專題1 點亮寫人作文的璀璨星光（學(xué)案）-小學(xué)語文三年級考場作文技能進階

專題1點亮寫人作文的璀璨星光（學(xué)案）2024-2025學(xué)年小學(xué)語文三年級考場作文技能進階第一部分趣味導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們的主題是如何寫好寫人作文。首先，讓我們一同觀看一段關(guān)于中國歷史上最初取名字情景的有趣視頻。從古老的盤古、女媧，到春秋戰(zhàn)國那些奇特的名字，名字背后藏著無數(shù)故事與意義。它是人物的標(biāo)識，是了解其特點、背景與時代的窗口。我們關(guān)注一個人，不只是名字，更是其性格、思想。當(dāng)深入了解后，難道不想將其書寫出來？寫人作文，不單是外貌描繪，更要以事例展現(xiàn)性格品質(zhì)。接下來，讓我們一起探索如何生動刻畫人物！第二部分技法解鎖什么是寫人作文就是記敘人物的活動、經(jīng)歷、事跡重在刻畫人物的性格并通過這種性格的刻畫來反映生活表達深刻的主題“寫人作文”與“寫事作文”有三項區(qū)別：寫人重人物性格，寫事重事件經(jīng)過結(jié)果。寫人以塑人為主，寫事以敘事為重。寫人靠事例顯人，寫事靠人推事進展。寫人作文屬形象思維范疇，講求“以情動人”其語言特點是：生動、形象、風(fēng)格各異、姿態(tài)萬千用場景渲染、人物描寫、心理刻畫等手法塑造出活生生的藝術(shù)形象來感染讀者，特別重視積極的修辭手法，特別講究動詞、形容詞的錘練。四項寫作技法一.通過人物的肖像寫人。二.通過人物的語言寫人。三.通過人物的行動寫人。四.通過人物的心理寫人。一.通過人物的肖像寫人相由心生，通過相貌刻畫人物的性格。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動態(tài)。身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白的胡子孔乙己一雙丹鳳三角眼，兩灣柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞王熙鳳面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，臉如桃瓣，眼若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情”。賈寶玉兩灣似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病……林黛玉二.通過人物的語言寫人人物的語言要充分個性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人?！案`書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來?！安欢嗔?，我已經(jīng)不多了?！保安欢嗖欢?！多乎哉？不多也?！笨滓壹簩幙缮倩钊辏疵惨孟麓笥吞?！鐵人王進喜因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是歡喜，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打!”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！蓖跷貘P——未寫其形，先使聞聲三.通過人物的行動寫人我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清《父親的背影》四.通過人物的心理寫人人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺、動作暗示等。本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些?！顿u炭翁》中有一句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！痹谫Z母處用完晚飯后，黛玉等人正陪賈母閑聊。這時，“外面一陣腳步響，丫環(huán)進來笑道：‘寶玉來了！’”黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎個憊懶人物，懵懂孩童？’－－倒不見那蠢物也罷了?！睂汍煜鄷捎谕醴蛉讼热霝橹鞯慕榻B，黛玉確實不曾對寶玉存有好感。既然舅母說寶玉是“禍根孽胎”“混世魔王”，黛玉料想其言必定不謬，否則親身母親也不至于如是說。正因為如此，在寶玉即將出場之際，黛玉才存好奇之心：寶玉到底何等人也？耳聽是虛，眼見方能為實。但她又轉(zhuǎn)念一想，既然寶玉如此涎皮賴臉、冥古不化，那還有見的必要嗎？不見也罷，省得又招得一身閑氣。這幾句相當(dāng)精彩地寫出了黛玉心理變化的過程。第三部分名家點撥安徒生《賣火柴的小女孩》中賣火柴的小女孩的精彩片段：她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。賞析：這段文字通過小女孩擦亮火柴后所看到的美好幻象，與她現(xiàn)實的悲慘處境形成鮮明對比?？均Z從盤子里跳出來的奇妙景象，生動地展現(xiàn)了小女孩極度饑餓時內(nèi)心的渴望。然而火柴的熄滅又將她拉回冰冷殘酷的現(xiàn)實，讓讀者更加深切地感受到小女孩的可憐與無助。技法解讀：虛實結(jié)合：用火柴擦亮?xí)r的美好幻象與火柴熄滅后的現(xiàn)實形成強烈對比，突出小女孩的悲慘。細節(jié)描繪：對烤鵝的動作、姿態(tài)等細節(jié)描寫，豐富了幻象的內(nèi)容，增強吸引力。以景襯情：用又厚又冷的墻襯托小女孩內(nèi)心的絕望。好詞佳句積累：好詞：透明、精致、搖搖擺擺、又厚又冷佳句：亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。學(xué)生片段仿寫：他又閉上眼睛幻想起來?；孟胫谐霈F(xiàn)了一座美麗的城堡，城堡的大門緩緩打開，里面金碧輝煌。大廳里擺放著豪華的家具，桌子上擺滿了美味的食物，有香甜的蛋糕和多汁的水果。更驚喜的是一只可愛的小兔子蹦蹦跳跳地向他跑來，嘴里還銜著一朵鮮花。這時候，幻想結(jié)束，他眼前只有一片荒蕪的草地。格林童話《白雪公主》中白雪公主的精彩片段：白雪公主一天天長大，變得越來越美麗。七歲的時候，她長得比明媚的春光還要艷麗奪目，比王后更美麗動人。她善良、溫柔，而且非常聰明。王后有一面神奇的魔鏡，每天她都會問：“鏡子啊鏡子，誰是世界上最美麗的女人？”鏡子總是回答：“我的女王，你是世界上最美麗的女人。”但當(dāng)白雪公主長到七歲，鏡子回答：“女王陛下，你很美麗，但白雪公主比你更美麗一千倍。”賞析：這段文字通過簡潔而生動的描述，展現(xiàn)了白雪公主的美麗、善良和聰明，以及與王后形成的鮮明對比。用王后與魔鏡的對話，突出了白雪公主的絕世美貌，引發(fā)了后續(xù)的故事情節(jié)，也讓讀者對白雪公主的形象充滿期待。技法解讀：直接描寫與側(cè)面烘托結(jié)合：直接寫白雪公主的美麗、善良和聰明，又通過魔鏡的回答側(cè)面襯托其美貌遠超王后。對比手法：將白雪公主的美好與王后的嫉妒形成對比，增強故事的戲劇性。語言簡潔明快：文字簡潔，卻能清晰地描繪出關(guān)鍵信息和人物特點。學(xué)生片段仿寫：小花妹妹一點點長大，變得越來越可愛。五歲的時候，她長得比嬌艷的花朵還要俏皮可愛，比鄰家姐姐更討人喜歡。她活潑、開朗，而且特別乖巧。媽媽有一本特別的相冊，每天她都會翻一翻，然后問：“相冊啊相冊，誰是世界上最可愛的孩子？”相冊總是回答：“我的寶貝，你家的孩子都很可愛。”但當(dāng)小花妹妹五歲時，相冊回答：“親愛的媽媽，你的孩子都可愛，但小花妹妹比他們更可愛一百倍?！钡谒敛糠址段哪７隆皹诽炫伞毙∶魑覀儼嘤袀€同學(xué)叫小明，他可是個不折不扣的“樂天派”。小明長得不算特別出眾，但他那標(biāo)志性的笑容總是能讓人一下子記住他。他總是頂著一頭烏黑的短發(fā)，那短發(fā)如同被精心修剪過的草坪，整整齊齊。笑起來的時候，眼睛就會瞇成一條縫，宛如夜空中彎彎的月牙，露出一排潔白整齊的牙齒，恰似一顆顆晶瑩剔透的珍珠。課堂上，小明總是積極舉手發(fā)言。就算有時候回答錯了，被老師批評，他也不會覺得尷尬或者難過。下課后，他會認真思考自己的錯誤，然后笑著對大家說：“這是一次很好的學(xué)習(xí)機會，下次我一定不會再錯啦！”那堅定的語氣，仿佛在訴說著他對未來的無限信心。有一次，學(xué)校組織春游，大家都興奮不已。可是到了目的地，卻下起了淅淅瀝瀝的小雨。同學(xué)們的心情一下子變得低落起來，一個個像霜打的茄子，無精打采。唯獨小明依然興高采烈，他的眼睛里閃爍著興奮的光芒，大聲說道：“雨中的春游多有詩意啊，說不定能看到別樣的風(fēng)景呢！”他歡快地在雨中奔跑著，濺起的水花如同跳躍的音符。在他的帶動下，大家也不再抱怨，紛紛開始享受這獨特的春游之旅。只見小明時而俯身觀察雨中的花朵，那花朵在雨水的滋潤下更加嬌艷欲滴；時而仰頭感受雨滴的輕撫，那雨滴仿佛是大自然的親吻。還有一次，小明參加學(xué)校的跑步比賽。在比賽中，他不小心摔倒了，那一刻，時間仿佛凝固，所有人都為他捏了一把汗。但他迅速爬起來，繼續(xù)向前跑，他的步伐堅定有力，每一步都仿佛在訴說著他的不屈。雖然最后沒有拿到名次，可他卻滿不在乎地說：“參與比名次更重要，我努力過就不后悔！”他的臉上洋溢著滿足的笑容，那笑容如同冬日里的暖陽，溫暖著每一個人的心靈。小明就是這樣一個永遠樂觀向上的孩子，他的快樂和積極仿佛有一種魔力，能感染身邊的每一個人。他就像一顆璀璨的星星，在我們的班級里散發(fā)著獨特的光芒。名師點評：這篇文章通過生動的描寫和具體的事例，成功地塑造了“樂天派”小明的形象。語言優(yōu)美，富有感染力，讓讀者能真切感受到小明的樂觀積極。對小明的外貌描寫細致且形象，運用了比喻的修辭手法，如“那短發(fā)如同被精心修剪過的草坪”等，增強了文章的生動性。選取的事例典型且具體，如春游遇雨和跑步摔倒，突出了小明在不同情境下始終保持樂觀的性格特點。文中的心理、動作和語言描寫相結(jié)合，使小明的形象更加立體豐滿。技法解讀：善用修辭：文章多處使用比喻的修辭手法，如“笑起來的時候，眼睛就會瞇成一條縫，宛如夜空中彎彎的月牙”“露出一排潔白整齊的牙齒，恰似一顆顆晶瑩剔透的珍珠”等，使描寫更加生動形象，增強了文章的文采。細節(jié)描寫豐富：通過對小明在課堂上、春游中、比賽時的細節(jié)描寫，如“他歡快地在雨中奔跑著，濺起的水花如同跳躍的音符。只見小明時而俯身觀察雨中的花朵，那花朵在雨水的滋潤下更加嬌艷欲滴；時而仰頭感受雨滴的輕撫，那雨滴仿佛是大自然的親吻”，展現(xiàn)了小明的活潑和樂觀。對比手法突出：文中通過同學(xué)們在春游遇雨時的低落情緒與小明的興高采烈進行對比，更加凸顯了小明的“樂天派”特質(zhì)。小小動物園我家是一個妙趣橫生的“小小動物園”，里面住著幾只與眾不同的“動物”。首先要說的是我的爸爸，他就像一只力大無窮的“熊”。爸爸身材魁梧，有著寬厚的肩膀和結(jié)實的手臂。每次家里需要搬重物，他總是挺身而出，輕松地解決問題。他雖然看起來有些威嚴，但其實內(nèi)心十分溫柔，對我和媽媽關(guān)懷備至。我的媽媽宛如一只優(yōu)雅的“天鵝”。她身材修長，舉止優(yōu)雅。媽媽很注重自己的形象，總是穿著得體，氣質(zhì)非凡。她說話輕聲細語，做起事來有條不紊。姐姐是一只聰明伶俐的“狐貍”。她頭腦靈活，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，總能在難題面前想出巧妙的解決辦法。而且她還特別善于觀察，能夠洞察到周圍人的心思。我呢，則是一只頑皮可愛的“小松鼠”。我整天活蹦亂跳，精力充沛。我喜歡在家里的沙發(fā)上、床上蹦來蹦去，還喜歡收集各種各樣的小玩意兒，把它們藏在我的“小倉庫”里。最后是我的爺爺，他像一只慢條斯理的“烏龜”。爺爺做事情總是不慌不忙，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。他喜歡在陽臺上悠閑地曬太陽，品味著生活的寧靜。這就是我的家，一個溫馨又特別的“小小動物園”，我愛我家的每一個“動物”。名師點評：這篇作文構(gòu)思巧妙，語言生動形象，將家庭成員比作不同的動物，充滿童趣。對每