2024年新科粵版9年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件 4.3 化學(xué)方程式

第四單元

化學(xué)式與化學(xué)方程式4.3

化學(xué)方程式九上化學(xué)

KY1.通過(guò)對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的含義。2.了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則，能正確書寫容易的化學(xué)方程式。3.能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行容易的計(jì)算，并解決生產(chǎn)生活中的容易問(wèn)題。4.學(xué)習(xí)利用質(zhì)量關(guān)系、比例關(guān)系定量認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。1.化學(xué)方程式的概念用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子，叫作化學(xué)方程式，又叫反應(yīng)方程式，簡(jiǎn)稱反應(yīng)式。其中，參加反應(yīng)的物質(zhì)，叫作反應(yīng)物；化學(xué)反應(yīng)后產(chǎn)生的物質(zhì)，叫作生成物?；瘜W(xué)方程式的意義定性表明反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件反應(yīng)物為碳和氧氣；生成物為二氧化碳；反應(yīng)條件為“點(diǎn)燃”定量宏觀（質(zhì)量關(guān)系）反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比［即相對(duì)分子質(zhì)量（或相對(duì)原子質(zhì)量）與化學(xué)計(jì)量數(shù)的乘積之比］2.化學(xué)方程式的意義化學(xué)方程式的意義定量微觀（比例關(guān)系）表示反應(yīng)物、生成物之間的粒子個(gè)數(shù)比（即化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比）

A

化學(xué)方程式給我們提供了認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的多個(gè)視角，即從物質(zhì)變化、反應(yīng)條件、定量關(guān)系（質(zhì)量關(guān)系、比例關(guān)系）等角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)。3.化學(xué)方程式的讀法1.化學(xué)方程式的書寫原則步驟示例一寫2.化學(xué)方程式的書寫步驟（1）書寫步驟（以磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷為例）步驟示例二配三標(biāo)標(biāo)明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)四查檢查化學(xué)式書寫是否正確，化學(xué)方程式是否配平，反應(yīng)條件標(biāo)注是否正確，生成物狀態(tài)符號(hào)是否恰當(dāng)如點(diǎn)燃、加熱（常用“△”表示）、催化劑等（2）化學(xué)方程式中所用符號(hào)及意義符號(hào)意義與、和或跟反應(yīng)生成加熱該生成物是氣體該生成物是沉淀

“無(wú)中生有”才標(biāo)注特別提醒書寫化學(xué)方程式的注意事項(xiàng)且兩邊各出現(xiàn)一次3.化學(xué)方程式的配平方法化學(xué)方程式的配平是指根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在有關(guān)化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使反應(yīng)前后各元素的原子個(gè)數(shù)相等。常見的配平方法有以下幾種。（1）最小公倍數(shù)法①適用范圍：適用于左、右兩邊某種原子個(gè)數(shù)差異較大的化學(xué)方程式。

步驟示例步驟示例步驟示例

步驟示例在初中階段多用于物質(zhì)與氧氣反應(yīng)步驟示例

步驟示例______________________________________________________________多含原子團(tuán)步驟示例

步驟示例_____________________________________________化學(xué)式比較復(fù)雜步驟示例典例2

配平下列化學(xué)方程式：

2343

1331

2322

1.計(jì)算依據(jù)

C

3.根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟步驟注意事項(xiàng)一設(shè)根據(jù)題意設(shè)未知量一般情況下，求什么就設(shè)什么（如物質(zhì)的質(zhì)量）；設(shè)未知量時(shí)不帶單位二寫寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式化學(xué)方程式一定要書寫正確，包括反應(yīng)物與生成物的化學(xué)式、反應(yīng)條件等步驟注意事項(xiàng)三找找相關(guān)量，即列出與計(jì)算相關(guān)的量（1）將相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量（或相對(duì)原子質(zhì)量）與其化學(xué)計(jì)量數(shù)的乘積標(biāo)在化學(xué)式下面，已知量和未知量標(biāo)在相應(yīng)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量（或相對(duì)原子質(zhì)量）與其化學(xué)計(jì)量數(shù)的乘積的下面；（2）代入的已知物質(zhì)的質(zhì)量必須是純凈物的質(zhì)量步驟注意事項(xiàng)四列列比例式列比例式時(shí)，已知量要帶單位五求求未知量計(jì)算出的未知量要帶單位六答回答問(wèn)題簡(jiǎn)明地寫出答案4.根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的常見題型（1）已知某反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，求其他反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。（2）求反應(yīng)物和生成物中各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。（3）含雜質(zhì)（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）的反應(yīng)物或生成物的有關(guān)計(jì)算。

典例4

柯柯同學(xué)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，反應(yīng)過(guò)程中固體質(zhì)量的變化如圖所示，按要求回答下列問(wèn)題。（1）氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)為____。

4.8

謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年