第一單元學習任務 《青春激揚-學寫詩歌》 說課課件 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

青春激揚

——學寫詩歌統(tǒng)編版高中語文必修（上）第一單元單元寫作

永遠的青春?文學閱讀與寫作說課課件課標解讀本單元屬于必修課程“文學閱讀與寫作”任務群，本任務群旨在引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，以提高審美鑒賞能力和表達交流能力。教學內(nèi)容分析本單元學習任務是部編本新教材必修上冊的第一單元單元學習任務四——“學寫詩歌”部分，讓學生通過創(chuàng)作詩歌來感受“青春之美”。這一單元編者選擇了《沁園春·長沙》《在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》和《致云雀》這五首詩歌作為起始單元的頭幾篇課文，這些詩歌通過或活潑熱烈、或充滿力量、或明媚自由的意象詮釋著“青春的價值”。本單元注重引導學生從“青春的價值”角度思考作品的意蘊，并借鑒本單元詩歌在意象選擇、語言錘煉等方面的手法，結合自己的體驗嘗試寫一首詩，從而讓學生敞開心扉，追尋理想，擁抱未來。學情分析本單元學習任務是部編本新教材必修上冊的第一單元單元學習任務四，讓學生感受“青春之美”。本教學設計的對象是剛走進高中校門的高一新生，對于周遭的一切都感到陌生而新奇。在結束了第一單元五首中外詩歌的學習之后，學生們對于詩歌的興趣大增，可第一次短詩創(chuàng)作課后的作業(yè)卻表明，他們雖有書寫青春的熱情，卻沒有創(chuàng)作詩歌的基礎。因此在升格訓練中，要立足于他們的現(xiàn)有水平，結合學生習作來分析，不要過分拔高。課標詩歌寫作教材基本理念學生立德樹人核心素養(yǎng)學習任務群單元導語閱讀指導學習任務詩歌寫作特點學生學情關鍵能力教學目標1.語言建構與運用：語言梳理與整合——結構化認識，結構化表達，結構化積累。2.思維發(fā)展與提升：發(fā)展邏輯思維——理解把握“青春”的價值內(nèi)涵，并有理有據(jù)地表達自己的觀點，闡述自己的發(fā)現(xiàn)；3.審美鑒賞與創(chuàng)造:美的表達與創(chuàng)造——圍繞“青春”主題，表達自己的情感、態(tài)度和價值觀，表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的青春形象。4.文化傳承與理解:理解多樣文化——通過不同時代、不同地域作品的對比，理解文化的多樣性；關注、參與當代文化——認識當代“青春”文化的特點，并表達交流。教師啟發(fā)引導學生自主合作探究教法與學法1.前置學習2.情景導入3.青春激揚——學寫詩歌活動一：小荷初綻——作業(yè)展示活動二：技法梳理——作詩之道活動三：實踐出真知——詩歌之道3.評價4.作業(yè)

本專題教學安排

1.

學生先完成學案“預習作業(yè)”。前置學習

設計意圖：課前活動讓學生在較為寬松的環(huán)境自由創(chuàng)作，為課堂的表達與交流做好準備。分組研討既體現(xiàn)合作探究，又能提高學生學習的樂趣和積極性，為學習拉滿氛圍。

在我們常讀的雜志中，我最喜歡的是《讀者》，這本書中專門有一頁叫“詩箋”，里面摘錄了中外現(xiàn)當代詩歌，靜讀一首詩，心靈也會澄澈。人生就像這本書，總要留一頁給詩篇，喧囂的世俗中，總要構建一座詩意的城堡。今天我們一起走進“學寫詩歌”專題。情境導入

設計意圖：結合單元任務導入，讓學生在閱讀時有目標意識，產(chǎn)生學習驅動。活動一：小荷初綻——作業(yè)展示1.檢查預習作業(yè)各小組讀自己的詩作，分享交流寫作心得。原題1.仿照下面詩歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、四節(jié)。原題2.仿照下面小詩的第一節(jié)，再續(xù)寫一節(jié)。要求句式一致，語意連貫。原題3.仿照《卵石》形式，以“鮮花”或“浮萍”為物象再寫一首哲理性短詩。

設計意圖：通過作業(yè)分析講評，把握現(xiàn)代詩歌的某些突出特征活動二：技法梳理——作詩之道1.在續(xù)寫、仿寫和評價詩歌的過程中，發(fā)現(xiàn)了詩歌哪些突出特征？學生合作探究，梳理技法。設計意圖：通過講評學生作業(yè)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)并梳理詩歌寫作的技法，讓學生在腦海中形成概念，有利于他們將技法學以致用?；顒尤簩嵺`出真知——詩歌之道

（實戰(zhàn)演練，牛刀小試）閱讀以下征稿啟事，完成詩歌創(chuàng)作。“我們”文學社“青春”專欄征稿啟事：青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的，請結合本單元詩作和能引發(fā)你思考的其他作品，發(fā)揮想象寫一首詩，抒寫你的青春歲月，給未來留下寶貴的回憶。圍繞“青春”主題選取一個點、一個角度，創(chuàng)作一首詩歌，題目自擬，字數(shù)不限。（學生當堂創(chuàng)作，小組內(nèi)討論，推薦優(yōu)秀作品展示。

設計意圖：利用實戰(zhàn)演練，鞏固詩歌創(chuàng)作技法

“青春之美”是無法用一兩首詩歌表達出來的，今后，請同學們利用今天所學，積極創(chuàng)作，表達心中所想。課堂小結

設計意圖：鞏固所學，梳理提升，為學而致用做儲備。評價反饋

設計意圖：讓學生對本節(jié)課分享交流進行評價，在評價中進一步激發(fā)學習熱情。評價項目學生自我評價小組成員互相評價教師評價評價標準(每項10分)課堂表現(xiàn)

目標達成

作業(yè)完成

學習收獲

作業(yè):1.依據(jù)課堂所學，小組內(nèi)討論，完成課堂習作的升格，定稿之后印刷成冊——青春的紀念冊。

設計意圖：讓學生根據(jù)自己的所學升格自己的課堂習作，既能鞏固課堂所學知識，又能滿足學生的發(fā)展需要。感謝收看說課青春激揚

——學寫詩歌統(tǒng)編版高中語文必修（上）第一單元單元寫作

永遠的青春?文學閱讀與寫作模擬教學

活動三：實踐出真知——詩歌之道

（實戰(zhàn)演練，牛刀小試）閱讀以下征稿啟事，完成詩歌創(chuàng)作?！拔覀儭蔽膶W社“青春”專欄征稿啟事：青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的，請結合本單元詩作和能引發(fā)你思考的其他作品，發(fā)揮想象寫一首詩，抒寫你的青春歲月，給未來留下寶貴的回憶。圍繞“青春”主題選取一個點、一個角度