小學生寫人作文培訓

未找到bdjson小學生寫人作文培訓演講人：04-11目錄CONTENT人物外貌描寫人物性格塑造人物心理活動描繪人物關系梳理與展示寫作技巧與注意事項范文欣賞與點評人物外貌描寫01五官特征刻畫描述眼睛的形狀、大小和眼神，如“明亮的眼睛像星星一樣閃爍”。描述鼻子的高低、大小和形狀，如“高挺的鼻梁顯得很有氣質”。描述嘴巴的大小、形狀和嘴唇的顏色，如“櫻桃小嘴微微上翹，十分可愛”。描述耳朵的大小、位置和形狀，如“耳朵緊貼在臉龐兩側，顯得十分乖巧”。眼睛鼻子嘴巴耳朵描述人物的發(fā)型、發(fā)色和發(fā)質，如“烏黑的長發(fā)披肩而下，柔順亮澤”。發(fā)型描述人物的穿著風格、顏色和搭配，如“身穿一件粉色連衣裙，搭配一雙白色運動鞋，顯得活力四射”。服飾發(fā)型與服飾搭配描述人物的身材類型、高矮胖瘦等特征，如“苗條的身材如同柳枝一般柔美”。描述人物的姿態(tài)和動作，如“亭亭玉立地站在那里，顯得十分自信大方”。身材與姿態(tài)展現(xiàn)姿態(tài)身材抓住特征運用比喻注意順序突出個性細節(jié)描寫技巧選取人物最富特征的部分進行刻畫，如“他的眼角有一顆小小的淚痣，顯得獨特而迷人”。按照一定的順序進行描寫，如從上到下、從整體到局部等，使描寫更加有條理。通過比喻手法將人物特征生動形象地展現(xiàn)出來，如“她的笑容像春天的陽光一樣溫暖人心”。通過描寫人物的獨特之處來展現(xiàn)其個性和魅力，如“他的眼神中透露出一股不服輸?shù)木髲姟?。人物性格塑?2活潑開朗內向害羞聰明伶俐善良溫柔性格特點歸納01020304善于交際，熱情洋溢，充滿活力。安靜矜持，不善言辭，喜歡獨處。反應敏捷，學習能力強，善于解決問題。體貼關心他人，樂于助人，具有同情心。做事干脆利落，不拖泥帶水。行動迅速行為得體，有禮貌，注重儀態(tài)。舉止文雅喜歡運動，充滿朝氣，不停歇的向前進?；顫姾脛訌娜莶黄?，冷靜應對各種情況。安靜沉穩(wěn)行為舉止分析使用日常用語，親切自然，通俗易懂?？谡Z化書面化幽默風趣感情充沛用詞規(guī)范嚴謹，語句結構完整，表達準確清晰。善于運用幽默語言，增加文章趣味性。語言充滿感情色彩，能夠感染讀者。語言風格把握通過明確的語言直接陳述人物的情感。直接表達通過人物的行為、語言、神態(tài)等細節(jié)來暗示其內心情感。間接暗示利用環(huán)境描寫來烘托人物的情感狀態(tài)。環(huán)境烘托通過對比不同人物或同一人物在不同情境下的情感狀態(tài)來突出其性格特點。對比反襯情感表達傳遞人物心理活動描繪03直接引用人物的內心想法，展示其獨特的思考方式和個性特點。通過內心獨白，讓讀者更深入地了解人物的內心世界，增強人物形象的立體感。內心獨白可以表現(xiàn)人物在特定情境下的真實感受，增加文章的真實性和感染力。內心獨白呈現(xiàn)描繪人物在不同情境下的情感變化，如喜怒哀樂、愛恨情仇等。通過情感波動，展現(xiàn)人物的復雜性和多面性，使人物形象更加豐滿。情感波動可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，增強文章的連貫性和吸引力。情感波動傳遞通過思維模式，可以表現(xiàn)人物的智慧、勇氣和決斷力等品質。揭示思維模式有助于讀者理解人物的行為動機和決策過程，提高文章的可讀性。描繪人物在解決問題或面對困境時的思考過程，揭示其思維模式。思維模式揭示描繪人物在經歷某件事情后的心理變化過程，如從困惑到明悟、從沮喪到振作等。心理變化過程可以表現(xiàn)人物在成長過程中的蛻變和進步。通過心理變化過程，可以引導讀者思考人生的意義和價值，提升文章的思想深度。心理變化過程人物關系梳理與展示04描述父母的職業(yè)、性格、愛好等，以及他們如何關愛和教育子女。父母與子女兄弟姐妹其他家庭成員介紹兄弟姐妹間的相處模式，性格特點，以及在一起時的趣事。如爺爺奶奶、外公外婆等，描述他們在家庭中的角色和與孩子的關系。030201家庭關系呈現(xiàn)描述好友的外貌、性格、愛好等，以及與自己相似之處和不同之處。好友特征回憶與好友相識、相知的經歷，以及共同度過的美好時光。友誼建立過程講述如何與好友保持聯(lián)系，分享彼此的心聲和喜怒哀樂。友誼的維護友誼關系展現(xiàn)描述老師的外貌、性格、教學風格等，以及給自己留下的深刻印象。老師形象回憶與老師在課堂上的互動，以及向老師請教問題時的情景。師生交流感謝老師在學業(yè)和生活上的關心與幫助，以及對自己的成長帶來的影響。老師的關懷與幫助師生關系描述社會公益活動參與介紹自己參加過的社會公益活動，以及在這些活動中的感受和收獲。鄰里關系描述與鄰居的相處模式，以及在日常生活中互相幫助的情景。社會人物的影響講述對自己產生過積極影響的社會人物，以及他們的事跡對自己的啟示。社會關系概述寫作技巧與注意事項05

寫作順序安排先整體后局部先描述人物的整體印象，再逐步深入到具體的特征。由表及里從人物的外貌、行為等表面特征入手，逐漸揭示其性格、品質等內在特點。按重要性排序將人物的重要特征或事跡按照重要程度進行排序，突出重點。簡要介紹人物背景或引入主題，激發(fā)讀者興趣。開頭段詳細描述人物的外貌、性格、行為等特征，通過具體事例加以支撐。中間段總結人物特點或品質，表達作者對人物的感受或評價。結尾段段落結構設置123選擇恰當、生動的詞語描述人物特征。用詞準確注意句子結構，避免語病，使句子流暢自然。句子通順適當運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言表現(xiàn)力。修辭手法語言運用規(guī)范觀察細致在寫作時投入自己的真情實感，使人物形象更加鮮活。情感投入客觀描述在描述人物時要客觀公正，避免主觀臆斷或夸大其詞。在日常生活中注意觀察人物言行舉止，積累素材。情感真實自然范文欣賞與點評0603《我的老師》通過對老師的細致觀察和描寫，表達了對老師的敬愛和感激之情，情感真摯動人。01《我的同桌》該篇作文通過生動的描寫，刻畫了同桌的性格特點和學習習慣，讓人印象深刻。02《我們的班長》班長作為班級的領導者，在作文中被塑造得十分鮮明，展現(xiàn)出了其責任感和領導能力。優(yōu)秀范文展示人物形象鮮明優(yōu)秀作文中的人物形象往往個性鮮明，特點突出，讓人產生深刻的印象。細節(jié)描寫生動通過對人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)的描寫，使得人物形象更加生動立體。情感表達真摯優(yōu)秀作文往往能夠真實地表達出作者對人物的情感和態(tài)度，引起讀者的共鳴。寫作亮點分析部分同學在描寫人物時過于籠統(tǒng)，缺乏具體的細節(jié)描寫，導致人物形象不夠鮮明。描寫過于籠統(tǒng)有些同學在作文中表達的情感不夠真摯，缺乏真實感，難以打動讀者。情感表達不夠真摯部分同學的語言表達能力有待提高，作文中存在語句不通順、表達不清等問題。語言表達不夠流暢存在問題指