2023部編人教版語文四年級(jí)下冊(cè)《“諾曼底號(hào)”遇難記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

最新2023部編入教版語文四年級(jí)下冊(cè)《“諾曼底號(hào)"遇難記》精美教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).會(huì)默寫15個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字，理解“調(diào)遣、踐行、驚恐萬狀”等詞語。.理解課文內(nèi)容，背誦“哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上……就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣”。.有感情地朗讀課文，感悟哈爾威船長(zhǎng)在指揮救援工作中所表現(xiàn)出來的忠于職守、臨危不懼、沉著果敢的高尚品質(zhì)和人格魅力。.了解文章抓住人物語言動(dòng)作敘事寫人的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)通過文中哈爾威船長(zhǎng)指揮救援的具體表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)了解文章抓住人物語言動(dòng)作敘事寫人的寫作方法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，提示課題生死關(guān)頭，我們?cè)撛鯓泳駬?？這對(duì)我們?nèi)魏我粋€(gè)人都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。讀讀《“諾曼底”號(hào)遇難記》，我們看到的不僅僅是驚險(xiǎn),而是一個(gè)精神的榜樣;我們得到的不僅僅是佩服，而是一種心靈的震撼。板書：一一“諾曼底”號(hào)遇難記。.生齊讀課題。讀了課題，同學(xué)們你們會(huì)想到哪些問題呢？哈爾威船長(zhǎng)是如何化險(xiǎn)為夷的？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是什么樣的？.讀懂一篇文章，除了會(huì)“質(zhì)疑”，還要學(xué)會(huì)自己通過閱讀理解來“解疑:今天，我們帶著這些問題，自己讀讀課文，相信你能在文中找到答案的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。.讀出自己的理解，把課文讀正確，做到不添字，不掉字，不錯(cuò)字，開始！beigdngzdiqidn卑崗宰遣.beigdngzdiqidn卑崗宰遣mlmdiludqixiongw6ihanxid彌脈裸泣洶維酣械lunfupoukukuhunsizhicudjian倫腹剖窟窟混嘶秩措踐行駛凌晨窟窿混亂維持秩序崗位主宰踐行驚恐萬狀勢(shì)不可擋不可開交井然有序驚慌失措鎮(zhèn)定自若調(diào)遣裸露違抗（1）齊讀（糾正錯(cuò)音）開火車讀（2）指名讀（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)詞語來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，又借詞串感知課文大意，達(dá)到以課文為依托賦予詞語生命活力的目的。）三、初讀課文，整體感知.這篇課文比較長(zhǎng)，請(qǐng)你們?cè)诿總€(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，把喜歡的段落再讀一讀!.學(xué)生自讀。.剛才聲情并茂的讀書，一定讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文。說說這是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難？聯(lián)系課文中的句子，說的時(shí)候如果能用上其中的?些詞語那就更好了。三、小結(jié)。1870年3月17日，“諾曼底”號(hào)油輪被“瑪麗”號(hào)撞出大窟窿，哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若地指揮大家脫離危險(xiǎn)，使船上的所有人獲救，而他自己卻隨著沉船犧牲了。四、布置作業(yè)。.會(huì)默寫15個(gè)生字，會(huì)讀13個(gè)生字。.讀書課文，有感情的朗讀人物對(duì)話。五、板書設(shè)計(jì)。，諾曼底”號(hào)遇難記、船長(zhǎng)，指揮救人：鎮(zhèn)定自若>臨危不懼舍己救人〔壯烈殉職：紋絲不動(dòng)J第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。大海是美麗的,大海是雄放的，但大海又是無情的,有關(guān)大海中的故事說不完也道不盡,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《“諾曼底號(hào)"遇難記》二、精讀課文，感受品格海難的發(fā)生，始料未及，在課文的描寫中一定有許多地方讓同學(xué)們留下了深刻的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著屏幕上出示的問題讀課文，讀中的感受你可以用筆在書上寫下來，不明白的地方做個(gè)記號(hào)，待會(huì)我們小組討論。.想一想這是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，拿出筆來，把文中找到描寫災(zāi)難的段落有波浪線標(biāo)出來。（生自由讀）這是一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難；這是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難；這是驚心動(dòng)魄的災(zāi)難。.你是從那句話里得知的？指名讀句子。出示句子：“海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋J什么叫“勢(shì)不可擋”？（勢(shì)不可擋就是當(dāng)時(shí)的形式不可抵擋。）這場(chǎng)災(zāi)難來得如此突然，海水勢(shì)不可擋，輪船無能為力，轉(zhuǎn)眼間輪船就會(huì)沉沒，人們就會(huì)葬身大海，情況萬分危急。求生是人類的本能。越是在這個(gè)時(shí)候，死亡越讓人們可怕。誰再來讀讀這句話要讀出緊張，驚恐，形勢(shì)的危急。指名讀課文第11自然段.來不及叮囑兒女不要悲哀，來不及孝敬父母讓父母白發(fā)人送黑發(fā)人，來不及與朋友告別，就要離開人世。人們急切地尋求生存之路，求生的本能使人們亂得（不可開交）誰來讀讀這段話。出示句子：大家一窩蜂用了上去，這股你推我操的勢(shì)頭，險(xiǎn)些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三個(gè)工頭拼命想維持秩序，但整個(gè)人群因?yàn)殁欢碌淖児屎?jiǎn)直都想瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時(shí)立刻，就要喪命，這怎么能不叫人失魂落魄！.有時(shí)災(zāi)難本身可怕，人類的自私自利更可怕。這樣亂下去，只能是（船毀人亡）但是結(jié)果是怎樣？都死了嗎？（全脫險(xiǎn)）.是的，船上的乘客都存活了下來，亂的不可開交的場(chǎng)面，竟然會(huì)變的（井然有序）你能從課文中找一個(gè)與“不可開交：相反的成語嗎？（井然有序）（板書）.這樣的轉(zhuǎn)變當(dāng)中，誰起了關(guān)鍵作用？一一哈爾威船長(zhǎng)（板書）讓我們?cè)俅魏魡居⑿鄣拿?。生（齊呼）：哈爾威.這是一位什么樣的哈爾威船長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從那些段落知道的，在旁邊作上標(biāo)注。.匯報(bào)①感悟哈爾威船長(zhǎng)的舍己為人，高度的責(zé)任感，忘我精神。課件出示：哈爾威船長(zhǎng)，站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，船員斷后。必須把60人救出去！”其實(shí)船上一共有（）,但是（哈爾威船把自己給忘了。）為了救船上的人，把自己的生死置之度外，這是具有忘我精神的船長(zhǎng)。②機(jī)智的船長(zhǎng)就在這時(shí)，船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓到了一切呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話：“洛克機(jī)械師在哪兒？”“船長(zhǎng)叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”“在，船長(zhǎng)J“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他J讓我們重新來讀這?段特殊的對(duì)話。從這段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話中，你能感受到什么？（我認(rèn)為哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)鎮(zhèn)定、機(jī)智的船長(zhǎng)。奧克勒福大副、洛克機(jī)械師和哈爾威船長(zhǎng)一樣鎮(zhèn)定、機(jī)智。）如果你是船上的一名乘客，當(dāng)你聽到這些對(duì)話你還會(huì)驚慌失措嗎？（不會(huì)，因?yàn)榇L(zhǎng)和他的船員們的鎮(zhèn)定、機(jī)智讓我感覺我一定會(huì)脫險(xiǎn)的。）面對(duì)突如其來的災(zāi)難，船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若的指揮、威嚴(yán)有力的命令，怎能不使我們敬畏而信任呢？讓我們一起來讀讀這段體現(xiàn)著船長(zhǎng)意志和靈魂的對(duì)話?。ㄖ该x對(duì)話）四、升華主題，設(shè)置懸念船長(zhǎng)威嚴(yán)的指揮，簡(jiǎn)短的對(duì)話，穩(wěn)住了局勢(shì)，救援工作進(jìn)行得井然有序。船上的婦女、小孩、男人、船員都一一脫險(xiǎn)了，在危難之際，船長(zhǎng)周密考慮，鎮(zhèn)定指揮，處變不驚，快節(jié)奏運(yùn)作，高效率救人，一切都似乎謹(jǐn)嚴(yán)有序，災(zāi)難也因之卻步，死神也悄然遁逃。哈爾威船長(zhǎng)連見習(xí)水手都考慮到了，難道他真地把自己忘了嗎？他有沒有逃生的機(jī)會(huì)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)交流。五、布置作業(yè)，拓展延伸.分角色朗讀船長(zhǎng)威嚴(yán)的指揮，簡(jiǎn)短的對(duì)話。2.模仿這段對(duì)話寫寫生活中人物的對(duì)話。六、板書設(shè)計(jì)“諾曼底”號(hào)遇難記海水：勢(shì)不可擋船長(zhǎng)：鎮(zhèn)定自若一一機(jī)智勇敢遇險(xiǎn)：臨危不懼逃生：驚慌失措一一井然有序f敬佩、贊嘆脫險(xiǎn)：鎮(zhèn)定自若指揮有方殉職：舍己救人教學(xué)反思在預(yù)習(xí)之后，先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂了什么，大家都感受到哈爾威船長(zhǎng)舍己為人、忠于職守、無私奉獻(xiàn)的精神。然后告訴學(xué)生：聰明的孩子不僅會(huì)提問題，更會(huì)思考問題。大家提了很多有價(jià)值的問題“船長(zhǎng)真把自己忘了嗎？”“真開槍打嗎？”“船長(zhǎng)有沒有逃生的機(jī)會(huì)，他為什么要隨著輪船一起沉入大海？”等，我把學(xué)生提出問題拋給了孩子們。沒想到他們能結(jié)合生活實(shí)際利聯(lián)系上下文來回答，?石激起千層浪，沒想到學(xué)生的發(fā)言竟成了這節(jié)課最大的閃光點(diǎn)。其次，注重將閱讀教學(xué)和課文內(nèi)容結(jié)合起來，在讀中體悟，學(xué)生感受比較深刻，且有理有據(jù)，哈爾威船長(zhǎng)的形象一下子完整起來了！提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與