2021年全國中考語文真題分類匯編15文言文閱讀02-解析版

2021中考語文真題匯編文言文閱讀02.解析版

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、綜合性學(xué)習(xí)

1.（2021?河北?中考真題）閱讀下面的文字，回答后面的問題。

在白洋淀的綠水青草之中，建有一條氣勢不凡的棧道。棧道向水面蜿蜒延伸，水面

中央有臺(tái)翼然臨空。臺(tái)上懸掛著一塊匾額，匾額上題寫著“集翔臺(tái)”三個(gè)大字。匾額兩

側(cè)的柱子上有一副對(duì)聯(lián)：春水初生群類樂，鳳弦一曲萬方聽。

（1）假如你參加研學(xué)旅行活動(dòng)，來到風(fēng)光旖旎的白洋淀。請(qǐng)你結(jié)合范仲淹《岳陽樓記》

中的相關(guān)句子，向同學(xué)們介紹匾額中“集翔”的意思。

（2）請(qǐng)對(duì)“春水初生群類樂，風(fēng)弦一曲萬方聽”這副對(duì)聯(lián)進(jìn)行簡要賞析。

【答案】（1）示例一：同學(xué)們好！“集翔”是什么意思呢？它使我們聯(lián)想到《岳陽樓記》

中“沙鷗翔集”這句話。這里的“集”是停息的意思，“翔”是飛翔的意思?！凹琛?/p>

就是鳥兒時(shí)而停息，時(shí)而飛翔。

示例二：同學(xué)們，《岳陽樓記》中有“沙鷗翔集”一句，其中“翔集”的意思是“時(shí)而

飛翔，時(shí)而棲止”，故“集翔”的意思為“棲止、飛翔”，比喻在這里可以欣賞鳥兒棲

止、飛翔的美景。

（2）示例：這副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，境界闊大。描繪出春水初漲、春風(fēng)和暢、萬物自由愉

悅的景象，給人以美的享受。

【詳解】

考查對(duì)詞語的理解及語言表達(dá)能力?！对狸枠怯洝分小吧锄t翔集”的意思是：沙洲上的

鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。在白洋淀的水域中有“集翔臺(tái)”，其實(shí)是說，在這里可以

欣賞鳥兒棲止、飛翔的美麗景色。因此，“集翔”的意思為“棲止、飛翔”的意思。

（2）考查對(duì)對(duì)聯(lián)的賞析。匾額兩側(cè)的柱子的對(duì)聯(lián)“春水初生群類樂，鳳弦一曲萬方聽”，

從內(nèi)容看，描繪了白洋淀春水上漲、春風(fēng)吹動(dòng)下白洋淀里游魚歡快、鳳鳥歡鳴的旖旎風(fēng)

光；從修辭的角度看，對(duì)聯(lián)運(yùn)用了擬人和夸張的手法，使表達(dá)生動(dòng)形象，給人以身臨其

境的感受。據(jù)此贊析作答。

（2021?浙江舟山?中考真題）通過以上活動(dòng)，我們對(duì)水之“源”有了更多的認(rèn)識(shí)，為了

更好地探究水的神韻，我們求助老師收集資料。經(jīng)過整理，組成以下單元?，F(xiàn)在，讓我

們一起在這線文字中邀游吧。

材料一：

（甲）

潮江（浙江）通大海，日受兩潮。梁開平中，錢武肅王始筑捍海塘，在候潮門外。

潮水晝夜沖激，版筑不口，因命強(qiáng)弩數(shù)百以射潮頭，又致禱晉山祠,既而潮避錢塘，東

擊西陵，遂造竹器，積巨石，樁以大木。堤岸既因，民居乃奠。

（選自《宋史?河渠志》）

（乙）

潮水避錢塘而東擊西陵，所從來遠(yuǎn)矣。沮海斥鹵，化為桑麻之區(qū)，而久為城邑聚落，

凡今州之平陸，皆江之口地。其水苦惡，惟負(fù)山鑿井，乃得甘泉，而所及不廣。唐宰相

李公長源始作六井，引西湖水以足民用。其后刺史白公樂天治湖浚井，刻石沏上，至于

今賴之。

（選自《錢塘六井記》）

（丙）

（忱）常□松江相視水利，見嘉定、上海間，沿江生茂草，多淤流，乃浚其上流，

使昆山、顧浦諸所水迅流駛下，鑾遂盡滌。暇時(shí)以匹馬往來江上，見者不知其為巡撫也。

（選自《明史?周忱傳》）

材料二：

（甲）

很快他們就爬到奔騰的河流上去了，雙手握著鐵鏈往前推進(jìn)。紅色的機(jī)關(guān)槍對(duì)著敵

人的設(shè)防地帶開火，子彈像雨一般地灑在橋頭。敵人用他們自己的機(jī)關(guān)槍掃射做出回應(yīng)，

從埋伏的地點(diǎn)對(duì)著水浪中顛簸著的慢慢前進(jìn)的紅軍掃射。第一個(gè)紅軍戰(zhàn)士被擊中了，掉

到下面的水流中。接著第二個(gè)，第三……可是當(dāng)他們來到離攤子的近處，那些沒有被毀

去的橋板，多少保護(hù)了這些敢死的人，許多的子彈都飛過了，或者打到對(duì)岸的懸崖上。

（選自《紅星照耀中國》）

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（乙）

正行處，只見一道大水狂瀾，渾波涌浪。三藏在馬上忙呼道：“徒弟，你看那前邊

水勢寬闊，怎不見船只行走，我們從那里過去？”八戒見了道：“果是狂瀾，無舟可渡?！?/p>

那悟凈不敢怠慢，即將頸項(xiàng)下掛的骷髏取下，用索子結(jié)作九宮，把菩薩葫蘆安在當(dāng)中，

請(qǐng)師父下岸。那長老逐登法船，坐于上面，果然穩(wěn)似輕舟。

（選自《西游記》）

（丙）

我掉進(jìn)海里，隨著猛烈的海浪漂流。四周沒有任何可以抓的東西，更別說我的同伴

了。我敢肯定，船上人多半是完蛋了。

“挺住，格列佛，你要拼命游，不能就這樣完了！為了瑪麗和孩子們........

我不斷地勉勵(lì)自己，拼命游，讓身體隨波前進(jìn)，并不時(shí)把腿伸下去試探多深，卻總

是夠不到底。曾一度我?guī)缀蹩焓ブX了。當(dāng)我累得已經(jīng)再也無力掙扎下去的時(shí)候，猛

然發(fā)現(xiàn)海水已經(jīng)很淺幾乎淹不至】頭頂了。

（選自《格列佛游記》）

材料三：

我想去看海

現(xiàn)在是下蛋的時(shí)間了！這可是小雞們第一次下蛋。

“啊，多可愛的蛋呀！”雞媽媽們高興壞了。只有小雞卡梅拉拒絕下蛋。

“下蛋，下蛋，總是下蛋！”她生氣地說，“生活中應(yīng)該還有更好玩兒的事可做！”

卡梅拉更喜歡聽鴻鶴佩羅講大海的故事。

佩羅曾經(jīng)游歷過很多地方！盡管他說話有些夸張，但卡梅拉還是十分著迷這些美妙

的故事。

一天晚上，又到了該回國窩箸覺的時(shí)間.“我想去看大海！”

“我不想唾覺！我才不要和其她小雞一樣呢！”

“總有那么一天，我也要去看看大海?！?/p>

一天晚上，又到了該回雞窩睡覺的時(shí)間。

“我不想睡覺！我才不要和其他小鳴一樣呢！”

“我想去看大海！”

“去看海？你得先弄明白自己是誰，再考慮這個(gè)吧！”卡梅拉的爸爸覺得再也沒有

比這更蠢的想法了，“你看看我，出去旅游過一次嗎？卡梅拉，大?？刹皇切‰u玩游戲

的地友，跟我回窩里去！”這天晚上，卡梅拉瞪著眼，怎么也睡不著，她還在想看海的

事?…

“不，我就要去看海！馬上就去！”卡梅拉輕輕跳下床，推開門，回頭看了她的爸

爸媽媽、兄弟姐妹一眼，就離開了家，朝著夢想中的大海走去?？防跓o邊的黑夜里

勇敢地往前走……走啊，走啊！她走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，她那雙可憐的小腳，已經(jīng)快沒有知覺

了。

一天早上，當(dāng)卡梅拉站在沙丘頂上時(shí)，眼前的一切讓她吃驚得簡直不敢相信這是真

的。

她情不自禁地喊道：“哇！大海！”這是多么奇妙的景色?。〈蠛７瓭L著雪白的浪

花，一會(huì)兒驚天動(dòng)地地涌上來！一會(huì)兒又輕聲細(xì)雨地退下去……卡梅拉又震驚又興奮。

“好美呀！”她喊道，“比佩羅說的還要美！”

卡梅拉先是在沙灘上玩：堆城堡、撿貝殼。餓了。地就吃幾柱蝦米填肚子。后來，

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她竟然勇敢地跳進(jìn)了海里，游泳、潛水、滑行……天色漸漸暗了下來，卡梅拉想回家了。

但可怕的是，海岸線消失了！根本分辮不出東南西北！家在哪兒?。?/p>

“哇、哇、哇！爸爸！媽媽！”她又急又怕地哭喊起來。可四周靜悄悄的，沒有一

個(gè)聲音回答她?？防哿?，不一會(huì)，她就躺在木板上睡著了，只有天上的一輪明月，

照著她孤零零的身影。突然，克里斯托夫?哥倫布的帆船出現(xiàn)在海面上。卡梅拉被驚醒

了，她大聲呼救：

“喂！聽見了嗎？小雞！有只小雞仔在海里……”卡梅拉的話還沒有說完，一個(gè)巨

浪就把她卷上了帆船的甲板?！肮?，一只小雞！把這個(gè)小東西的毛拔干凈，煮來吃！”

船長命令道?？防?dāng)然不想就這樣被吃掉！她竭力為自己辯護(hù)，她說自己不辭辛苦來

到這里，只是為了看?！?/p>

“夠了！我不想聽你的廢話。"哥倫布發(fā)火了，“把它拿去煮了！”

”等一等，船長?！翱防敝猩?，“雞蛋！”“為了豐富您的早餐，我保證每

天早上下一個(gè)雞蛋，這可是專門為您下的呀！”她緊張得牙齒直打顫，心想：怎么辦呀？

我可從沒下過蛋，媽媽又不在身邊教我。

卡梅拉開始嘗試下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰臥……凡是能想到的方法都用了。

“哇，下個(gè)蛋真的好難?。　?/p>

“哈哈！成功了！很簡單嘛！我下了一個(gè)蛋！我下了一個(gè)蛋！”

一天早上，剛剛下完第31個(gè)蛋的卡梅拉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了海灘和一望無際的森林。

“烏拉！終于見到陸地了！”

“啊，一只白色的小母雞，真漂亮??！”

卡梅拉走向前，有點(diǎn)膽怯地打了聲招呼；“你好，我叫卡梅拉……”

“我叫皮迪克。”

“我來自一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，在那邊，海的另一邊……”她指著大海。

“啊，真的嗎？從那么遠(yuǎn)的地方來！

“卡梅拉，你有兄弟姐妹嗎？你的家是什么樣的？”

卡梅拉來勁了，大談自己的老家和好朋友鴨鵬佩羅。

她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想?！薄防?/p>

“什么事？皮迪克?！?/p>

“如果你愿意，明天我?guī)銋⒂^一下我的家鄉(xiāng)！”皮迪克帶著卡梅拉四處游玩。他

們有說不完的話，都覺得從來沒有這么快樂過?！捌さ峡?，我怎么聽到有印第安人的鼓

聲？”

“不是我的心跳得太快了，因?yàn)橛心阍谖疑磉?。。?/p>

從此，卡梅拉和皮迪克形影不離。

幾個(gè)星期后，卡梅拉帶著皮辿克高高興興回家了。

第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他們的第一個(gè)孩子，一只很可愛的小公雞，他

們決定給他起名叫卡梅利多。

幾個(gè)月后……

“卡梅利多，該回家了！”卡梅拉呼喚著寶貝兒子。

“再等一分鐘，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢?！?/p>

“該睡覺了！”

“睡覺，睡覺，總是睡覺！真沒勁，我才不要和其他小雞一樣呢，就知道睡覺！”

卡梅利多反抗道，“生活中肯定還有比睡覺更好玩的事……”

“我想……”

(作者：法國克里斯提昂?約里波瓦，有刪改)

根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求，間學(xué)們認(rèn)為可以借助一些任務(wù)來完成整體閱讀。于是，在老師的指

導(dǎo)下，設(shè)置了以下三個(gè)任務(wù)，相信在完成這些任務(wù)的同時(shí)，你會(huì)建構(gòu)起更多的單元學(xué)習(xí)

策略，也會(huì)對(duì)水文化有更多更深的理解。

任務(wù)一：

2.補(bǔ)寫單元導(dǎo)讀，理解把握主題

第一單元

本單元的文章，從不同的角度展示了人與水的關(guān)系。o

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要在熟讀精思的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，關(guān)注閱讀策略，把握文本科質(zhì),

并能夠從文中反復(fù)處、矛盾處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章意蘊(yùn)。

任務(wù)二：研讀多樣文本，感悟豐富意蘊(yùn)

3.閱讀材料一，完成下列活動(dòng)，

活動(dòng)一：有同學(xué)在三個(gè)文言文選段中各隱去一字，提供了下列四個(gè)備選字，請(qǐng)你選擇合

適的選項(xiàng)填入相應(yīng)空白處。

(1)版筑不口

A.詣B.夷

(2)皆江之口地

C.故D.就

(3)?？谒山嘁曀?/p>

活動(dòng)二：根據(jù)提示，用自己的話補(bǔ)全下面圖表。

試卷第6頁，共142頁

治理原因治理方式治理成果

(5)材料一

中“積石植

木

”9

鑿

并

草

去

治水人和

“叩石墾

填”的愚公

形象有何異

同？

4.材料二的三個(gè)語段都寫渡河(海)，但人物的渡過方式不同，請(qǐng)任選兩個(gè)，結(jié)合文本

特質(zhì)加以分析。

5.《我想去看?！芬晃?，為什么多次寫到佩羅這個(gè)彤象？

6.同樣的內(nèi)容，變換標(biāo)點(diǎn)、字詞、語序之后，表達(dá)的意思和情感會(huì)有所不同，請(qǐng)結(jié)合

下面這個(gè)句子作簡要分析。

<<

變

變

變

換

換

換

“我想去看大海!”“我想去看大海!”“我想去看大海！”

語

字

標(biāo)

“你得先步■明白自己

“去看海？你得先異序

“去愛海？你得先弄詞

點(diǎn)

明白囪已走再考慮明白自已是物L(fēng),再考慮是鋒，再考慮這個(gè)七.

這個(gè)*￡!”這個(gè)*e?"迂想去看海？”

yy

7.請(qǐng)你給繪本《我想去看?！方Y(jié)尾的省略號(hào)處補(bǔ)上一句話,并闡述理由。

8.“單元導(dǎo)讀”告訴我們，閱讀文本還可以關(guān)注矛盾處.請(qǐng)結(jié)合《我想去看?！愤@個(gè)

文本設(shè)計(jì)一個(gè)問題，并給出答案。

【答案】

2.示例1：這些文章，體裁多樣，內(nèi)涵豐富，既有文學(xué)性，又有思想性：有治水的智

慧。有渡水的勇氣，有看海的信念……閱讀這些課文，要善于汲取思想精華，獲得情感

激勵(lì)，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。示例2：有的是寫古人治水，有的展現(xiàn)了不同的

渡河方式，有的是表達(dá)去看海的美好愿望。閱讀這些課文，要善于汲取思想精華，獲得

情感激勵(lì)，塔養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

3.活動(dòng)一（1）D（2）C（3）A.活動(dòng)二（1）筑堤（2）解決了水質(zhì)不佳，百姓飲水不足

的問題。（3）松江沿岸長著茂盛的草，阻塞河道。（4）堵塞的松江都疏通了，水質(zhì)變得

干凈了（5）相同點(diǎn)：當(dāng)遇到自然帶來的困境時(shí)，他們都積極認(rèn)識(shí)、利用、改造自然，

不畏艱辛、堅(jiān)持不懈地去努力。不同點(diǎn)：選文體現(xiàn)了官員勤政愛民、造福百姓的精神品

質(zhì)；愚公目光長遠(yuǎn)，能用發(fā)展的眼光看問題，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，懂得人力是無

窮的。

4.【甲】段選自紀(jì)實(shí)作品，它強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，紅軍將士雙手握著鐵鏈，以沒有被毀去的橋

板作為掩護(hù)，強(qiáng)奪瀘定橋，有強(qiáng)烈的現(xiàn)場感?！疽摇慷芜x自神魔小說，它以想象和夸張

為基礎(chǔ)，唐僧師徒渡流沙河受阻，最后借助法器，順利渡過，顯示了法器的驚人威力，

表現(xiàn)了神魔小說想象的獨(dú)特性?！颈窟x自童話式敘事風(fēng)格諷刺小說，它用幽默的語言，

借助夸張想象的手法，描寫了格列佛遭遇海難時(shí)，不借助任何渡海工具，讀來令人不可

思議，引人捧腹。三個(gè)選段因?yàn)槌鲎缘淖髌敷w裁不同，他們呈現(xiàn)渡過的方式也不同。

5.示例：佩羅講的故事，打開了卡梅拉的視野，激發(fā)了她對(duì)大海的向往并為之行動(dòng)，

在海邊，卡梅拉看到了比佩羅講述還要美的海，使她在海邊忘情玩耍忘了回家，使情節(jié)

得到進(jìn)一步的發(fā)展，從而引出卡梅拉認(rèn)識(shí)皮迪克，并大談佩羅，從另一個(gè)方面說明，生

活中卡梅拉少有其他志同道合的同伴。文章多次寫佩羅，充分表達(dá)了卡梅拉對(duì)佩羅的信

任、感激和崇拜之情。也表明傳統(tǒng)意識(shí)與個(gè)人追求（夢想與現(xiàn)實(shí)、安于現(xiàn)狀與冒險(xiǎn)精神）

的沖突。

6.原文中卡梅拉想去看大海的愿望很強(qiáng)烈：父親對(duì)卡梅拉異想天開的想法雖感到非常

震驚，但他還是帶著商量的語氣，體現(xiàn)出父親的關(guān)心和慈愛。變換標(biāo)點(diǎn)、字詞和語序后，

卡梅拉想去看海的態(tài)度變得不那么堅(jiān)決了，父親對(duì)卡梅拉的態(tài)度顯待粗暴、不耐煩。

7.“我想有顆星星！"（“我想去天空！”“我想和星星玩！”）呼應(yīng)前文“我在看

天上亮品品的星星呢”：兒時(shí)的卡梅拉不想睡覺，她“想去看大?！?，經(jīng)過努力，她看

到了大海，實(shí)現(xiàn)了夢想：現(xiàn)在，卡梅利多不愿睡覺，想多看一眼“天二亮晶晶的星星”。

所以，他的“生活中比睡覺更好玩的事”應(yīng)該就是想“有顆星星”。大海和星星是母與

子各自美好的理想（擁有冒險(xiǎn)精神、探索未知），表明一代代人都有屬于自己的夢想，

說明母子都有比平常人有著更高的追求。

8.答案：“好難”和“很簡單”是一對(duì)反義詞，是否矛盾？請(qǐng)說明理由?！半y”是卡

梅拉嘗試下蛋的經(jīng)歷，“簡單”是，經(jīng)過各種努力后取得成功的感受：告訴人們成功是

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給有準(zhǔn)備的人的（只要肯努力，就能成功）。

示例2：問題：卡梅拉爸爸說“大海可不是小雞玩游戲的地方”，可是卡梅拉卻能夠大

海里“游泳、潛水、滑行……”，是不是可以看成是作者的失誤？

答案：大海不是小雞玩游戲的地方，是爸爸建立在生活真實(shí)基礎(chǔ)。上的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)，而卡

梅拉在大海中的一系列動(dòng)作，是她看到大海后的震驚、興奮的表現(xiàn)，這是文學(xué)作品合理

的藝術(shù)想象。

示例3：問題：卡梅拉小時(shí)候不想睡覺，渴望看海，成為母親后為什么催促正在看星星

的兒子睡覺？

答案：作者借此表達(dá)在追尋夢想的同時(shí)，我們也許會(huì)忘記初心，漸漸平凡，以此告訴我

們應(yīng)該永葆一顆探險(xiǎn)之心。（或作者借此表達(dá)隨著歲月的變遷、身份的轉(zhuǎn)變，人探索世

界的想法可能會(huì)隨之改變。）

【分析】

2.

本題考查補(bǔ)寫單元導(dǎo)讀。單元導(dǎo)語包含兩層意思，一是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)明單元學(xué)習(xí)主

題，二是提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確讀寫方法，此空讓我們填的是單元學(xué)習(xí)主題。

首先，概括本單元的主要內(nèi)容，材料一中的三篇都與古人治水有關(guān)，材料二中的三篇都

與渡水有關(guān)；材料三則表現(xiàn)了對(duì)信念的執(zhí)著，其次，總結(jié)三則材料讓我們?cè)谡Z文能力、

情感、態(tài)度、價(jià)值觀上的收獲，可總結(jié)為，獲得激勵(lì)、培養(yǎng)情趣、提高修養(yǎng)。

3.

活動(dòng)一，本題考查選詞填空。做這類題要先理解句意。

（1）句的大意是：筑土墻也不能靠近它；

（2）句大意是都是錢塘江的舊地；

（3）句大意是他常去松江府視查水利情況；

A.詣，去，至&B.夷，弄平；C.故，原來，舊；D.就，靠近；根據(jù)句意，分別選填

DCAo

活動(dòng)二，①本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。

本小題的答案都在材料一中，由甲文“錢武肅王始筑捍海塘”可知錢武肅王的治理方式

是筑堤；乙文“惟負(fù)山鑿井，乃得甘泉”“引西湖水以足民用”等句子提示了宰相李長

源的治理成果：解決了水質(zhì)不佳，百姓飲水不足的問題：丙文句子“沿江生茂草，多淤

流”表明了治理的原因：松江沿岸長著茂盛的草，阻塞河道；”使昆山、顧浦諸所水迅

流駛下，壅遂盡滌”提示了治理成果：堵塞的松江都疏通了，水質(zhì)變得干凈了。

活動(dòng)二，②本題考查人物形象的異同。

相同點(diǎn)：錢武肅王的做法，”因命強(qiáng)弩數(shù)百以射潮頭，又致禱晉山祠……遂造竹器，積

巨石，植以大木“；宰相李長源的做法，”始作六井，引西湖水以足民用”；周忱的做

法，“使昆山、顧浦諸所水迅流駛下，壅遂盡滌”；愚公的做法，“遂率子孫荷擔(dān)者三

夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾”；通過他們幾人的做法可以看出，遇到自然困境時(shí)，

他們都積極認(rèn)識(shí)、利用、改造自然，不畏艱辛、堅(jiān)持不懈地去努力。

不同點(diǎn)：錢武肅王，“堤岸既因，民居乃奠”；宰相李長源，“引西湖水以足民用”；

周忱，“使昆山、顧浦諸所水迅流駛下，壅遂盡滌”；這些治理結(jié)果體現(xiàn)了官員勤政愛

民、造福百姓的精神品質(zhì)；愚公，“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又

有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”；表明愚公目光長遠(yuǎn)，

能用發(fā)展的眼光看問題，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，懂得人力是無窮的。

4.

本題考查材料分析。要求結(jié)合文本特質(zhì)分析。

首先，了解三則材料的文本性質(zhì)，甲文選自《紅星照耀中國》，是紀(jì)實(shí)性作品，強(qiáng)調(diào)真

實(shí)性，“很快他們就爬到奔騰的河流上去了，雙手握著鐵鏈往前推進(jìn)”“第一個(gè)紅軍戰(zhàn)

土被擊中了，掉到下面的水流中。接著第二個(gè)，第三……可是當(dāng)他們來到離鏈子的近處，

那些沒有被毀去的橋板，多少保護(hù)了這些敢死的人，許多的子彈都飛過了，或者打到對(duì)

岸的懸崖上”這些描寫寫出了紅軍將士雙手握著鐵鏈，以沒有被毀去的橋板作為掩護(hù)，

強(qiáng)奪瀘定橋，有強(qiáng)烈的現(xiàn)場感。乙文選自《西游記》，是神魔小說，它以想象和夸張為

基礎(chǔ)，“那悟凈不敢怠慢，即將頸項(xiàng)下掛的骷髏取下，用索子結(jié)作九宮，把菩薩葫蘆安

在當(dāng)中，請(qǐng)師父下岸。那長老逐登法船，坐于上面，果然穩(wěn)似輕舟”，這句話寫出了唐

僧師徒渡流沙河受阻，最后借助法器，順利渡過，顯示了法器的驚人威力，表現(xiàn)了神魔

小說想象的獨(dú)特性。丙文選自《格列佛游記》，是諷刺小說，“我不斷地勉勵(lì)自己，拼

命游，讓身體隨波前進(jìn)，并不時(shí)把腿伸下去試探多深，卻總是夠不到底。曾一度我?guī)缀?/p>

快失去知覺了。當(dāng)我累得己經(jīng)再也無力掙扎下去的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)海水己經(jīng)很淺幾乎淹

不到頭頂了”，這一段寫描寫了格列佛遭遇海難時(shí)，不借助任何渡海工具，讀來令人不

可思議，引人捧腹，語言幽默，借助了夸張想象.因此作答時(shí)要結(jié)合文本的特點(diǎn)去分析

渡河方式的不同點(diǎn)。紀(jì)實(shí)作品畫面描述強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，神魔小說注重獨(dú)特的想象和夸張,

諷刺小說則突出表現(xiàn)諷刺性。三個(gè)選段因?yàn)槌鲎缘淖髌敷w裁不同，他們呈現(xiàn)渡過的方式

也不同。

5.

本題考查次要人物在文章中的作用。次要人物在文中的作用主要有：襯托中心人物，推

動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從側(cè)面表現(xiàn)中心，交待社會(huì)環(huán)境等。

試卷第10頁，共142頁

先找到文中提到佩羅的內(nèi)容，“卡梅拉更喜歡聽鴻鶴佩羅講大海的故事。佩羅曾經(jīng)游歷

過很多地方！"“‘好美呀！'她喊道，'比佩羅說的還要美！'”“卡梅拉來勁了，

大談自己的老家和好朋友畫鵝佩羅”這些地方都提到了“佩羅”，從內(nèi)容上說“佩羅”

激發(fā)了卡梅拉對(duì)大海的向往并為之行動(dòng)，當(dāng)卡梅拉看到比佩羅講述還要美的海后，使她

在海邊忘情玩耍忘了回家，情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展；卡梅拉和皮迪克大談他的好朋友佩羅，表

明卡梅拉在在感情上對(duì)佩羅的信任、崇拜之情。也表明傳統(tǒng)意識(shí)與個(gè)人追求（夢想與現(xiàn)

實(shí)、安于現(xiàn)狀與冒險(xiǎn)精神）的汨突。

6.

本題考查句子的表達(dá)效果。

原句中用感嘆句表達(dá)了卡梅拉想去看海的愿望的強(qiáng)烈，父親的反問語氣表達(dá)了對(duì)卡梅拉

的想法的關(guān)注、包容。后又用祈使句來表達(dá)父親對(duì)卡梅拉的想法的建議、提醒，變換標(biāo)

點(diǎn)就變成了陳述句，表達(dá)不出強(qiáng)烈的情感，變換字詞就變成了告誡，變換語序就顯示不

出父親對(duì)卡梅拉想法的重視了。

7.

本題考查補(bǔ)寫內(nèi)容的能力。補(bǔ)寫要聯(lián)系全文內(nèi)容分析，上文中“卡梅拉呼喚著寶貝兒子。

'再等一分鐘，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢。'”可見卡梅利多想多看一眼天上

亮晶晶的星星，卡梅利多喜歡星星，而前文中卡梅拉不想睡覺，想去看大海，由此可推

斷他的“生活中比睡覺更好玩的事”應(yīng)該就是想“有顆星星”。

8.

本題考查能力拓展。要關(guān)注矛盾提問，先找到文中的矛盾。

示例：問題：難與簡單是否矛盾？

答案：卡梅拉開始覺得“下個(gè)蛋真的好難啊”可當(dāng)她成功后他又覺得“很簡單嘛！”看

似矛盾實(shí)則是她在用盡了各種辦法仍沒有下出蛋來的感受，這是她嘗試下蛋的經(jīng)歷，很

難，而成功后的感受才是簡單。

二、課外閱讀

（2021?湖北武漢?中考真題）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

雍氏①之役，韓彳斗甲與栗于周。周君患之，告蘇代。蘇代日：“何患焉？代能為君

令韓不征甲與粟于周，又能為君得高都②?！爸芫髳?cè)眨骸白悠埬?，寡人?qǐng)以國手?！?/p>

蘇代遂往見韓相國公中日：“公不聞楚計(jì)乎？昭應(yīng)③謂荒王日：'韓氏罷于兵倉原空無

以守城吾收之以饑不過一月必?fù)苤?今困雍氏五月不能拔，是楚病也。楚王始不信昭

應(yīng)之計(jì)矣，今公乃征甲及栗于周，此告楚瘦也。昭應(yīng)聞此，必勸楚王弟兵守雍氏，雍氏

必拔?！惫腥眨骸吧啤Ｈ晃崾拐咭研幸?。”代日：“公何不以高都與周。”公中怒日:

“吾無征甲與粟于周，亦已多矣。何為與高都？”代日：“與之高都，則周必折而入于

韓，秦聞之必大怒，而焚周之節(jié)，不通其使。是公以弊高都得完周也，何不與也？”公

中日：“善?！辈徽骷着c粟于周而與高都，楚卒不拔雍氏而去。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）

（注）①雍氏：韓國邑城。②高都：韓國邑城。②昭應(yīng)：楚將。

9.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不氐碘的一項(xiàng)是（）

A.韓優(yōu)甲與粟于周征：索取

B.寡人請(qǐng)以國聽聽：聽從

C.此告楚酒也?。夯疾?/p>

D.必勸楚王至兵守雍氏益：增加

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，本玻的一項(xiàng)是（）

韓氏罷于兵倉康空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之

A.韓氏罷/于兵倉康空/無以守城/吾收之以饑不過/一月必拔之

B.韓氏罷于兵/倉縻空無/以守城吾收之/以饑不過一月/必拔之

C.韓氏罷/于兵倉廉/空無以守城/吾收之以饑不過一月/必拔之

D.韓氏罷于兵/倉廉空/無以守城/吾收之以饑/不過一月必拔之

11.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不.項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.楚韓雍氏之戰(zhàn)期間，韓國向周君提出無理要求，周君為此深感擔(dān)憂。

B.蘇代為解除周君的憂慮，親自前往韓國會(huì)見其相國公中，曉以利害。

C.蘇代告誡公中，楚王開始懷疑昭應(yīng)的計(jì)劃，這將會(huì)導(dǎo)致雍氏被攻克。

D.蘇代認(rèn)為，韓國若采用他的策略，會(huì)弓I起秦周關(guān)系的變化，對(duì)韓有利。

12.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

是公以弊高都得完周也，何不與也？

【答案】

9.C

10.D

11.C

12.這樣，您用破敗的高都換到了完整的西周國，為什么不給呢?

【分析】

9.

試卷第12頁，共142頁

考查對(duì)文言詞語的理解。

C.”此告楚病也”的意思是：這是告訴說楚國已經(jīng)疲勞的困苦不堪。?。浩?，困苦不

堪；不是“患病”。故選C。

10.

考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)

利用虛詞來輔助句讀。語句“韓氏罷于兵倉鹿空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之”

的意思是：韓國疲于兵禍，因而糧庫空虛，沒有辦法守住城池。我要乘韓國饑荒率兵奪

取雍氏，用不了一個(gè)月就可以攻下城池。據(jù)此，正確的句讀是：韓氏罷于兵/倉縻空/

無以守城/吾收之以饑/不過一月必拔之。故選D。

II.

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章中“今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。昭應(yīng)聞此，必勸

楚王益兵守雍氏，雍氏必拔”的意思是：現(xiàn)在您竟然向西周征兵征糧，這明明是告訴楚

國，韓國已經(jīng)精疲力竭。如果昭應(yīng)知道以后，一定勸說楚王增兵包圍雍氏，那時(shí)雍氏必

然被攻陷。由此可知，“楚王開始懷疑昭應(yīng)的計(jì)劃，這將會(huì)導(dǎo)致雍氏被攻克”的理解是

錯(cuò)誤的。故選C。

12.

此題考查翻譯文言文句子的能力。注意“是（這，這樣）、以（用）、弊（同'敝'，破

?。⑼曛埽ㄕ麄€(gè)西周，完整的西周）、何（為什么）、與（給）”的意思，必須翻譯出

來。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

楚國攻打韓國雍氏，韓國向西周求兵求糧，周王為此憂慮，就與大臣蘇代共商對(duì)策。

蘇代說：“君王何必為這件事煩惱呢？臣不但可以使韓國不向西周求糧，而且可以為君

王得到韓國的高都。”周王聽后大為高興，說：“您如果能做到，那么以后寡人的國家

都將聽從賢卿你的調(diào)遣和管理?！碧K代于是前往韓國拜見相國公仲多，對(duì)他說道：“難

道您不了解楚國的計(jì)策嗎？楚將昭對(duì)楚王說：'韓國常年疲于兵禍：因而糧庫空虛，沒

有辦法守住城池。我要乘韓國饑荒率兵奪取韓國的雍氏，不到一個(gè)月，就可以攻下城池。'

如今楚國包圍雍氏已經(jīng)五個(gè)月了，還不能攻克，這暴露了楚軍的處境困窘。楚王已經(jīng)開

始不信任昭應(yīng)的計(jì)策了。現(xiàn)在您竟然向西周征兵征糧，這明明是告訴楚國，韓國己經(jīng)精

疲力竭。如果昭應(yīng)知道以后，一定勸說楚王增兵包圍雍氏，那時(shí)雍氏必然被攻陷?！惫?/p>

仲說：“很好，然而我的使者已經(jīng)出發(fā)了?！碧K代接著說：“您為什么不把高都之地送

給西周呢？”公仲侈聽后頗為憤怒地說：“我不再向西周征兵征糧，這已經(jīng)很對(duì)得起西

周了，為什么還要送高都給西周呢？”蘇代說“假如您能把高都送給西周，那么西周會(huì)

再次跟韓國修好，秦國知道以后，必然大為震怒，不僅會(huì)焚毀西周的符節(jié)，而且還會(huì)斷

絕使臣的來往。這樣一來，閣下就是在用一個(gè)破爛的高都，換取一個(gè)完整的西周，閣下

為什么不愿意呢？”公仲侈說：“好?！庇谑枪俪蘧凸麛鄾Q定不向周征兵征糧，并把

高都送給了西周。楚軍沒能攻下雍氏，只好怏怏離去。

（2021?湖南常德?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孫亮辨奸

亮①后出西苑，方食生梅，使黃門②至中藏③取蜜漬④梅，蜜中有鼠矢⑤，召問藏吏，

藏吏叩頭。亮問吏日：“黃門從汝處求蜜邪？”吏日：“向求，實(shí)不敢與?！秉S門不服

⑥。侍中刁玄、張邠啟：“黃門、藏吏辭語不同，請(qǐng)付獄⑦推盡?！绷寥眨?此易知耳?！?/p>

令破鼠矢，矢里燥。亮大笑謂玄、邠日：“若矢先在蜜中，中外當(dāng)俱濕，今,

必是黃門所為！”黃門首服，左右莫不驚悚。

（注）①亮：即孫亮，孫權(quán)的兒子，繼孫權(quán)為吳皇帝。②黃門：宦官。③中藏：宮中倉

庫。④漬：浸，蘸。⑤矢：同“屎”。⑥服：認(rèn)罪。⑦付獄：交給審理案件的部門。

13.根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫合適的詞語。

14.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容推想：宦官將“矢”放在蜜中的動(dòng)機(jī)是什么？

【答案】

13.外濕內(nèi)燥

14.陷害中藏

【分析】

13.

本題考查內(nèi)容理解。從前文“若矢先在蜜中，中外當(dāng)俱濕”和后文“必是黃門所為”，

以及“黃門首服，左右莫不驚恨”來看，這里應(yīng)是“外濕內(nèi)燥”。

14.

本題考查據(jù)內(nèi)容推理的能力。從“黃門不服”，到“黃門首服”來看，是黃門有意為之。

如果不是孫亮的明智，黃門的計(jì)謀很可能就成功，那么，受害的一定是中藏，可以推測，

黃門是因“向求，實(shí)不敢與“之事想陷害中藏。

【點(diǎn)睛】

參考譯文

孫亮走出西苑，正要吃生梅，派宦官到倉庫去取蜜浸漬生梅。取來的蜜中有老鼠屎，孫

試卷第14頁，共142頁

亮就召來管倉庫的官吏，官吏向?qū)O亮叩頭。孫亮問管倉庫的官吏說：“太監(jiān)曾經(jīng)私下從

你這里要過蜂蜜嗎？”那個(gè)官吏回答說：“他以前來要蜜，實(shí)在不敢給。”太監(jiān)不認(rèn)罪，

侍衛(wèi)刁玄、張邠說：“宦官，藏吏的言語不同，請(qǐng)交給審理案件的部門推進(jìn)案情來完結(jié)?！?/p>

孫亮說：“這很容易弄清楚?！本兔似书_老鼠屎，發(fā)現(xiàn)里面是干燥的。孫亮大笑著對(duì)

刁玄、張邠說：“如果老鼠屎原本就在蜜中，里外應(yīng)當(dāng)都濕；現(xiàn)在外面是濕的,,里面

是干的，一定是太監(jiān)后來放進(jìn)去的。”太監(jiān)磕頭認(rèn)罪，左右大臣都大為驚懼。

（2021?湖北宜昌?中考真題）人有五勞七傷，寒熱虛實(shí)。藥有四氣五味，六陳七情。假

以草木，虛則之，實(shí)則瀉之，寒則溫之，熱則涼之，此乃良醫(yī)之大法也。

醫(yī)者仁心

步驚①：性口。以嫩葉和米數(shù)粒微炒，煎湯飲之，可愈嘔瀉寒疾?；ㄓ杏南?，步行

遇之，往往惇為蕙蘭，故日步驚。永安人每以嫩葉干之，持入京師作人事。

端香：性溫。冬月盛開如雪，名雪花o刈②以為薪，雜山蘭、川營之屬燒之，比③

屋皆香。雜眾花中,眾花往往無香，皆為所奪，一名奪香花。干者可以稀痘。

蕨蕤：性口。一名玉竹。陰柔而悠滋泗，如女之委順相隨也，有嬌柔之意。春生苗

莖直有節(jié)其葉如竹兩兩相對(duì)其根橫生。主中風(fēng)暴熱。

蒲黃：性平。香蒲花中之哀屑也，細(xì)若金粉。春生嫩葉，出水紅白色，茸茸然。毛

夏抽梗于叢葉中，花抱梗端，如式士棒杵，故俚俗歲之蒲槌。能止血，消瘀青。

（注釋）①步驚、蕙蘭、瑞香、山蘭、川茸、威蕤、蒲黃，均中藥名。②刈，割。③比，

挨著，鄰近。

15.請(qǐng)結(jié)合語境，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

驚（）質(zhì)（）至（）謂（）

16.請(qǐng)選出與例句中“之”字用法相同的一項(xiàng)（）

例句：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

A.煎湯飲之B.如女之委順相隨也C.有矯柔之意D.故

俚俗謂之蒲槌

17.請(qǐng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為文中畫波浪線的句子斷句。

春生苗莖直有節(jié)其葉如竹兩兩相對(duì)其根橫生

18.請(qǐng)翻譯文中畫橫線的句子。

句子：刈以為薪，雜山蘭、川穹之屬燒之，比屋皆香。

19.如有同學(xué)不慎跌傷，破皮出血，你認(rèn)為文中哪味中藥適合對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場醫(yī)治？

20.中藥有溫、熱、寒、涼、平五種藥性。中醫(yī)治病依中藥之性味，以涼祛熱，以溫祛

寒。請(qǐng)聯(lián)系上下文，推測“步驚”和“蕨蕤”兩味中藥的藥性，并填寫到文中的方框內(nèi)。

21.積累鏈接：請(qǐng)默寫出劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》的頸聯(lián)。

【答案】

15.驚（驚嘆，驚異）；質(zhì)（質(zhì)地）；至（到）；謂（稱，稱為）。

16.C

17.春生苗，莖直有節(jié)，其葉如竹、兩兩相對(duì)，其根橫生。

18.割下它作為柴，摻雜山蘭和川茸之類的草藥一起燒，鄰近的屋子都馨香四溢。

19.蒲黃

20.溫（或熱）；涼（或寒）。

21.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

【分析】

15.

本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。

句意：常常驚異地把它認(rèn)作蕙蘭。驚：驚嘆，驚異；

句意：形態(tài)柔美而質(zhì)地滋潤。質(zhì)：質(zhì)地；

句意：到夏天從眾多葉子中抽出梗。至：至I」；

句意：所以鄉(xiāng)間俚俗之語稱它叫蒲槌。謂：稱，稱為。

16.

本題考查文言虛詞的用法。

例句中的“之”是助詞，可譯為“的”。

A.代詞，代指步驚嫩葉和幾粒米放在一起炒的藥；

B.助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性；

C.助詞，可譯為“的”；

D.代詞，指香蒲的梗；

故選C。

17.

本題考查文言斷句的把握能力。句意：春天長出小苗，它的莖很直，有節(jié)，它的葉子像

竹葉，葉片兩兩相對(duì)，它的根是橫著生長的。這句話介紹威蕤的外形和生長情況，分別

介紹生長的季節(jié)、莖、葉、根?！按荷纭敝髦^賓都全，后面斷開；“莖直有節(jié)”是介

紹“莖”，前后斷開；“其葉如竹”“兩兩相時(shí)”都是介紹“葉”，各自斷開；“其根

橫生”是介紹“根”，前后斷開。

18.

試卷第16頁，共142頁

本題考查翻譯文言句子的能力。注意：

刈：害I］。以為：省略句，以（之）為，把它作為。屬：類。比：并排、臨近。

19.

本題考查運(yùn)用文本知識(shí)解決問題的能力。題目中有“不慎跌傷，破皮出血”，那么需要

一味能夠止血消腫的藥物。根據(jù)蒲黃“能止血，消瘀青”可知，應(yīng)用“蒲黃”進(jìn)行現(xiàn)場

治療。

20.

本題考查理解內(nèi)容探究問題的能力。題干中有“以涼祛熱，以溫祛寒”，而步驚“以涼

祛熱，以溫祛寒”，可見應(yīng)當(dāng)屬于“溫”或“熱”的脾性；蕨蕤“主中風(fēng)暴熱”，可見

屬于“涼”或“寒”的脾性。

21.

本題考查名句名篇的默寫。要求默寫出劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》的頸聯(lián)，注

意“頸聯(lián)”就是第三聯(lián)。易錯(cuò)字有“舟”“畔”等。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

“步驚”：脾性溫和。將它的嫩葉加幾粒米稍微炒一下，煎湯喝了，可以治療受寒嘔瀉。

它的花香味很優(yōu)雅，人們?cè)谏揭伴g行走偶然遇到它，常常驚異地把它認(rèn)作蕙蘭，所以把

這種樹木叫做“步驚”。廣東永安人常常把它的嫩葉曬干，拿著它進(jìn)京城作為禮物送人。

瑞香：脾性溫和。冬天盛開時(shí)遠(yuǎn)看像下了雪，人們便叫它“雪花”（割下它作為柴，摻

雜山蘭和川茸之類的草藥一起燒，鄰近的屋子都馨香四溢。和別的香花放在一起，別的

花香都聞不到了，香氣都被它奪去，所以它還有一個(gè)名字叫“奪香花”O(jiān)曬干入藥，可

以治痘癥。

讖蕤：脾性寒涼。又名玉竹。形態(tài)柔美而質(zhì)地滋潤，如同女子柔順相隨，有嬌柔的意味。

春天長出小苗，它的莖很直，有節(jié)，它的葉子像竹葉，葉片兩兩相對(duì)，它的根是橫著生

長的。主治中風(fēng)暴熱。

蒲黃：脾性平和。是香蒲花中花蕊的屑，細(xì)得像金粉。春天長出嫩葉，長出水面的部分

呈紅白色，毛茸茸的樣子。到夏天從眾多葉子中抽出梗，花就抱在梗的頂端，如同武士

的棒杵，所以鄉(xiāng)間俚俗之語稱它叫蒲槌。能止血，消除瘀青。

（2021?山西?中考真題）孔子世家贊

太史公日：《詩》有之：“高山仰止，景行①行止②?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)③往之。余

讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余低回

留之，不能去云。天下君王，至于賢人，眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十

余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國言六藝者，折中于夫子，可謂至圣矣！

（選自《史記?孔子世家》）

［注釋］①景行（xing）：大路，比喻行為正大光明。②止：語助詞。③鄉(xiāng)：同“向”。

22.小智同學(xué)想要知道“可謂至圣矣”中“至”的意思，他在《古漢語詞典》中查出“至”

的四項(xiàng)釋義，他應(yīng)該選（）

A.至ijB.到達(dá)了極點(diǎn)C.極、最D.通“致”，招

致，達(dá)到

23.文中作者“適魯”的原因是,這首詩表達(dá)出作者對(duì)孔子

的感情。（第一空用原文填寫）

【答案】

22.C

23.想見其為人無限敬仰（或“景仰”“尊崇”等〉

【分析】

22.

本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋。注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、

一詞多義的理解?！翱芍^至圣矣”意思是：真可說是一位圣明到極點(diǎn)的人了！至：極、

最。故選C。

23.

補(bǔ)題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“余讀孔氏書，想見其為人。適魯"可知作者“適魯”

的原因是“想見其為人”；結(jié)合“余低回留之，不能去云”“孔子布衣，傳十余世，學(xué)

者宗之。自天子王侯，中國言六藝者，折中于夫子，可謂至圣矣！”理解，表達(dá)出作者

對(duì)孔子無限尊崇、敬仰之情。

【點(diǎn)睛】

譯文：太史公說：《詩》上有言道：“像高山一般令人瞻仰，像大道一般讓人遵循?！?/p>

雖然我達(dá)不到這個(gè)境地，但心中總是向往著他。我讀了孔子的遺書，想見得到他為人的

偉大。到魯去的時(shí)候，參觀了仲尼的廟堂，以及他遺留下來的車、服、禮器，那些讀書

的學(xué)生，都還按時(shí)到孔子的舊家來演習(xí)禮儀。我一時(shí)由衷敬仰，徘徊留戀地不肯離去。

自古以來，天下的君王賢人也算得多了，當(dāng)活著時(shí)都很榮耀，到他一死就什么也沒有了。

孔子僅是一個(gè)平民，他的道統(tǒng)家世至今傳了十幾代，學(xué)者們都崇仰他。從天子王侯以下，

凡是中國研討六經(jīng)道藝的人，都依著孔夫子的話來做最高的衡斷標(biāo)準(zhǔn)，真可說是一位圣

明到極點(diǎn)的人了！

試卷第18頁，共142頁

（2021?天津?中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題。

有范延貴者為殿直①，押兵過金陵。張忠定公詠②為守，曰問日：“天使③沿路來，

還曾見好官員否？”貴日：“昨過袁州萍鄉(xiāng)，縣邑宰④張希顏者，雖不識(shí)之，知其好官

員也?！爸叶ㄈ?“何以言之？”延貴日：“自入萍鄉(xiāng)縣境，驛傳伊橋道皆完葺，田萊⑥

墾辟，野無惰農(nóng)。及至邑，則廓肆⑦無賭博，市易不敢喧爭。夜宿邸中，陽更鼓分明。

以是知其必善政也?！敝叶ù笮θ眨骸跋ｎ伖躺埔?，天使亦好官員也?！奔慈胀]于朝。

希顏后為發(fā)運(yùn)使秒，延貴亦閣門祗候，皆號(hào)能吏也。

（節(jié)選自《東軒筆錄》，有刪改）

（注釋）①殿直：皇帝的侍從官。②張忠定公詠：張?jiān)仯u號(hào)忠定，北宋名臣。③天使：

皇帝的使者。④邑宰：邑，縣宰，泛指地方官吏。⑤驛傳（zhu加）：驛站。⑥田萊：荒

蕪不耕之田。⑦郵（chdn）肆：店鋪。⑧發(fā)運(yùn)使：與后面的“閣門候”都是官職名。

24.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

（1）國問日

（2）網(wǎng)更鼓分明

25.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

雖不識(shí)之，知其好官員也。

26.請(qǐng)結(jié)合原文分析，為什么張?jiān)亴埾ｎ仭⒎堆淤F“同薦于朝”。

【答案】

24.（1）于是，就（2）聽到，聽見

25.（我）雖然不認(rèn)識(shí)他，但知道他是出色的官員。

26.通過與范延貴的對(duì)話，張?jiān)伭私獾綇埾ｎ伾朴谡拢且晃缓霉賳T；范延貴以政績

和才能來評(píng)價(jià)張希顏是好官員，知人識(shí)人，所以張?jiān)佌J(rèn)為范延貴也是一位好官員。張?jiān)?/p>

愛才惜才，為國舉賢，因此將張希顏范延貴“同薦于朝”。

【分析】

24.

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語得到理解能力，注意結(jié)合語境確定詞義。

（1）句意：于是問到。因：于是，就。

（2）句意：聽到打更的鼓聲分明。聞：聽到，聽見。

25.

本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合、

以直譯為主的原則”，翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：

雖：雖然；知：知道。

26.

本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解概括能力。

從張?jiān)伜头堆淤F的談話中，知道張希顏在管理、交通、農(nóng)業(yè)、治安方面做得非常出色，

百姓生活井然有序，說明張希顏是一位有才能的好官員；范延貴能觀察入微，從百姓生

活的細(xì)小方面來評(píng)價(jià)張希顏，說明范延貴有識(shí)人之才，也是一位好官員。因此張?jiān)亴?/p>

人“同薦于朝”。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

有個(gè)叫范延貴的人擔(dān)任皇帝的侍從官，押兵經(jīng)過金陵。張?jiān)亾?dān)任當(dāng)?shù)靥?，于是?/p>

到：“使者沿路過來，曾見到好的官員嗎？”范延貴說：“昨天路過袁州萍鄉(xiāng)，縣令張

希顏，我雖然不認(rèn)識(shí)他，但知道他是出色的官員?！敝叶ㄕf：“為什么這么說呢？”延

貴說：“自從進(jìn)入萍鄉(xiāng)縣境，騷站橋道都修葺過，正在耕種及休耕的田地都得到開墾，

野外沒有懶惰的農(nóng)民。等到了城里，店鋪里沒有賭博的人，交易的時(shí)候人們不喧嘩爭執(zhí)。

夜晚住在郵館內(nèi)，聽到打更的鼓聲分明。因此知道他一定擅長處理政務(wù)?！敝叶ù笮χ?/p>

說：“希顏本來就很好，使者您也是一位好官員。”忠定當(dāng)天將兩人一同舉薦給朝廷。

希顏后來擔(dān)任發(fā)運(yùn)使，延貴也做到了閣門祗候的職位，都被稱作能干的官吏。

（2021?湖北隨州?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

一之①雅好服食養(yǎng)性丕樂在亮師初謖涉正便宜笠盤名寺。會(huì)稽有佳山水，名士多居

之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充、許詢、支遁等皆以文義翅②世，并筑室東土，與

羲之同好。嘗與同志宴集于會(huì)稽口陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志，日：

永和九年，歲在英丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊③事也。群賢畢至，

少長成集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶④左右，引以為流觴曲水⑤，

列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以揚(yáng)敘幽情。

是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類⑥之盛,所以游目聘懷，

足以極⑦視聽之娛，信⑧可樂也。

（選自《晉書王羲之傳》）

（注釋）①羲之：王羲之（303-361）,東晉書法家。②冠：超越。③修禊：古人游春活

動(dòng)。④映帶：景物相互映襯。⑤流觴曲水：觴，酒杯。在彎曲的水道中取酒為樂。⑥品

類：這里指天地萬物。⑦極：盡情。⑧信：實(shí)在、確實(shí)。

27.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂在京師/初渡浙江便有終/焉之志。

試卷第20頁，共142頁

B.羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂/在京師初渡浙江/便有終焉之志。

C.羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂在京師/初渡浙江/便有終焉之志。

D.羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂/在京師初渡/浙江便有終焉之志。

28.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A.會(huì)：含于會(huì)稽山陰之蘭亭衾天大雨，道不通（《陳涉世家》）

B.修：茂林修竹蓋簡桃核修狹者為之（《核舟記》）

C.之：名土多居之投諸渤海之尾（《愚公移山》）

D.志：羲之自為之序以申其本處處存之（《桃花源記》）

29.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。

30.聯(lián)系選文，概括出引發(fā)作者“信可樂也”感慨的原因。

【答案】

27.C

28.B

29.（1）即使（雖然）沒有音樂演奏的盛景，（但是）邊喝酒邊賦詩，也足夠用來暢快

敘說內(nèi)心的情懷。

（2）抬頭望見廣大的天地，低頭察看繁盛的萬物。

30.①美麗的山水②游春活動(dòng)③與志同道合的朋友聚會(huì)宴飲④暢敘幽情（內(nèi)心的情懷）

⑤欣賞天地萬物。（答對(duì)其中任意三項(xiàng)，意近即可）

【分析】

27.

本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間

的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這句話的意思是:

莪之很喜歡服藥頤養(yǎng)性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于比的志向。據(jù)此可斷

句為：羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂在京師/初渡浙江/便有終焉之志。故選C。

28.

A.會(huì)：集會(huì)/適逢，恰趕上；

B.修：都指高高的樣子；

C.之：指示代詞，這，這里/結(jié)溝助詞，的；

D.志：名詞，志向/動(dòng)詞，做標(biāo)記；

故選B。

29.

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻語能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究

字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞

語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字

詞的翻譯：

（1）絲竹管弦之盛：演奏音樂的盛況。盛，盛大。一觴一詠：喝著酒作著詩。幽情：

幽深內(nèi)藏的感情。

（2）品類之盛：萬物的繁多。品類，指自然界的萬物。

30.

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括?！靶趴蓸芬病?，意思是“實(shí)在很快樂”，引發(fā)作者感慨的

原因可結(jié)合文段中內(nèi)容分析，如“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左

右，引以為流觴曲水，列坐其次”可知：因?yàn)槊利惖纳剿?/p>