《發(fā)育生物學》課程教學大綱

《發(fā)育生物學》課程教學大綱一、課程信息課程代碼319B1367課程名稱發(fā)育生物學課程性質專業(yè)選修學分1.5學時32（16+16）先修課程動物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學課程負責人適用專業(yè)生物科學課程簡介（300字左右）：《發(fā)育生物學》課程教學目的是使學生了解有機體生命現(xiàn)象的變化發(fā)展，有機體如何不斷自我構建和自我組織的過程。課程主要內容包含：原生殖細胞的發(fā)生，動物配子發(fā)生和形成的分子機制，動物的胚胎發(fā)育及其基因表達；早期發(fā)育及其基因表達和調控。激素在動物發(fā)育中的調節(jié)機理；胚胎誘導和胚胎細胞分化，胚胎形態(tài)發(fā)生的細胞基礎（細胞運動，形態(tài)變化，細胞粘合性），細胞程序性死亡和無用組織消失。器官發(fā)育及其基因表達調控。該課程的教學目標是使學生熟悉發(fā)育生物學的基本概念，掌握基本原理，并能初步用于解釋生物發(fā)育中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。二、課程目標（理論、實驗課程填寫）通過本課程的學習，學生應具備以下幾方面的目標：1.掌握發(fā)育生物學的基本概念和理論，能整體認識并能運用發(fā)育生物學基本理論解釋生命現(xiàn)象，解決實踐過程中的實際問題。2.掌握發(fā)育生物學基本原理和方法，學習實驗設計和優(yōu)化的能力，具備獲取和分析實驗數(shù)據(jù)的能力，根據(jù)所得的數(shù)據(jù)對實驗過程進行優(yōu)化，并將成果用于實踐，能分析和評價設計方案對健康、環(huán)境的影響。3.能熟練進行資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取發(fā)育生物學最新進展，并將信息用于實驗設計，分析和解釋實驗數(shù)據(jù)與結果。4.能運用發(fā)育生物學實驗科學研究的一般方法，具備制訂研究計劃、開展活動、完成報告、分享結果的能力。5.在小組學習活動中具有團隊合作精神和意識，勝任團隊成員的角色與責任，具備與同學、社會公眾進行溝通和交流的能力。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4課程目標5畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標點3.2H畢業(yè)要求指標點3.3H畢業(yè)要求指標點3.4HM畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標點4.1HMH畢業(yè)要求指標點4.2H畢業(yè)要求8畢業(yè)要求指標點8.2H畢業(yè)要求指標點8.3M三、教學內容與預期學習成效（理論、實驗課程填寫）知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時1.課程簡介課程目標1課程目標3課程目標51）發(fā)育生物學概念2）動物發(fā)育的主要特征3）動物發(fā)育的基本規(guī)律4）發(fā)育生物學的發(fā)展簡史（1）掌握發(fā)育生物學的概念（2）掌握爪蟾、斑馬魚、小鼠發(fā)育的主要階段（3）理解動物發(fā)育的基本規(guī)律（4）了解發(fā)育生物學的發(fā)展簡史教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。1課程思政元素：生命至上的理念，事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律性課程思政教學內容設計：生命的奇跡、生物個體發(fā)生的規(guī)律性揭示對人類認識的啟發(fā)與作用，培養(yǎng)學生科學探索的精神2.細胞命運的決定課程目標1課程目標21）細胞定型2）細胞自主特化與漸進特化3）形態(tài)發(fā)生素4）合胞體特化（1）掌握細胞定型的概念（2）掌握細胞自主特化與漸進特化的異同（3）理解形態(tài)發(fā)生素的概念及其分布特點（4）理解合胞體的概念及合胞體特化的特點教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。1課程思政元素：細胞定型與特化的內外影響因素課程思政教學內容設計：事物發(fā)展的內因與外因相互作用理念，外因通過內因起作用3.發(fā)育生物學模式生物課程目標1課程目標3課程目標51）脊椎動物模式生物2）無脊椎動物模式生物（1）掌握斑馬魚、爪蟾、雞、小鼠的形態(tài)結構，其在動物分類中的地位（2）掌握斑馬魚、爪蟾、雞、小鼠生殖特點、發(fā)育階段（3）掌握果蠅、線蟲、海膽的形態(tài)結構，其在動物分類中的地位（2）掌握果蠅、線蟲、海膽的生殖特點、發(fā)育階段教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。2課程思政元素：生命的層次性與復雜性課程思政教學內容設計：生命體發(fā)生發(fā)展的統(tǒng)一性與特殊性，進化思想的培育與養(yǎng)成4.受精的機制課程目標1課程目標31）卵母細胞的成熟與精子獲能2）精卵識別的分子基礎3）配子遺傳物質的融合4）卵的激活（1）掌握受精前卵母細胞所處狀態(tài)，精子獲能的原因和途徑（2）掌握精卵識別的分子機制，阻止多精入卵的機制（3）理解雄原核與雌原核融合時的紡錘體變化，染色體變化（4）理解卵激活的系列事件教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。2課程思政元素：用我國科學工作者的卓越事跡機理學生從事科學探究課程思政教學內容設計：列舉陳大元等的科學貢獻激發(fā)學生對科學的認知，堅定學生的專業(yè)思想5.卵裂課程目標1課程目標2課程目標41）胚胎的卵裂方式2）卵裂的機制（1）掌握卵裂的概念（2）掌握兩棲類、哺乳類、斑馬魚、果蠅卵裂的特點（3）理解卵裂周期的調控機制、卵裂階段與體細胞分裂的差異點教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。2課程思政元素：老一輩科學家的勤奮耕耘事跡課程思政教學內容設計：童第周等老一輩科學家在極端艱苦的環(huán)境條件下取得的令世界矚目的成就，激發(fā)學生的民族自豪感6.胚胎誘導課程目標1課程目標2課程目標41）中胚層誘導、內胚層誘導2）外胚層命運的決定于保護3）中胚層的區(qū)域化4）神經(jīng)誘導（1）掌握胚胎誘導的概念（2）理解中胚層與內胚層誘導的過程及分子機制（3）理解外胚層命運的決定和保護，中胚層在背腹軸方向的區(qū)域化（4）理解神經(jīng)誘導的概念和途徑教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。2課程思政元素：宏觀現(xiàn)象與微觀分子的關系課程思政教學內容設計：細胞的運動遷移是構建三胚層的關鍵，在此過程中離不開微觀分子的作用，小事物推動大發(fā)展7.原腸作用課程目標1課程目標21）原腸作用2）原腸作用中的細胞運動（1）掌握原腸作用的概念及意義（2）理解原腸作用過程中細胞運動的方式教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。2課程思政元素：宏觀現(xiàn)象與微觀分子的關系課程思政教學內容設計：細胞的大規(guī)模運動遷移是構建三胚層不同細胞的關鍵，在此過程中離不開微觀分子的作用，小事物推動大發(fā)展，個體的行為與整體發(fā)展有密切的關系8.胚軸形成課程目標1課程目標21）果蠅胚軸形成2）脊椎動物胚軸形成（1）掌握胚軸的概念（2）理解果蠅胚胎的極性、前后軸、背腹軸形成的分子機制（3）理解兩棲類、斑馬魚、小鼠、雞背腹軸、前后軸形成的分子機制教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。2課程思政元素：整體與部分的關系課程思政教學內容設計：在個體發(fā)育過程中，各部分的發(fā)育有自己的規(guī)范性，但這種規(guī)范必須符合整體需要，培養(yǎng)學生的大局意識9.脊椎動物體節(jié)的形成與分化課程目標11）脊椎動物體節(jié)的形成2）脊椎動物體節(jié)的分化3）脊椎動物體節(jié)的肌肉發(fā)生（1）掌握體節(jié)的概念（2）理解脊椎動物體節(jié)形成的分子機制（3）理解脊椎動物體節(jié)分化的分子機制（4）理解脊椎動物體節(jié)分化與肌肉發(fā)生的關系，理解肌肉發(fā)生的分子機制教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。2課程思政元素：生命層次的復雜性與多樣性課程思政教學內容設計：通過生命層次的復雜性構成讓學生認識到事物發(fā)展的艱難，生命體細胞組織的多樣性統(tǒng)一于個體整體，培養(yǎng)學生的理智、包容實驗1課程目標2課程目標4課程目標5斑馬魚或文昌魚胚胎發(fā)育觀察（1）掌握文昌魚發(fā)育的步驟及特點（2）理解文昌魚發(fā)育的階段劃分（3）繪制文昌魚發(fā)育的主要階段（4）理解文昌魚發(fā)育實驗的技術要領和注意事項實驗設計及觀察，繪圖，報告形成5課程思政元素：中國文昌魚資源的獨特性及其進化地位課程思政教學內容設計：物種進化的連續(xù)性證據(jù)，培養(yǎng)學生的進化思想與理念實驗2課程目標2課程目標4課程目標5雞胚發(fā)育觀察（1）掌握雞胚發(fā)育的步驟及特點（2）理解雞胚發(fā)育的階段劃分（3）繪制雞胚發(fā)育的主要階段（4）理解雞胚發(fā)育實驗的技術要領和注意事項實驗設計及觀察，繪圖，報告形成6課程思政元素：蛋雞悖論與生命起源課程思政教學內容設計：從蛋雞悖論的問題延展，推到生命起源與進化的理論，樹立正確的生命起源觀點實驗3課程目標2課程目標4課程目標5蛙胚胎發(fā)育觀察（1）掌握蛙胚發(fā)育的步驟及特點（2）理解蛙胚發(fā)育的階段劃分（3）繪制蛙胚發(fā)育的主要階段（4）理解蛙胚發(fā)育實驗的技術要領和注意事項實驗設計及觀察，繪圖，報告形成5課程思政元素：生物進化與環(huán)境適應課程思政教學內容設計：從蛙胚發(fā)育的過程為解決登錄難題所采取的變態(tài)發(fā)育，理解生物進化與環(huán)境條件變化的關系四、成績評定及考核方式（理論、實驗課程填寫）知識單元對應課程目標考核方式成績評定1.課程簡介課程目標1課程目標3課程目標5分小組查閱資料，以組為單位上交電子版作業(yè)（1）課后作業(yè)及開放性作業(yè)（30%）（2）實驗及實驗報告（30%）（3）課程考核（40%），根據(jù)所學知識，提出一個發(fā)育生物學問題，通過資料查閱，總結、分析、歸納，形成課程論文；或者開卷考試。2.細胞命運的決定課程目標1課程目標2課后作業(yè)3.發(fā)育生物學模式生物課程目標1課程目標3課程目標5閱讀相關資料，完成開放性作業(yè)4.受精的機制課程目標1課程目標3下載并觀看受精過程的視頻，上傳觀后感5.卵裂課程目標1課程目標2課程目標4課后作業(yè)6.胚胎誘導課程目標1課程目標2課程目標4開放性作業(yè)7.原腸作用課程目標1課程目標2課后作業(yè)8.胚軸形成課程目標1課程目標2閱讀資料，上傳電子資料9.脊椎動物體節(jié)的形成與分化課程目標1分小組查閱資料，以組為單位上交電子版作業(yè)實驗課程目標2課程目標4課程目標5實驗報告平時表現(xiàn)評分標準（以滿分100計）評價指標（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵后積極、踴躍老師鼓勵后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無誤、分析合理，結論有效回答問題基本正確，分析比較合理，結論有效回答問題錯誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結論無效答不對題單次作業(yè)評分標準（以滿分100計）評價指標（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作業(yè)完成進度（20分）提前完成按時完成延時完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正確性和結論有效性（50分）分析合理、全面，計算無誤，結論有效分析較合理、全面，計算錯誤少，結論較有效分析基本合理，計算有較大的錯誤，結論基本有效存在嚴重錯誤五、課程目標達成度評價依據(jù)（集中實踐環(huán)節(jié)課程、理論、實驗課程均需填寫）課程目標考核環(huán)節(jié)(評價依據(jù))期望值平均得分達成度計算課程目標1作業(yè)1考核環(huán)節(jié)1期望值A1=100a1=考核環(huán)節(jié)1實際平均得分達成度=實驗1考核環(huán)節(jié)2期望值B1=100b1=考核環(huán)節(jié)2實際平均得分課程考核考核環(huán)節(jié)3期望值C1=100c1=考核環(huán)節(jié)3實際平均得分課程目標2作業(yè)2考核環(huán)節(jié)1期望值A1=100a1=考核環(huán)節(jié)1實際平均得分達成度=實驗2考核環(huán)節(jié)2期望值B1=100b1=考核環(huán)節(jié)2實際平均得分課程考核考核環(huán)節(jié)3期望值C1=100c1=考核環(huán)節(jié)3實際平均得分課程目標3作業(yè)3考核環(huán)節(jié)1期望值A1=100a1=考核環(huán)節(jié)1實際平均得分達成度=實驗3考核環(huán)節(jié)2期望值B1=100b1=考核環(huán)節(jié)2實際平均得分課程考核考核環(huán)節(jié)3期望值C1=100c1=考核環(huán)節(jié)3實際平均得分課程目標4作業(yè)2考核環(huán)節(jié)1期望值A1=100a1=考核環(huán)節(jié)1實際平均得分達成度=實驗3考核環(huán)節(jié)2期望值B1=100b1=考核環(huán)節(jié)2實際平均得分課程考核考核環(huán)節(jié)3期望值C1=100c1=考核環(huán)節(jié)3實際平均得分課程目標5作業(yè)3考核環(huán)節(jié)1期望值A1=100a1=考核環(huán)節(jié)1實際平均得分達成度=實驗2考核環(huán)節(jié)2期望值B1=100b1=考核環(huán)節(jié)2實際平均得分課程考核考核環(huán)節(jié)3期望值C1=100c1=考核環(huán)節(jié)3實際平均得分注：Ai、Bi、Ci是指考核環(huán)節(jié)1、2、3在總評成績中所占的比例。六、課程建議教材及主要參考資料（理論、實驗課程填寫）1.建議教材