2024北京八一學(xué)校八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024北京八一學(xué)校初二（上）期中語(yǔ)文一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共17分）班級(jí)板報(bào)小組將對(duì)近期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行專題報(bào)道。請(qǐng)你以小記者的身份，整理，修訂專欄稿件。專欄一：學(xué)習(xí)回顧時(shí)光如梭，半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活悄然而逝，那些有力量的文字鐫刻在我們心中。讀《藤野先生》，我們仿佛隨魯迅一起瞥見(jiàn)藤野先生黑瘦的面貌，聽(tīng)到他抑揚(yáng)頓(cuò)的教誨；讀《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們仿佛看到人民解放軍正以銳不可當(dāng)之勢(shì)解放全中國(guó)；讀《回憶我的母親》，我們從朱德母親終日勞碌的身影中，感受到她一生不(chuò)勞作的精神;讀《一著驚海天》，我們從屏息斂聲到心潮澎湃，豪情萬(wàn)丈；讀李白、王維、白居易這些（qì）宇軒昂的【甲】(朝代)代文人的詩(shī)文作品，我們思緒飛揚(yáng)。這些文字如同激昂的戰(zhàn)鼓聲;（zhèn）聾發(fā)聵，讓人熱血沸騰，激勵(lì)著我們前行。上面語(yǔ)段畫(huà)橫線的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）悄然（qiāo）鐫刻（jùn）銳不可當(dāng)（dāng）屏息斂聲（píng）悄然（qiāo）鐫刻（juān）銳不可當(dāng)（dāng）屏息斂聲（bǐng）悄然（qiǎo）鐫刻（juān）銳不可當(dāng)（dāng）屏息斂聲（bǐng）悄然（qiǎo）鐫刻（jùn）銳不可當(dāng)（dǎng）屏息斂聲（píng）依據(jù)拼音依次選入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）措綴氣震B(yǎng).措輟氣震挫綴器震D.挫輟器振【甲】處填寫(xiě)的朝代是_________。（1分）專欄二：新聞?？@生活豐富多彩，有同學(xué)向?qū)W校記者站投了一篇新聞稿，請(qǐng)你對(duì)新聞稿進(jìn)行編輯。________________________________10月，是北京市八一學(xué)校的創(chuàng)新月。2024年10月11日，C2026屆初二年級(jí)在科技中心各位老師的協(xié)助下，成功舉辦“塔吊模型稱重”賽。年級(jí)通過(guò)塔吊模型的搭建，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。本次塔吊模型稱重比賽，要求同學(xué)們利用4X6X500毫米桐木條6根，2X2X500毫米桐木條6根，502粘膠幾種材料，設(shè)計(jì)制作出一個(gè)可獨(dú)自站立的塔吊。吊臂高度大于30厘米，從底座邊緣伸展長(zhǎng)度大于30厘米?？萍脊?jié)為同學(xué)們提供分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。臺(tái)上比賽的同學(xué)，以摧枯拉朽之勢(shì)取得勝利；臺(tái)下加油聲此起彼伏，每一次鉤碼成功放進(jìn)吊籃內(nèi)，都引來(lái)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們的陣陣掌聲。此次塔吊稱重比賽，不僅考驗(yàn)了同學(xué)們的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此次科技節(jié)活動(dòng)旨在向科學(xué)家們致敬。多少年來(lái)，無(wú)數(shù)中國(guó)科學(xué)家心懷報(bào)國(guó)濟(jì)民的壯志，殫精竭慮，建樹(shù)非凡。他們白手起家，自力更生，不斷創(chuàng)新，鑄就今日輝煌的成就。創(chuàng)新是___________，是___________，也是___________。請(qǐng)你為這則消息補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。（不超過(guò)20個(gè)字）（2分）畫(huà)橫線句子有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。（2分）答：____________________文中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）摧枯拉朽B.此起彼伏C.殫精竭慮D.白手起家下列三個(gè)句子填入劃線處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）中華民族最鮮明的民族稟賦②一個(gè)人進(jìn)步的靈魂③社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉A.③②①B.②③①C.③①②D.①②③專欄三:人物專訪初二年級(jí)部分班級(jí)已經(jīng)參與了值周活動(dòng)，同學(xué)就此次活動(dòng)采訪了學(xué)校負(fù)責(zé)老師。同學(xué):老師好，請(qǐng)問(wèn)____①_____?老師:學(xué)校舉辦勞動(dòng)周活動(dòng)，旨在用豐富的活動(dòng)激發(fā)同學(xué)們的勞動(dòng)熱情，提升同學(xué)們的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、開(kāi)拓創(chuàng)新的勞動(dòng)品質(zhì)。我們都知道，幸福是奮斗出來(lái)的。從小處說(shuō)，勞動(dòng)不僅強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)能力和品格【甲】從大處說(shuō)，勞動(dòng)能促進(jìn)家庭和諧，社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家富強(qiáng)，人類發(fā)展。同學(xué)：本次活動(dòng)，您對(duì)同學(xué)們有什么期待?有什么話想要對(duì)同學(xué)們說(shuō)嗎?老師：中華民族有勤勞敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，希望同學(xué)們能多參加勞動(dòng)周活動(dòng)，在勞動(dòng)中勇于擔(dān)當(dāng)，追求卓越。我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，勞動(dòng)最光菜!一定要花氣力，要“躬行【乙】采訪記錄中提問(wèn)缺失，根據(jù)老師的回答，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)時(shí)（）（2分）.A.值周勞動(dòng)課程有哪些特點(diǎn)B.值周勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有何意義C.值周勞動(dòng)活動(dòng)的目的是什么D.值周勞動(dòng)將開(kāi)展哪些活動(dòng)在甲、乙兩處填入標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.【甲】,【乙】”。B.【甲】,【乙】?！盋.【甲】；【乙】?！盌.【甲】；【乙】”。二、古詩(shī)文閱讀（共20分）（一）古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）詩(shī)文可以繪山水。（1）“亂花漸欲迷人眼，_____________。”是白居易在《錢(qián)塘湖春行》中描繪的西湖早春之景；（2）“_____________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”是王維在《使至塞上》中描繪的塞外壯闊風(fēng)光。（3）“_____________，志在千里。”是曹操在《龜雖壽》中老當(dāng)益壯的豪情。（5）“_____________，_____________?！笔抢畎自凇抖汕G門(mén)送別》中對(duì)故鄉(xiāng)的依戀不舍。（二）古詩(shī)閱讀。（6分）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。詩(shī)歌頸聯(lián)用精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)：用“____①____”形容漢陽(yáng)樹(shù)的清晰可數(shù)，用“萋萋”形容___②___，這兩句寫(xiě)出了作者登樓所見(jiàn)__③__之景。（3分）《藤野先生》中有這樣一段文字：“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫(xiě)到：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目?！庇腥送茰y(cè)魯迅“還記得這明目”與本詩(shī)尾聯(lián)抒發(fā)的情感有關(guān)，你認(rèn)為這種推測(cè)合理嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由（3分）答：____________________（三）文言文閱讀。（8分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。(《三峽》)【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（《答謝中書(shū)書(shū)》）【丙】江水又東徑①西陵峽?！兑硕加洝吩唬骸白渣S牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見(jiàn)日月。絕壁或千許丈，其石彩色②形容多所象類③；林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清④，山谷傳響，泠泠不絕。所謂三峽，此其一也。崧言：常聞峽中水疾，書(shū)記及口傳悉以臨懼相戒，曾無(wú)稱有山水之美也。及余來(lái)踐躋⑤此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見(jiàn)矣。（節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》）【注釋】①?gòu)?途徑，經(jīng)過(guò)。②形容:形狀。③象類:相像類似。④至清:極其清越響亮。⑤踐躋:登臨。下面劃線字的意思相同的一組是（）（2分）絕??多生怪柏哀轉(zhuǎn)久絕絕壁或千許丈自康樂(lè)以來(lái)自黃牛灘東入西陵界自富陽(yáng)至桐廬乘奔御風(fēng)猛浪若奔屠乃奔倚其下素湍綠譚可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)有奇字素?zé)o備者下列對(duì)文中語(yǔ)句的翻譯及理解，正確的一項(xiàng)是（）（2分）故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！狈g:之前的漁民們唱道:“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！崩斫?在漁人的歌謠中，猿猴也悲傷落淚，表達(dá)了三峽秋日肅殺的最象帶給人們的感傷情緒。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。翻譯:自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。理解:在作者看來(lái)能欣賞自然之美的人很少，其中既有對(duì)世人不懂得欣賞秀美山水的惋惜,也暗含自己能發(fā)現(xiàn)自然之趣、比肩謝公的自豪。及余來(lái)踐躋此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見(jiàn)矣。翻譯:到我來(lái)實(shí)地登臨這地方，一到那里，感到特別欣喜，才相信親眼所見(jiàn)不如耳聞啊。理解:書(shū)本記載以及又頭傳說(shuō)都用登臨此境令人恐懼相勸告，還沒(méi)有人稱贊山水美麗，因此，耳悶很重要?！炯住俊疽摇俊颈咳挝淖侄颊宫F(xiàn)了山水之美，選取景物也有相同之處，都描寫(xiě)了山、①____、石、林木、猿等事物。有些事物特點(diǎn)相同，如通過(guò)文段中畫(huà)線句子可以看出，三段文字都寫(xiě)了山②的特點(diǎn)，其中【甲】與【丙】段畫(huà)線句都用了的③_____寫(xiě)景手法。有些事物特點(diǎn)不同，表達(dá)情感也不同，如寫(xiě)“猿啼”，【甲】段寫(xiě)出了聲音的凄涼，引發(fā)人內(nèi)心的悲涼之感，【乙】和【丙】段則不同，用“猿鳥(niǎo)亂鳴”“猿鳴至消”表達(dá)作者④______之情。（4分）三、名著閱讀（5分）讀完《紅星照耀中國(guó)》后，有人說(shuō):“在斯諾的筆下，毛澤東、朱德、徐海東等人物，既有理想，有情懷，有非凡的魅力；又都有著可親的、生活化的一面，有人間的味道?！闭?qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容闡述某一位領(lǐng)導(dǎo)人身上的“非凡魅力”和“人間味道”。（5分）四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）(一)閱讀下面材料，完成17-19題。(共7分)材料一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，保護(hù)好、傳承好、利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有重要意義。黨和政府高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，2003年便出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)法(草案)》。隨后，各級(jí)地方政府也陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)地方法規(guī)。2004年，我國(guó)正式加入了聯(lián)合國(guó)《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》，先后設(shè)立23個(gè)國(guó)家級(jí)文化生態(tài)保護(hù)區(qū)，實(shí)施非遺紀(jì)錄工程、中國(guó)傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃、中國(guó)非遺傳承人研培計(jì)劃、曲藝傳承發(fā)展計(jì)劃等。近期出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》《“十四五”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃》等文件，為做好新時(shí)代非遺保護(hù)工作明確了目標(biāo)、方向和主要任務(wù)。黨和政府的舉措有效推動(dòng)了我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。目前，我國(guó)已成為世界上擁有世界非遺數(shù)量最多的國(guó)家。材料二在不少學(xué)校的“開(kāi)學(xué)第一課”中，非遺文化唱起了主角?；蜃尯⒆芋w驗(yàn)舞龍項(xiàng)目，或讓孩子剪紙、做燈籠，或讓孩子觀賞木偶戲，或把非遺傳承人請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，與孩子零距離交流?????很多學(xué)校還開(kāi)設(shè)各類社團(tuán)，把非遺與美育、德育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)。規(guī)范地接觸非遺文化，在豐富的實(shí)踐中感受文化精髓。不少學(xué)校還以信息技術(shù)賦能非遺課程，用智能化手段開(kāi)展美育浸潤(rùn)行動(dòng)。有的學(xué)校建設(shè)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)互動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)館，讓孩子們更好地探索美、感受美、享受美。非遺課程進(jìn)入校園，加大了非遺傳播普及力度，促進(jìn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護(hù)傳承與現(xiàn)代教育體系深度融合。材料三2022年，僅陜西地區(qū)非遺短視頻播放量就達(dá)141億次，非遺直播觀看量高達(dá)5.4億次。數(shù)字化時(shí)代，借助網(wǎng)絡(luò)傳播手段，不僅最大限度提升了各類非遺的社會(huì)能見(jiàn)度和知曉度，還為非遺融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素提供便利。如貴州統(tǒng)籌搭建了全球設(shè)計(jì)師開(kāi)放平臺(tái)和苗繡素材庫(kù)，收集了上萬(wàn)種素材資源。這些素材激發(fā)了設(shè)計(jì)師將苗繡與現(xiàn)代時(shí)裝成功“嫁接”的靈感，為苗繡技藝找到了新的生存土壤。此外，非遺與數(shù)字藏品、游戲、動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等相融合，為年輕人打造了嶄新的具有生活意義的共同空間，破解了非遺傳承后繼無(wú)人的難題。我們驚喜地看到，________________。數(shù)字化正在打造、革新著非遺的形態(tài)與生態(tài)，助力非遺的傳播與發(fā)展。根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）A.非遺保護(hù)工作在有計(jì)劃、有目標(biāo)、有方向中推進(jìn)。B.借助互聯(lián)網(wǎng)手段，可以提升各類非遺的社會(huì)能見(jiàn)度和知曉度。C.“開(kāi)學(xué)第一課”使學(xué)生更加系統(tǒng)、規(guī)范地學(xué)習(xí)、傳承非遺文化。D.非遺文化互動(dòng)體驗(yàn)館的活動(dòng)讓學(xué)生有了更好的審美體驗(yàn)根據(jù)材料三的文字內(nèi)容和圖1、圖2的信息，在文中的橫線處補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容。（2分）答：__________________從上述三則材料中可以看出，我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作取得顯著成績(jī)的原因是_________、②_________、③_________。（每空不超過(guò)10個(gè)字）（3分）（二）閱讀《老吳》，完成20-22題。（共11分)老吳①初見(jiàn)老吳，是在一個(gè)酷暑，窗外蟬鳴聲嘶力竭。開(kāi)學(xué)第一天，系主任帶來(lái)一個(gè)“怪”人:反戴棒球帽、長(zhǎng)發(fā)、身材微胖、衣裳堆登、不修邊幅。怪人臉上滿是汗珠，一言不發(fā)，就在教授身旁不停擦汗。我們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ):“這是保安大叔嗎?干嘛來(lái)呀?”下一刻，主任交代完畢，轉(zhuǎn)身去了另一個(gè)教室。保安大叔向前一步，把帽子一拋，掛在畫(huà)架上，隨又說(shuō):“這學(xué)期我……我就是你……你……你們班的藝術(shù)造型老師?！雹谖覀冋忋?，我們沉默。③老吳看起來(lái)不走尋常路，連帶著教我們的方式都有些“非主流”，他根本不教我們打基礎(chǔ)的傳統(tǒng)素描。他的風(fēng)格和他本人一樣粗獷，不用畫(huà)筆，用一根四方的炭精條，鋪開(kāi)一張半人高的大紙，畫(huà)板槽上莫名其妙地?cái)[一塊丑不拉幾的石頭?！爱?huà)吧?！彼麛[擺手，豪放地說(shuō)，“畫(huà)出意境?！蔽覀兠婷嫦嘤U，只好自由發(fā)揮。④老吳巡視過(guò)來(lái)，在一個(gè)學(xué)生身后站定，看著。突然，老吳奪過(guò)學(xué)生的畫(huà)筆，信手幾劃拉，紙上瞬間長(zhǎng)出一根巨大的蘆葦，又瀟灑地添了兩筆草，刷刷兩下，草又被兩根歪歪斜斜的線涂掉了。“你呀。”他一邊涂畫(huà)一邊說(shuō)，“這這么大的紙，你這么拘...???拘謹(jǐn)干什么?”被他“奪權(quán)”的學(xué)生痛苦地閉上眼，好似在為畫(huà)紙的犧牲默哀。待到睜開(kāi)眼，卻驚了，寥寥數(shù)筆，線條作畫(huà)，山石嶙峋，云霧繚繞。⑤“那是什么?”老吳指指他畫(huà)板槽里一直放著的丑石頭。在滿教室的寂靜中，老吳得意地說(shuō)，“那不是石頭，那就是山呀?！雹抟允^畫(huà)山，以草葉畫(huà)樹(shù)，抽取肌理，以具象畫(huà)抽象。這招，絕了。⑦某天，老吳現(xiàn)身課堂，只見(jiàn)他左手捏一只龜殼，右手抓一副魚(yú)骨，胳膊肘里還夾著一只彩翎子玩偶公雞。全班嘩然。老吳不為所動(dòng)，把東西往桌上一放:“畫(huà)畫(huà)這些?！雹嗄菚r(shí)我們已經(jīng)尊他愛(ài)他，他能毫不留情地指出你畫(huà)蛇添足的幾筆，讓你立即擦掉;他知道把山往左挪一椰，就能好看一大截;他上來(lái)伸出手就在你的畫(huà)上亂抹.抹完之后，仔細(xì)一看，妙不可言。我們自覺(jué)不自覺(jué)地都為他的風(fēng)格影響，我們還把這種影響戲稱為“思想?yún)腔?。最后，在我們的起哄和簇?fù)硐拢蠀菍⑻烤珬l掰成兩半，在一個(gè)學(xué)生的畫(huà)板上信手就涂，畫(huà)至酣處，雙手并用，用尖頭勾，用鈍頭涂，用染的黑漆漆的手掌在畫(huà)面上一揉一抹，一只巨大的鯨魚(yú)骨架橫梗在畫(huà)面中，嶙峋，孤獨(dú)，觸目驚心。⑨全班學(xué)生圍觀，鴉雀無(wú)聲。老吳畫(huà)得酣暢淋漓，渾然不覺(jué)天藍(lán)色襯衣已經(jīng)汗水浸透。⑩相處久了，我們就大膽質(zhì)疑:“老吳，你為什么不教我們素描?那是打基礎(chǔ)的呀，你是不是不會(huì)素描?”那時(shí)老吳在畫(huà)板間“巡視”，他一言不發(fā)。?課后，他在群里發(fā)了幾張圖。珠寶箱奩，釵環(huán)翠王全是素描—是我們見(jiàn)過(guò)的最為精細(xì)、最為工筆、最為高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描繪出綢緞的絲滑、翡翠的脆硬、珍珠的潤(rùn)光...??甚至能噢到舊箱子鎖上的銹味。“老師，這是您畫(huà)的嗎?”群里馬上就炸開(kāi)了鍋。無(wú)怪乎大家驚訝，這些畫(huà)和老吳那粗獷的風(fēng)格也相差太多了。過(guò)了許久，老吳才打字道:“這是我早年的作品?！边^(guò)了一會(huì)兒，又說(shuō):“你們現(xiàn)在不懂。炭精條畫(huà)的那些，比這個(gè)更高。”?“你們想想學(xué)素描，外面補(bǔ)習(xí)班誰(shuí)...誰(shuí)都可以教。我...我想教你們點(diǎn)不不一樣的。”說(shuō)這句話的時(shí)候，老吳坐在畫(huà)室的小馬扎上，依然是戴一頂棒球帽，長(zhǎng)發(fā)亂翹，不修邊幅。?有幸與老吳相識(shí)。過(guò)了好