《遺傳學(xué)》課程教學(xué)大綱

《遺傳學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼319B1310課程名稱遺傳學(xué)課程性質(zhì)專業(yè)必修學(xué)分316學(xué)時(shí)48先修課程植物學(xué)、生物化學(xué)、植物生理學(xué)、微生物學(xué)課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)生物科學(xué)（師范）課程簡(jiǎn)介（300字左右）：《遺傳學(xué)》課程教學(xué)目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解遺傳學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中的重要意義，并建立較為完整和深入的認(rèn)識(shí)，較好地了解和掌握遺傳學(xué)的基本規(guī)律、理論、概念和研究方法，提高分析和解決有關(guān)遺傳學(xué)問(wèn)題的能力，為相關(guān)課程的學(xué)習(xí)及教學(xué)、科研等工作的開展奠定牢固的遺傳學(xué)基礎(chǔ)。課程主要內(nèi)容包含：遺傳學(xué)的任務(wù)及發(fā)展、遺傳的細(xì)胞學(xué)及分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、遺傳變異及其機(jī)理、原核生物的遺傳、核質(zhì)統(tǒng)一及雜交育種、數(shù)量性狀及雜種優(yōu)勢(shì)及生物進(jìn)化及其機(jī)理等八個(gè)學(xué)習(xí)單元。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)了解和認(rèn)識(shí)、并準(zhǔn)確掌握生物遺傳與變異的基本概念、基本原理及其分子基礎(chǔ)，能夠利用遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解釋相關(guān)的遺傳現(xiàn)象、分析比較遺傳學(xué)數(shù)據(jù)，通過(guò)判斷和推導(dǎo)獲得合理的結(jié)論；初步掌握生物科學(xué)研究方法和手段；同時(shí)，能夠具備一定的自我學(xué)習(xí)能力，并能夠就遺傳學(xué)相關(guān)問(wèn)題與同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流。二、課程目標(biāo)（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：1.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，系統(tǒng)了解和認(rèn)識(shí)、并準(zhǔn)確掌握生物遺傳與變異的基本概念、基本原理及其分子基礎(chǔ)。2.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠正確運(yùn)用所掌握的遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較分析與解釋生物遺傳、變異等遺傳現(xiàn)象。3.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠利用遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析比較相關(guān)的遺傳學(xué)現(xiàn)象及遺傳學(xué)數(shù)據(jù)，并通過(guò)判斷和推導(dǎo)獲得合理的結(jié)論。4.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠具備一定的自我學(xué)習(xí)能力，并按照具體要求和目的查閱遺傳學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)，就遺傳學(xué)相關(guān)問(wèn)題與同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.2H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.3H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.4H畢業(yè)要求7畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.1M三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫）知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1.遺傳學(xué)的任務(wù)及發(fā)展課程目標(biāo)1、41)2)遺傳學(xué)的發(fā)展歷程3)遺傳和變異的概念及遺傳與變異的辯證關(guān)系4)遺傳學(xué)在科學(xué)和生產(chǎn)發(fā)1.。2.熟記遺傳學(xué)誕生和發(fā)展各個(gè)階段的主要研究成果。3.4.理解并熟記遺傳、變異及生物進(jìn)化在基因水平的統(tǒng)一性。課堂講授、課堂討論。1課程思政元素：科學(xué)精神、認(rèn)識(shí)論、探索精神、辯證思維等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)遺傳和變異的概念的學(xué)習(xí)，從辯證思維的角度理解遺傳與變異的辯證關(guān)系以及遺傳變異的表現(xiàn)與環(huán)境的關(guān)系；通過(guò)遺傳學(xué)的發(fā)展史的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神等；通過(guò)遺傳學(xué)在科學(xué)和生產(chǎn)發(fā)展中的理論作用與實(shí)踐作用的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到遺傳學(xué)的魅力與價(jià)值，引發(fā)學(xué)生利用遺傳學(xué)理論分析和解決問(wèn)題的興趣。2.遺傳的細(xì)胞學(xué)及分子基礎(chǔ)課程目標(biāo)1、41)2)細(xì)胞分裂的過(guò)程及特征3)配子的形成與受精1.熟記并掌握同源染色體、常染色質(zhì)、異染色質(zhì)、異固縮、聯(lián)會(huì)、胚乳直感、果實(shí)直感、無(wú)融合生殖等重要的名詞概念。2.掌握中期染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及染色體的化學(xué)組成和超微結(jié)構(gòu)。3.理解并熟記有絲分裂、減數(shù)分裂過(guò)程染色體的動(dòng)態(tài)變化特點(diǎn)及其遺傳學(xué)意義。4.了解動(dòng)物、植物、真菌類的染色體生活周期。課堂講授、課堂討論。5課程思政元素：科學(xué)精神、認(rèn)識(shí)論、探索精神等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)遺傳的細(xì)胞學(xué)及分子基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神等；讓學(xué)生體會(huì)到生物遺傳的魅力與復(fù)雜，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的興趣。3.遺傳的基本規(guī)律課程目標(biāo)1、2、4分離規(guī)律、獨(dú)立分配規(guī)律的現(xiàn)象、本質(zhì)及其驗(yàn)證方法基因型、表現(xiàn)型的概念及其與環(huán)境的關(guān)系顯隱性的相對(duì)性復(fù)等位現(xiàn)象及復(fù)等位基因的概念基因的相互作用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理在遺傳研究中的應(yīng)用分離規(guī)律和獨(dú)立分配規(guī)律的普遍性和實(shí)踐意義連鎖遺傳現(xiàn)象及交換值的測(cè)定基因定位方法和連鎖圖的繪制；10）真菌類的遺傳分析11）1.掌握等位基因、復(fù)等位基因、測(cè)交、連鎖遺傳、交換值、限性遺傳、從性遺傳及基因互作等相關(guān)重要的名詞概念。2.理解分離規(guī)律、自由組合規(guī)律及連鎖與交換的本質(zhì)。3.理解基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系。4.理解并熟記顯隱性關(guān)系的相對(duì)性及孟德爾分離比實(shí)現(xiàn)的條件。了解遺傳基本規(guī)律的普遍性及其實(shí)踐意義。5.理解性別決定的幾種方式及伴性遺傳的特點(diǎn)。6.能夠靈活運(yùn)用概率定理、二項(xiàng)式展開等方法推算遺傳性狀及基因相關(guān)概率。7.正確默寫出非等位基因間互作的類型，并正確推算各互作類型F2代的表現(xiàn)比例。8.理解交換值的定義，并應(yīng)用相關(guān)方法計(jì)算連鎖基因之間的交換值。9.理解并掌握紅色面包霉四分子分析的原理，并能夠完成相關(guān)計(jì)算。10.理解并能夠利用三點(diǎn)試驗(yàn)法繪制連鎖圖的方法及干擾系數(shù)的計(jì)算方法推演基因的連鎖關(guān)系、計(jì)算連鎖基因之間的遺傳距離。課堂講授、課堂討論。14課程思政元素：科學(xué)精神、認(rèn)識(shí)論、探索精神、辯證思維等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)遺傳的基本規(guī)律現(xiàn)象、本質(zhì)及其驗(yàn)證方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神；通過(guò)對(duì)孟德爾遺傳規(guī)律的補(bǔ)充與發(fā)展的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從辯證思維的角度理解各種遺傳表現(xiàn)之間的辯證關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到遺傳學(xué)原理的螺旋式上升式的探索和認(rèn)識(shí)過(guò)程。4.遺傳變異及其機(jī)理課程目標(biāo)1、2、3、4染色體結(jié)構(gòu)的改變的產(chǎn)生、遺傳效應(yīng)及其應(yīng)用染色體數(shù)目的改變的產(chǎn)生、遺傳效應(yīng)及其應(yīng)用因突變的概念、類型及一般特征基因突變與性狀表現(xiàn)基因突變的誘發(fā)因素及分子基礎(chǔ)1.理解和掌握同源多倍體、異源多倍體、染色體組、染色體組基數(shù)、超倍體與亞倍體、單倍體與單體、移碼突變、錯(cuò)義突變、同義突變、無(wú)義突變、轉(zhuǎn)座因子等重要的名詞概念。2.了解并熟記染色體結(jié)構(gòu)變異的類別、遺傳學(xué)效應(yīng)、及在育種中的應(yīng)用。3.了解染色體數(shù)目變異的類型及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。4.了解并熟記基因突變的分子機(jī)理。5.理解并掌握基因突變的特點(diǎn)。6.理解并能夠利用染色體易位計(jì)算相關(guān)基因之間的交換值。課堂講授、課堂討論。12課程思政元素：科學(xué)精神、認(rèn)識(shí)論、探索精神、辯證思維等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)遺傳變異及其機(jī)理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神；通過(guò)遺傳變異的生、遺傳效應(yīng)及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，從辯證思維的角度理解遺傳與變異的辯證關(guān)系；讓學(xué)生體會(huì)到遺傳學(xué)的魅力與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生利用遺傳變異理論分析和解決生產(chǎn)生活中問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。5.原核生物遺傳課程目標(biāo)1、2、3、41）細(xì)菌和噬菌體在遺傳研究中的地位2）細(xì)菌的遺傳分析噬菌體的遺傳分析1.正確掌握轉(zhuǎn)化、接合、性導(dǎo)、轉(zhuǎn)導(dǎo)、F因子與F′因子、F－細(xì)胞、F＋細(xì)胞、Hfr細(xì)胞等重要名詞概念。2.理解并熟記細(xì)菌和病毒在遺傳學(xué)研究中的優(yōu)勢(shì)及意義；3.理解并掌握噬菌體遺傳性分析的方法，能夠利用相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行噬菌體的遺傳分析，基因重組和基因作圖。4.理解并掌握細(xì)菌遺傳性分析的方法，能夠利用相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)菌的遺傳分析，基因重組和基因作圖。課堂講授、課堂討論。6課程思政元素：科學(xué)精神、認(rèn)識(shí)論、探索精神、辯證思維等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)原核生物遺傳分析方式發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理精神；通過(guò)遺傳變異的生、遺傳效應(yīng)及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，從辯證思維的角度理解遺傳與變異的辯證關(guān)系；讓學(xué)生體會(huì)到遺傳學(xué)的魅力與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生利用遺傳變異理論分析和解決生產(chǎn)生活中問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。6.核質(zhì)統(tǒng)一及雜交育種課程目標(biāo)1、2、3、4母性影響細(xì)胞質(zhì)遺傳細(xì)胞質(zhì)基因和核基因的關(guān)系植物雄性不育的遺傳及其應(yīng)用1.準(zhǔn)確掌握并熟記細(xì)胞質(zhì)遺傳、母性影響、共生體、孢子體不育、配子體不育等重要名詞概念。2.掌握并熟記細(xì)胞質(zhì)遺傳的主要特點(diǎn)及其與母性影響的區(qū)別；3.理解細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)以及質(zhì)基因和核基因之間的關(guān)系。4.理解并能夠運(yùn)用植物雄性不育遺傳的機(jī)理科學(xué)解釋植物雄性不育的遺傳現(xiàn)象。5.能夠運(yùn)用三系雜交的機(jī)理科學(xué)解釋育種實(shí)踐中三系雜交的組成及作用。課堂講授、課堂討論。4課程思政元素：科學(xué)精神、認(rèn)識(shí)論、探索精神、辯證思維等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)細(xì)胞質(zhì)遺傳與母性影響學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)植物雄性不育的遺傳及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理精神；激發(fā)學(xué)生利用植物雄性不育的理論解決生產(chǎn)中問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。7.數(shù)量性狀及雜種優(yōu)勢(shì)課程目標(biāo)1、2、3、4遺傳變異與遺傳率的概念及其估算近親繁殖和雜種優(yōu)勢(shì)的概念及特點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確掌握并熟記數(shù)量性狀、微效基因、超親遺傳、遺傳率、雜種優(yōu)勢(shì)及近交系數(shù)等重要概念。2.理解區(qū)別數(shù)量性狀和質(zhì)量性狀聯(lián)系與不同，熟記數(shù)量性狀的多基因假說(shuō)。3.理解4.理解并熟記近親繁殖和雜種優(yōu)勢(shì)的遺傳學(xué)特點(diǎn)。5.能夠正確估算相關(guān)性狀的遺傳率。6.課堂講授、課堂討論。48.生物進(jìn)化機(jī)理課程目標(biāo)1、2、4群體的遺傳結(jié)構(gòu)Hardy-Weinberg定律改變基因平衡的因素達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)及其發(fā)展物種的形成及概念1.理解并能夠正確寫出群體的遺傳結(jié)構(gòu)組成。2.準(zhǔn)確理解并熟記孟德爾群體、基因型頻率、等位基因頻率、遺傳漂變、分子進(jìn)化鐘等相關(guān)概念。3.理解并掌握Hardy-Weinberg定律以及改變基因頻率的因素。4.了解生物進(jìn)化的相關(guān)學(xué)說(shuō)；5.能夠利用Hardy-Weinberg定律正確判斷遺傳群體的平衡性。課堂講授、課堂討論。2課程思政元素：科學(xué)精神、認(rèn)識(shí)論、探索精神、辯證思維等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)生物進(jìn)化機(jī)理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理精神；通過(guò)進(jìn)化學(xué)說(shuō)的發(fā)展及物種形成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從辯證思維的角度理解物種形成與進(jìn)化的機(jī)理；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫）知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定1.遺傳學(xué)的任務(wù)及發(fā)展課程目標(biāo)1課后作業(yè)和期末閉卷考試綜合考評(píng)課程成績(jī)包括4個(gè)部分，分別為出勤及課堂表現(xiàn)、自學(xué)及課后作業(yè)、課程拓展和期末考試。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：（1）出勤及課堂表現(xiàn)（10%）此項(xiàng)考核一方面旨在控制無(wú)故缺課和課堂懶散無(wú)紀(jì)律情況，另一方面，旨在激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，總分為100分，最后取平均分。（2）課前預(yù)習(xí)（10%）每次課前通過(guò)課程導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，并通過(guò)雨課堂或網(wǎng)絡(luò)課程等手段發(fā)送自測(cè)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，總分為100分，最后取平均分。（3）課后作業(yè)（10%）本課程共布置課后作業(yè)3-4次，每次課后作業(yè)涵蓋相關(guān)章節(jié)的重要概念、原理等重點(diǎn)內(nèi)容，評(píng)分以答題思路的正確性、規(guī)范性、整體性、邏輯性為依據(jù)，每次滿分為100分，最后取平均分。（4）課程匯報(bào)與討論（10%）針對(duì)本課程教學(xué)相關(guān)重難點(diǎn)內(nèi)容及單元或遺傳學(xué)課外拓展知識(shí)，要求學(xué)生課后歸納總結(jié)制作思維導(dǎo)圖或PPT進(jìn)行課堂匯報(bào)。報(bào)告或匯報(bào)每次（每份）滿分為100分，最后取平均分。（5）期末考試（60%）期末進(jìn)行綜合閉卷考試，總分為100分。2.遺傳的細(xì)胞學(xué)及分子基礎(chǔ)課程目標(biāo)1、2課后作業(yè)、自學(xué)測(cè)驗(yàn)和期末閉卷考試綜合考評(píng)3.遺傳的基本規(guī)律課程目標(biāo)1、2、3課后作業(yè)、自學(xué)測(cè)驗(yàn)、課程匯報(bào)與討論和期末閉卷考試綜合考評(píng)4.遺傳變異及其機(jī)理課程目標(biāo)1、2、3課后作業(yè)、自學(xué)測(cè)驗(yàn)、課程匯報(bào)與討論和期末閉卷考試綜合考評(píng)5.原生生物遺傳課程目標(biāo)2、3課后作業(yè)、自學(xué)測(cè)驗(yàn)、課程匯報(bào)與討論和期末閉卷考試綜合考評(píng)6.核質(zhì)統(tǒng)一及雜交育種課程目標(biāo)2、3、4課后作業(yè)、自學(xué)測(cè)驗(yàn)、課程匯報(bào)與討論和期末閉卷考試綜合考評(píng)7.數(shù)量性狀及雜種優(yōu)勢(shì)課程目標(biāo)2、3、4課后作業(yè)、自學(xué)測(cè)驗(yàn)、課程匯報(bào)與討論和期末閉卷考試綜合考評(píng)8.生物進(jìn)化機(jī)理課程目標(biāo)3、4課后作業(yè)、自學(xué)測(cè)驗(yàn)、課程匯報(bào)與討論和期末閉卷考試綜合考評(píng)

課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無(wú)誤、分析合理，結(jié)論有效回答問(wèn)題基本正確，分析比較合理，結(jié)論有效回答問(wèn)題錯(cuò)誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結(jié)論無(wú)效答不對(duì)題課堂匯報(bào)與討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）PPT制作（20分）設(shè)計(jì)合理，展示效果好設(shè)計(jì)比較合理，展示效果比較好設(shè)計(jì)比較合理，展示效果不佳設(shè)計(jì)不合理，展示效果不佳答案正確程度（50分）答案正確無(wú)誤、分析合理，結(jié)論有效答案基本正確，分析比較合理，結(jié)論有效答案錯(cuò)誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結(jié)論無(wú)效答案錯(cuò)誤，分析不合理問(wèn)題講解情況（30分）講解清晰、條理，教態(tài)自然，能夠正確回答老師和同學(xué)的提問(wèn)講解比較清晰、條理，教態(tài)自然，能夠比較正確地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)講解比較清晰，教態(tài)不自然，不能完全正確地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)講解不清晰，教態(tài)不自然，不能正確地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)單次作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作業(yè)完成進(jìn)度（20分）提前完成按時(shí)完成延時(shí)完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正確性和結(jié)論有效性（50分）分析合理、全面，計(jì)算無(wú)誤，結(jié)論有效分析較合理、全面，計(jì)算錯(cuò)誤少，結(jié)論較有效分析基本合理，計(jì)算有較大的錯(cuò)誤，結(jié)論基本有效存在嚴(yán)重錯(cuò)誤

五、課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)依據(jù)課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)(評(píng)價(jià)依據(jù))期望值平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1考核環(huán)節(jié)1：（課后作業(yè)）考核環(huán)節(jié)1期望值A(chǔ)1=100a1=考核環(huán)節(jié)1實(shí)際平均得分達(dá)成度=考核環(huán)節(jié)2：雨課堂自測(cè)題考核環(huán)節(jié)2期望值B1=100b1=考核環(huán)節(jié)2實(shí)際平均得分考核環(huán)節(jié)3：期末試題1（1-10）考核環(huán)節(jié)3期望值C1=30c1=考核環(huán)節(jié)3實(shí)際平均得分考核環(huán)節(jié)4：期末試題2（1-10）考核環(huán)節(jié)4期望值D1=10d1=考核環(huán)節(jié)4實(shí)際平均得分課程目標(biāo)2考核環(huán)節(jié)1：期末試題3（1-4）考核環(huán)節(jié)1期望值A(chǔ)1=20a1=考核環(huán)