2021年新課標(biāo)版語文高考真題練習(xí)：十　文學(xué)類文本閱讀

專題十文學(xué)類文本閱讀

探考情悟真題

【考情探究】

考點(diǎn)內(nèi)容要求考題示例預(yù)測熱度

“重要詞語”是指準(zhǔn)確把握文意時(shí)必須理解的★★★★

理解文中重要詞語的含義B級(jí)2017課標(biāo)全國II,5

詞語,其含義是文本中特定的含義★

“重要句子”指的是內(nèi)涵較為豐富或在文中起★★★★

理解文中重要句子的含意B級(jí)2017課標(biāo)全國H1,5

重要作用的句子,其含意也是文本中特定的含意★

前者要求考生從文章的情節(jié)出發(fā),理清情節(jié)發(fā)展2019課標(biāo)全國1,7;

的脈絡(luò),從而把握作品的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn);后者要

2019課標(biāo)全國II,7;★★★★

分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題求考生從文章所述具體內(nèi)容出發(fā),結(jié)合作者的創(chuàng)C級(jí)

2019課標(biāo)全國HI,7;★

作背景和創(chuàng)作意圖,用精練的語言概括出作品的

要旨2018課標(biāo)全國I,6

2019課標(biāo)全國

I,7—9;

要求考生能從體裁的特點(diǎn)出發(fā),準(zhǔn)確把握作者是

如何通過情節(jié)的敘述、環(huán)境的描寫、人物形象的2019課標(biāo)全國

分析作品的體裁特征和表現(xiàn)11,7—9;★★★★

塑造來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的,同時(shí)分C級(jí)

手法☆

析在這一過程中作者使用的各種藝術(shù)手法,并簡

2019課標(biāo)全國

要闡述這些藝術(shù)手法在表情達(dá)意上的作用III,7-8;

2017課標(biāo)全國I,4

2019課標(biāo)全國1,7;★★★★

體會(huì)重要語句的豐富含意,品要求考生從語言角度鑒賞作品，體會(huì)作品中關(guān)鍵★

D級(jí)2018課標(biāo)全國II,6;

味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)性語句的豐富含意,品評(píng)作品語言的藝術(shù)表現(xiàn)力

2017課標(biāo)全國HI,6

★★★★

鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作要求考生把握作品中的形象特征,尤其是人物形★

D級(jí)2019課標(biāo)全國I,8;

品的藝術(shù)魅力象的特征和意義,從思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一的角

度,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力2019課標(biāo)全國II,8;

2016課標(biāo)全國

IIL1K3)

要求考生從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、語

言表達(dá)等“角度”以及作品的意義、價(jià)值、審美

從不同角度和層面發(fā)掘作品2015課標(biāo)全國★★★★

等“層面”切入，挖掘出作品的深層內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)F級(jí)

的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神11,11(4)☆

作品中再現(xiàn)的本民族的心理傾向和以人為本的

精神特質(zhì)

要求考生回溯作者的創(chuàng)作背景，探究作品與作者

探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作所處的時(shí)代、環(huán)境的關(guān)系,進(jìn)而結(jié)合作者的個(gè)人★★★☆

F級(jí)

意圖經(jīng)歷,探究作者力圖通過作品傳達(dá)出的思想感情☆

以及寄寓于作品中的理想

要求考生根據(jù)題目要求,涵泳文本,自主理解和

對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有2016課標(biāo)全國111,★★★★

體驗(yàn)文本表達(dá)的思想情感,說出自己獨(dú)特的感受F級(jí)

創(chuàng)意的解讀11(4)☆

和理解

分析解讀文學(xué)類文本閱讀主要考查考生對(duì)文學(xué)類文本的閱讀理解和鑒賞能力,其實(shí)就是理解、分析綜合.

鑒賞評(píng)價(jià)和探究四種能力。

從文學(xué)體裁上看,2018.2019連續(xù)兩年,課標(biāo)全國卷的三套卷子都考查了小說,2017年課標(biāo)全國卷三套

卷子，卷1考查的是小說，卷II、卷HI考查的是散文,由此來看近三年的高考備考對(duì)小說閱讀要多加關(guān)注。小

說從命題角度看,課標(biāo)全國卷題型穩(wěn)定，分析形象、體裁特征、藝術(shù)手法和探究文本是考查的重點(diǎn)。散文從

命題角度看,分析語句意蘊(yùn)、分析體裁特征、藝術(shù)手法和探究文本內(nèi)容是考查的重點(diǎn).

從具體試題看，考題往往具有“兼容性”，也就是說有些考題不是專門針對(duì)某一考點(diǎn)，而是兼及多個(gè)考

點(diǎn)。從命題形式看,課標(biāo)全國卷2016年及以前命題都是設(shè)置4道小題，其中1道“5選2”的多項(xiàng)選擇題,3

道簡答題,總分值25分;2017年設(shè)置1道單項(xiàng)選擇題,2道簡答題,總分值14分;2018、2019年設(shè)置1道單

項(xiàng)選擇題,2道簡答題,總分值15分。近三年試題難度有所降低。

【真題探秘】

（2018課標(biāo)全國I,4-6）閱讀下面的文字,完成后面題目。（15分）

趙一曼女士隨文助讀

阿成我怎樣說英雄

偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院,如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過一趙萍解讀《趙一曼女士》

院,我便翻閱了她的一些資料。

阿成的小說《趙一曼女士》與大多

趙一曼女士,是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性0在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和數(shù)傳統(tǒng)小說有所不同，作者在文章開頭

職業(yè)軍人的冷峻,在任何地方,你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。并沒有直接引出趙一曼女士,而是由第

一人稱“我”展開敘事,以“我”的視

趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的

角展開趙一曼女士的故事,以“我”的

鐘聲。冬夜里，鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，

口吻講述趙一曼女士的故事。

或者唱著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一

曼女士留下清晰回憶。在這里，作者阿成將自己設(shè)置成故

事中的一個(gè)角色,讓自己不僅可以參與

趙一曼女士單獨(dú)一間病房,由警察晝夜看守。

到事件過程中,而且可以離開作品環(huán)境

白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花0這束面向讀者進(jìn)行描述，使讀者身臨其境,感

丁香花,是女護(hù)士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的同身受。阿成作為敘事者的視角不受角

“市花”T.色身份的限制,可以敘述角色本身所不

知道的內(nèi)容,增加了文章的真實(shí)性。

她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)

行了嚴(yán)刑拷問,始終沒有得到有價(jià)值的回答，他覺得很沒面子。文章開頭講“我”得知趙一曼女士

曾住過這家醫(yī)院,想了解趙一曼女士的

大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫道：

故事并把這些故事講述給讀者。

趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)

阿成眼中的趙一曼是一個(gè)略顯秀氣

力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇

且成熟的中國女性,她的身上具有不俗

聯(lián)的關(guān)系。

的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻,有別于

1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療.他人的風(fēng)度。大野泰治認(rèn)為自己抓到了

《濱江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和抗日聯(lián)軍中一位了不起的大人物,對(duì)她

被害的情況。進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問。阿成眼中的趙一曼還

是一位善于表達(dá)又善于捉摸對(duì)方心理的

趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下,將趙一

曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個(gè)人上了車，車立刻就開走了。

出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里,扶著趙一曼女士上了雇好的

轎子,大家立刻向賓縣方向逃去.

1￡

趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、分

析,她覺得有把握去試一試。聰明女人。在住院期間,趙一曼女士

僅僅用了二十天就把董警士爭取過來，

她躺在病床上,和藹地問董警士：“董先生,您一個(gè)月的薪俸是多少?”

又很細(xì)致謹(jǐn)慎地與韓護(hù)士建立了良好的

董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”關(guān)系。阿成通過這些事件清晰直接地表

達(dá)了自己對(duì)這位共產(chǎn)黨員的敬佩和喜

趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會(huì)這樣少。”

愛，暗含了對(duì)趙一曼的革命精神的敬仰，

董警士更加忸怩了。塑造出趙一曼女士的英雄形象,讓趙一

趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊錢,甘為日本人役使，不曼的事跡有血有肉,也讓讀者倍受感動(dòng)。

是太愚蠢了嗎？”文章的結(jié)尾,阿成又將小說中的視

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙。角轉(zhuǎn)為“我”的視角，讓人印象深刻，特

別是“我”和那位老人在趙一曼女士的

此后,趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風(fēng)光,飛鳥走

紀(jì)念碑前的對(duì)話。后面又提到了趙一曼

獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董

女士給孩子留下的遺書,體現(xiàn)了一個(gè)母

警士對(duì)這些紙片很有興趣,以為這是趙一曼女士記述的一些資料,并不知道是專門寫

親對(duì)孩子的殷切期望。

給他看的.看了這些記述,董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和

距離趙一曼女士英勇就義已經(jīng)很多

她一道上山.

年了,我想,現(xiàn)在許多人似乎不太了解中

趙一曼女士對(duì)董警士的爭取，共用了20天時(shí)間。

國歷史上出現(xiàn)過這樣一位剛毅、頑強(qiáng)的

對(duì)女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對(duì)女人”的攻心術(shù)?？谷张⑿?她是T立真正的戰(zhàn)士和革

命者。

半年多的相處，使韓勇義對(duì)趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛

不幸、工作受欺負(fù)等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活,

有趣的、歡樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的。

韓護(hù)士真誠地問：“如果中國實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義,我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢?”

趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！?/p>

南崗警察署在趙一曼女士逃走后,馬上開車去追。

追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他

們逮捕。

趙一曼女士淡淡地笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個(gè)地方我去過,有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜,周圍種植著一些松樹。

我去的時(shí)候,在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說,趙一曼?我說,對(duì),趙一

曼。

趙一曼被槍殺前,寫了一份遺書：

寧兒:

母親對(duì)于你沒有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。

母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會(huì)了。希望你，寧兒啊!趕快成人，來安

慰你地下的母親！我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你，就用實(shí)行來教

育你。

在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而棲牲的！

一九三六年八月二日

（有刪改）

1

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是核心考點(diǎn):本題考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色

（3分）（）的分析鑒賞能力。

A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用審題關(guān)鍵：（D明確題干要求選“不正確的一

法,稱謂的陌生化既表達(dá)了對(duì)主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注項(xiàng)”；（2）讀懂題干內(nèi)容，注意“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特

意。色”的描述。

B.“通過對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是解題方法：（D此類題的綜合性較強(qiáng),有的選項(xiàng)針

大野泰治向上級(jí)提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的對(duì)全篇，有的選項(xiàng)針對(duì)局部，但總體來說,把握作品的

回答。內(nèi)容和思想情感是解題的關(guān)鍵。具體作答時(shí),首先應(yīng)根

據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容找準(zhǔn)信息區(qū)間，然后將選項(xiàng)的表述與原文

C.“他指著石碑說，趙一曼?我說，對(duì),趙一曼.”兩個(gè)陌生人之間有意

進(jìn)行比照,從而判斷選項(xiàng)的正誤。

無意的搭訕,看似閑筆,實(shí)則很有用心,說明趙一曼仍活在人們的記憶

里。（2）錯(cuò)誤選項(xiàng)往往是對(duì)錯(cuò)各半,或者在整體表述正確的

同時(shí)存在一些瑕疵,這些小錯(cuò)誤往往比較具體,常常體

D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點(diǎn)，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮

現(xiàn)在一句話或一個(gè)詞上?？忌朴趯⑦x項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行

為人知的特殊生活經(jīng)歷,在跨越時(shí)空的精神對(duì)話中再現(xiàn)了趙一曼的英

劃分,最好將其分為兩三個(gè)信息點(diǎn),然后按信息點(diǎn)逐步

雄本色。

縮小范圍,抓住關(guān)鍵詞細(xì)加比對(duì)。

答案B

易錯(cuò)警示：（D不能正確辨識(shí)題干與原文的細(xì)微區(qū)

解析本題考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力.“暗示別；（2）不能關(guān)注題干的要求,不知曉句子所要表達(dá)的

他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答”表述錯(cuò)誤。原文是“濱江省警重點(diǎn)。

務(wù)廳的大野泰治對(duì)趙一曼女±3行了嚴(yán)刑拷問，始終沒有得到有價(jià)值

命題規(guī)律：（D題干一般表述為“對(duì)……相關(guān)內(nèi)容

的回答，他覺得很沒面子”。

和藝術(shù)特色的分析鑒賞”；（2）以選擇題的形式出現(xiàn)，

要求選出不正確的一項(xiàng)。

能力要求:快速閱讀的能力，準(zhǔn)確理解的能力。

命題技巧：（1）從全文角度設(shè)置選項(xiàng)；（2）四個(gè)選項(xiàng)

在原文中有先后順序；（3）設(shè)錯(cuò)點(diǎn)常為鑒賞不當(dāng)或無中

生有。

2.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷

峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分）

答案①文人的氣質(zhì):喜歡丁香花,情趣不俗;時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)

核心考點(diǎn):本題考查賞析人物形象的能力。

斗生活,文雅浪漫;用大義與真情感化青年,智慧過人。②軍人的冷峻：

遭嚴(yán)刑拷打而不屈服,意志堅(jiān)定;笑對(duì)即將到來的死亡,從容淡定;充滿審題關(guān)鍵：（1）明確題干問的是誰一一趙一曼；（2）讀懂

母愛又不忘大義,理智沉穩(wěn)。題干內(nèi)容,注意題干中的關(guān)鍵詞“拔俗”和“冷峻”

的內(nèi)涵。

解析本題考查賞析人物形象的能力。本題應(yīng)從“拔俗的文人氣質(zhì)”

和“職業(yè)軍人的冷峻”兩個(gè)方面來回答。從“趙一曼女士喜歡丁香解題方法：（D確定答題方向:①拔俗的文人氣

花”可以看出她情趣不俗;從“趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安質(zhì);②職業(yè)軍人的冷峻。

嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會(huì)傳得

（2）找準(zhǔn)相應(yīng)的答題區(qū)間，扣住作品闡述的事例提煉作

很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著‘火

答。

烤胸前暖,風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲’……這些都給躺在病床上的趙

一曼女士留下清晰回憶”可以看出她文雅浪漫;從“趙一曼女士神情易錯(cuò)警示：（D作答信息不全，提煉不準(zhǔn)；（2）不能

端莊地說：’七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊錢,甘為日本人役使,不是太愚關(guān)注題干的要求，不知曉句子所要表達(dá)的重點(diǎn)。

蠢了嗎?，”，，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興

命題規(guī)律：（1）分值通常為6分；（2）一般以簡答題

安嶺的風(fēng)光，飛鳥走獸.她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略的形式出現(xiàn)。

東北的罪行,寫在包藥的紙上”“趙一曼女士向她講述自己和其他女

能力要求:快速閱讀的能力，準(zhǔn)確理解的能力。

戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的、歡樂的生活，語調(diào)是深情的、甜蜜

的”，可以看出她用大義與真情感化青年，智慧過人。從“大野泰治對(duì)命題技巧:從小說的三要素入手，抓住人物塑造的

趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問,始終沒有得到有價(jià)值的回答”，可以看出方法，但答題時(shí)需要聯(lián)系其他要素。

她遭嚴(yán)刑拷打而不屈服,意志堅(jiān)定；從趙一曼女士在逃走途中被逮捕時(shí)

“淡淡地笑了”可以看出她笑對(duì)即將到來的死亡,從容淡定;從趙一曼

女士寫給孩子的遺書中，可以看出她充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

核心考點(diǎn):本題考查賞析小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)的能力。

3.小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種敘述方式有哪

些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分）審題關(guān)鍵：（1）明確題干考查的是結(jié)構(gòu)藝術(shù)的哪方面一一敘述方

式；（2）讀懂題干內(nèi)容，注意題干中的關(guān)鍵詞“哪些好處”。

答案①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又

能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義,使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻;②解題方法：（1）明確插敘的概念:在敘述主要事件的過程中,根據(jù)

可以拉開時(shí)間距離,更加全面地認(rèn)識(shí)英雄,使人物形象表達(dá)的需要,暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容。

更加立體;③靈活使用文獻(xiàn)檔案,與小說敘述相互印證，（2）熟知插敘的作用:①對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、

使藝術(shù)描寫更真實(shí)。補(bǔ)充、說明等，使情節(jié)更完整,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,內(nèi)容更充實(shí);②襯托中心人

物，深化文章主題。

解析本題考查賞析小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)的能力。本題應(yīng)從

主題表達(dá)、人物塑造、讀者感受等角度進(jìn)行分析.從主⑶找準(zhǔn)相應(yīng)的答題區(qū)間,扣住文本語句含意作答。

題表達(dá)的角度看,能體現(xiàn)趙一曼精神在當(dāng)下所具有的積

易錯(cuò)警示：（1）作答信息不全,提煉不準(zhǔn)；（2）不能關(guān)注題干的要

極意義;從人物塑造的角度看,以現(xiàn)實(shí)的眼光觀照歷史，

求，不知曉句子所要表達(dá)的重點(diǎn)。

有利于全方位地了解歷史人物,更能凸顯人物性格及精

神;從讀者感受的角度看，小說以這種方式敘述更有真命題規(guī)律:（D分值通常為6分；（2）一般以簡答題的形式出現(xiàn)。

實(shí)感，使人印象深刻。

能力要求:快速閱讀的能力,準(zhǔn)確理解的能力。

命題技巧:從小說的謀篇布局入手，緊扣文章體裁,凸顯文體特

征。

空

（2017課標(biāo)全國11,4—6）閱讀下面的文字,完成后面題隨文助讀

目。（14分）

解讀文本的“達(dá)?芬奇密碼”

窗子以外

林徽因完整版的《窗子以外》屬于生活雜感類的散文，經(jīng)過刪改

林徽因

進(jìn)入高考試卷的《窗子以外》則像一篇小品文,含蓄雋永,而又蘊(yùn)含哲

話從哪里說起?等到你要說話，什么話都是捋暗渺理。閱讀散文要求我們依循文學(xué)作品的本質(zhì)規(guī)律,尋找解讀文本的

茫地找不到個(gè)源頭?！斑_(dá)?芬奇密碼”。

止匕刻，就在我眼簾底下坐著,是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影："窗子以外”作為標(biāo)題，值得玩味?！按白印笔莻€(gè)富有詩意的意

一個(gè)頭上包著黯黑的白布,兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光象,代表了美好和希望。人們可以在窗子以內(nèi)溫暖的世界去窺探窗外

頭.他們支起膝蓋，半蹲半坐的,在溪沿的短墻上休息。的秘密，陽光、草地、新鮮的空氣，似乎都可以通過窗子伸手可觸。作

每人手里T牛簡單的東西:一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那者要寫“窗子以外”的新奇抑或美麗吧!然而，我們很快就發(fā)現(xiàn)，作者

兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多所寫的超出了我們的預(yù)料。

路,再過一刻,抽完一筒旱煙以后,是還要走許多路的。

我們沿著“窗子”這條線索看下去,發(fā)現(xiàn)作者是由自家的“鐵紗

蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來,模糊中

窗”寫起，又寫到扇子式的窗子、六邊形的窗子、紗窗、玻璃窗，最后

還有幾段山西梆子的聲調(diào),雖然他們坐的地方是在我廊

寫到“無形中的窗子”。像很多哲理散文引屏，作者由“實(shí)”入

子的鐵紗窗以外。

“虛”，賦予“窗子”以豐富的內(nèi)涵。然而，“窗子”的內(nèi)涵不是憑空

永遠(yuǎn)是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗,總而言加入的，而是作者將自己的感悟、感情等融注其中的。所以，我們?yōu)榱?/p>

之，窗子以外！讀懂“窗子”，還必須仔細(xì)品味作者的“情”，走進(jìn)作者的心境。

所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味,全在那里的，作者開篇信筆寫來,繼而描寫了窗外的幾個(gè)人,寫他們“黯

你并不是不能看到,只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷黑，，，，褪色，，的頭巾，抽著“旱煙”，還隱約聽見“幾段山西梆子的

了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天聲調(diào)”.簡單的幾行字就勾勒出形象,甚至可讓人猜度出其身份;也極

由窗子外映進(jìn)你的眼簾,那是多少生命日夜在活動(dòng)著的細(xì)膩,甚至那“蘭花煙的香味”也隨微風(fēng)“襲到我官覺上來”。作者

所在;每一根青的什么麥?zhǔn)?都有人流過汗;每一粒黃的的敘述極為平淡，似乎是在拉家常，但接著作者卻發(fā)出感嘆：“永遠(yuǎn)是

什么米粟,都有人吃去:其間還有的是周折,是熱鬧,是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之,窗子以外!”

緊張!可是你則并不一定能看見,因?yàn)槟撬械闹苷?熱

作者的慨嘆不是沒來由的，定然與那“鐵紗窗”外的幾個(gè)人有

鬧,緊張,全都在你窗子以外展演著。

關(guān)。在下文中，我們似乎發(fā)現(xiàn)了端倪:作者先說“你并不是不能看

在家里罷，你坐在書房里,窗子以外的景物本就有限。那到”，后又說“可是你則并不一定能看見,因?yàn)槟撬械闹苷?熱鬧，

里兩樹馬纓,幾棵丁香:榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠緊張，全都在你窗子以外展演著”。作者所感慨的正是這“窗子以

因?yàn)槿狈﹃柟?每年只開個(gè)兩三朵一一葉子上滿是蟲蟻外”的世界，你似乎“能看到”卻又“并不一定能看見”。是啊，窗外

吃的創(chuàng)痕,還卷著一點(diǎn)焦黃的邊;廊子幽秀地開著扇子的世界豐富著呢，窗外的人們所演繹著的“血淚人生”哪里是“窗

式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音.什內(nèi)”的人所能輕易感知?對(duì)于窗外的世界，窗內(nèi)的人不過是個(gè)“看

么送煤的來了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的客”吧！

臉;什么米送到了,一個(gè)人推著一大口袋在背上,慢慢踱

然而，作者何以對(duì)“窗子以外”的世界如此關(guān)注呢?接著品讀文本，可

過屏門;還有自來水、電燈、電話公司來收賬的,胸口斜

看到在文章的第五段，作者除交代窗外“有限”的景物外，還為我們

掛著皮口袋，手里推著一輛自行車;更有時(shí)廚子來個(gè)朋

簡筆勾勒了很多底層人物:送煤的，送米的，自來水、電燈、電話公司

友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀!”地走進(jìn)門房;什么趙

來收賬的,廚子的朋友,趙媽的丈夫……此時(shí),作者說“那里不是沒有

媽的丈夫來拿錢了,那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的,早來

顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子”，言外之意是

了你就聽到兩個(gè)人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有

“你”是看到了，但又“并不一定能看見”，那些社會(huì)底層人們的

顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗

“生的滋味”是很難“看見”的!聰明的讀者，讀到此處，你應(yīng)該明白

子,一一扇子式的,六邊形的,紗的,玻璃的！

林徽因?yàn)楹螘?huì)發(fā)出“永遠(yuǎn)是窗子以外”的慨嘆了。

你氣悶了,把筆一擱說,這叫做什么生活!檢點(diǎn)行裝

很明顯，作者筆下所關(guān)注的人都是社會(huì)底層的“蕓蕓眾生”。林

說，走了，走了,這沉悶沒有生氣的生活,實(shí)在受不了,我

徽因是舊社會(huì)的高級(jí)知識(shí)分子，是“窗子以內(nèi)”的人的代表，她化

要換個(gè)樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的

“我”為“你”，正是一種如魯迅一樣的自我解剖，是文人的“良

名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了,走了，

心”的自覺。而在“窗子以外”則生存著無數(shù)為生計(jì)奔波的人，他們

天氣還不算太壞,就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。

所經(jīng)歷的苦痛、生活的磨難2巨離“窗子以內(nèi)的我”是遙遠(yuǎn)的。作者簡

沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以淡的筆調(diào)之下是對(duì)“窗子以內(nèi)”生活的反抗，以及關(guān)切蒼生的悲憫情

內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”懷。

的神氣，架上科學(xué)的眼鏡,偶然走到哪里一個(gè)陌生的地

領(lǐng)略了作者的深沉慨嘆，那么，“無形中的窗子”也就好解讀了.

方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的.不信,你檢查

“有形中的窗子”是客觀事物隔開了自我與外在世界，而“無形中的

他們的行李，有誰不帶著罐頭食品,帆布床，以及別的證

窗子”則應(yīng)是主觀因素的囚囿。作者在尾段描寫時(shí)髦的學(xué)者，此時(shí)，

明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們

作者似成了漫畫家，畫該學(xué)者之“時(shí)髦”，且“驕傲”，還“架上科學(xué)

的皮包,那里短不了有些鈔票;一到一個(gè)地方，你有的是

的眼鏡”“瞭望”……其調(diào)侃、譏諷的味道自然地流露出來。再看，

一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看

這“時(shí)髦的學(xué)者”帶著平時(shí)用的東西,保持著自我的生活習(xí)慣和狀

到的多半則仍是在你窗子以外,隔層玻璃,或是鐵紗!隱

態(tài)，他們“有的是一個(gè)提梁的小小世界”.是啊,他們將“窗子以內(nèi)”

隱約約你看到一些顏色,聽到一些聲音,如果你私下滿

的東西都隨身帶著，又怎么能真正走進(jìn)“窗子以外”的世界呢?那么，

足了,那也沒有什么,只是千萬別高興起來說什么接觸這“無形中的窗子”就包含了他們的生活習(xí)慣、生活方式，以及將自

了,認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過！己區(qū)別于“蕓蕓眾生”的思想意識(shí).今天讀來，我們不免會(huì)生出感慨:

眾生皆平等，人怎么可以“高高在上”地生活呢？

（有刪改）

核心考點(diǎn):本題考查對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確

力。

的一項(xiàng)是（3分）（）

審題關(guān)鍵：（1）明確題干要求選“不正確的一項(xiàng)"；（2）讀懂題干

A.第二段描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影,筆觸細(xì)致,表露

內(nèi)容，注意“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色”的描述。

出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇,并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)

外的感嘆。解題方法:（D此類題的綜合性較強(qiáng),有的選項(xiàng)針對(duì)全篇,有的選

項(xiàng)針對(duì)局部段落，但總體來說,把握作品的內(nèi)容和思想情感是解題的

B.既然所有活動(dòng)的顏