2020年部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

我上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)

的快樂。

2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)

常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解

1、同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我

上學(xué)了)我是你們的語(yǔ)文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語(yǔ)文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的

名字語(yǔ)文。

2、互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后

介紹自己。

二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國(guó)教育

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

⑴播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？

⑵學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：來(lái)到天安門，我看到,我想說(shuō)

2、了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

⑴學(xué)生自主觀察課文插圖，說(shuō)一說(shuō)畫上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>

(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

(3)過(guò)渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國(guó)溫暖的大家庭里,

各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。(板書:

我是中國(guó)人)

三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育

1、引言：從今天開始，你就是一年級(jí)的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的感受讀一讀

——我是小學(xué)生。(板書)

2、教師范讀兒歌，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞?！边@句話要正確斷句。

3、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

2、教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

五、交流展示，進(jìn)行熱愛語(yǔ)文教育

1、師：書就是知識(shí)的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？

回想一下。

2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3、教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說(shuō)清楚，聲音

要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好,

向他學(xué)習(xí)。

4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀。

教學(xué)反思：

1天地人

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”

1、互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就

舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？

2、互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)

嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)---右。

3、（教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是一一人。（板書“人”）

二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”

1、教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流:

“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

2、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同

桌讀字。

3、開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4、自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊

說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

四、游戲鞏固，課堂總結(jié)

1、課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字）。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)

字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。

2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一

起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

教學(xué)反思：

2金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。

3、正確朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

教學(xué)過(guò)程：

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

二、自主交流，了解韻文

1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4、集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

⑴第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物,

他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

5、齊聲誦讀。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？

2、學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4、生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。

四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1、復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；

手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2、認(rèn)識(shí)田字格：

3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。

⑴動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再

觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占

田字格的什么位置。

(4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清

難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))

⑹教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

⑺利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。

教學(xué)反思

3口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。

2、會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。

3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝一一“時(shí)

光機(jī)”。

只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。

2、課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來(lái)它們

在老師的桌面上，我們來(lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義

1、認(rèn)識(shí)象形字。

(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說(shuō)一說(shuō)自己的

發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。

2、圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。

3、小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手二

(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(2)匯報(bào)交流。

三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”

1、學(xué)生觀察書中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)

2、教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完整的話。

四、指導(dǎo)書寫

1、課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2、教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用

手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。

3、教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。

五、拓展延伸

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？2、我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

教學(xué)反思

4日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。

2、會(huì)寫“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。

3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過(guò)，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友

才能找到它們。

⑴課件演示動(dòng)畫（太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”）

（2）教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？

2、學(xué)習(xí)“月”字。

⑴課件演示動(dòng)畫（月亮圖形演變成甲骨文"”），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)

現(xiàn)？

（2）交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？

3、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通

過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。

2、學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的？

四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2、游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜

一猜是哪個(gè)字。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2、動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。

3、教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆

都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫。

4、教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)

看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。）

7、教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

5對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

2、會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)

上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地）,

黑對(duì)（白），花對(duì)（樹）?？磥?lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)

一首兒歌《對(duì)韻歌》。（板書課文題目：對(duì)韻歌。）

二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

1、試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

3、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥二

7、理解詞語(yǔ)：山清水秀桃紅柳綠

三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”

的第二筆是“豎折”。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

1、選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對(duì)讀等。

2、男女生對(duì)讀。

3、師生對(duì)讀。

4、共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書。

5、小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民

族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧。

教學(xué)反思：

第一單元口語(yǔ)交際“我說(shuō)你做”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

2、在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說(shuō)話。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋

里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。

看來(lái)，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚,

說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽清、聽懂。（板書：大聲說(shuō)，讓別人聽得見。

注意聽別人說(shuō)話。）

二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才老師要求大家做了什么事？

老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放

的位置一樣嗎？

生（相互查看，搖搖頭）

老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？

好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做一一語(yǔ)文書放在書桌的左上

角，

練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。

三、游戲活動(dòng)，戲中明理

1、第一輪游戲：老師說(shuō)，大家做。

師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。

（生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。）

2、第二輪游戲：同學(xué)說(shuō)，大家做。

生1：請(qǐng)大家站起來(lái)，一起拍手，再一起跺腳。

生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說(shuō)得清。

3、第三輪游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。

分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。

四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說(shuō)你做”游戲，你有什么收獲

想和大家分享嗎？

回家以后也和家里人玩一玩“我說(shuō)你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣

告訴他們??！

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。

2、在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。

3、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后

豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字

的形體美。

4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：（課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片）語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。

二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字

1、引言：孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居

民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？（動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟

詩(shī)”一片兩片三四片……”）

2、教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

3、小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？

4、教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：

三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1、課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真

觀察教書先生的書寫順序。

2、集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語(yǔ)

來(lái)回答。

3、教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

4、教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順

序?qū)懙模?/p>

5、教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6、學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說(shuō)筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端

正，握好筆。

四、誦讀古詩(shī)，日積月累

1、教師播放教書先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻

一起誦讀。

2、學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3、小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

五、共同閱讀，作業(yè)拓展

1、引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！

2、課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么

事？

3、自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái)，問問老師，再多讀幾次。

4、指名朗讀，糾正字音。

5、布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

教學(xué)反思：

快樂讀書吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀樂趣。

2、創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。

3、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程

一、借助名言，激發(fā)情感

引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來(lái)

給老師講一講。

二、借助插圖，感受親子閱讀

1、課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”

3、小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過(guò)這樣的讀書經(jīng)

歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。

三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就

1、課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)什么？

2、教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王

3、小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

四、借助插圖，選擇閱讀類型

1、課件出示課文的第三幅插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種

書。

2、指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！?/p>

3、小組交流：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。

五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀

1、課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？

3、課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了。”教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說(shuō)一說(shuō)這

句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。

教學(xué)反思：

1aoe

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀單韻母a、o、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀a、o、e的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：a、。、e的第二聲和第三聲的讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰(shuí)？他們正在干什么？

1、學(xué)習(xí)a。

(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來(lái)試試。

(2)老師出示拼音卡片：a,講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)師：在發(fā)a時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴a、a、a。

3、學(xué)習(xí)Oo

過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？

(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

(2)出示卡片，學(xué)習(xí)。的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)

(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。

4、學(xué)習(xí)e-

過(guò)渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。

⑴課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我

們要學(xué)習(xí)的字母e。

(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)

(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。

三、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低

升降情況也不相同。

(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。

標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)"”的表示第二聲，標(biāo)"”的表示第三聲，標(biāo)“”

的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

3、學(xué)習(xí)a的四聲。

(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走日而，汽車上坡ddd,汽車下坡又上坡前d,汽

車下坡d訕?！?/p>

(2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。

(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)。的四聲。

(1)師：o和a一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

(2)多媒體課件出示：6、6、6、d,教師提問：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀。的

四聲。學(xué)生練習(xí)。

(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀。的四聲。

5、學(xué)習(xí)e的四聲。

(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：@、8、e>eo

(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。

(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。

6、出示：aoe>d66、aoe>ade,教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。

說(shuō)一說(shuō)阿姨的a是第幾聲，喔喔叫的W6是第幾聲，小鵝的6是第幾聲。

四、多種形式，反復(fù)練讀

1、抽讀a、o、e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

3、同桌互讀。

五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友a(bǔ)、。、e,請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友

回家讀給爸爸媽媽聽，明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫a、0、eo

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

1、抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？（指名回答）

2、抽讀a、0、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個(gè)圓圈ooo,

白鵝倒影eee。）

3、看口形猜單韻母。

4、指名說(shuō)發(fā)音口訣。（嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee?）

5、教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。

⑴介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。（四條。）這就

是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友

們觀察一下a在四線格的位置。

（2）老師講解筆順并范寫：a先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)

說(shuō)并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫得好。

⑶指導(dǎo)書寫a、0、e,再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、

4個(gè)e。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母a、0、e,不僅掌握了它們的音形，能夠正

確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！

2、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

2iuiiyw

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀單韻母i、u、ii

2、正確認(rèn)讀i、u、ii的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：i、u、U的第二聲和第三聲的正確發(fā)音

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母。、e及其四聲。

2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、U,希望每個(gè)小朋友仔

細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

二、整體感知，欣賞圖片

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)

2、談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡

泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣

服。多么溫馨的小院！

三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

1、教學(xué)單韻母io啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？

(1)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀

察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊iiio(齊讀，開火車讀)

(2)教學(xué)i的四聲。

①師：i和a、0、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不

同？(出示：II1i)②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。

(3)指導(dǎo)書寫i。

2、教學(xué)單韻母uo

(1)發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練

習(xí)讀單韻母u,師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指

學(xué)生領(lǐng)讀。)

(2)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：uuuUoU第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？火車嗚嗚

叫UuUoii第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？沒有就是“無(wú)"UU仇ti第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，

誰(shuí)會(huì)念？一二三四五&uUo在第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？我們愛公物tiUUo

(3)指導(dǎo)書寫u?

3、教學(xué)單韻母ti。

(1)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音

時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?/p>

(2)記字形：u和ii的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上

加點(diǎn)iiiiU,小魚吐泡iiiiUo

(3)練習(xí)u的四聲。

(4)指導(dǎo)ti的書寫。

四、游戲練習(xí)，鞏固記憶

1、利用卡片開火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀聲母y、w,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和il在一起組成音節(jié)u上兩點(diǎn)要省略

的拼寫規(guī)則。

3、正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀；yi、wu、yu的四聲練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和u在一起組成音節(jié)u上兩點(diǎn)要

省略的拼寫規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話引入

1、a、o、e、i、u、u,它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、、導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)

看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書y、wo她們有一個(gè)共同的名

字，叫聲母。

二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w

(1)出示多媒體課件，觀察教材23頁(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？

(2)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)

過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母io)

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹杈yyyo教師

講解書寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個(gè)。(教師

巡視指導(dǎo))

2、教學(xué)聲母w?

(1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？(屋頂閃

動(dòng)。)

(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。

(3)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫得太寬，學(xué)

生臨摹(m6)大Wo

三、游戲演練，拼讀音節(jié)

1、出示聲母y、w,指名讀。

2、教師敘述：聲母y和單韻母a在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y—&

fyd(鴨)。

3、提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰

連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。

(1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、yu,教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(2)教師示范。出示yi、yl>yi、yi,教師示范讀，學(xué)生齊讀。

(3)學(xué)生練讀。多媒體課件出示wu>wu>wii、wti和yu>yu>yu>yu,學(xué)生練習(xí)讀，指

學(xué)生讀。

四、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音

節(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書上的拼音。

教學(xué)反思：

3bpmf

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀聲母b、p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、正確拼讀b、p和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母b、p和單韻母組成音節(jié)的正確讀。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1、游戲找朋友：10名同學(xué)書桌里藏有。、。、e、i、u、ii和a的四聲卡片各一張，找到卡

片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。

2、看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請(qǐng)仔細(xì)觀

察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b和p

(一)學(xué)習(xí)聲母bo

1、教師出示聲母卡片b,指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一

樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐

氣成音，讀時(shí)要輕而短。

(2)學(xué)生指名讀，師正音。學(xué)生思考：b像什么？

⑶教師引讀“聽廣播”，學(xué)生接讀b、b、b。3、學(xué)習(xí)b和a的拼讀。

(4)教師用卡片演示兩音相碰過(guò)程，學(xué)生拼讀，體會(huì)"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”,

拼成一個(gè)音節(jié)：ba。

(5)教師出示ba,ba,ba,bd四個(gè)音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面。

(二)學(xué)習(xí)聲母p。

1、教師出示聲母卡片p,告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p

的音。

2、師范讀，學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。

3、b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。

三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫

1、過(guò)渡：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和P的讀音，與它們交上了朋友。

2、指導(dǎo)書寫bo

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己

的發(fā)現(xiàn)。

(2)學(xué)生仿寫一個(gè)b,教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、指導(dǎo)書寫p。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中p的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己的看

法。

(2)教師范寫p,強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連

接，占滿中格。

(3)學(xué)生仿寫一個(gè)p,教師巡視。

4、比較觀察聲母b和p有什么不同，完成學(xué)生活動(dòng)卡

四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)

1、4人一組，組長(zhǎng)拿出事先準(zhǔn)備好的ba>b6、bi、bii、pd、pd>pi、pti八張卡片，組

織小組成員練習(xí)拼讀。

2、學(xué)生開火車讀ba>b6、bi、bti、pa>pd>、pi,p。八個(gè)音節(jié)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀聲母m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、正確拼讀m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

3、借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確讀。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課

這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí)b、p的方法認(rèn)識(shí)聲母m、fo教師板書課題一一m、f,學(xué)生

齊讀。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f,學(xué)習(xí)m的讀音。

(1)課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？(兩

個(gè)門洞后面。)

⑵教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)口形情況，示范讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：發(fā)m音時(shí)，先把雙唇閉攏，把

氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來(lái)，然后張開嘴，聲帶有些顫動(dòng)。

(3)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀m,體會(huì)發(fā)音方法。

2、記憶m的字形。

學(xué)生齊讀兒歌：兩個(gè)門洞mmmo3、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)習(xí)聲母f的音。

(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有什么？(山頂上有一尊大佛。)

(2)學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀fo

(3)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。

5、指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示兒歌：一根拐棍fff,學(xué)生齊讀。

(2)學(xué)生觀察書中字母f的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？

(3)教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)

1、教師課件出示m3、mo>mi、mil、fd、fo>ft1七個(gè)音節(jié)，同桌之間一個(gè)同學(xué)拼讀，另

一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯(cuò)誤的地方糾正過(guò)來(lái)。

2、指2?3名學(xué)生領(lǐng)讀七個(gè)音節(jié)。

四、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字

1、教師課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰(shuí)？預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著

小女孩玩兒。

2、教師出示“爸爸、媽媽”詞語(yǔ)卡片，學(xué)生個(gè)別讀，男女生對(duì)讀，開火車讀。

3、識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)第二個(gè)

字讀輕聲。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)

教學(xué)反思：

4dtn1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀聲母d、t、n、1,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：n、1的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋果和6個(gè)聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)

生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。

2、請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)，分成兩盤。

3、引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第

4課中的4個(gè)聲母d、t、n、1。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形

1、課件出示字母d、t、n>lo

2、學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較

強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來(lái)。發(fā)1時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。

3、學(xué)生捏著鼻子發(fā)1的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流

從鼻腔出來(lái)。

4、課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

5、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。敲小鼓ddd,小傘把ttt,一個(gè)門洞nnn,小

鼓棒111o

三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、1四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格幾樓。

2、指導(dǎo)書寫d、t、n、1?

按照“教師范寫一一學(xué)生仿寫一一互相評(píng)價(jià)一一再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫d、t、n、1,引

導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母的占格、筆順、筆畫位置等。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確拼讀d、t、n、1和單韻母a、e、i、u、u組成的音節(jié)。

2、借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

3、認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：n、1和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

游戲《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲

母d、t、n、1,韻母a、e、i、u、ii的信，送到相應(yīng)的房子里。

二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀：n、1、d、t的拼讀。

三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌

1、課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

2、課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、教師范讀兒歌。

4、學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。

5、齊讀兒歌。

教學(xué)反思：

5g

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母g、k、h的正確認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音辨析。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、（出示多媒體課件）導(dǎo)入：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游

玩?？矗@兒的景色多美呀！說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么？

2、揭示課題：g、k、ho學(xué)生朗讀，教師糾正。

二、動(dòng)畫演示，學(xué)習(xí)聲母

1、學(xué)習(xí)9、k、ho

2、寫一寫。

g的寫法：g在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，g兩筆寫成。

k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右

斜要一筆寫成，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

三、游戲鞏固，熟記9、k、h

1、過(guò)渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)

字，還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧?。ǘ嗝襟w課件出示：g和a、

g和e、g和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。）

2、教師指導(dǎo)游戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出碰到一起

的音節(jié)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方

法。

2、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字。

3、正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1、做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母g、k、h與單韻母。、。、e、u的卡片找出來(lái)，

教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。

2、多媒體課件出示音節(jié)：9d、gu,he,ke,ku,hu,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這

些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。

二、對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、多媒體課件出示：一個(gè)西瓜圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。

2、出示gud這個(gè)音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)的不同之處。（由三

個(gè)字母組成。）

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解9逋。gud是三拼音節(jié)，g叫聲母，u叫介母，a叫韻母，

讀的時(shí)候要先讀g，再讀u,緊連著讀a,要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

4、小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1、過(guò)渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，

三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？

2、多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。ga——guak

a----kuaha----huagu----gudhu----hudku----kud

3、拼讀生活中的音節(jié)：瓜、鍋、花、火、果

四、圖片識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話

1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識(shí)字。

（多媒體課件出示教材插圖）學(xué)生思考：誰(shuí)正在做什么？（小熊貓?jiān)诋嫯?，小老虎在打鼓。?/p>

2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀

五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1、過(guò)渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來(lái)看。（課件出示兒歌《說(shuō)話》）

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。

3、課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了（）種聲音，分別是（）、（）、（）、（）、（）、（）的聲音。

教學(xué)反思：

6jqx

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀聲母j、q、X,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,

知道j、q、x和11相拼u上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入

二、欣賞圖片，整體感知

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場(chǎng)面嗎？能不能把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)？

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聲母一一j、q、Xo教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼

音卡片。

三、結(jié)合圖畫，識(shí)記聲母

1、認(rèn)讀聲母jo

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片與字母，說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法記住聲母jo

(2)介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得

輕一些，短一些，就是j的讀音。

(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。

2、認(rèn)讀聲母q。

(1)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請(qǐng)大家觀察圖片，小女

孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。

(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀

得輕短些，就是q的讀音。

(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。

3、認(rèn)讀聲母Xo

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。

(2)編兒歌：刀切西瓜xxx。小組賽讀。

4、學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。

(1)請(qǐng)大家打開書翻到31頁(yè)，觀察它們?cè)谒木€格中的占格及寫法。

(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

(糾正寫字姿勢(shì))

5、游戲鞏固：變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。

①拿出聲母卡片i,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j,再次請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

②拿出剪好的空心卡片b,學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d,再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過(guò)來(lái)，變成p,

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成q,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

四、故事激趣，拼讀音節(jié)

1、(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼

讀嗎？

2、講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ti也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋

友，小ii特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，于是小ii就和j、q、x手

拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小U小ii有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽,

小U見到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念11?！?/p>

3、課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。

4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與ii組成的音節(jié)。

五、兒歌激趣，總結(jié)提升

1、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，還了解了小U遇

到j(luò)、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？

2、出示兒歌：jqx,jqx,三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶jjj,七個(gè)氣球qqq,刀切西瓜xxx,

大家吃得甜蜜蜜。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》。

2、認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：知道j、q、x和ii相拼U上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

1、教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶一一jjj,七個(gè)氣球一一qqq,刀切西瓜一

一xxx。（教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。）

2、復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，（課件出示音節(jié)：jijijiji）指名拼讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌：小ii小ti有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ii見到j(luò)、q、x,去掉

兩點(diǎn)還念ii,所以ii上不能有點(diǎn)。

二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、講故事突破難點(diǎn)：小i、小ii都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小a,它也想來(lái)交

朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小a要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)

幫忙，沒辦法，小a只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪,

不和小a單獨(dú)見，小a要見j、q、x,必須小i來(lái)聯(lián)系?！?/p>

2、（課件出示兒歌）師生共同讀兒歌。

3、引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。（課件出示三拼音節(jié)：jidqiaxid）學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三

拼音節(jié)的拼讀方法。

三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字

1、過(guò)渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友,

你們看，它們來(lái)了。（課件出示書中兩幅圖片）來(lái)打個(gè)招呼吧！

2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)學(xué)生按照一定的順序看

圖說(shuō)話，說(shuō)完整話。3、教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)：

dajimuxiaqi

搭積木下棋

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1、過(guò)渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰(shuí)？（課件出示

一群小雞的圖片。）

2、引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

五、總結(jié)收獲，拓展積累

總結(jié)收獲：通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國(guó)，不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母

朋友，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會(huì)了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相

信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。

教學(xué)反思：

7zcs

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫

聲母Z、C、So

教學(xué)重點(diǎn)：聲母z、C、S和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀

音節(jié)的認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)

(一)學(xué)習(xí)聲母Z和整體認(rèn)讀音節(jié)zio

1、過(guò)渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！

2、學(xué)習(xí)聲母z。

(1)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶。引導(dǎo)學(xué)生

借助“寫字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z。學(xué)生試讀。

(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。

(3)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會(huì)寫字zzz,像個(gè)2字zzz。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi=

(1)教師示范對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。(聲母z讀

得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長(zhǎng)而響亮。)

(2)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi,自由讀，指名讀，齊讀。

4、指導(dǎo)書寫聲母zo

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。

(2)學(xué)生在書上描紅，在四線格中書寫。

(二)知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci

1、學(xué)習(xí)c的發(fā)音。

2、記住聲母c的形。

引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬ccc,半個(gè)圓圈ccc。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)cl、ci、ci、ci。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。

4、指導(dǎo)書寫聲母co

(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)Sio

1、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。

2、學(xué)生匯報(bào)，指名認(rèn)讀聲母so教師糾正發(fā)音。

3、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)sio

4、指導(dǎo)書寫聲母so

三、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀

游戲：拔蘿卜。

黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、s