《小學(xué)兒童心理學(xué)》教案 項(xiàng)目9、10 小學(xué)兒童的情意、小學(xué)兒童的個(gè)性和個(gè)性傾向性

《小學(xué)兒童心理學(xué)》電子教案課程名稱小學(xué)兒童心理學(xué)課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位本課程是小學(xué)教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的是使小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生了解小學(xué)兒童身心發(fā)展的規(guī)律和要求,懂得如何運(yùn)用心理學(xué)原理發(fā)現(xiàn)、分析和解決小學(xué)教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題,初步學(xué)會(huì)依據(jù)心理學(xué)原理設(shè)計(jì)、實(shí)施小學(xué)教育、教學(xué)活動(dòng),提高運(yùn)用小學(xué)兒童心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)小學(xué)兒童心理發(fā)展的能力?！锝贪冈O(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目九小學(xué)兒童的情意授課時(shí)間授課對(duì)象教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)·理解情緒情感的概念與分類·了解意志的概念技能目標(biāo)·掌握培養(yǎng)小學(xué)兒童意志的方法·能指導(dǎo)小學(xué)兒童調(diào)控自己的情感情感目標(biāo)·學(xué)會(huì)控制情緒的方法·能科學(xué)、理性地處理問題學(xué)情分析經(jīng)過前一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小學(xué)兒童的言語有了一定的了解。情緒、情感是人對(duì)客觀事物是否符合其需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，是由客觀事物引起的，是對(duì)客觀事物的主觀反映。意志是有目的、有意識(shí)地支配自己的行動(dòng)，克服困難，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。本章將學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的情意。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計(jì)成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學(xué)。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級(jí)匯報(bào)，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法。重難點(diǎn)重點(diǎn)小學(xué)兒童情意的發(fā)展難點(diǎn)小學(xué)兒童情意的培養(yǎng)教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計(jì)算機(jī)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)備注案例導(dǎo)入【教師】讓學(xué)生自行閱讀案例導(dǎo)入部分，思考并回答相應(yīng)問題。【學(xué)生】學(xué)生分組討論并回答?！窘處煛繗w納學(xué)生的答案，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：情緒與情感概述【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、情緒情感的概述（一）情緒、情感的概念（二）情緒、情感的功能1.適應(yīng)功能2.動(dòng)機(jī)功能3.調(diào)節(jié)功能4.信號(hào)功能5.對(duì)身體健康的促進(jìn)與損害功能二、情緒的狀態(tài)和情感的種類（一）情緒的狀態(tài)1.心境2.激情3.應(yīng)激（二）情感的種類1.道德感2.理智感3.美感三、情感的應(yīng)用和調(diào)控（一）情感的應(yīng)用1.在人際交往方面2.在行為方面3.在身體健康方面（二）情感的調(diào)控1.理智調(diào)適法2.合理宣泄法3.轉(zhuǎn)移注意4.自我暗示法【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生如何調(diào)控情緒情感【學(xué)生】舉手回答問題【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)二：小學(xué)兒童的情感發(fā)展與培養(yǎng)【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、小學(xué)兒童情感發(fā)展的特點(diǎn)（一）兒童情緒、情感發(fā)展的階段性（二）小學(xué)兒童情緒、情感發(fā)展的一般特點(diǎn)1.小學(xué)兒童情緒、情感內(nèi)容不斷豐富2.小學(xué)兒童情緒、情感的深刻性不斷增加3.小學(xué)兒童情緒、情感的可控性不斷增強(qiáng)4.小學(xué)兒童情緒、情感的穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)5.自我調(diào)節(jié)策略更加多樣和復(fù)雜（三）小學(xué)兒童高級(jí)情感的發(fā)展1.道德感的發(fā)展2.理智感的發(fā)展3.美感的發(fā)展二、小學(xué)兒童情感的培養(yǎng)（一）通過知識(shí)傳授，培養(yǎng)小學(xué)兒童積極的情緒情感（二）開展活動(dòng)，豐富小學(xué)兒童的情感（三）通過策略訓(xùn)練,教會(huì)小學(xué)兒童調(diào)控情緒【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生小學(xué)兒童情緒、情感發(fā)展的一般特點(diǎn)【學(xué)生】舉手回答問題【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)三：小學(xué)兒童的意志發(fā)展與培養(yǎng)【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、意志的概述（一）意志的概念（二）意志的品質(zhì)1.自覺性2.果斷性3.自制性4.堅(jiān)持性二、意志行動(dòng)的主要心理成分（一）意志行動(dòng)的基本過程1.采取決定階段2.執(zhí)行決定階段（二）主要心理成分1.動(dòng)機(jī)沖突2.意志行動(dòng)的決策3.意志努力三、小學(xué)兒童意志的發(fā)展（一）小學(xué)兒童意志發(fā)展的一般特點(diǎn)（二）小學(xué)兒童意志品質(zhì)的發(fā)展1.自覺性的發(fā)展2.果斷性的發(fā)展3.自制性的發(fā)展4.堅(jiān)持性的發(fā)展四、小學(xué)兒童意志的培養(yǎng)（一）開展理想教育，提高小學(xué)兒童行動(dòng)的自覺性（二）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學(xué)兒童的自制能力（三）教育兒童正確地對(duì)待挫折【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生意志的品質(zhì)有哪些【學(xué)生】舉手回答問題【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本章的知識(shí)脈絡(luò)【學(xué)生】簡(jiǎn)要復(fù)述本章的知識(shí)框架布置作業(yè)1.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的情感2.簡(jiǎn)述小學(xué)兒童意志品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)教學(xué)反思《小學(xué)兒童心理學(xué)》電子教案課程名稱小學(xué)兒童心理學(xué)課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位本課程是小學(xué)教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的是使小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生了解小學(xué)兒童身心發(fā)展的規(guī)律和要求,懂得如何運(yùn)用心理學(xué)原理發(fā)現(xiàn)、分析和解決小學(xué)教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題,初步學(xué)會(huì)依據(jù)心理學(xué)原理設(shè)計(jì)、實(shí)施小學(xué)教育、教學(xué)活動(dòng),提高運(yùn)用小學(xué)兒童心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)小學(xué)兒童心理發(fā)展的能力?！锝贪冈O(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目十小學(xué)兒童的個(gè)性和個(gè)性傾向性授課時(shí)間授課對(duì)象教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)·理解個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征的概念技能目標(biāo)·掌握培養(yǎng)小學(xué)兒童需要、興趣和動(dòng)機(jī)的方法·能運(yùn)用小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情感目標(biāo)·樹立以個(gè)性發(fā)展為核心的發(fā)展理念·在教育實(shí)踐中做到因材施教學(xué)情分析經(jīng)過前一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小學(xué)兒童的情意有了一定的了解。心理學(xué)上所指的個(gè)性是指一個(gè)人獨(dú)特的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理傾向和心理特征的總和。個(gè)性傾向性是指一個(gè)人所具有的意識(shí)傾向性和對(duì)客觀事物的穩(wěn)定態(tài)度，是人進(jìn)行活動(dòng)的最基本動(dòng)力。本章將學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的小學(xué)兒童的個(gè)性和個(gè)性傾向性。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計(jì)成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學(xué)。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級(jí)匯報(bào)，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法。重難點(diǎn)重點(diǎn)個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)難點(diǎn)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計(jì)算機(jī)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)備注案例導(dǎo)入【教師】讓學(xué)生自行閱讀案例導(dǎo)入部分，思考并回答相應(yīng)問題?！緦W(xué)生】學(xué)生分組討論并回答。【教師】歸納學(xué)生的答案，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：個(gè)性【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、個(gè)性概述二、個(gè)性的基本特征（一）整體性（二）獨(dú)特性和共同性（三）穩(wěn)定性和可變性（四）自然性和社會(huì)性三、個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)（一）個(gè)性傾向性（二）個(gè)性心理特征（三）自我意識(shí)【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生個(gè)性的基本特征有哪些【學(xué)生】舉手回答問題【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)二：小學(xué)兒童的需要【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、需要概述二、需要的種類（一）按需要的起源劃分1.生理性需要2.社會(huì)性需要（二）按需要的對(duì)象劃分1.物質(zhì)需要2.精神需要三、小學(xué)兒童需要的發(fā)展（一）小學(xué)兒童活動(dòng)需要的發(fā)展（二）小學(xué)兒童認(rèn)識(shí)需要的發(fā)展（三）小學(xué)兒童交往需要的發(fā)展（四）小學(xué)兒童成就需要的發(fā)展四、小學(xué)兒童需要的培養(yǎng)（一）了解小學(xué)兒童現(xiàn)有的需要（二）承認(rèn)并正確評(píng)價(jià)小學(xué)兒童的需要（三）滿足小學(xué)兒童的合理需要，抑制其不合理的需要（四）引導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)兒童新的更高層次的需要【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生如何結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)小學(xué)兒童的需要【學(xué)生】小組討論并展示答案【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)三：小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、動(dòng)機(jī)概述（一）動(dòng)機(jī)的概念（二）動(dòng)機(jī)的種類1.生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)2.有意識(shí)的動(dòng)機(jī)和無意識(shí)的動(dòng)機(jī)3.外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)4.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī)5.近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)二、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展（一）學(xué)習(xí)目的由近景向遠(yuǎn)景發(fā)展（二）學(xué)習(xí)興趣由直接向間接發(fā)展（三）成就動(dòng)機(jī)由外部向內(nèi)部發(fā)展三、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)（一）對(duì)小學(xué)兒童進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練（二）讓小學(xué)兒童體驗(yàn)成功的喜悅（三）培養(yǎng)小學(xué)兒童形成正確積極的自我概念（四）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通四、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)（一）滿足小學(xué)兒童的缺失性需要（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)小學(xué)兒童的好奇心和求知欲（三）正確運(yùn)用表揚(yáng)與鼓勵(lì)（四）適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)手段（五）促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移（六）給予及時(shí)正確的反饋（七）重視學(xué)法指導(dǎo)【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生如何結(jié)合教學(xué)實(shí)際，激發(fā)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【學(xué)生】小組討論并展示答案【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)四：小學(xué)兒童的興趣【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、興趣概述（一）興趣的概念（二）興趣的種類1.按興趣的目的性劃分2.按興趣的廣度劃分3.按興趣的穩(wěn)定性程度劃分二、小學(xué)兒童興趣的發(fā)展（一）由直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)化（二）興趣廣度逐步擴(kuò)大，但缺乏中心興趣（三）逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展（四）由消極興趣向積極興趣發(fā)展三、小學(xué)兒童興趣的培養(yǎng)（一）通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生興趣（二）激發(fā)和保護(hù)兒童的有益興趣（三）利用原有興趣遷移【學(xué)生】領(lǐng)悟