2023-2024學(xué)年江蘇省常州二十四中教育集團(tuán)九年級（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年江蘇省常州二十四中教育集團(tuán)九年級（上）期中語文試卷一、積累與運(yùn)用。（21分）1．（6分）閱讀回答問題。①閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。②一個人若是不學(xué)習(xí)，他的認(rèn)知就會變得狹隘。而當(dāng)他開始讀書，眼界就會不斷提升。網(wǎng)上有一個問題：“經(jīng)常讀書和不讀書的人，究竟有什么區(qū)別？”一個高贊的回答說：“【甲】讀多了，你會看到人生的跌dàng起伏，變得淡定；【乙】讀多了，你會見過前人的見識智慧，變得思辨；【丙】讀多了，你會習(xí)得嚴(yán)jǐn的分析方法，變得理性；【丁】讀多了，你會感知宏大的人類文明，變得深刻。”③腹有詩書的人，不會將自己囿于生活的雞毛蒜皮，也不會困于一時的人生低谷。書讀得越多，人就站得越高，所看到的世界就越廣闊。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。跌dàng嚴(yán)jǐn（2）將下面四種作品類型分別填入文段【甲】【乙】【丙】【丁】處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①科學(xué)②哲學(xué)③歷史④小說A．①②④③B．①④③②C．④③①②D．④②③①（3）下列說法不正確的一項(xiàng)是A．語段中的畫線詞“學(xué)習(xí)”“開始”“問題”“廣闊”，分別是動詞、介詞、名詞、形容詞。B．語段中“一個人若是不學(xué)習(xí)，他的認(rèn)知就會變得狹隘”，這一句是一個假設(shè)復(fù)句。C．語段中畫線詞“雞毛蒜皮”“跌dàng起伏”“見識智慧”，這三個詞語都是并列短語。D．語段中“一個高贊的回答說”后面引號中的內(nèi)容用排比的手法，表達(dá)了讀不同類型作品的影響，很有感染力和說服力。2．（2分）艾青和他的詩，始終生息在一個悲壯而動蕩的時代，與民族的土地的憂患和歡欣血肉相連。下面對《艾青詩選》內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．艾青在監(jiān)獄里寫下了《大堰河——我的保姆》，來抒發(fā)他對保姆大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。 B．20世紀(jì)30年代艾青的詩充滿了“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。 C．艾青的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。 D．《我愛這土地》中“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這兩句詩形象而充分地表現(xiàn)了詩人的現(xiàn)狀，而且隱含對生活極度失望之意。3．（4分）班級開展了“君子自強(qiáng)不息”為話題的辯論賽，小常想引用艾青的詩歌作品來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，卻遭到了小州的反對。小州：艾青詩歌的主旋律是愛國，又不是“自強(qiáng)不息”，還《艾青詩選》呢，別吹牛了，這里面的詩我看你一首都沒讀過吧！小常：我還真讀過不少，《黎明的通知》《刈草的孩子》《魚化石》這些我都讀過。請問你讀過幾首呢？你：你們別吵了，還回到我們的話題。我贊同小常的意見。因?yàn)棰賍____。（1）請結(jié)合情境和下面的鏈接材料，在橫線①處補(bǔ)寫你贊同小常意見的理由?！炬溄硬牧稀緼你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——/請給我以火，給我以火?。ò唷睹旱膶υ挕罚〣他起來了/他起來/將比一切獸類更勇猛/又比一切人類更聰明/因?yàn)樗仨毴绱?因?yàn)樗?必須從敵人的死亡/奪回來自己的生存。（艾青《他起來了》）C．假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來自林間的無比溫柔的黎明……（艾青《我愛這土地》）（2）小常和小州的發(fā)言存在不符合【討論規(guī)則】之處，請分別指出并加以分析?！居懻撘?guī)則】討論規(guī)則簡要說明發(fā)言的觀點(diǎn)要明確發(fā)言者要明確表達(dá)對相關(guān)問題的意見，贊成還是反對他人觀點(diǎn)，也應(yīng)表述清楚不同問題依次討論發(fā)言者不得偏離當(dāng)前討論的問題。只有在一個問題討論完畢后，才能討論另外一個問題就事論事，文明表達(dá)討論的目的是研究、解決問題，發(fā)言時不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動機(jī)、習(xí)慣或愛好4．（5分）閱讀回答問題。九月二十八日五鼓起坐，抽架上書，得九域志①，泫然有感陸游一事無成老已成，不堪歲月又崢嶸。愁生新雁寒初下，睡起殘燈曉尚明。天地何由容丑虜，功名正恐屬書生。行年七十初心在，偶展輿圖②淚自傾。[注]①九域志：北宋歷史地理名著，記載了當(dāng)時的疆域政區(qū)等信息。②輿圖：地圖。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A、“一事無成老已成”中“一事無成”與“老已成”有著強(qiáng)烈的對比，暗含了詩人因年事已高而功業(yè)無成的失望與遺憾。B、“不堪歲月又崢嶸”的“不堪”指不能承受，“歲月又崢嶸”指年華不斷流逝，這是詩人因年復(fù)一年的蹉跎而發(fā)出的感慨。C、“愁生新雁寒初下”是說秋天一到大雁從北地飛來，詩人觸景生愁，這個愁與范仲淹見到“衡陽雁去”所生之愁是一樣的。D、頸聯(lián)意思是說要完成收復(fù)失地的大業(yè)，恐怕還是需要志在報(bào)國的書生的，這是年紀(jì)老大而壯心不已的詩人真誠的期盼。（2）尾聯(lián)“偶展輿圖淚自傾”一句蘊(yùn)含了詩人怎樣的感情？請用艾青《我愛這土地》中的兩句詩或自己的話回答。5．（4分）默寫。（1），忽復(fù)乘舟夢日邊。（李白《行路難》其一）（2）沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）（3），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（4）蘇軾《水調(diào)歌頭》中“，，此事古難全?！睂θ耸屡c自然做哲理性的思考，展現(xiàn)出樂觀曠達(dá)的情懷。二、閱讀理解。（39分）6．（16分）閱讀兩則文言，完成小題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自張岱《湖心亭看雪》）【乙】（《西湖七月半①》選段）杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊(duì)爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎②，列俟③岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見蒿擊蒿，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸④喝道去。橋夫叫船上人，怖以關(guān)門，燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶?。岸上人亦逐?duì)趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤⑤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時，月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)頮⑥面。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟酣睡于十里荷花之中香氣拍人清夢甚愜。（選自張岱《陶庵夢憶》）注釋：①七月半：農(nóng)歷七月十五日，俗稱中元節(jié)。杭州舊習(xí)，人們于這天晚上傾城出游西湖。②擎燎：舉火把。③俟：等待。④皂隸：街門的差役。⑤艤（yǐ）：移動船使船?？堪哆叀＂揞_（huì）：洗。（1）用“/”給文中劃線句子斷句，限三處。吾輩縱舟酣睡于十里荷花之中香氣拍人清夢甚愜。（2）解釋下列加線的字詞。①余拏一小舟②焉得更有此人③東方將白④席其上（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。②燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶ァ＃?）西湖之于張岱，不只是一處風(fēng)景名勝，更是斯人留守的精神家園。《湖心亭看雪》與乙文這兩篇文章記錄了作者兩次游覽西湖的經(jīng)歷，請你品味并結(jié)合兩文內(nèi)容說一說兩文分別是如何表達(dá)作者情感的？7．（14分）閱讀議論文，完成題目。童話中的苦難畢淑敏①各位小朋友、中朋友，咱們今天談?wù)勱P(guān)于苦難的問題，你們可有興趣？我原來總以為研究“苦難”這個大題目，要放在人比較成熟的時候，可是生活根本就不理會我們的安排，它我行我素，肆無忌憚?？梢皂暱讨g，就把嚴(yán)酷的災(zāi)難，比如山崩地裂，比如天災(zāi)人禍，比如父母離異，比如病魔降身……蒞臨到無數(shù)人頭上，毫不對兒童和少年稍存體恤之情。②這就證明了一個鐵一般冷酷的事實(shí)——苦難的降臨是不以人的善良意志為轉(zhuǎn)移的。它就像空氣一樣，圍繞著成人，也圍繞著未成年人。對于注定要發(fā)生的風(fēng)浪，單純地依靠一廂情愿的堤壩，是無法躲避災(zāi)難的。③有一句說得很濫的話——“不要總是生活在童話中”。這話是什么意思呢？大概是說童話總是很美好的。其實(shí)我不同意這種說法。在那些最優(yōu)秀的童話里，是充滿了苦難和對于苦難的抗?fàn)幍?。比如說“灰姑娘”吧。她小小的年紀(jì)，就失去了母親，父親也并不關(guān)愛她。她在繼母的冷漠和姐姐們的白眼下生活，沒法讀書，做著力所不及的雜役……嗨！簡直就是未成年人被家庭虐待的典型。比如“賣火柴的小女孩”，更是悲慘至極。沒有吃的，沒有喝的，在節(jié)日的夜晚，還要光著腳在風(fēng)雪中售賣火柴，以至于饑寒交迫凍餓而死……真是慘絕人寰的景象。再說白雪公主。親媽早早仙逝，后母不容，因?yàn)榧刀仕拿利悾谷还土藲⑹忠∷准?。好不容易死里逃生，被好心的小矮人收留。為了?bào)答恩人，她從高貴的公主搖身一變，成了打掃家務(wù)烹炸菜肴的小時工，這個落差不可謂不大。就這樣，她的厄運(yùn)還遠(yuǎn)未終結(jié)，后母死死追殺，最后被毒蘋果險(xiǎn)些奪去紅顏……④怎么樣？以上所談童話中的陰謀與死亡、貧困與災(zāi)難……其力度和慘烈，就是今人也要為之垂淚吧？⑤我還可以舉出許多。比如小人魚變鱗為腳的痛楚，小紅帽面對狼外婆的恐懼，孫悟空戴上緊箍咒的折磨和唐僧九九八十一難的艱辛……怎么樣，我說得不錯吧？⑥也許是因?yàn)橥挾喟胗幸粋€光明的結(jié)尾，好人得到神靈相助，就使人們忽略了那些慘淡的憂郁，以為童話總是祥云籠罩，這實(shí)在是一個大誤會。⑦小朋友和中朋友們，說句真心話，依我這些年跋山涉水走南闖北的經(jīng)驗(yàn)，苦難就像感冒，幾乎是不可避免的，如果誰告訴你們世界永遠(yuǎn)是陽光燦爛，請記住——他是一個騙子。⑧災(zāi)難埋伏在我們前進(jìn)的拐彎處，不知何時會突襲我們。怕，是沒什么用的。我們不能取消災(zāi)難，各位能夠做到的就是面對災(zāi)難不屈服。⑨既然災(zāi)難不可避免，災(zāi)難之后，我們怎么辦？我想答案一定是形形色色的。不過萬變不離其宗，大致可以分成兩大類。⑩一條路是——我們可以終日啼哭，用淚水使太平洋的海拔高度上升。我們可以一蹶不振徘徊在墓地，時時沉湎在對親人的懷念和追悼中。我們可以怨天尤人，憤問蒼穹的不公和大自然的殘忍。我們可以從此心地晦暗，再也不會歡笑和寬容……?沿著這條路一直走下去，那結(jié)局是末日的黑色和冰冷。?還有一條路是——我們拭干眼淚，重新喚起生的勇氣。掩埋了親人之后，我們努力振奮新的精神，以告慰天上的目光。我們更珍惜生命的價值和意義，爭取用自己的存在讓這顆星球更美。我們對他人更多溫情和寬厚，因?yàn)槲覀儚幕茧y中理解了友誼和支援……?沿著這條路走下去，那結(jié)局是火焰般的桔黃色，明媚溫暖。?小朋友和中朋友們，這兩條路可是南轅北轍的啊。災(zāi)難之后，何去何從，千萬三思而后行！?災(zāi)難是一把雙刃劍，可以把一個人從精神上殺死，也可以把他鍛造得更加堅(jiān)強(qiáng)。所以，選擇非常重要。?如果說，何時我們遭遇災(zāi)難，是不受我們控制的，但災(zāi)難之后我們?nèi)绾巫哌^災(zāi)難卻是我們一定能掌握的。在災(zāi)難的廢墟上，愿生命之樹依然常青。（選自《初中語文拓展閱讀?九上》，有刪改）（1）概括文章的中心論點(diǎn)。（2）請結(jié)合全文，說說作者為什么要特地和小朋友、中朋友講“苦難”這個話題。（3）作者是如何證明童話里充滿苦難的？（4）結(jié)合文章內(nèi)容和下列材料，說說災(zāi)難的意義。材料一：一個聰明的民族，從災(zāi)難和錯誤中學(xué)到的東西會比平時多得多?！鞲袼共牧隙?020年突如其來的新冠疫情，經(jīng)過全中國人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一致的努力，終于取得了階段性成果。材料三：《亂世佳人》寫的是美國歷史上林肯發(fā)動的解放黑奴的運(yùn)動。南方莊園主從有到無，再從廢墟中站起來的過程，展現(xiàn)了女主人公面對困難不屈不撓，自始至終擁有樂觀主義精神，及對這片土地的熱愛?。?）下列對文章的理解與分析，錯誤的一項(xiàng)是A．文章多處用問句與小朋友、中朋友進(jìn)行互動，讓苦難這個凝重的話題失去了莊重感，嚴(yán)肅感。B．文章⑩—?小節(jié)，通過對比論證，強(qiáng)調(diào)了面對災(zāi)難不能屈服。C．文章第③段列舉了很多童話里的苦難，作者講述故事的口吻風(fēng)趣幽默，貼合作者的寫作對象。D．文章第⑧段加點(diǎn)的“埋伏”“突襲”，用了擬人手法，把災(zāi)難當(dāng)作敵人來寫，表現(xiàn)它不為人知、突如其來、破壞力大的特點(diǎn)。8．（9分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣俳?jīng)常閱讀詩詞，鑒賞詩詞，我們的思想境界、言談舉止、人格魅力都會發(fā)生顯著的變化，我們的日常生活也會變得豐滿而有詩意。②《2022中國詩詞大會》繼續(xù)堅(jiān)持“以人民為中心”的原則，讓更廣泛的人群參與進(jìn)來。還記得2017年有段時間朋友圈被央視《中國詩詞大會》總冠軍武亦姝這個16歲的高中生刷屏，人們折服于她豐富的詩詞儲備量，更驚艷于她淡定從容的氣質(zhì)，因?yàn)樗蠄龅臅r刻，總是那樣的雍容淡定，大氣沉著。第五期的攻擂者李宜幸被問及對武亦姝的看法時，她評價說：“她看起來不顯山不露水，非常沉著冷靜?！钡诎似谖湟噫俅螐陌偃藞F(tuán)脫穎而出的時候，董卿問她第二次再上來面對整個環(huán)境是否會更坦然自若一些了，武亦姝說她并沒有這種感覺，她解釋說：“就像詩詞也是這樣的，就覺得只要我還喜歡它，只要我有個人可以聊，真的就夠了。我也覺得答題答得怎么樣，都無所謂，知識盲點(diǎn)回去再補(bǔ)就可以了。但是我對它的熱愛，一旦生成，就不會再輕易減少了?！雹塾袝r候，從當(dāng)下看來，讀詩確實(shí)不如其他技能來得現(xiàn)實(shí)，但是詩詞卻能夠凈化人浮躁的內(nèi)心，蕩滌出別樣的意境胸懷。（摘編自林峰《詩詞與人生》）【材料二】①唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認(rèn)為二者是對立關(guān)系，但是初唐孔潁達(dá)在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也”。情志就是一個人的內(nèi)心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因?yàn)樵娫~中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感，具有極高的審美價值。②當(dāng)然，唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育熏陶作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩中應(yīng)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲慢調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。（摘編自莫礪鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）【材料三】①古代詩詞距學(xué)生生活的時代久遠(yuǎn)，不論內(nèi)容還是形式，都給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很多障礙。首先，古詩詞語言精煉，跳躍性強(qiáng)，文字含義存在不確定性，詩詞中詞性改變，語序顛倒，省略內(nèi)容，運(yùn)用典故等現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。這些都對當(dāng)前文言基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，文學(xué)常識積累不足，文化素養(yǎng)不高的學(xué)生理解詩歌大意帶來很多麻煩。要解決這個問題就需要從打牢基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身的文化積累，提高自身素養(yǎng)做起。②其次，有部分學(xué)生在背誦詩詞時感覺很困難，記不牢，即使勉強(qiáng)背過，很短時間又遺忘，或者默寫起來錯字別字連篇，究其原因還是對詩歌的大意并未完全理解，調(diào)查結(jié)果顯示百分之九十的學(xué)生僅在“有時”能體會到作者的心情。為什么不理解呢？原來是對作者的經(jīng)歷不太了解，也不能感同身受，如果要理解的話，就需要鑒賞者豐富自己的閱歷，讀萬卷書行萬里路，對照自己的人生才能體會到詩人的喜怒哀樂。③再次，大多數(shù)學(xué)生在閱讀古詩詞時無勾畫圈點(diǎn)的習(xí)慣，沒有這個習(xí)慣就不能很好地把握詩歌重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)不了細(xì)節(jié)。如果平時多加強(qiáng)圈點(diǎn)勾畫的訓(xùn)練，就能更準(zhǔn)確地把握詩歌的意旨。④最后，有的學(xué)生遇到詩歌時會顯得茫然無措，不知從何處下手。所以，要理解詩歌，讀者還得系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些古詩詞鑒賞的方法。按照系統(tǒng)的方法，循序漸進(jìn)地展開閱讀，才會真正地?fù)碛小耙晕嵘砣牒跗渲卸就嫠髦钡妮p松愜意。（摘編自《當(dāng)代學(xué)生古詩詞閱讀調(diào)查報(bào)告》）（1）請結(jié)合【材料一】【材料二】，簡要概括閱讀詩詞的價值。（2）小語同學(xué)最近非常困惑：自己總是讀不懂詩詞，請你結(jié)合【材料三】，告訴他怎樣才能更好地讀懂詩詞？（3）下列說法與原文意思相符的一項(xiàng)是A．讀詩不能幫我們提升技能，但會影響我們的思想境界、言談舉止、人格魅力。B．唐詩宋詞中表達(dá)的普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀，跟現(xiàn)代人沒有距離。C．“詩言志”“詩緣情”是關(guān)于詩詞內(nèi)容的兩個對立的認(rèn)識。D．唐詩宋詞不僅具有極高的審美價值，而且具有提升讀者人格境界的教育熏陶作用。三、作文。（40分）9．（40分）肖復(fù)興在《街角的海棠》中寫道：“樹和人，真真的是一樣的啊，青春和成熟的美好時期，都會引人注目。而到了老的時候，都會那樣容易被遺忘。”這句話引人深思。人生的旅途中，我們一路前行，驀然回首才發(fā)現(xiàn)，有些本不該遺忘的已被拋在身后，比如那個期待的眼神、那句純真的諾言、那件蒙塵的舊物、那條安靜的小路、那個特別的日子……??請以“那不該被遺忘的”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文。??要求：①書寫工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。②不得抄襲，不要套作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名或地名。

2023-2024學(xué)年江蘇省常州二十四中教育集團(tuán)九年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。（21分）1．（6分）閱讀回答問題。①閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。②一個人若是不學(xué)習(xí)，他的認(rèn)知就會變得狹隘。而當(dāng)他開始讀書，眼界就會不斷提升。網(wǎng)上有一個問題：“經(jīng)常讀書和不讀書的人，究竟有什么區(qū)別？”一個高贊的回答說：“【甲】讀多了，你會看到人生的跌dàng起伏，變得淡定；【乙】讀多了，你會見過前人的見識智慧，變得思辨；【丙】讀多了，你會習(xí)得嚴(yán)jǐn的分析方法，變得理性；【丁】讀多了，你會感知宏大的人類文明，變得深刻?！雹鄹褂性姇娜耍粫⒆约亨笥谏畹碾u毛蒜皮，也不會困于一時的人生低谷。書讀得越多，人就站得越高，所看到的世界就越廣闊。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。跌dàng宕嚴(yán)jǐn謹(jǐn)（2）將下面四種作品類型分別填入文段【甲】【乙】【丙】【丁】處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C①科學(xué)②哲學(xué)③歷史④小說A．①②④③B．①④③②C．④③①②D．④②③①（3）下列說法不正確的一項(xiàng)是AA．語段中的畫線詞“學(xué)習(xí)”“開始”“問題”“廣闊”，分別是動詞、介詞、名詞、形容詞。B．語段中“一個人若是不學(xué)習(xí)，他的認(rèn)知就會變得狹隘”，這一句是一個假設(shè)復(fù)句。C．語段中畫線詞“雞毛蒜皮”“跌dàng起伏”“見識智慧”，這三個詞語都是并列短語。D．語段中“一個高贊的回答說”后面引號中的內(nèi)容用排比的手法，表達(dá)了讀不同類型作品的影響，很有感染力和說服力?！窘獯稹看鸢福海?）宕謹(jǐn)（2）C（3）A2．（2分）艾青和他的詩，始終生息在一個悲壯而動蕩的時代，與民族的土地的憂患和歡欣血肉相連。下面對《艾青詩選》內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．艾青在監(jiān)獄里寫下了《大堰河——我的保姆》，來抒發(fā)他對保姆大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。 B．20世紀(jì)30年代艾青的詩充滿了“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。 C．艾青的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。 D．《我愛這土地》中“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這兩句詩形象而充分地表現(xiàn)了詩人的現(xiàn)狀，而且隱含對生活極度失望之意?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意，而非“形象而充分地表現(xiàn)了詩人的現(xiàn)狀，而且隱含對生活極度失望之意”。故選：D。3．（4分）班級開展了“君子自強(qiáng)不息”為話題的辯論賽，小常想引用艾青的詩歌作品來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，卻遭到了小州的反對。小州：艾青詩歌的主旋律是愛國，又不是“自強(qiáng)不息”，還《艾青詩選》呢，別吹牛了，這里面的詩我看你一首都沒讀過吧！小常：我還真讀過不少，《黎明的通知》《刈草的孩子》《魚化石》這些我都讀過。請問你讀過幾首呢？你：你們別吵了，還回到我們的話題。我贊同小常的意見。因?yàn)棰賍____。（1）請結(jié)合情境和下面的鏈接材料，在橫線①處補(bǔ)寫你贊同小常意見的理由?！炬溄硬牧稀緼你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——/請給我以火，給我以火！（艾青《煤的對話》）B他起來了/他起來/將比一切獸類更勇猛/又比一切人類更聰明/因?yàn)樗仨毴绱?因?yàn)樗?必須從敵人的死亡/奪回來自己的生存。（艾青《他起來了》）C．假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來自林間的無比溫柔的黎明……（艾青《我愛這土地》）（2）小常和小州的發(fā)言存在不符合【討論規(guī)則】之處，請分別指出并加以分析?！居懻撘?guī)則】討論規(guī)則簡要說明發(fā)言的觀點(diǎn)要明確發(fā)言者要明確表達(dá)對相關(guān)問題的意見，贊成還是反對他人觀點(diǎn)，也應(yīng)表述清楚不同問題依次討論發(fā)言者不得偏離當(dāng)前討論的問題。只有在一個問題討論完畢后，才能討論另外一個問題就事論事，文明表達(dá)討論的目的是研究、解決問題，發(fā)言時不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動機(jī)、習(xí)慣或愛好【解答】答案：（1）示例：因?yàn)樵娙擞兄畛恋膼蹏閼?，因此《艾青詩選》中有不少詩歌，贊頌為了民族的解放而自強(qiáng)不息、努力奮斗的人們，如《他起來了》這首詩，寫于盧溝橋事變后不久，為歷史塑造了一個準(zhǔn)備進(jìn)入生死搏斗的民族巨人的形象，真正地顯示出了抗日戰(zhàn)爭初期民族奮起戰(zhàn)斗的決心和精神。（如《我愛這土地》中，“河流”的前面加上“永遠(yuǎn)洶涌著”和“悲憤”兩個形容詞，“風(fēng)”前面加上“無止息地吹刮著的”和“激怒”兩個修飾語，就把悲憤和激怒的人民為了挽救土地的那種不屈不撓、前仆后繼、奮力抗?fàn)幍母锩窢幮蜗蟮乇憩F(xiàn)了出來。）（2）示例：①小州發(fā)言時說別人“吹?！辈磺‘?dāng)，因?yàn)檫@有人身攻擊之嫌，表達(dá)不文明。②小常列舉自己讀過的詩歌，并詢問對方讀過幾首不恰當(dāng)，偏離了當(dāng)前討論話題。4．（5分）閱讀回答問題。九月二十八日五鼓起坐，抽架上書，得九域志①，泫然有感陸游一事無成老已成，不堪歲月又崢嶸。愁生新雁寒初下，睡起殘燈曉尚明。天地何由容丑虜，功名正恐屬書生。行年七十初心在，偶展輿圖②淚自傾。[注]①九域志：北宋歷史地理名著，記載了當(dāng)時的疆域政區(qū)等信息。②輿圖：地圖。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA、“一事無成老已成”中“一事無成”與“老已成”有著強(qiáng)烈的對比，暗含了詩人因年事已高而功業(yè)無成的失望與遺憾。B、“不堪歲月又崢嶸”的“不堪”指不能承受，“歲月又崢嶸”指年華不斷流逝，這是詩人因年復(fù)一年的蹉跎而發(fā)出的感慨。C、“愁生新雁寒初下”是說秋天一到大雁從北地飛來，詩人觸景生愁，這個愁與范仲淹見到“衡陽雁去”所生之愁是一樣的。D、頸聯(lián)意思是說要完成收復(fù)失地的大業(yè)，恐怕還是需要志在報(bào)國的書生的，這是年紀(jì)老大而壯心不已的詩人真誠的期盼。（2）尾聯(lián)“偶展輿圖淚自傾”一句蘊(yùn)含了詩人怎樣的感情？請用艾青《我愛這土地》中的兩句詩或自己的話回答。【解答】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。ABD.正確；C.有誤，“愁生新雁寒初下”的意思是我又感到一絲惆悵的時候，大雁就向南飛了。秋天來臨后，新雁南飛的場景，表達(dá)了詩人對時光流逝的感慨。作者因祖國大好山河淪陷，自己年事已高感到憂愁；而范仲淹所寫的“衡陽雁去無留意”，雁是候鳥，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。作者是借雁去衡陽回雁峰的典故，來反映自己在塞外的思?xì)w之愁，二者不同；故選：C。（2）本題考查詩歌情感主旨?！芭颊馆泩D淚自傾”是指詩人打開地圖，看到祖國大好山河淪陷在異族統(tǒng)治之下，不禁熱淚傾流。詩句表達(dá)了陸游對祖國的熱愛和對收復(fù)失地的渴盼。艾青的《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”也表達(dá)了作者的這種情感。答案：（1）C（2）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉?；颍好鎸Φ貓D上朝廷未能收復(fù)的失地而流淚，表達(dá)了詩人對這片土地（祖國）的熱愛之情。參考譯文：自己年歲已老卻一事無成，不能承受年華不斷流逝之痛。秋天一到大雁從北地飛來令我觸景生愁，睡醒起身燈還亮著。天地為什么容許敵人的存在，功業(yè)和名聲正恐怕要屬于讀書人。我年己七十但收服失地的初心還在，偶爾展開地圖不由淚如雨下。5．（4分）默寫。（1）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。（李白《行路難》其一）（2）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）（3）雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（4）蘇軾《水調(diào)歌頭》中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！睂θ耸屡c自然做哲理性的思考，展現(xiàn)出樂觀曠達(dá)的情懷。【解答】答案：（1）閑來垂釣碧溪上（注意“釣”的書寫）（2）病樹前頭萬木春（3）雞聲茅店月（4）人有悲歡離合月有陰晴圓缺二、閱讀理解。（39分）6．（16分）閱讀兩則文言，完成小題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】（《西湖七月半①》選段）杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊(duì)爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎②，列俟③岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見蒿擊蒿，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸④喝道去。橋夫叫船上人，怖以關(guān)門，燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶?。岸上人亦逐?duì)趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤⑤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時，月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)頮⑥面。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟酣睡于十里荷花之中香氣拍人清夢甚愜。（選自張岱《陶庵夢憶》）注釋：①七月半：農(nóng)歷七月十五日，俗稱中元節(jié)。杭州舊習(xí)，人們于這天晚上傾城出游西湖。②擎燎：舉火把。③俟：等待。④皂隸：街門的差役。⑤艤（yǐ）：移動船使船?？堪哆?。⑥頮（huì）：洗。（1）用“/”給文中劃線句子斷句，限三處。吾輩縱舟酣睡于十里荷花之中香氣拍人清夢甚愜。（2）解釋下列加線的字詞。①余拏一小舟撐（船）。②焉得更有此人哪能。③東方將白天亮。④席其上擺設(shè)酒席。（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。②燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶ァ＃?）西湖之于張岱，不只是一處風(fēng)景名勝，更是斯人留守的精神家園?！逗耐た囱放c乙文這兩篇文章記錄了作者兩次游覽西湖的經(jīng)歷，請你品味并結(jié)合兩文內(nèi)容說一說兩文分別是如何表達(dá)作者情感的？【解答】（1）本題考查文言文斷句。句意為：我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢非常舒適?！拔彷吙v舟”是一個表意完整的句子，表達(dá)了“我們這些人駕著小船”的意思，應(yīng)和后文斷開；“酣睡于十里荷花之中”這句話描述了“吾輩”的一個具體行為——“酣睡”，并且指出了這一行為發(fā)生的地點(diǎn)——“十里荷花之中”，是一個表意完整的句子，應(yīng)和后文斷開；“香氣拍人”和“清夢甚愜”是承接關(guān)系，因?yàn)楹苫ǖ南銡庖u人，才會有睡眠（清夢）的特別舒適愜意，二者之間應(yīng)斷開；故斷句為：吾輩縱舟/酣睡于十里荷花之中/香氣拍人/清夢甚愜。（2）本題考查文言實(shí)詞。①句意為：我撐著一葉小舟。拏：撐（船）。②句意為：想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人。焉得：哪能。③句意為：東方即將天亮。白：天亮。④句意為：在上面擺設(shè)酒席。席：名詞用作動詞，擺設(shè)酒席。（3）本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)字詞：沆碭，白氣彌漫的樣子。一白，全白。一，全或都，一概。句意：（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。②重點(diǎn)字詞：如，像，好像。去，離開。句意：燈籠和火把像一行行星星，一一簇?fù)碇厝?。?）本題考查文言文對比閱讀。甲文：根據(jù)“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”可知，作者通過描繪大雪三日后的西湖景象，展現(xiàn)出一種孤寂、清冷而又高潔的情感。他獨(dú)自前往湖心亭看雪，在寂靜的湖面上，長堤、湖心亭、小舟和舟中人等景物都顯得渺小而孤獨(dú)，這種景象不僅映襯了作者內(nèi)心的孤獨(dú)感，也展現(xiàn)了他對高潔、淡泊生活的追求。當(dāng)他在亭上遇到同樣賞雪的金陵人時，兩人雖不相識，卻因共同的志趣而相談甚歡，這種知音難覓的喜悅也傳達(dá)出了作者淡淡的哀愁。乙文：根據(jù)“是夕好名，逐隊(duì)爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會”“斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時，月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)頮面。月色蒼涼，東方將白，客方散去”可知，作者首先描繪了達(dá)官豪富附庸風(fēng)雅的丑態(tài)和市井百姓口為湊熱鬧的凡俗之氣，人們?yōu)榱颂颖茉鹿舛鵂幭喑鲇?，?dǎo)致湖上人聲鼎沸、擁擠不堪。這種景象與作者所追求的寧靜、淡泊形成了鮮明的對比。接著，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫了自己與友人在月色下縱飲賞景的情景。此時，月色如鏡、山色整妝、湖面平靜，整個西湖呈現(xiàn)出一種寧靜而祥和的美。這種景象不僅讓作者感到心曠神怡，也表達(dá)了他對自然寧靜的向往和對世俗喧囂的厭倦。整篇文章通過對比和襯托的手法，生動地展現(xiàn)了作者情趣的高潔脫俗和對自然美的追求。據(jù)此作答即可。答案：（1）吾輩縱舟/酣睡于十里荷花之中/香氣拍人/清夢甚愜。（2）①撐（船）。②哪能。③天亮。④擺設(shè)酒席。（3）①（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。②燈籠和火把像一行行星星，一一簇?fù)碇厝?。?）《湖心亭看雪》通過描繪冬日雪后西湖的靜謐與孤寂，以及偶遇知己共飲的場景，表達(dá)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和孤獨(dú)寂寞的心境，以及對知音難尋的淡淡愁緒。而乙文則通過對比游人喧囂與作者靜賞月色的情景，嘲諷達(dá)官豪富附庸風(fēng)雅的丑態(tài)和市井百姓趕湊熱鬧的俗氣，標(biāo)榜文人雅士陶醉湖光月色、清高拔俗的情致，反映了作者對世俗浮躁的厭倦和對自然寧靜之美的向往。7．（14分）閱讀議論文，完成題目。童話中的苦難畢淑敏①各位小朋友、中朋友，咱們今天談?wù)勱P(guān)于苦難的問題，你們可有興趣？我原來總以為研究“苦難”這個大題目，要放在人比較成熟的時候，可是生活根本就不理會我們的安排，它我行我素，肆無忌憚?？梢皂暱讨g，就把嚴(yán)酷的災(zāi)難，比如山崩地裂，比如天災(zāi)人禍，比如父母離異，比如病魔降身……蒞臨到無數(shù)人頭上，毫不對兒童和少年稍存體恤之情。②這就證明了一個鐵一般冷酷的事實(shí)——苦難的降臨是不以人的善良意志為轉(zhuǎn)移的。它就像空氣一樣，圍繞著成人，也圍繞著未成年人。對于注定要發(fā)生的風(fēng)浪，單純地依靠一廂情愿的堤壩，是無法躲避災(zāi)難的。③有一句說得很濫的話——“不要總是生活在童話中”。這話是什么意思呢？大概是說童話總是很美好的。其實(shí)我不同意這種說法。在那些最優(yōu)秀的童話里，是充滿了苦難和對于苦難的抗?fàn)幍?。比如說“灰姑娘”吧。她小小的年紀(jì)，就失去了母親，父親也并不關(guān)愛她。她在繼母的冷漠和姐姐們的白眼下生活，沒法讀書，做著力所不及的雜役……嗨！簡直就是未成年人被家庭虐待的典型。比如“賣火柴的小女孩”，更是悲慘至極。沒有吃的，沒有喝的，在節(jié)日的夜晚，還要光著腳在風(fēng)雪中售賣火柴，以至于饑寒交迫凍餓而死……真是慘絕人寰的景象。再說白雪公主。親媽早早仙逝，后母不容，因?yàn)榧刀仕拿利悾谷还土藲⑹忠∷准?。好不容易死里逃生，被好心的小矮人收留。為了?bào)答恩人，她從高貴的公主搖身一變，成了打掃家務(wù)烹炸菜肴的小時工，這個落差不可謂不大。就這樣，她的厄運(yùn)還遠(yuǎn)未終結(jié)，后母死死追殺，最后被毒蘋果險(xiǎn)些奪去紅顏……④怎么樣？以上所談童話中的陰謀與死亡、貧困與災(zāi)難……其力度和慘烈，就是今人也要為之垂淚吧？⑤我還可以舉出許多。比如小人魚變鱗為腳的痛楚，小紅帽面對狼外婆的恐懼，孫悟空戴上緊箍咒的折磨和唐僧九九八十一難的艱辛……怎么樣，我說得不錯吧？⑥也許是因?yàn)橥挾喟胗幸粋€光明的結(jié)尾，好人得到神靈相助，就使人們忽略了那些慘淡的憂郁，以為童話總是祥云籠罩，這實(shí)在是一個大誤會。⑦小朋友和中朋友們，說句真心話，依我這些年跋山涉水走南闖北的經(jīng)驗(yàn)，苦難就像感冒，幾乎是不可避免的，如果誰告訴你們世界永遠(yuǎn)是陽光燦爛，請記住——他是一個騙子。⑧災(zāi)難埋伏在我們前進(jìn)的拐彎處，不知何時會突襲我們。怕，是沒什么用的。我們不能取消災(zāi)難，各位能夠做到的就是面對災(zāi)難不屈服。⑨既然災(zāi)難不可避免，災(zāi)難之后，我們怎么辦？我想答案一定是形形色色的。不過萬變不離其宗，大致可以分成兩大類。⑩一條路是——我們可以終日啼哭，用淚水使太平洋的海拔高度上升。我們可以一蹶不振徘徊在墓地，時時沉湎在對親人的懷念和追悼中。我們可以怨天尤人，憤問蒼穹的不公和大自然的殘忍。我們可以從此心地晦暗，再也不會歡笑和寬容……?沿著這條路一直走下去，那結(jié)局是末日的黑色和冰冷。?還有一條路是——我們拭干眼淚，重新喚起生的勇氣。掩埋了親人之后，我們努力振奮新的精神，以告慰天上的目光。我們更珍惜生命的價值和意義，爭取用自己的存在讓這顆星球更美。我們對他人更多溫情和寬厚，因?yàn)槲覀儚幕茧y中理解了友誼和支援……?沿著這條路走下去，那結(jié)局是火焰般的桔黃色，明媚溫暖。?小朋友和中朋友們，這兩條路可是南轅北轍的啊。災(zāi)難之后，何去何從，千萬三思而后行！?災(zāi)難是一把雙刃劍，可以把一個人從精神上殺死，也可以把他鍛造得更加堅(jiān)強(qiáng)。所以，選擇非常重要。?如果說，何時我們遭遇災(zāi)難，是不受我們控制的，但災(zāi)難之后我們?nèi)绾巫哌^災(zāi)難卻是我們一定能掌握的。在災(zāi)難的廢墟上，愿生命之樹依然常青。（選自《初中語文拓展閱讀?九上》，有刪改）（1）概括文章的中心論點(diǎn)。（2）請結(jié)合全文，說說作者為什么要特地和小朋友、中朋友講“苦難”這個話題。（3）作者是如何證明童話里充滿苦難的？（4）結(jié)合文章內(nèi)容和下列材料，說說災(zāi)難的意義。材料一：一個聰明的民族，從災(zāi)難和錯誤中學(xué)到的東西會比平時多得多?！鞲袼共牧隙?020年突如其來的新冠疫情，經(jīng)過全中國人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一致的努力，終于取得了階段性成果。材料三：《亂世佳人》寫的是美國歷史上林肯發(fā)動的解放黑奴的運(yùn)動。南方莊園主從有到無，再從廢墟中站起來的過程，展現(xiàn)了女主人公面對困難不屈不撓，自始至終擁有樂觀主義精神，及對這片土地的熱愛?。?）下列對文章的理解與分析，錯誤的一項(xiàng)是AA．文章多處用問句與小朋友、中朋友進(jìn)行互動，讓苦難這個凝重的話題失去了莊重感，嚴(yán)肅感。B．文章⑩—?小節(jié)，通過對比論證，強(qiáng)調(diào)了面對災(zāi)難不能屈服。C．文章第③段列舉了很多童話里的苦難，作者講述故事的口吻風(fēng)趣幽默，貼合作者的寫作對象。D．文章第⑧段加點(diǎn)的“埋伏”“突襲”，用了擬人手法，把災(zāi)難當(dāng)作敵人來寫，表現(xiàn)它不為人知、突如其來、破壞力大的特點(diǎn)。【解答】（1）本題考查論點(diǎn)提煉。根據(jù)第①段“我原來總以為研究‘苦難’這個大題目，要放在人比較成熟的時候”可知，文章開頭以與小朋友、中朋友的對話方式，自然引出關(guān)于“苦難”的探討，通過生活中的嚴(yán)酷災(zāi)難現(xiàn)象，指出苦難會不期而至，強(qiáng)調(diào)其不可避免性。第②段“這就證明了一個鐵一般冷酷的事實(shí)——苦難的降臨是不以人的善良意志為轉(zhuǎn)移的。它就像空氣一樣，圍繞著成人，也圍繞著未成年人”指出苦難的降臨是不以人的善良意志為轉(zhuǎn)移的，并進(jìn)一步闡釋苦難的普遍性和不可逃避性。第③至⑤段通過列舉多個經(jīng)典童話（如“灰姑娘”“賣火柴的小女孩”“白雪公主”等）中的苦難故事，以及“小人魚”“小紅帽”“孫悟空”等角色所經(jīng)歷的困境，具體說明即便是童話中也充滿了苦難，反駁了“不要總是生活在童話中”的片面觀點(diǎn)，即童話并非總是美好的，而是蘊(yùn)含著對苦難的描寫和抗?fàn)?。第⑥段通過指出人們因童話的光明結(jié)尾而忽略其中的苦難，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識童話中苦難的重要性。第⑦至⑧段則基于前文的論述，進(jìn)一步闡明苦難是不可避免的，我們應(yīng)正視并勇敢面對。第⑨至?段通過對比災(zāi)難后兩種截然不同的態(tài)度和結(jié)果（消極沉淪與積極面對），突出強(qiáng)調(diào)了在災(zāi)難之后選擇積極面對的重要性，并指出這將帶來明媚溫暖的未來。第?至?段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)選擇的重要性，并鼓勵讀者在災(zāi)難之后以積極的心態(tài)重建生活。綜合全文內(nèi)容再根據(jù)第⑧段“我們不能取消災(zāi)難，各位能夠做到的就是面對災(zāi)難不屈服”可提煉中心論點(diǎn)：我們沒法取消災(zāi)難，面對災(zāi)難，我們不能屈服。（2）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第①段“我原來總以為研究‘苦難’這個大題目，要放在人比較成熟的時候，可是生活根本就不理會我們的安排，它我行我素，肆無忌憚。頃刻間，就把嚴(yán)酷的災(zāi)難，比如山崩地裂，比如天災(zāi)人禍，比如父母離異，比如病魔降身……蒞臨到無數(shù)人頭上，對兒童和少年不存體恤之情”、第②段“這就證明了一個鐵一般冷酷的事實(shí)——苦難的降臨是不以人的善良意志為轉(zhuǎn)移的。它就像空氣一樣，圍繞著成人，也圍繞著未成年人。對于注定要發(fā)生的風(fēng)浪，單純地依靠一廂情愿的堤壩，是無法躲避災(zāi)難的”，概括為：苦難隨時隨地降臨，不分年齡，不以人的善良意志為轉(zhuǎn)移，無法躲避；根據(jù)第⑥段“也許是因?yàn)橥挾喟胗幸粋€光明的結(jié)尾，好人得到神靈相助，就使人們忽略了那些慘淡的憂郁，以為童話總是祥云籠罩，這實(shí)在是一個大誤會。小朋友和中朋友們，說真心話，依我這些年跋山涉水走南闖北的經(jīng)驗(yàn)，苦難就像感冒，幾乎是不可避免的。所以說，世界不是永遠(yuǎn)陽光燦爛的”，概括為：小朋友、中朋友容易生活在美好的童話世界里，不能認(rèn)清童話的本質(zhì)，忽略了那些慘淡的憂郁，從而忽視了現(xiàn)實(shí)生活的殘酷；根據(jù)第⑧段“我們不能取消災(zāi)難，各位能夠做到的就是面對災(zāi)難不屈服”、第?段“災(zāi)難是一把雙刃劍，可以把一個人從精神上殺死，也可以把他鍛造得更加堅(jiān)強(qiáng)。所以，選擇非常重要”、第?段“如果說，何時我們遭遇災(zāi)難，是不受我們控制的，但災(zāi)難之后我們?nèi)绾巫哌^災(zāi)難，卻是我們一定能掌握的。在災(zāi)難的廢墟上，愿生命之樹依然常青”，概括為：面對苦難，消極和積極的態(tài)度結(jié)局截然不同，作者希望小朋友和中朋友們選擇面對災(zāi)難，不屈服，讓生命之樹常青。（3）本題考查論證思路。聯(lián)系全文可知，文章關(guān)于“童話里的苦難”的內(nèi)容在第③﹣⑥段。根據(jù)第③段第二、三句話“其實(shí)我不同意這種說法。在那些最優(yōu)秀的童話里，是充滿了苦難和對于苦難的抗?fàn)幍摹！碧岢隽俗髡叩挠^點(diǎn)：在那些最優(yōu)秀的童話里，是充滿了苦難和對于苦難的抗?fàn)幍?。然后作者列舉了“灰姑娘”“賣火柴的小姑娘”“白雪公主”等童話的例子，指出童話中也有許多陰謀與死亡、貧困與災(zāi)難，從來論證了自己的觀點(diǎn)。根據(jù)第⑤段“我還可以舉出許多。比如小人魚變鱗為腳的痛楚，小紅帽面對狼外婆的恐懼，孫悟空戴上緊箍咒的折磨和唐僧九九八十一難的艱辛……”可知，作者繼續(xù)列舉了事例來論證觀點(diǎn)，最后在第⑥段“也許是因?yàn)橥挾喟胗幸粋€光明的結(jié)尾，好人得到神靈相助，就使人們忽略了那些慘淡的憂郁，以為童話總是祥云籠罩，這實(shí)在是一個大誤會”指出不能因?yàn)橥挾喟胗幸粋€光明的結(jié)尾，好人得到神靈相助，就忽略了那些慘淡的憂郁。（4）本題考查材料概括。根據(jù)第?段中的“我們更珍惜生命的價值和意義，爭取用自己的存在讓這顆星球更美”可概括意義為：可以讓我們更加珍惜生命的價值和意義；根據(jù)第?段“我們對他人更多溫情和寬厚，因?yàn)槲覀儚幕茧y中理解了友誼和支援”可概括意義為：可以使我們學(xué)會理解他人，對他人擁有更多的溫情和寬厚；根據(jù)材料一中的“一個聰明的民族，從災(zāi)難和錯誤中學(xué)到的東西會比平時多得多”可知：可以使一個聰明的民族從災(zāi)難中學(xué)到許多東西；根據(jù)材料二中的“經(jīng)過全中國人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一致的努力”可知：可以使我們變得更加團(tuán)結(jié)一致；根據(jù)材料三中的“展現(xiàn)了女主人公面對困難不屈不撓，自始至終擁有樂觀主義精神，及對這片土地的熱愛”可知：能鍛煉人不屈不撓的意志，培養(yǎng)人樂觀的精神。（5）本題考查文章內(nèi)容理解。A.有誤，第①段“各位小朋友、中朋友，咱們今天談?wù)勱P(guān)于苦難的問題，你們可有興趣？”、第④段“怎么樣？以上所談童話中的陰謀與死亡、貧困與災(zāi)難……其力度和慘烈，就是今人，也要為之垂淚吧？”等可知，多處用問句與小朋友、中朋友進(jìn)行互動，因?yàn)楸疚氖呛托∨笥?、中朋友談的這個話題，要貼合他們的年齡特點(diǎn)，而且問句可以吸引讀者閱讀興趣，并沒有失去莊重感、嚴(yán)肅感；BCD.正確。故選：A。答案：（1）我們沒法取消災(zāi)難，面對災(zāi)難，我們不能屈服。（2）苦難隨時隨地降臨，不分年齡，不以人的善良意志為轉(zhuǎn)移，無法躲避；小朋友、中朋友容易生活在美好的童話世界里，不能認(rèn)清童話的本質(zhì)，從而忽視了現(xiàn)實(shí)生活的殘酷；面對苦難，消極和積極的態(tài)度結(jié)局截然不同，作者希望小朋友和中朋友們選擇直面苦難，讓生命之樹常青。（3）首先提出自己的觀點(diǎn)“在那些最優(yōu)秀的童話里，是充滿了苦難和對于苦難的抗?fàn)幍摹?，接著列舉了“灰姑娘”“賣火柴的小女孩”等諸多童話中的陰謀與死亡、貧困與災(zāi)難進(jìn)行正面論述，最后指出不能因?yàn)橥挾喟胗幸粋€光明的結(jié)尾，好人得到神靈相助，就忽略了那些慘淡的憂郁。（4）①可以讓我們更加珍惜生命的價值和意義；②可以使我們學(xué)會理解他人，對他人擁有更多的溫晴和寬厚；③可以使一個聰明的民族從災(zāi)難中學(xué)到許多東西；④可以使我們變得更加團(tuán)結(jié)一致；⑤能鍛煉人不屈不撓的意志，培養(yǎng)人樂觀的精神。（5）A8．（9分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣俳?jīng)常閱讀詩詞，鑒賞詩詞，我們的思想境界、言談舉止、人格魅力都會發(fā)生顯著的變化，我們的日常生活也會變得豐滿而有詩意。②《2022中國詩詞大會》繼續(xù)堅(jiān)持“以人民為中心”的原則，讓更廣泛的人群參與進(jìn)來。還記得2017年有段時間朋友圈被央視《中國詩詞大會》總冠軍武亦姝這個16歲的高中生刷屏，人們折服于她豐富的詩詞儲備量，更驚艷于她淡定從容的氣質(zhì)，因?yàn)樗蠄龅臅r刻，總是那樣的雍容淡定，大氣沉著。第五期的攻擂者李宜幸被問及對武亦姝的看法時，她評價說：“她看起來不顯山不露水，非常沉著冷靜?！钡诎似谖湟噫俅螐陌偃藞F(tuán)脫穎而出的時候，董卿問她第二次再上來面對整個環(huán)境是否會更坦然自若一些了，武亦姝說她并沒有這種感覺，她解釋說：“就像詩詞也是這樣的，就覺得只要我還喜歡它，只要我有個人可以聊，真的就夠了。我也覺得答題答得怎么樣，都無所謂，知識盲點(diǎn)回去再補(bǔ)就可以了。但是我對它的熱愛，一旦生成，就不會再輕易減少了?！雹塾袝r候，從當(dāng)下看來，讀詩確實(shí)不如其他技能來得現(xiàn)實(shí)，但是詩詞卻能夠凈化人浮躁的內(nèi)心，蕩滌出別樣的意境胸懷。（摘編自林峰《詩詞與人生》）【材料二】①唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認(rèn)為二者是對立關(guān)系，但是初唐孔潁達(dá)在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也”。情志就是一個人的內(nèi)心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因?yàn)樵娫~中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感，具有極高的審美價值。②當(dāng)然，唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育熏陶作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩中應(yīng)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲慢調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。（摘編自莫礪鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）【材料三】①古代詩詞距學(xué)生生活的時代久遠(yuǎn)，不論內(nèi)容還是形式，都給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很多障礙。首先，古詩詞語言精煉，跳躍性強(qiáng)，文字含義存在不確定性，詩詞中詞性改變，語序顛倒，省略內(nèi)容，運(yùn)用典故等現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。這些都對當(dāng)前文言基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，文學(xué)常識積累不足，文化素養(yǎng)不高的學(xué)生理解詩歌大意帶來很多麻煩。要解決這個問題就需要從打牢基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身的文化積累，提高自身素養(yǎng)做起。②其次，有部分學(xué)生在背誦詩詞時感覺很困難，記不牢，即使勉強(qiáng)背過，很短時間又遺忘，或者默寫起來錯字別字連篇，究其原因還是對詩歌的大意并未完全理解，調(diào)查結(jié)果顯示百分之九十的學(xué)生僅在“有時”能體會到作者的心情。為什么不理解呢？原來是對作者的經(jīng)歷不太了解，也不能感同身受，如果要理解的話，就需要鑒賞者豐富自己的閱歷，讀萬卷書行萬里路，對照自己的人生才能體會到詩人的喜怒哀樂。③再次，大多數(shù)學(xué)生在閱讀古詩詞時無勾畫圈點(diǎn)的習(xí)慣，沒有這個習(xí)慣就不能很好地把握詩歌重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)不了細(xì)節(jié)。如果平時多加強(qiáng)圈點(diǎn)勾畫的訓(xùn)練，就能更準(zhǔn)確地把握詩歌的意旨。④最后，有的學(xué)生遇到詩歌時會顯得茫然無措，不知從何處下手。所以，要理解詩歌，讀者還得系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些古詩詞鑒賞的方法。按照系統(tǒng)的方法，循序漸進(jìn)地展開閱讀，才會真正地?fù)碛小耙晕嵘砣牒跗渲卸就嫠髦钡妮p松愜意。（摘編自《當(dāng)代學(xué)生古詩詞閱讀調(diào)查報(bào)告》）（1）請結(jié)合【材料一】【材料二】，簡要概括閱讀詩詞的價值。（2）小語同學(xué)最近非常困惑：自己總是讀不懂詩詞，請你結(jié)合【材料三】，告訴他怎樣才能更好地讀懂詩詞？（3）下列說法與原文意思相符的一項(xiàng)是DA．讀詩不能幫我們提升技能，但會影響我們的思想境界、言談舉止、人格魅力。B．唐詩宋詞中表達(dá)的普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀，跟現(xiàn)代人沒有距離。C．“詩言