人教部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述》示范課教學(xué)課件

第五單元口語(yǔ)交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述素材導(dǎo)入原文：

魯迅先生在浙江紹興縣教書的時(shí)候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時(shí)很晚才回家朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過(guò)一片墳地。有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時(shí)已是半夜了魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古裕龈吆龅?，一?huì)兒大，一會(huì)兒小，真像人們傳說(shuō)的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽(tīng)得白影子“哎喲”一聲倒了下去魯迅彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來(lái)并不是什么鬼，而是一個(gè)盜墓的。素材導(dǎo)入復(fù)述：

魯迅在紹興鄉(xiāng)村教書時(shí)，有一天到朋友家談話很晚才回家他經(jīng)過(guò)一個(gè)墳地時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)白影子在晃動(dòng)，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個(gè)盜墓的。交際目標(biāo)1．了解什么叫復(fù)述，能有條理、流暢地進(jìn)行復(fù)述。2．能聽(tīng)清楚別人要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，并準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地把話轉(zhuǎn)述給別人。3、培養(yǎng)記憶能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的交際態(tài)度。交際指導(dǎo)

一、復(fù)述（一）什么是復(fù)述復(fù)述就是把自己看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容再講給別人聽(tīng)。

從獲取信息的角度而言，復(fù)述指將自己看過(guò)的視覺(jué)材料，如書籍、會(huì)議記錄、電視、電影，聽(tīng)到過(guò)的音像材料，如聽(tīng)過(guò)的故事、廣播、消息、會(huì)議報(bào)告等內(nèi)容講述出來(lái)。

復(fù)述訓(xùn)練有助于提高人們的聽(tīng)覺(jué)、記憶、理解、抽象概括與表達(dá)等綜合能力，也是口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練。交際指導(dǎo)復(fù)述分為重復(fù)性復(fù)述和改造性復(fù)述。重復(fù)性復(fù)述又分為詳細(xì)復(fù)述和簡(jiǎn)要復(fù)述，詳細(xì)復(fù)述要盡量完整地保留原作的觀點(diǎn)、情節(jié)或內(nèi)容，不改變?cè)髦胁牧系捻樞颉：?jiǎn)要復(fù)述要根據(jù)要求截取主要觀點(diǎn)、主要情節(jié)或內(nèi)容。

詳細(xì)復(fù)述對(duì)記憶的要求比較高，而簡(jiǎn)要復(fù)述則對(duì)抽象概括的能力要求較高，但是不管何種方式都需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述。交際指導(dǎo)（二）復(fù)述的方法1、背誦性復(fù)述2、提示性復(fù)述（文字、圖畫等）3、創(chuàng)造性復(fù)述（復(fù)述中發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）4、角色性復(fù)述交際指導(dǎo)（三）口頭復(fù)述的語(yǔ)言要求1.按照復(fù)述模式進(jìn)行復(fù)述，目的是保證復(fù)述的語(yǔ)段完整規(guī)范。2.復(fù)述時(shí)要按照一定的順序組織語(yǔ)言。語(yǔ)言要有條理，層要清晰。3.復(fù)述是一種口頭表達(dá)，所以要特別注意口語(yǔ)化，對(duì)于過(guò)于書面化的語(yǔ)言要轉(zhuǎn)換成明白易懂的語(yǔ)言。4.注意流暢性，不結(jié)巴、無(wú)錯(cuò)字漏字、不顛三倒四，不說(shuō)廢話，不要隨意增添內(nèi)容和“那么”“嗯”等詞語(yǔ)。交際指導(dǎo)

二、轉(zhuǎn)述（一）什么是轉(zhuǎn)述

轉(zhuǎn)述一般是信息的傳遞，要求傳遞的準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)，不遺漏要點(diǎn)，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對(duì)象，改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。交際指導(dǎo)（二）轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言要求復(fù)述，要求全面地忠于原材料；而轉(zhuǎn)述，則要求在不歪曲原意的前提下對(duì)原材料的內(nèi)容與形式加以改造。這改造大體有以下幾種情況：時(shí)空與人稱的轉(zhuǎn)換，體式與風(fēng)格的轉(zhuǎn)換，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。那么轉(zhuǎn)述都有哪些要領(lǐng)呢？交際指導(dǎo)1．清楚、準(zhǔn)確、完整。聽(tīng)話要清楚，說(shuō)話也要說(shuō)清楚，特別是主要的事件；聽(tīng)話要聽(tīng)準(zhǔn)確，說(shuō)話要說(shuō)準(zhǔn)確，特別是要點(diǎn)；聽(tīng)話要聽(tīng)完整，說(shuō)話要說(shuō)完整，特別是重要細(xì)節(jié)。2.要合理變換人稱。如：姐姐說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做?！鞭D(zhuǎn)述句：姐姐說(shuō)我說(shuō)得對(duì)，她就這樣做。3.要客觀真實(shí)，不能主觀隨意。傳話游戲

全班8人分為一組，每一組的第一位同學(xué)閱讀下面一則通知，然后第一位同學(xué)把看到的內(nèi)容告訴第二位同學(xué)，依次類推，直到最后一位同學(xué)。比較哪一組傳話最準(zhǔn)確。（出示“通知”）傳聲游戲1老虎在山上，老鼠在山下；老虎嚇老鼠，老鼠躲老虎。2、是你吃錯(cuò)藥，不是我吃錯(cuò)藥，就是要你吃錯(cuò)藥，你一定會(huì)吃錯(cuò)藥。3、你去通知曉明，讓他去行政樓一樓找陳老師，通知她星期二去校本部開(kāi)會(huì)，校車12點(diǎn)半開(kāi),順便問(wèn)問(wèn)劉老師王老師的口杯在哪里，裝好水，把它拿到教學(xué)樓502。4、我想今天早點(diǎn)下班，我必須要到托兒所去接我的女兒，但是我的自行車送去修理了。所以如果和平常一樣六點(diǎn)走的話，會(huì)來(lái)不及的?；顒?dòng)示例（一）如果你的班主任張老師的姐姐和你住在同一個(gè)小區(qū)，今天張阿姨有急事回南京了，讓你給張老師捎個(gè)口信，讓張老師下午四點(diǎn)去幼兒園幫忙接她的女兒慧慧。你到達(dá)學(xué)校后該怎樣和張老師說(shuō)呢？字?jǐn)?shù)不能超過(guò)35個(gè)?；顒?dòng)示例答案示例：張老師，您姐姐讓我給您捎個(gè)口信，她有急事回南京了，讓您下午四點(diǎn)去幼兒園接慧慧?；顒?dòng)示例（二）校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，好友王亮在百米沖刺時(shí)扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。請(qǐng)你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打電話，說(shuō)明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。(不超過(guò)50字）活動(dòng)示例答案示例：

叔叔，您好！我是王亮的同學(xué)。王亮在運(yùn)動(dòng)會(huì)體育比賽中扭傷了腳，校醫(yī)建議他回家休養(yǎng)兩天，請(qǐng)您過(guò)來(lái)接他好嗎？

點(diǎn)撥：要抓住轉(zhuǎn)述的兩個(gè)要點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)述的對(duì)象“王亮爸爸”，二是轉(zhuǎn)述的內(nèi)容“說(shuō)明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議”。課堂小結(jié)復(fù)述與轉(zhuǎn)述，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，請(qǐng)同學(xué)們一定要學(xué)以致用，能夠結(jié)合不同的環(huán)境及語(yǔ)境，做到能有條理、流暢地進(jìn)行復(fù)述；并準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地把話轉(zhuǎn)述給別人，并培養(yǎng)記憶能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的交際態(tài)度。當(dāng)堂檢測(cè)

小青晚上動(dòng)身去廣州探親，小強(qiáng)去送行。小青說(shuō)：“我從小華處借的書，請(qǐng)你明天代我去還，代我好好謝謝他。”假如你是小強(qiáng)，第二天把書還給小華時(shí)，你應(yīng)該怎么說(shuō)？解析：轉(zhuǎn)述別人的話要注意時(shí)間和人稱的變化。先交代事由，再說(shuō)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容

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示例：小華，小青昨天去了廣州，他托我把書還給你，還要謝謝你！鏈接中考（2016?金華）鄰居王大爺想去一趟上海，假設(shè)你已幫他買好了高鐵車票，準(zhǔn)備把車票交給王大爺。請(qǐng)根據(jù)下面提供的車票，告訴王大爺主要的乘車信息，并提醒他帶好身份證，提前半小時(shí)到達(dá)高鐵車站。請(qǐng)你寫出這段話，100字左右。鏈接中考