22《為中華之崛起而讀書》 課件

周

恩

來

周恩來是偉大的馬克思主義者，黨和國家的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。從1927年起，他一直是中共中央核心領(lǐng)導(dǎo)成員，長達(dá)半個世紀(jì)之久。

他為社會主義事業(yè)奮斗一生：領(lǐng)導(dǎo)了天津?qū)W生運(yùn)動，表現(xiàn)了徹底反帝反封建的革命精神；他帶頭走與工農(nóng)民眾相結(jié)合的革命道路，改變我國經(jīng)濟(jì)相對落后的國情；三年國民經(jīng)濟(jì)困難時期，為了解決全國性糧荒問題，他單獨(dú)約見有關(guān)部門負(fù)責(zé)人商談，就達(dá)115次之多，他以自己的言行，為全黨樹立了發(fā)揚(yáng)民主的楷模。崛起

模范

清晰

效仿

淮安

疑惑

懲處

訓(xùn)斥

光耀門楣

若有所思

為之一振

juéfànxīxiàohuáihuòchénɡxùnchì整體感知課文

魏校長聽了，高興的連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”整體感知課文A、仿效；學(xué)習(xí)B、功用；成果

魏校長聽了，高興的連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”整體感知課文（1-10段）修身課上

，立志為中華之崛起而讀書。（11-14段）在奉天上學(xué)的時候，

聽到伯父嘆著氣說“中華不振”，使他疑惑不解。（15-17段）在被外國人占據(jù)的地方

，看到中國婦女受欺侮真正體會到“中華不振”的含義。立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”整體感知課文

周恩來之所以：

（

），

是因為：（

）、（

）。

立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”整體感知課文立志振興中華“為中華之崛起而讀書”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下說的呢？兩次各有什么不同？

新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”

“為家父而讀書?！?/p>

“為明理而讀書?！?/p>

“為光耀門楣而讀書?！?/p>

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”

這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。立志振興中華

“為家父而讀書。”

“為明理而讀書?！?/p>

“為光耀門楣而讀書?！?/p>

立志振興中華“為中華之崛起而讀書！”

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：

“為中華之崛起而讀書！”

立志振興中華

新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”

“為家父而讀書?！?/p>

“為明理而讀書。”

“為光耀門楣而讀書。”

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”

這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。立志振興中華

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”

立志振興中華

使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

中華不振耳聞中華不振

周恩來究竟為什么會立下了這樣的志向？請大家自讀文章的第11—14自然段，思考：從中看到了一個怎樣的周恩來？耳聞中華不振

周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北。在奉天上學(xué)的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。

少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。耳聞中華不振

【小組合作】體會“中華不振”（1）邊讀邊想象,租界地是個什么樣的地方？（2）畫下你感受最深刻的詞或句子，在旁批注讀后的心理感受——（喜？怒？哀？樂？）（3）小組交流匯報目睹中華不振

一個星期天，周恩來背著伯父，約了一個同學(xué)來到了被外國人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。

周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。

此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢?這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。目睹中華不振耳聞中華不振

這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人。

周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。目睹中華不振

此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢?這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。目睹中華不振為中華之崛起而讀書！目睹中華不振中

華

不

振

在上海外灘公園的門口，竟然曾經(jīng)掛出這樣刺目的牌子：“華人與狗不得入內(nèi)”。上海租借的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。在漢口租借，中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號衣”。

……

……

二十世紀(jì)初的中國社會

當(dāng)時處在清朝末年，清政府腐敗無能，我們的國家貧窮落后，許多帝國主義國家都欺負(fù)我們，他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓清政府賠款，嘲笑中國人是東亞病夫。他們外國人根本不把中國人放在眼里。中華不振！中

華

不

振政府腐敗無能，國家貧窮落后，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國主義的欺凌。中華不振！中

華

不

振

此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢?這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。中

華

不

振為中華之崛起而讀書！中

華

不

振

1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)，在同學(xué)和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國前，他回到母校，與小學(xué)時的老師和同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下的臨別贈言是“愿相會于中華騰飛世界時”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負(fù)的著名詩篇：大江歌罷掉頭東，邃(suì)密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬（chó