軸對(duì)稱現(xiàn)象（教案）

北師大版七年級(jí)下冊(cè)第五章生活中的軸對(duì)稱課題：§5.1軸對(duì)稱現(xiàn)象（教案）5.1軸對(duì)稱現(xiàn)象一、欣賞圖片，引入新課提問：這些圖形有什么共同特征？（它們都是對(duì)稱的，它們都很美）今天我們開始學(xué)習(xí)第五章，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課題是5.1軸對(duì)稱現(xiàn)象。讓我們一起來共同發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美吧！二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形并能確定其對(duì)稱軸。2、正確區(qū)分軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱。三、出示自學(xué)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)課本第115---116頁(yè)隨堂練習(xí)以上的內(nèi)容，要求：1、理解軸對(duì)稱圖形這個(gè)概念，并舉出生活中的軸對(duì)稱圖形的例子；2理解兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱概念，并舉出生活中兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的例子；3、正確區(qū)分軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱這兩個(gè)概念。（10分鐘后進(jìn)行檢測(cè)）四、教師檢測(cè)（學(xué)生回答并相互補(bǔ)充，教師指正）1、軸對(duì)稱圖形如果一個(gè)圖形沿某條直線對(duì)折后，直線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形；這條直線叫這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。2、兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱對(duì)于兩個(gè)圖形，把一個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折，如果它能夠與另一個(gè)圖形完全重合，那么就說這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱。3、軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的聯(lián)系與區(qū)別:聯(lián)系：都是沿一條直線折疊后能夠互相重合。區(qū)別：1、軸對(duì)稱圖形是一個(gè)圖形，說明這個(gè)圖形有著軸對(duì)稱的這個(gè)特點(diǎn)。2、軸對(duì)稱是兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，是一種圖形與圖形之間的關(guān)系。五闖關(guān)練習(xí)1、下列圖形是不是軸對(duì)稱圖形？如果是，找出每個(gè)圖形中的對(duì)稱軸。2、下列幾何圖形是不是軸對(duì)稱圖形？找出每個(gè)圖形中的對(duì)稱軸。(前兩題提問學(xué)生回答，然后及時(shí)總結(jié)）3、數(shù)你最棒:0-9十個(gè)數(shù)字中，哪些是軸對(duì)稱圖形？4、字母成軸對(duì)稱圖形嗎？(3、4兩題找學(xué)生演板，其他同學(xué)練習(xí)本上完成）5下圖是由四個(gè)小正方形組成的L形圖案，請(qǐng)你再添加一個(gè)小正方形，使它們能組成一個(gè)軸對(duì)稱形，你有幾種添加方法？(學(xué)生先思考然后分組討論，最后小組代表總結(jié)各種情況）6、試一試：下列給出的每幅圖形中的兩個(gè)圖案成軸對(duì)稱嗎？如果是，試著找出它們的對(duì)稱軸。7、數(shù)你最棒:下列給出的每個(gè)兩位數(shù)中的兩個(gè)數(shù)成軸對(duì)稱嗎？如果是，試著找出它們的對(duì)稱軸。11223344556677888、欣賞下面風(fēng)景圖，其中蘊(yùn)含了那些數(shù)學(xué)知識(shí)？奇思妙想：在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多事物都可以用幾個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形體現(xiàn)其優(yōu)美的一面，請(qǐng)你利用一個(gè)圓、一個(gè)三角形和一條線段設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖案，并賦予它合適、有趣的意義(學(xué)生先在自己練習(xí)本上設(shè)計(jì)圖案，設(shè)計(jì)好之后畫黑板上展示，并賦予有意義的含義，及時(shí)思想教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)美和趣味性）六、歸納小結(jié)1.學(xué)生自主發(fā)言暢談收獲。結(jié)束寄