2021教資考試模擬試題及解析

2021最新教資考試模擬試題及解析

1、印象派繪畫代表作之一《日出?印象》的作者是（）0

A.雷諾阿B.高更

C.畢沙羅D.莫奈

【答案】D

【解析】莫奈，法國(guó)畫家，印象畫派的創(chuàng)始人之一。印象派的名稱即

由他的《日出?印象》一畫而來?！度粘?印象》作為一幅海景寫生

畫，整個(gè)畫面籠罩在稀薄的灰色調(diào)中，筆觸畫得非常隨意、零亂，展

示了一種霧氣交融的景象。D項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，雷諾阿，印象派重要

畫家。以油畫著稱，亦作雕塑和版畫。在創(chuàng)作上能把傳統(tǒng)畫法與印象

主義方法相結(jié)合，以鮮麗透明的色彩表現(xiàn)陽(yáng)光與空氣的顫動(dòng)和明朗的

氣氛，獨(dú)具風(fēng)格。作品有《包廂》《游船上的午餐》《小瑪高脫像》《煎

餅?zāi)シ坏奈钑?huì)》等。B選項(xiàng)，高更，法國(guó)后印象派畫家、雕塑家，與

梵高、塞尚并稱為后印象派三大巨匠。代表作品有《我們從哪里來？

我們是什么？我們到哪里去？》《黃色的基督》《游魂》《敬神節(jié)》等。

C選項(xiàng)，畢沙羅，法國(guó)印象派大師。在印象派諸位大師中，畢沙羅是

唯一一個(gè)參加了印象派所有8次展覽的畫家，可謂最堅(jiān)定的印象派藝

術(shù)大師。畢沙羅是始終如一的印象派畫家，是印象派的先驅(qū)，有印象

派“米勒”之稱。代表作品有《塞納河和盧浮宮》《雪中的林間大道》

《蒙?？频氖斋@季節(jié)》。因此答案選D。

2、下列不屬于發(fā)生在法國(guó)大革命時(shí)期的歷史事件是（）o

A.攻占巴士底獄

B.熱月政變

C.通過《人權(quán)宣言》

D.啟蒙運(yùn)動(dòng)

【答案】D

【解析】法國(guó)大革命，又稱法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，是1789年7月14日

在法國(guó)爆發(fā)的革命，統(tǒng)治法國(guó)多個(gè)世紀(jì)的波旁王朝統(tǒng)治下的君主制在

三年內(nèi)土崩瓦解。1794年7月27日，法國(guó)大革命中的市民革命宣告

結(jié)束。1830年7月，巴黎人民發(fā)動(dòng)七月革命，建立了以路易?菲利

浦為首的七月王朝，至此法國(guó)大革命才徹底結(jié)束。A選項(xiàng)，攻占巴士

底獄是法國(guó)革命的信號(hào)。各個(gè)城市紛紛仿效巴黎人民，武裝起來奪取

市政管理權(quán)，建立了國(guó)民自衛(wèi)軍，是大革命開始的標(biāo)志。B選項(xiàng)，熱

月政變，1795年10月鎮(zhèn)壓保王黨戰(zhàn)役后，根據(jù)新憲法，熱月黨人于

10月26日解散國(guó)民公會(huì)，成立新的政府機(jī)構(gòu)督政府?？植罆r(shí)期結(jié)束,

但政局仍然不穩(wěn)，是大革命結(jié)束的標(biāo)志。C選項(xiàng)，《人權(quán)宣言》（即《人

權(quán)和公民權(quán)宣言》，1789年8月26日頒布）是在法國(guó)大革命時(shí)期頒

布的綱領(lǐng)性文件。宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等、和保護(hù)私

有財(cái)產(chǎn)等基本原則。D選項(xiàng)，啟蒙運(yùn)動(dòng)，指發(fā)生在17—18世紀(jì)的一

場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)和人民大眾的反封建、反教會(huì)的思想文化運(yùn)動(dòng)。是繼文藝

復(fù)興后的又一次反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)。其核心思想是“理性崇

拜”。這次運(yùn)動(dòng)有力批判了封建專制主義、宗教愚昧及特權(quán)主義，宣

傳了自由、民主和平等的思想。為歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命做了思想準(zhǔn)備和

輿論宣傳。啟蒙運(yùn)動(dòng)沒有發(fā)生在法國(guó)大革命時(shí)期。因此答案選D。

3、15歲學(xué)生張某的父母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)自在家生活

和學(xué)習(xí)。下列說法正確的是（）。

A.留張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力

B.父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)

C.不得讓生活能力差的孩子獨(dú)立生活

D.不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活

【答案】D

【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定：未

成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離

監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。題干中，15歲的張某，父母都在外地打工，留其獨(dú)

自一個(gè)人在家，是不合法的行為，不能讓張某脫離監(jiān)護(hù)獨(dú)自居住。因

此答案選Do

4、以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程

度進(jìn)行評(píng)定，這種評(píng)價(jià)屬于（）。

A.絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

【答案】D

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。根據(jù)評(píng)價(jià)所參照的標(biāo)準(zhǔn)不同,

可分為：（1）相對(duì)評(píng)價(jià)，它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生

成績(jī)序列或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考

慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。（2）絕對(duì)評(píng)價(jià)，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教

材編制試題來測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的

要求，而不以評(píng)定學(xué)生之間的差異為目的。（3）個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，是

對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比

較。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。題干中,

描述的即是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。因此答案選D。

5、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣，也

喜歡幫助有困難的人，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.退行B.投射

C.升華D.文飾

【答案】B

【解析】本題考查的是心理健康。A選項(xiàng)，退行，是指人們?cè)谑艿酱?/p>

折或面臨焦慮、應(yīng)激等狀態(tài)時(shí)，放棄已經(jīng)學(xué)到的比較成熟的適應(yīng)技巧

或方式，而退行到使用早期生活階段的某種行為方式，以原始、幼稚

的方法來應(yīng)付當(dāng)前情景，來降低自己的焦慮。B選項(xiàng)，投射，是指一

個(gè)人由于自己的需要和情緒傾向，而將自己的特征投射到別人身上的

現(xiàn)象。C選項(xiàng)，升華，指一個(gè)人將受挫后的心理壓抑向符合社會(huì)規(guī)范

的、具有建設(shè)性意義的方向抒發(fā)的心理反應(yīng)。D選項(xiàng)，文飾是當(dāng)人們

的行為或動(dòng)機(jī)不被社會(huì)接受或陷于挫折與失敗時(shí)，常常會(huì)采取一種自

欺的或者是歪曲現(xiàn)實(shí)的方法，來減輕心理的壓力與痛苦。題干中，曉

華認(rèn)為別人跟他一樣，屬于投射。因此答案選B。

6、“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只

100瓦燈泡照明的時(shí)間，正確的是（）o

A.5小時(shí)B.10小時(shí)

C.20小時(shí)D.36小時(shí)

【答案】B

【解析】電量的單位是千瓦每小時(shí)，即一度電二1000瓦/小時(shí)，電量

的計(jì)算公式是W二PXt（其中W是用電量，P是額定功率，t是工作時(shí)

間）那么一度電可供一只100瓦的電器用電的時(shí)間的算式為：

1000+100=10小時(shí)。因此答案選B。

7、1928年，英國(guó)人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上

生長(zhǎng)出一種霉菌，進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類歷史上

發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素。這種抗生素是（）。

A.鏈霉素B.青霉素

C.多粘菌素D.短桿菌素

【答案】B【解析】1928年，英國(guó)科學(xué)家弗萊明在實(shí)驗(yàn)研究中最早發(fā)

現(xiàn)了青霉素。青霉素是一種抗菌素，是指分子中含有青霉烷、能破壞

細(xì)菌的細(xì)胞壁并在細(xì)菌細(xì)胞的繁殖期起殺菌作用的一類抗生素，是從

青霉菌中提煉出的抗生素。但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)不夠先進(jìn)，認(rèn)識(shí)不夠深刻,

他并沒有把青霉素單獨(dú)分離出來。A選項(xiàng)，鏈霉素是一種氨基糖昔類

抗生素。1943年美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校博士、羅格斯大學(xué)教授賽

爾曼?A?瓦克斯曼從鏈霉菌中析離得到，是繼青霉素后第二個(gè)生產(chǎn)

并用于臨床的抗生素，瓦克斯曼也因此獲得1952年諾貝爾生理學(xué)或

醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。c選項(xiàng)，多粘菌素是發(fā)現(xiàn)于多粘類芽抱桿菌培養(yǎng)液中的抗菌

性多肽，有A、B、C、D、E等五種?？咕V相互類似而范圍寬廣，特

別對(duì)革蘭氏陰性細(xì)菌作用頗強(qiáng)，毒性較弱。D選項(xiàng)，短桿菌素是杜博

斯在土壤中加入葡萄球菌在37c放置時(shí)，看到加進(jìn)去的葡萄球菌被

溶解。他從這土壤中分離出一胞子菌，并從它的培養(yǎng)液PH3-4.6發(fā)生

沉淀后將抑制革蘭氏陽(yáng)性菌發(fā)育的物質(zhì)作為結(jié)晶分離出來，命名為短

桿菌素，同青霉素的研究一起邁出了抗菌物質(zhì)研究的第一步。因此答

案選B。

8、放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒

店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭

部，致使王某成為植物人。此次傷害事件中，下列說法正確的是（）。

A.李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

B.未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任

C.酒店應(yīng)該承擔(dān)王某的全部賠償責(zé)任

D.李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任

【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條規(guī)定：已滿十四周歲不滿

十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶

劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。題干中，

李某15歲，行為屬于故意傷害致人重傷，因此答案選A。

9、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)，有利于實(shí)現(xiàn)技能、

技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。

A.陶冶發(fā)B.討論法

C.練習(xí)法D.講授法

【答案】C

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。練習(xí)

法有利于技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即熟能生巧。因此答案選C。

10、中學(xué)生小輝因害怕被老師批評(píng)而遵守上課紀(jì)律，根據(jù)科爾伯格的

道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段？()

A.相對(duì)功利取向

B.懲罰服從取向

C.尋求認(rèn)可取向

D.遵守法規(guī)取向

【答案】B

【解析】本題考查的是道德發(fā)展階段理論?？茽柌癫捎玫赖聝呻y故

事法把人的道德發(fā)展分為三個(gè)水平、六個(gè)階段，每個(gè)階段都有道德發(fā)

展的不同表現(xiàn)。第一個(gè)水平是前習(xí)俗水平，包括懲罰與服從階段和相

對(duì)功利階段；第二個(gè)水平是習(xí)俗水平，包括“好孩子”階段和維護(hù)權(quán)

威和秩序階段；第三個(gè)水平是后習(xí)俗水平，包括社會(huì)契約階段和普遍

倫理階段。處于懲罰與服從階段時(shí)，他們服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避

免懲罰，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。題干

中所說的小輝因害怕被老師批評(píng)而遵守上課紀(jì)律，即處于懲罰與服從

階段。因此答案選B。

11、下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是()。

A.王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡

B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡

C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開車送其回家

D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量練習(xí)題

【答案】B

【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教師要

關(guān)愛學(xué)生的身心健康發(fā)展，要廉潔從教，自覺抵制有償家教，不利用

職務(wù)之便謀取私利。但對(duì)于學(xué)生富有愛心的禮物可以適當(dāng)接受。A選

項(xiàng)，老師收取學(xué)生家長(zhǎng)送的購(gòu)物卡違背教師職業(yè)道德規(guī)范要求的廉潔

從教；B選項(xiàng)，學(xué)生制作的賀卡是學(xué)生富有愛心的禮物，可以接受，

不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的要求；C選項(xiàng)，教師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開車

送其回家，利用職務(wù)之便謀取私利，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范為人師

表的要求；D選項(xiàng)，過量的作業(yè)沒有考慮到學(xué)生身心發(fā)展的要求，違

背了教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)愛學(xué)生的要求。因此答案選B。

12、班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動(dòng)，與同學(xué)們同讀一本

書，經(jīng)常將自己的“閱讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

()。

A.王老師注重師生同讀互促，率先垂范

B.王老師注重營(yíng)造讀書氛圍，激趣啟智

C.王老師注重學(xué)習(xí)，不斷提升自我素養(yǎng)

D.王老師注重公正，對(duì)同學(xué)們一視同仁

【答案】D

【解析】教師要建立與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系，新型的師生關(guān)系是

尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。新課程改革的教師觀要

求教師在對(duì)待自我上，要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自我。

題干中，王老師的做法體現(xiàn)了其注重師生互促，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,

終身學(xué)習(xí)，不斷自我提高的精神，并沒有涉及對(duì)不同學(xué)生的態(tài)度問題。

因此答案選D。

13、依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施,

造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行

政部門的負(fù)責(zé)人（）。

A.應(yīng)該引咎辭職

B.應(yīng)被就地免職

C.應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

D.應(yīng)受行政訓(xùn)誡

【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第九條規(guī)定：任何社會(huì)組織

或者個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告。

發(fā)生違反本法的重大事件,妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的,

負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引

咎辭職。因此答案選A。

14、教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。

A.教材B.教案

C.教參D.教科書

【答案】A

【解析】本題考查的是課程內(nèi)容。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活

動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及

各種視聽材料。題干中，課件、視頻、投影、模型等屬于教材。因此

答案選A。

15、小麗是一名熱愛班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人和誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生，

這主要反映了小麗的哪種性格特征？（）

A.態(tài)度特征

B.情緒特征

C.理智特征

D.意志特征

【答案】A

【解析】本題考查的是性格。性格有以下4個(gè)特征：（1）性格的態(tài)度

特征，是個(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的

態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成

規(guī)等。（2）性格的意志特征，指?jìng)€(gè)體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為,

從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。（3）性格的情緒

特征，指?jìng)€(gè)體穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動(dòng)方式，如情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、穩(wěn)定

性、持久性和主導(dǎo)心境等方面的特征。（4）性格的理智特征，指?jìng)€(gè)體

在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格,

如主動(dòng)感知或被動(dòng)感知，習(xí)慣于看到細(xì)節(jié)還是看到輪廓等。題干中，

表述了小麗對(duì)他人和集體的態(tài)度，屬于態(tài)度特征。因此答案選A。

16、骨干教師華老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，不愿意參

加集體備課，這說明華老師缺乏（）o

A.嚴(yán)于律己的意識(shí)

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

C.嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度

D.敬業(yè)愛崗的品格

【答案】B

【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，

關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，營(yíng)造良好的

教育教學(xué)氛圍。題干中，華老師經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，這說明華老師

缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因此答案選B。

17、李老師盡管從教多年，但每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不

同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不

恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.因材施教

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.嚴(yán)慈相濟(jì)

D.潛心鉆研

【答案】C

【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)、教書育人、終身學(xué)

習(xí)。要做到對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔

導(dǎo)學(xué)生。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教

學(xué)水平。題干中，李老師每次備課依然一絲不茍，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)要

求的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神；同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方

式體現(xiàn)了其因材施教的教書育人品德以及潛心鉆研的終身學(xué)習(xí)品質(zhì)。

因此答案選C。

18、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。父母讓其

輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒。下列說法正確的是（）。

A.張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長(zhǎng)

B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)

C.汽修廠的用工合法，張某已經(jīng)年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》

【答案】B

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：父母或

者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人

依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟

學(xué)。題干中，父母讓14周歲的張某輟學(xué)打工，是不合法的，侵犯了

張某的受教育權(quán)。第三十八條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿

十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個(gè)人按照

國(guó)家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)

行國(guó)家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得

安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危

險(xiǎn)作業(yè)。題干中，14周歲的張某輟學(xué)去汽修廠打工，汽修廠的做法

不合法，違反了《未成年人保護(hù)法》的要求。因此答案選B。

19、綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以

社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容，這種課程內(nèi)容形式是（）。

A.垂直組織

B.橫向組織

C.縱向組織

D.螺旋式組織

【答案】B

【解析】本題考查的是課程內(nèi)容的組織?？v向組織，是指按照知識(shí)的

邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)

容。橫向組織，是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)

生發(fā)展階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的、社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題

為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，均成一個(gè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題。題干中，綜

合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，屬于橫向組織。因此答案選B。

20、中學(xué)生曉波通過物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺材

料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,

曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】D

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論。皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)

知發(fā)展有四個(gè)階段：（1）感知運(yùn)動(dòng)階段，0—2歲，個(gè)體獲得了客體

永恒性。（2）前運(yùn)算階段，2—7歲，個(gè)體一切以自我為中心，沒有

形成守恒概念。（3）具體運(yùn)算階段，7—11歲，個(gè)體獲得守恒概念，

思維具有可逆性。（4）形式運(yùn)算階段，11—16歲，個(gè)體能夠根據(jù)邏

輯推理、歸納或演繹方式來解決問題，思維具有可逆性、靈活性和補(bǔ)

償性。題干中，曉波是初中生，而且可以得知曉波具備了邏輯推理的

能力，因此屬于形式運(yùn)算階段。因此答案選D。

21、五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行

了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷了。下列說法正確的是（）o

A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任

B.學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任

C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

【答案】C

【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定：因下列情形之一

造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)模瑹o

法律責(zé)任：①地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；

②來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；③學(xué)生有特異體質(zhì)、

特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；④學(xué)生自

殺、自傷的；⑤在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外

傷害的；⑥其他意外因素造成的。題干中，五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母

責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自

傷了。學(xué)校老師在履行關(guān)心愛護(hù)的職責(zé)下，小強(qiáng)發(fā)生的自傷行為，學(xué)

校不承擔(dān)法律責(zé)任。因此答案選C。

22、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，

義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是（）。

A.以人為本

B.均衡發(fā)展

C.注重創(chuàng)新

D.提升質(zhì)量

【答案】B

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

第四章第（九）條指出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教

育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教

育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。因此

答案選B。

23、關(guān)于圖1中教師的做法，下列說法正確的是（）。

你怎么這么笨

A.有利于行使教師的權(quán)利

B.有利于學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)

C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

【答案】C

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教

育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)

學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)

學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)

生合法權(quán)益。漫畫中，老師辱罵學(xué)生，是不尊重學(xué)生的行為，侵犯了

學(xué)生的人格尊嚴(yán)。因此答案選C。

24、張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會(huì)時(shí)間的寶貴，

并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于（）。

A.知識(shí)性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D.情感性目標(biāo)

【答案】D

【解析】本題考查的是教學(xué)目標(biāo)。三維課程目標(biāo)分為知識(shí)與技能目標(biāo)、

過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。其中，情感態(tài)度與價(jià)值觀

目標(biāo)，情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、

求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更

強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)

價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然

價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自

然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。題干中，體會(huì)時(shí)間的珍貴，并懂得珍惜

時(shí)間屬于情感性目標(biāo)。因此答案選D。

25、曉東在記憶英文單詞時(shí)，如果不對(duì)其加以復(fù)述、這個(gè)單詞在他頭

腦中只能保持幾十秒，這種記憶現(xiàn)象是（）。

A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶

C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.內(nèi)隱記憶

【答案】B

【解析】本題考查的是記憶的分類。按照保持時(shí)間，記憶可分為：（1）

瞬時(shí)記憶，也稱感覺記憶，是記憶系統(tǒng)的開始階段，儲(chǔ)存時(shí)間大約為

0.1秒?1秒。（2）短時(shí)記憶，是指人腦中的信息在1分鐘之內(nèi)加工

編碼的記憶。（3）長(zhǎng)時(shí)記憶，指信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間超過1分鐘以

上，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終身不忘。題干中，曉東對(duì)單詞的

記憶保持了幾十秒，按照保持時(shí)間屬于短時(shí)記憶。因此答案選B。

26、正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)《中華人民共和國(guó)

未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系

B.尊重小剛的選擇

C.及時(shí)通報(bào)警方

D.予以開除處理

【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十五條規(guī)定：對(duì)于

在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其

他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按

照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未

成年人犯罪法》第十四條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)

校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；

（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強(qiáng)行向他人

索要財(cái)物；（五）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（六）參與賭博或者變相賭博;

（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八）進(jìn)入法律、

法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；（九）其他嚴(yán)

重違背社會(huì)公德的不良行為。題干中，小剛經(jīng)常無故曠課的情況屬于

不良行為，應(yīng)該及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。因此答

案選A。

27、張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人

保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為（）o

A.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰

B.應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)依法提起公訴

C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利

D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止

【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第七十一條規(guī)定：脅迫、

誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表

演等活動(dòng)的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。題干中，張某利用未成

年人在街頭乞討，違反上述規(guī)定，應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)

28、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》關(guān)于

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提出一系列政策措施，其中不包括（）。

A.提高教師地位待遇

B.提高教師業(yè)務(wù)水平

C.健全教師管理制度

D.大力推進(jìn)依法治校

【答案】D

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

第十七章：關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提出一系列政策措施，包括：建

設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平，提高教師地位，

健全教師管理制度。大力推進(jìn)依法治校是在第二十章，推進(jìn)依法治教

中提出的。因此答案選D。

29、陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹

會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會(huì)被燒死。這一比喻運(yùn)用到教

學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A.直觀性原則

B.因材施教原則

C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】B

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。陶行知的比喻用在教學(xué)中，是指要

根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。因材施

教原則是指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向

全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行

教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。A選項(xiàng)，直觀性原

則，是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形

式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象,

從而全面地掌握知識(shí)。C選項(xiàng)，啟發(fā)誘導(dǎo)原則，是指教師在教學(xué)工作

中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主

動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自

覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。D

選項(xiàng)，循序漸進(jìn)原則，是指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和

學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。因此答案選B。

30、成人與幼兒對(duì)一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫的

主要構(gòu)成，而成人看到的是畫面的意義，這反映的知覺特性是（）。

A.理解性B.選擇性

C.恒常性D.整體性

【答案】A

【解析】本題考查的是知覺的特性。知覺的特性如下：（1）理解性，

是指人在知覺某一事物時(shí)，總是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它，并

把它用詞語(yǔ)標(biāo)示出來的特性。（2）選擇性，是指人在知覺過程中把知

覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。（3）恒常性，

是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的

知覺映象仍然保持相對(duì)不變的特性。（4）整體性，是指人在知覺時(shí)，

并不把知覺對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整

體。題干中，成人與幼兒因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不同而導(dǎo)致對(duì)同一幅畫理解不同，

這是知覺的理解性。因此答案選A。

31、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情

形，可以由所在學(xué)校予以行政處分或解聘。（）

A.故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的

B.課余時(shí)間無償為學(xué)生補(bǔ)課的

C.教學(xué)過程中延長(zhǎng)授課時(shí)間的

D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的

【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情

形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處

分或者解聘：①故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失

的；②體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；③品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣

的。教師有前款第②項(xiàng)、第③項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪

的，依法追究刑事責(zé)任。A選項(xiàng)，故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的，

違反了上述法條要求，可以由所在學(xué)校予以行政處分或解聘。B、C、

D三項(xiàng)的做法沒有違背上述法條內(nèi)容，不會(huì)涉及解聘。

32、12歲的小亮因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后到飯店打工，飯店

老板了解情況后聘用了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老

板的做法（）o

A.合法，有利于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況

B.合法，有利于鍛煉小亮的自立能力

C.不合法，任何人不得非法招用童工

D.不合法，沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人的同意

【答案】C

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十八條規(guī)定：任何

組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除

外。任何組織或者個(gè)人按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八

周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保

護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成

年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。題干中，12歲的小亮去飯店打

工，飯店老板聘用他，是不合法的。因此答案選C。

33、于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)。這表

明于老師（）。

A.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

B.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

C.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

D.注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)

【答案】B

【解析】素質(zhì)教育觀強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，德、

智、體、美全面發(fā)展，提升學(xué)生整體素質(zhì)。題干中，于老師針對(duì)學(xué)生

的不同情況進(jìn)行練習(xí)，所以可以看出老師關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，這

樣才更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此答案選B。

34、按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體

和課程專家提出的課程屬于（）。

A.理想的課程

B.正式的課程

C.領(lǐng)悟的課程

D.運(yùn)動(dòng)的課程

【答案】A

【解析】本題考查的是課程的分類。美國(guó)著名課程專家古德萊德認(rèn)為

課程分五個(gè)層次：（1）理想的課程：指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和

課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。（2）正式的課程：教育行政部門規(guī)

定的，列入學(xué)校課程表中的課程。（3）領(lǐng)悟的課程：任課教師所領(lǐng)會(huì)

的課程。（4）運(yùn)作的課程：課堂上實(shí)際實(shí)施的課程。（5）經(jīng)驗(yàn)的課程:

學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到的東西。因此，題干中由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程

專家提出的課程屬于理想的課程。因此答案選A。

35、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德，人格魅力以及對(duì)學(xué)生

的深切期望和真誠(chéng)的愛來觸動(dòng)感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，這種德

育方法是（）。

A.實(shí)際鍛煉法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.個(gè)人修養(yǎng)法

D.情感陶冶法

【答案】D

【解析】本題考查的是德育方法。A選項(xiàng)，實(shí)際鍛煉法，是指教育者

組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨煉和考驗(yàn)，

以培養(yǎng)其優(yōu)良思想品德的方法。B選項(xiàng)，品德評(píng)價(jià)法，是教育者根據(jù)

一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使

其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、

懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等方式。C選項(xiàng)，個(gè)人修養(yǎng)法，是指教師指導(dǎo)

學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。

D選項(xiàng)，情感陶冶法，是指教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方

法。題干中，教師利用自身感化學(xué)生，屬于情感陶冶法。因此答案選

Do

36、某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心

少年”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法（）。

A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)

D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

【答案】D

【解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，每個(gè)人由于先天稟賦、

環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個(gè)

性。素質(zhì)教育重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，反對(duì)以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的

唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，某小學(xué)設(shè)立“創(chuàng)造之星”“孝心少年”榮譽(yù)稱號(hào)

有利于學(xué)生在創(chuàng)新精神、道德品質(zhì)等方面獲得發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)

性的全面發(fā)展。因此答案選D。

37、某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么

用，上課又用不著。”盧老師的說法（）。

A.不正確，教師須服從學(xué)校一切安排

B.不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展

C.正確，小學(xué)教師搞研究沒用

D.正確，研究對(duì)應(yīng)試幫助不大

【答案】B

【解析】教師專業(yè)發(fā)展是新時(shí)代下對(duì)教師提出的要求，新課程改革要

求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。新課程要求教師應(yīng)

該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中。

因此，教師要以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各

種問題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)

識(shí)。題干中，某小學(xué)的做法有利于教師科研能力的發(fā)展，促進(jìn)教師的

專業(yè)成長(zhǎng)。因此答案選B。

38、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！保ā秾W(xué)記》）下列對(duì)這句話

的理解，不正確的是（）。

A.體現(xiàn)主體教育思想

B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展

C.鼓勵(lì)學(xué)生自我成才

D.注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

【答案】C

【解析】“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”的意思是要引導(dǎo)學(xué)生,

但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；

要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這體現(xiàn)的是

老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生作為主體，要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生自

主發(fā)展的思想。因此答案選C。

39、兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程，提出這一理論的心理

學(xué)家是（）。

A.羅杰斯B.皮亞杰

C.埃里克森D.弗洛伊德

【答案】B

【解析】本題考查的是道德發(fā)展階段理論。皮亞杰通過對(duì)偶故事法，

研究得出兒童道德發(fā)展是一個(gè)他律到自律的過程；科爾伯格通過道德

兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。因此答案

選Bo

40、羅老師講解“觀潮”這篇課文時(shí)，通過播放視頻，讓學(xué)生真切感

受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學(xué)中貫徹了（）。

A.直觀性原則

B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.鞏固性原則

【答案】A

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。A選項(xiàng)，直觀性原則是指在教學(xué)活

動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和己有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式

的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。

利用廣播、幻燈、電影、錄音、錄像、電視等方式都是使用了直觀性

教學(xué)原則。B選項(xiàng)，科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)

科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)

在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。C選項(xiàng),

循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進(jìn)行。D選項(xiàng)，

鞏固性原則是指在教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)

所學(xué)的知識(shí)牢固地掌握和保存。題干中，老師通過播放視頻讓學(xué)生真

切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀，屬于直觀性原則。因此答案選A。

41、張老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)話劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓

學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。張老師的做法（）。

A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)

B.優(yōu)化了教學(xué)條件

C.優(yōu)化了教學(xué)過程

D.優(yōu)化了教學(xué)資源

【答案】C

【解析】新課程改革背景下的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：教學(xué)從“教育者為中心”

轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”、教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同

時(shí)更重過程”。教學(xué)過程是教師根據(jù)一定的社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展

的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的地、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能，同時(shí)使學(xué)生身心獲得一定的發(fā)展，形成一定思想品德的

過程。題干中，張老師運(yùn)用英語(yǔ)話劇來優(yōu)化教學(xué)過程，學(xué)生在角色扮

演的過程中有所體驗(yàn)，這反映了教學(xué)過程中教學(xué)方法的直觀性，幫助

學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此答案選C。

42、針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了

解學(xué)生的差異后，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)。蔣老師的做

法體現(xiàn)了（）o

A.誨人不倦

B.教學(xué)相長(zhǎng)

C.循循善誘

D.因材施教

【答案】D

【解析】分層教學(xué)，又稱分組教學(xué)、能力分組，它是將學(xué)生按照智力

測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際

水平進(jìn)行教學(xué)，分層教學(xué)能夠照顧到不同學(xué)生的個(gè)體發(fā)展水平，從而

進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，有利于因材施教。題干中，針對(duì)“好學(xué)生吃不飽,

學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)生的差異后，將學(xué)生分

為三個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)，體現(xiàn)了因材施教的做法。因此答案選D。

43、歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然

說道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜！”此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

A.批評(píng)學(xué)生擾亂秩序

B.視而不見繼續(xù)上課

C.引導(dǎo)學(xué)生展開討論

D.要求學(xué)生不亂說話

【答案】C

【解析】新課程改革的教師觀要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)

展的促進(jìn)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主性。題干中，學(xué)生針對(duì)

老師所講內(nèi)容發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，老師要冷靜處理，將突發(fā)問題轉(zhuǎn)化

成有利于課堂的因素。批評(píng)會(huì)耗費(fèi)更多的課堂時(shí)間，忽視則會(huì)由于沒

有滿足學(xué)生的需要，而產(chǎn)生不好的影響，最好的處理方式是引導(dǎo)學(xué)生

展開討論。因此答案選C。

44、小學(xué)生學(xué)習(xí)了四邊形以后，再學(xué)習(xí)平行四邊形。這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)

C.歸屬學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)

【答案】B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的類型。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具

有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有

觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有

觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低

的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高

的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或者新命題的意義。題干中,

平行四邊形是四邊形的下位概念，先學(xué)習(xí)四邊形，再學(xué)習(xí)平行四邊形

屬于下位學(xué)習(xí)。因此答案選B。

45、教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。

A.課程計(jì)劃B.課程目標(biāo)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書

【答案】D

【解析】本題考查課程內(nèi)容。課程內(nèi)容可分為：（1）課程計(jì)劃，是依

據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)、由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育

和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是編寫各

科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的主要依據(jù)。（2）課程標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃

以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文

件，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)

課程的基礎(chǔ)。（3）教材，是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要

材料，也是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。題干中，強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行教學(xué)的

直接依據(jù)，即教材的主體教科書。因此答案選D。

46、下列選項(xiàng)中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。

A.植物可能都不是多年生的

B.有的植物有可能是多年生的

C.有的植物必然是多年生的

D.有的植物必然不是多年生的

【答案】D

【解析】邏輯推理中，不可能都是二必然不都是二必然有些不是，根據(jù)

題干“植物不可能都是多年生的”得出有的植物也必然不是多年生

的。因此答案選D。

47、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)法律、金融、外語(yǔ)

（課程）。已知：①乙是重慶人；②學(xué)外語(yǔ)的是北京人；③學(xué)金融的

不是上海人；④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語(yǔ)。下列推斷完全正確的是

（）。

A.甲是上海人、學(xué)法律

B.甲是北京人、學(xué)外語(yǔ)

C.丙是北京人、學(xué)外語(yǔ)

D.丙是上海人、學(xué)金融

【答案】B

【解析】該題有兩種解題方法：第一種，通過題干描述可推：由②學(xué)

外語(yǔ)的是北京人；④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語(yǔ)?？芍?，丙不是北京人,

由①乙是重慶人；可知，丙不是重慶人，那么丙是上海人，甲就是北

京人。結(jié)合②可推出甲是學(xué)外語(yǔ)的北京人，由③學(xué)金融的不是上海人;

可知，丙不學(xué)金融，結(jié)合④的描述，可推出丙是學(xué)法律的上海人，那

么乙是學(xué)金融的重慶人。因此說法正確的是B選項(xiàng)。第二種，從選項(xiàng)

倒推：A項(xiàng)，假設(shè)A項(xiàng)成立，則丙學(xué)金融，重慶人，與已知的條件①

不相符，不當(dāng)選。B項(xiàng)，假設(shè)B項(xiàng)成立，可推出：丙是上海人，學(xué)法

律，乙是重慶人，學(xué)金融，當(dāng)選。C項(xiàng)，④的條件為丙不學(xué)外語(yǔ)，不

當(dāng)選。D項(xiàng)，③的條件為學(xué)金融的不是上海人，不當(dāng)選。因此答案選

Bo

48、俗話說，“舍不得孩子套不住狼”。下列各項(xiàng)中，對(duì)此句理解不

正確的是（）。

A.想套得住狼，就要舍得孩子

B.只要舍得孩子，就能套得住狼

C.舍得孩子，也許能套得住狼

D.只有舍得孩子，才能套得住狼

【答案】B

【解析】本題考查邏輯推理能力。題干的形式可以寫成：套住狼一舍

得孩子，AD與題干一致。因此舍得孩子，能否套得住狼是不確定的,

所以C項(xiàng)理解正確，B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。因此答案選B。

49、小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.雙重趨避式?jīng)_突

【答案】B

【解析】本題考查的是沖突的類型。沖突可分為：（1）雙趨沖突，是

同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選

擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的沖突。（2）雙避沖突，是同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回

避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。（3）趨避沖突，是同

一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避,

從而引起的沖突。（4）雙重趨避沖突，是對(duì)含有吸引與排斥兩種力量

的多種目標(biāo)予以選擇時(shí)所發(fā)生的沖突。題干中，寫作業(yè)和教師懲罰都

是學(xué)生力圖回避的目標(biāo)，產(chǎn)生的是雙避沖突。因此答案選B。

50、主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生

“做中學(xué)”通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這反映的課程類型是（）。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.分科課程

D.綜合課程

【答案】B

【解析】本題考查的是課程的類型。按照課程的設(shè)計(jì)形式，課程可分

為學(xué)科課程和活動(dòng)課程。學(xué)科課程是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)

展，分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知

識(shí)所組成的教學(xué)科目?；顒?dòng)課程也叫經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程，主張

打破學(xué)科邏輯系統(tǒng)的界限，是以學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)和能力為基

礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生自己組織有目的的活動(dòng)系列而編制的課程。按照課

程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。分科課程是從某一學(xué)

科領(lǐng)域選擇知識(shí)，并按照學(xué)科知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)加以組織的課程形態(tài)，

分科課程的種類與科學(xué)知識(shí)分化情況密切相關(guān)。綜合課程是指打破傳

統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課

程。題干中，強(qiáng)調(diào)以兒童的興趣為基礎(chǔ)組織課程，屬于活動(dòng)課程。因

此答案選Bo

51、在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）。A.在頁(yè)眉中插入日

期

B.建立奇偶頁(yè)內(nèi)容不同的頁(yè)眉

C.在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符

D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫

【答案】C

【解析】分頁(yè)符是分頁(yè)的一種符號(hào)，上一頁(yè)結(jié)束以及下一頁(yè)開始的位

置。MicrosoftWord可插入一個(gè)“自動(dòng)”分頁(yè)符，或者通過插入“手

動(dòng)”分頁(yè)符在指定位置強(qiáng)制分頁(yè)。分隔符在頁(yè)眉位置屬于受限項(xiàng)，不

能在頁(yè)眉中進(jìn)行操作。因此答案選C。

52、在PowerPoint中，新建一個(gè)演示文稿時(shí)，第一張幻燈片的默認(rèn)

版式是（）o

A.項(xiàng)目清單

B.兩欄文本

C.標(biāo)題幻燈片

D.空白

【答案】C

【解析】在PowerPoint中，新建一個(gè)演示文檔，第一張幻燈片默認(rèn)

為標(biāo)題幻燈片。因此答案選C。

53、班里要推選1位同學(xué)到校迎新晚會(huì)上表演。班長(zhǎng)征詢同學(xué)意見。

小王說：小劉很有藝術(shù)細(xì)胞，小劉合適。小白說：小張是舞林高手，

小張最合適。小劉說：小白唱歌非常好，小白也合適。小張說：小白

過獎(jiǎng)了，小白或小劉都合適。如果只有1個(gè)人的話與推選結(jié)果相符，

則推選出來的同學(xué)是（）。

A.小王B.小張

C.小文UD.小白

【答案】B

【解析】本題考查真假話問題。題干描述可知：小王-小劉；小白-

小張；小劉-小白；小張一小白或小劉。假如小王說真話，則小張說真

話，所以小王說假話；假如小劉說真話，則小張說真話，所以小劉說

假話；假如小張說真話，則小王或小劉至少有一人說真話，也會(huì)導(dǎo)致

有兩人說的話與結(jié)果相符，與題干的“只有1個(gè)人的話與推選結(jié)果相

符”不符。故小張也說假話。小白說真話，則推選出來的同學(xué)是小張。

54、在板書生字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫

出來，以引起學(xué)生的注意，所運(yùn)用的感覺規(guī)律是（）。

A.感覺適應(yīng)

B.感覺后像

C.感覺補(bǔ)償

D.感覺對(duì)比

【答案】D

【解析】本題考查的是感覺的規(guī)律。不同刺激作用于同一感覺器官，

使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對(duì)比。感覺對(duì)比分為兩種：同時(shí)對(duì)比

和繼時(shí)對(duì)比。題干中，不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學(xué)生的感

覺同時(shí)對(duì)比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學(xué)生的注意。A選項(xiàng)，感

覺適應(yīng)，是由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變

化的現(xiàn)象。B選項(xiàng)，感覺后像，是在刺激作用停止后暫時(shí)保留感覺的

現(xiàn)象。C選項(xiàng)，感覺補(bǔ)償，是指當(dāng)某些感覺失卻以后，可以由其他感

覺來彌補(bǔ)。因此答案選D。

55、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行（）。

A.六三分段設(shè)置

B.五四分段設(shè)置

C.九年整體設(shè)置

D.多種形式設(shè)置并存

【答案】C

【解析】本題考查的是基礎(chǔ)教育課程改革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革

中，要求義務(wù)教育課程改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和

缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置

綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均

衡性、綜合性和選擇性。題干中，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,

要求義務(wù)教育課程實(shí)行九年整體設(shè)置。因此答案選C。

56、下列樂器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂器的是（）。

A.橫笛B.風(fēng)笛

C.簫D.填

【答案】B

【解析】風(fēng)笛是流行于歐洲各國(guó)的一種民間樂器。風(fēng)笛屬于管樂器，

依靠氣流振動(dòng)哨片（裝在管內(nèi)）發(fā)聲。其發(fā)音原理是演奏者向氣囊內(nèi)

充氣，再把氣囊內(nèi)的氣流壓送到裝在氣囊上的和旋管內(nèi)鼓簧發(fā)音。A、

C、D三項(xiàng)，屬于中國(guó)古代樂器中的吹奏樂器。因此答案選B。

57、“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說，多種地方劇種都表

現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作，所

依據(jù)的地方劇種是()o

A.粵劇B.豫劇

C.川劇D.越劇

【答案】D

【解析】小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥呛握己?、陳鋼就讀于上海音樂學(xué)院

時(shí)的作品，該曲題材取自家喻戶曉的民間故事“梁山伯與祝英臺(tái)”，

以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國(guó)民間戲曲音樂表現(xiàn)手

法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章，有小

標(biāo)題。因此答案選D。

58、PowerPoint中，能同時(shí)觀看多張幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”是

()0

A.幻燈片備注視圖

B.幻燈片普通視圖

C.幻燈片瀏覽視圖

D.幻燈片大綱視圖

【答案】C

【解析】在PPT的使用中，使用幻燈片瀏覽視圖能同時(shí)觀看到多張幻

燈片設(shè)計(jì)效果的視圖。通過備注視圖、普通視圖、大綱視圖均只能看

到一張幻燈片效果。因此答案選C。

59、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是()。

(1)立即打開門窗，給房間通風(fēng)

(2)給中毒者飲水，防止口渴

(3)給中毒者蓋上衣服保暖

(4)將中毒者移至空氣流暢的地方

A.(1)(2)

B.(1)(4)

C.(2)(3)

D.(3)(4)

【答案】B

【解析】本題考查的是小學(xué)安全教育。煤氣中毒主要是指一氧化碳中

毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起

中毒。因此，首先應(yīng)采取的急救措施是：及時(shí)打開匚窗通風(fēng)換氣，迅

速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。因此

答案選B。

60、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是()。

A.影響人的身心發(fā)展

B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人

D.完善人的自身生產(chǎn)

【答案】C

【解析】本題考查的是教育的概念。教育作為社會(huì)活動(dòng)中的一種，與

政治、經(jīng)濟(jì)、文化等其他社會(huì)活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心發(fā)展都對(duì)產(chǎn)生影響。

但是只有教育是有目的地針對(duì)人的身心發(fā)展產(chǎn)生直接影響的活動(dòng)。因

此，有目的地培養(yǎng)人是教育區(qū)別政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口等其他事物

現(xiàn)象的根本特征。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育

區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。因此答案選C。

61、《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）0

A.孔融B.馬融

C.苻融D.祝融

【答案】A

【解析】“孔融讓梨”是我國(guó)廣為流傳的一個(gè)道德教育故事，是中國(guó)

古代東漢末文學(xué)家孔融的真實(shí)故事，教育人們凡事應(yīng)該懂得謙讓?！度?/p>

字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”即出于此。因此答案選A。

62、下列人物中，相傳曾整理《詩(shī)》《書》等古代典籍，并刪修《春

秋》的是（）。

A.孔子B.老子

C.孟子D.荀子

【答案】A

【解析】孔子是我國(guó)著名的思想家、教育家、政治家，他開創(chuàng)了私人

講學(xué)的風(fēng)氣，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃釉軜I(yè)于老子，帶領(lǐng)部分弟

子周游列國(guó)十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》

《春秋》。B選項(xiàng)，老子是中國(guó)古代思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和史學(xué)

家，道家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物。與莊子并稱老莊。在道教中，

老子被尊為道教始祖，并稱之為“太上老君”。存世作品有《道德經(jīng)》

（又稱《老子》），是全球文字出版發(fā)行量最大的著作之一。C選項(xiàng)，

孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名哲學(xué)家、思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的

代表人物之一，地位僅次于孔子，與孔子并稱“孔孟”。宣揚(yáng)“仁

政”,最早提出“民貴君輕”的思想。代表作有《魚我所欲也》，《得

道多助，失道寡助》。D選項(xiàng)，荀子是戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。著名思想家、

文學(xué)家、政治家，時(shí)人尊稱“荀卿”。西漢時(shí)因避漢宣帝劉詢諱，因

“荀”與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿。因此答案選A。

63、在Word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文檔

光標(biāo)處，正確的操作是（）。

A.單擊“文件”一“打開”

B.單擊“文件”一“新建”

C.單擊“插入”f“文件”

D.單擊“插入”一“超級(jí)鏈接”

【答案】C

【解析】在Word編輯狀態(tài)下，要將另一個(gè)文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)

前文件光標(biāo)處，只需要單擊“插入一文件”即可。因此答案選C。

64、在教育研究中，透過單向玻璃的隱蔽性觀察屬于（）。

A.顯性觀察B.參與性觀察

C.隱性觀察D.非參與性觀察

【答案】D

【解析】本題考查的是教育研究方法。觀察法根據(jù)觀察者是否參與被

觀察對(duì)象的活動(dòng)，可分為參與性觀察與非參與性觀察。非參與性觀察,

是指觀察者以局外人的身份進(jìn)行側(cè)面的觀察。題干中的觀察體現(xiàn)了非

參與性觀察。干擾項(xiàng)隱性觀察是指被調(diào)查者沒有意識(shí)到自己的行為已

被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進(jìn)行隱蔽性觀察時(shí)，被觀察者雖

然看不到觀察者，但是不能就此得出被觀察者沒有意識(shí)到自己的行為

已被觀察和記錄。因此答案選D。

65、在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開始試圖

建立現(xiàn)代學(xué)制。在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是（）。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】B

【解析】本題考查的是我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革。A選項(xiàng)，壬寅學(xué)制也叫

《奏定學(xué)堂章程》，是中國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但只頒布而沒有

實(shí)行。B選項(xiàng)，癸卯學(xué)制也叫《欽定學(xué)堂章程》，主要承襲了日本的

學(xué)制，反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。規(guī)定男女不許同校，

輕視女子教育，是中國(guó)開始實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。C選項(xiàng)，壬子癸

丑學(xué)制第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，并

將學(xué)堂改為學(xué)校，是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。

D選項(xiàng)，壬戌學(xué)制以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定小學(xué)六年，初中三年，高

中三年。題干中，在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是癸卯學(xué)

制。因此答案選B。

66、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）。

A.《童年》B.《在人間》

C.《母親》D.《我的大學(xué)》

【答案】C

【解析】瑪克西姆?高爾基，前蘇聯(lián)著名作家、詩(shī)人，評(píng)論家，政論

家，學(xué)者。他是社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉

大的代表者、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師、蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人之一。高爾

基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》?！赌赣H》是高爾基于

1906年在美國(guó)寫成的一部長(zhǎng)篇小說，它標(biāo)志著作家思想和藝術(shù)上的

成熟，是蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基作品，在世界文學(xué)史上開

辟了無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新紀(jì)元。因此答案選C。

67、下面這首古代詩(shī)歌的作者是（）。

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

A.白居易B.賈島

C.歐陽(yáng)修D(zhuǎn).袁枚

【答案】B

【解析】這首詩(shī)是《尋隱者不遇》，是唐代詩(shī)人賈島的作品。此詩(shī)首

句寫尋者問童子，后三句都是童子的答話。詩(shī)人采用了寓問于答的手

法，把尋訪不遇的焦急心情，描繪得淋漓盡致。A選項(xiàng)，白居易，唐

代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，人稱“詩(shī)魔”。白居易的詩(shī)作繼承了杜甫的

現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，但語(yǔ)言更加淺顯。著名的作品有《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》

《賣炭翁》等。C選項(xiàng)，歐陽(yáng)修，北宋政治家、文學(xué)家、唐宋八大家

之一。他的散文創(chuàng)作的高度成就與其正確的古文理論相輔相成，從而

開創(chuàng)了一代文風(fēng)。歐陽(yáng)修在變革文風(fēng)的同時(shí)，也對(duì)詩(shī)風(fēng)進(jìn)行了革新。

在史學(xué)方面，也有較高成就，他曾主修《新唐書》，并獨(dú)撰《新五代

史》，有《歐陽(yáng)文忠集》傳世。D選項(xiàng)，袁枚，清朝乾嘉時(shí)期代表詩(shī)

人、散文家、文學(xué)評(píng)論家和美食家。袁枚倡導(dǎo)“性靈說”，與趙翼、

蔣士鈴合稱為“乾嘉三大家”(或稱江右三大家)，又與趙翼、張問

陶并稱“性靈派三大家”，為“清代駢文八大家”之一。文筆與大學(xué)

士直隸紀(jì)的齊名，時(shí)稱“南袁北紀(jì)”。主要傳世的著作有《小倉(cāng)山房

文集》《隨園詩(shī)話》及《補(bǔ)遺》《隨園食單》《子不語(yǔ)》《續(xù)子不語(yǔ)》等。

因此答案選B。

68、圖中所示為中國(guó)古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是()

?

A.日上B.司南

C.地動(dòng)儀D.渾天儀

【答案】D

【解析】渾儀是測(cè)量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來演

示天象的儀表。渾儀發(fā)明者是我國(guó)西漢的落下閔，東漢時(shí)期偉大的科

學(xué)家張衡進(jìn)行改進(jìn)。渾天說是中國(guó)古代的一種重要宇宙理論，認(rèn)為

“渾天如雞子，天體圓如蛋丸，地如雞中黃”，天內(nèi)充滿了水，天靠

氣支撐著，地則浮在水面上。渾儀和渾象是反映渾天說的儀器，即是

“物化”和“渾天說”。A選項(xiàng)，日皆是人類古代利用日影測(cè)得時(shí)刻

的一種計(jì)時(shí)儀器，又稱“日規(guī)”。其原理就是利用太陽(yáng)的投影方向來

測(cè)定并劃分時(shí)刻，通常由辱針（表）和唇面（帶刻度的表座）組成。

利用日號(hào)計(jì)時(shí)的方法是人類在天文計(jì)時(shí)領(lǐng)域的重大發(fā)明，這項(xiàng)發(fā)明被

人類沿用達(dá)幾千年之久。B選項(xiàng)，司南是中國(guó)古代辨別方向用的一種

儀器，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)物體磁性認(rèn)識(shí)的發(fā)明。

據(jù)《古礦錄》記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的河北磁山一帶。據(jù)近代考古

學(xué)家猜測(cè)用天然磁鐵礦石琢成一個(gè)勺形的東西，放在一個(gè)光滑的盤

上，盤上刻著方位，利用磁鐵指南的作用，可以辨別方向，是現(xiàn)在所

用指南針的始祖。C選項(xiàng)，地動(dòng)儀是中國(guó)東漢科學(xué)家張衡創(chuàng)造的傳世

杰作。地動(dòng)儀有八個(gè)方位，每個(gè)方位上均有口含龍珠的龍頭，在每條

龍頭的下方都有一只蟾除與其對(duì)應(yīng)。任何一方如有地震發(fā)生，該方向

龍口所含龍珠即落入蟾蛇口中，由此便可測(cè)出發(fā)生地震的方向。因此

答案選D。

69、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)，這說明教師

勞動(dòng)具有（）。

A.創(chuàng)造性B.長(zhǎng)期性

C.示范性D.復(fù)雜性