2022-2023學年七年級語文上冊知識梳理與能力訓練：童話閱讀

童話閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

西紅柿小姐和蒲公英

①西紅柿小姐并不是一只西紅柿，她是一個有著像熟透了的西紅柿一樣紅撲撲臉蛋的年較姑娘。西紅

柿小姐家從她太爺爺那一輩起都是賣西紅柿的，西紅柿爸爸一心希望西紅柿小姐能繼承西紅柿事業(yè)?？墒?

西紅柿小姐的夢想并不是出產(chǎn)世界上第一好吃的西紅柿，而是成為一個童話作家。

②西紅柿爸爸每每看到西紅柿小姐把西紅柿隨意地堆到一邊，捧著小本子寫個不停就非常生氣，他常

常板著臉教育西紅柿小姐要以西紅柿為重，而不是去寫那一些一點兒用也沒有的故事。西紅柿小姐雖然不

敢頂撞爸爸，但也絲毫沒有把他的話放心上。

③有一天，西紅柿小姐給一家商店送完了西紅柿，將車停在路邊，掏出小本子，繼續(xù)寫昨天沒有寫完

的故事。

④清風從半搖下的車窗吹入駕駛室，撫在西紅柿小姐紅彤彤的小臉上，非常溫柔。西紅柿小姐抬起頭，

發(fā)現(xiàn)有一顆小小的蒲公英種子順著風飛進了她的駕駛室，顫巍巍地落在了副駕駛位上。

⑤“喲，歡迎你哦，小家伙?！蔽骷t柿小姐打趣道。她又晃了晃手里的小本子，“噓，不要把我偷偷寫童

話的事情告訴我爸爸呀，這是咱倆的小秘密，好不好？”蒲公英種子微微動了動，仿佛是聽懂了她的話在點

頭。

⑥這天，西紅柿小姐又開著小貨車去送貨，走到半道上，突然來了靈感，她趕緊把小貨車停在路邊，

掏出了小本子，認真地修改起昨天故事的結(jié)尾。一番修改后，西紅柿小姐心滿意足地收起小本子，一抬頭

卻愣了：“糟糕！送貨要遲到了！”西紅柿小姐正愁眉苦臉地隨著車流緩慢又艱難地挪動時，突然響了。

她看到是爸爸的，心情更緊張了，她猶猶豫豫地接通了，里立刻傳來西紅柿爸爸的怒吼聲：“商

店打來說西紅柿還沒有到，人家要在今天做西紅柿促銷活動，竟然被你給耽誤了，你這個孩子怎么這么

沒有責任心？一定是你又偷偷摸摸地在路邊寫故事了吧”

⑦西紅柿爸爸嚴厲的批評聲越來越大，西紅柿小姐看了看停滯不前的車流，心里難過極了，禁不住傷

心地哭了起來，眼淚順著她西紅柿一樣可愛的臉蛋滑落，滴到了蒲公英身上，蒲公英瞬間變得像人一般高

大。蒲公英鉆出窗外，一陣強風吹來，那白色的絨種子就像一個巨大的熱氣球一樣吊在小貨車上，“呼啦”

一下拉起了小貨車。

⑧西紅柿小姐被這突如其來的變化嚇得說不出話來，只能眼睜睜地看著蒲公英連車帶人飛過擁塞的車

流，飛過開始泛黃的麥田，飛入水霧朦朧的云朵……西紅柿小姐將身子探出車窗外，高舉著雙手感受著風

的氣息，她開心極了，大聲地唱起了歌。

⑨在西紅柿小姐的歌聲里，蒲公英帶著小貨車緩緩地降落到西紅柿小姐要去送貨的那家商店，店門口

正站著一臉焦急的老板，看到西紅柿小姐的小紅車一下露出了喜色。蒲公英毛茸茸的種子在小貨車落地的

一瞬間炸裂開來，隨風而去。

⑩“啊！蒲公英！謝謝！謝謝你們幫我及時把西紅柿送到了！”西紅柿小姐大聲地對越飄越遠的蒲公英種

子們喊道。

?“也謝謝你，給我們講了那么多有趣的故事！今后也請多加油??！”天上的蒲公英打了一個旋兒，讓

風帶回了它們的謝意。

?“嗯！我一定會的！“西紅柿小姐用力地揮著自己的雙手和這群小家伙們告別……

1.將用“西紅柿小姐……”句式，概括文章內(nèi)容。

2.第④段畫線句屬于什么描寫？有什么作用？

3.作者為什么用“蒲公英種子”做西紅柿小姐的“伙伴”呢？

4.讀了這篇童話后，關于夢想，你想對西紅柿小姐說什么呢？

【答案】1.①西紅柿小姐不顧爸爸反對希望自己成為童話作家；②西紅柿小姐路遇蒲公英種子；③西

紅柿小姐送貨受蒲公英種子幫助的神奇經(jīng)歷。

2.環(huán)境和外貌描寫。這個句子襯托了西紅柿小姐沉浸在童話創(chuàng)作中的愉快心情。

3.①擬人化的描寫讓文章生動有趣。②他們的對話能很好地展示西紅柿小姐的所思所想。③讓西紅柿

小姐送貨的神奇經(jīng)歷有一定的合理性。

4.示例：西紅柿小姐，你好！請你一定要堅持自己的夢想。有夢想的人生是美好的。

【解析】1.本題考查內(nèi)容概括。使用“西紅柿小姐……”句式概括。

根據(jù)①段“西紅柿小姐的夢想并不是出產(chǎn)世界上第一好吃的西紅柿，而是成為一個童話作家”、②段"西

紅柿小姐雖然不敢頂撞爸爸，但也絲毫沒有把他的話放心上”和③段“西紅柿小姐給一家商店送完了西紅柿，

將車停在路邊，掏出小本子，繼續(xù)寫昨天沒有寫完的故事”，可概括為：西紅柿小姐不顧爸爸反對希望自己

成為童話作家；

根據(jù)④段“西紅柿小姐抬起頭，發(fā)現(xiàn)有一顆小小的蒲公英種子順著風飛進了她的駕駛室，顫巍巍地落在

了副駕駛位上”和⑤段“'喲，歡迎你哦，小家伙?！骷t柿小姐打趣道……”，可概括為：西紅柿小姐路遇蒲

公英種子；

根據(jù)⑦段“蒲公英瞬間變得像人一般高大。蒲公英鉆出窗外，一陣強風吹來，那白色的絨種子就像一個

巨大的熱氣球一樣吊在小貨車上，，呼啦，一下拉起了小貨車”和⑨段“在西紅柿小姐的歌聲里，蒲公英帶著小

貨車緩緩地降落到西紅柿小姐要去送貨的那家商店”，可概括為：西紅柿小姐送貨受蒲公英種子幫助的神奇

經(jīng)歷。

2.本題考查描寫方法及作用。

第④段畫線句“清風從半搖下的車窗吹入駕駛室，撫在西紅柿小姐紅彤彤的小臉上，非常溫柔”中的“清

風從半搖下的車窗吹入駕駛室”是環(huán)境描寫，“紅彤彤的小臉”是外貌描寫，結(jié)合③段“將車停在路邊，掏出小

本子，繼續(xù)寫昨天沒有寫完的故事”可知，這些描寫，襯托了西紅柿小姐沉浸在童話創(chuàng)作中的愉快心情。

3.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)題目“西紅柿小姐和蒲公英”及①段“西紅柿小姐并不是一只西紅柿，她是一個有著像熟透了的西紅

柿一樣紅撲撲臉蛋的年輕姑娘”可知，本文是一篇童話，對蒲公英的擬人化描寫能讓文章生動有趣，符合童

話特點；

根據(jù)⑤“'喲，歡迎你哦，小家伙。’西紅柿小姐打趣道。她又晃了晃手里的小本子，‘噓，不要把我偷偷

寫童話的事情告訴我爸爸呀，這是咱倆的小秘密，好不好？’蒲公英種子微微動了動，仿佛是聽懂了她的話

在點頭”可知，他們的對話能很好地展示西紅柿小姐的所思所想，具體表現(xiàn)文章內(nèi)容；

根據(jù)⑦段“西紅柿小姐看了看停滯不前的車流，心里難過極了，禁不住傷心地哭了起來，眼淚順著她西

紅柿一樣可愛的臉蛋滑落，滴到了蒲公英身上，蒲公英瞬間變得像人一般高大。蒲公英鉆出窗外，一陣強

風吹來，那白色的絨種子就像一個巨大的熱氣球一樣吊在小貨車上，，呼啦，一下拉起了小貨車”可知，讓西

紅柿小姐送貨的神奇經(jīng)歷有一定的合理性，使人不感到突兀和奇怪。

4.本題考查拓展和運用?？谡Z交際題，圍繞對西紅柿小姐夢想的祝福和期盼來談即可。

示例：西紅柿小姐，你好！你的夢想一定會實現(xiàn)的，我祝福你。希望看到你更多的作品，加油！

閱讀下文，完成下面小題。

向前行的小龍蝦

［意大利］詹尼?羅達利

①一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開始向前走，像青蛙一樣。如果不

成功，我就不要尾巴。''他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習，頭幾天的練習把他給累壞了。他四處

碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過，情況一點一點地好起來了，這就像你可以學會任何東西，

只要你真的想學。等他信心十足時，他跑去對家人說：“你們看看我?！比缓螅蚯靶凶吡艘恍《温?。

②“兒子啊，”他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個樣子吧，像你哥哥們那樣

行走吧，他們都是非常愛你的。”

③他的哥哥們什么也沒說，只是在冷笑。他父親嚴肅地站在那里，看了他一會兒，然后說：“夠了。如

果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以

離開，永遠不要再回來?！?/p>

④小龍蝦愛自己的家人，但他覺得自己完全正確，這是毫無疑問的，所以，他擁抱了母親，對父親和

哥哥們說了再見，就出去同世界了。當他從一群青蛙身邊經(jīng)過的時候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡

蓮葉上，閑言閑語地聊起來。

⑤“世界真是顛倒了，”一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯了。”

⑥“再沒有什么尊重可言了。''另一只青蛙說。

⑦''嘖嘖，嘖嘖。''第三只青蛙說。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當他走到一個地方時，他

聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾谩！毙↓埼r說。

⑧老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認為你這是在做什么呢？我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦往前

走J這就是我所得到的：我終生孤獨，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說話。現(xiàn)在你還來得及，請

聽我說：接受事實，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會感謝我給你的這個建議的。”小龍蝦不知道怎

樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對的?！?/p>

⑨小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。

⑩他能走遠嗎？他能成功嗎？他能糾正這個世界所有的錯誤嗎？我們不知道，因為他仍然是按第一天

的勇氣和決心在往前走。我們只能是哀心祝福他：旅程愉快！

（選自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯）

【注釋】①詹尼?羅達利：意大利著名兒童文學作家，曾獲得“國際安徒生獎”。

5.在下面空白處填入合適的詞語，概括小龍蝦“向前行”的過程中遇到的阻力。

媽媽（1）,哥哥們冷笑，父親m青蛙U）老龍蝦苦苦勸誡

小龍蝦繼續(xù)

.

開始向.他的

tfr走旅程

6.在討論文中畫波浪線句子的重音時，同學們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫出理由。

A.我年輕時，也曾經(jīng)程教龍蝦向前走。

B.我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。

7.“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。

8.讀了這篇童話之后，你贊同小龍蝦的做法嗎？請說出理由。

【答案】5.（1）哭求（2）命令，威嚇（3）嘲諷

6.示例一：我選A.,重讀“想”。說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走”的念頭。小龍蝦的“向前走”，不

是想法。而是行動，是在“偷偷地練習”，并“向前走了一小段路”被證實可行之后的堅持。所以，重讀“想”，

可突出這種對比的意味。（意對即可）

示例二：我選B,重讀“教”小龍蝦的“向前走”，是親身實踐，是在“偷偷地練習”，并“向前行走了一小

段路”被證實可行之后的堅持。而文中沒有交代老龍蝦是否“親自”實踐過，只是說“教龍蝦向前走”，二者間

有區(qū)別，重讀“教”，意味深長。（意對即可）

7.示例：這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠，能否成功，能否糾正世界所有的錯誤;

“衷心祝?！卑?，則是作者對小龍蝦“向前行”的美好愿望和對它的贊揚。小龍蝦“向前行”的過程中，阻力

重重，未來也不確定。但只要像小龍蝦一樣，親自實踐，保持勇氣，堅定信念，就應該得到祝福。

8.贊同（或：不贊同）；理由；有自己的想法，言之成理即可。

【解析】5.本題考查內(nèi)容理解與概括。

第一空：結(jié)合第②段“兒子啊，他母親哭了起來，你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個樣子吧,

像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的"，歸納答案：哭求；

第二空：結(jié)合第③段“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你

想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠不要再回來”，歸納答案：命令，威嚇；

第三空：結(jié)合第⑤段“世界真是顛倒了，一只青蛙說，你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯

了”，第⑥段“再沒有什么尊重可言了”，和第⑦段“嘖嘖，嘖嘖”，歸納答案：嘲諷。

6.本題考查內(nèi)容理解。

(1)A：我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走?！跋搿保且环N念頭，并不一定付出行動。文中的小龍蝦

的“向前走”，不是想法，而是行動。結(jié)合第①段“他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習。然后，他向

前行走了一小段路”，可見，小龍蝦已經(jīng)在做這件事，重讀“想”，是把“想和做”進行對比，突出小龍蝦付諸

行動的勇氣。

(2)B：我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走?！敖?。能體現(xiàn)出老龍蝦愿意付出行動去教小龍蝦前進，

但文中并沒有寫老龍蝦是否親自實踐過這個動作，而第①段“他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習。

然后，他向前行走了一小段路“，可見，小龍蝦是自己偷偷地練習，偷偷的實踐這一動作。這樣寫，還是突

出小龍蝦付出了行動，讓學生讀懂親身實踐和口頭指導的區(qū)別。

7.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第⑩段“他能走遠嗎？他能成功嗎？他能糾正這個世界所有的錯誤嗎？我們不知道，因為他仍然。

是按第一天的勇氣和決心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快”，可見，作者也不確定小龍蝦能否走

遠，能否成功?！拔覀冎荒苁侵孕淖８Ｋ郝贸逃淇臁?，是作者對小龍蝦“向前行”的美好愿望和對它的贊揚；

結(jié)合第⑧段“小龍蝦不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：我是對的“，可見，小龍蝦本身是堅持

的，所以，他的行為是對固步自封行為的否定，帶有改變，帶有叛逆的意味。對于新事物，我們不應該一

棒子打死，應該在實踐中得到結(jié)論，在事實中得到論證。在以后的路途中，小龍蝦還會遇到阻力，遭到否

定，但是只有親自實踐，才能得到正確結(jié)論。對這種實踐的行為，我們應該給予祝福、給予支持。

8.本題考查學生對文章的閱讀感悟能力。無論選擇贊同還是不贊同，只要有自己的想法，言之成理即

可。

示例一：我贊同小龍蝦的做法。因為一味地墨守前人的做法是不可取的，“龍蝦是向后退著走”已經(jīng)成為

龍蝦世界的生存法則，沒有龍蝦可以打破。小龍蝦勇敢地站出來，它“向前行”的過程中，肯定阻力重重，未

來也不確定，但是這有什么關系呢？錯誤也是成長和進步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的，

不去試一試，怎么知道理想不會實現(xiàn)呢？所以我贊同小龍蝦的做法。

示例二：我不贊同小龍蝦的做法。后退，不一定就是畏懼與退縮，也可能暗含著智慧。龍蝦是大自然

中弱小的生物，只能后退，不能前行，可能是成百上千年來進化的原因，是龍蝦生存下來的技能，不能因

為前行和后退的方向有別，就否定了事物的實質(zhì)，表面的后退，可能就是生存的一種大智慧呢。

閱讀鄭淵潔的《虎王出山》，完成下面小題。

①山里有一只名叫費爾的狼，他是狼家族里唯一識文斷字的秀才，一年前，就憑著撿到的一本字典，

他硬是能磕磕巴巴讀幾頁書了。

②這天，費爾正躺在家里閉日養(yǎng)神，一只小狼拿著一本書跑進來，“我撿了一本書。小狼把書遞給費

爾，費爾接過一看，是《成語詞典》。

③老虎比狼兇，人干嗎贊揚老虎貶低狼呢？“不行，咱們得想辦法讓人把這些詞改過來，這是關系到

咱們狼家族千秋萬代的聲譽問題”費爾說。“對，讓他們改過來！”“這可不容易?！笔前?，一群狼想讓

人類修改詞匯，的確不是易事，眾狼絞盡腦汁想辦法。

④有了，我化裝成老虎，去敗壞老虎的聲譽！費爾眼睛亮了?！笆莻€好主意。”“有點危險?！睘榱?/p>

整個家族的聲譽，費爾愿意冒險。說干就干。幾只狼找來顏料，開始給費爾化妝。有的狼給費爾粘胡子，

有的狼往費爾身上涂顏色。不一會兒，費爾變成了一只小老虎。同胞們給費爾送行，千叮嚀萬囑咐?！澳?/p>

們等者著人類修改成語吧！"費爾信心十足。

⑤大白天的，費爾進了村。他公然闖進一家農(nóng)舍，搶了兩只雞。人們驚慌失措.紛紛躲藏，但沒有傷

害費爾---老虎是一級保護動物。

⑥耨爾越想越生氣,他變本加厲地攻擊村舍，襲擊牛羊。可人就是不傷害他，還把電視臺給搬來了，

每當費爾出現(xiàn)時，攝像機就對準他猛拍，說是拍什么《動物世界》。費爾經(jīng)過一個星期的努力，想檢驗一下

成果。這天，他進一座房子，搶到了一本《成語詞典》。

⑦人類沒有修改對老虎的衰詞。費爾氣昏了，他決定第二天吃個人。他就不信老虎吃了人，人還喜歡

老虎！這天晚上，下起了大雨。費爾在雨中好不容易找到一個樹洞藏身。第二天一早，費爾直撲村莊，他

要去吃人。

⑧攝像機已架在了村頭，人們正恭候著老虎的光臨，費爾從草叢中沖了出來，他運尺氣，準備攻擊人,

昨晚的一場大雨，把費爾身上的顏料沖得一干二凈，他一點兒沒發(fā)覺。人們看見一只狼在光天化日之下向

人群撲過來，感到吃驚，大家紛紛抄起木棍，圍著費爾痛打他。

⑨“你們終于打老虎了！”費爾覺得自己總算勝利了。盡管身上挨了棍子，可他一想到人在打老虎，

就不覺得疼。轉(zhuǎn)眼間，費爾被人們結(jié)結(jié)實實地捆起來，“這些豺狼虎豹！”不知是誰說一句。費爾大喜，

人終于把老虎和狼排在一起了！費爾興奮得昏了過去。

⑩當費爾來時，他已被送進了動物園，費爾堅信自己是英雄。他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到

老虎的地位。

?豺狼虎豹，一想起這詞，費爾就心花怒放。

（節(jié)選自《鄭淵潔十二生肖童話》，有刪改）

9.為了讓人們改《成語字典》，費爾假扮老虎做了哪些壞事?

10.第⑥段“費爾越想越生氣”，費爾想什么呢？試寫出他此時的心理活動。

11.結(jié)合全文，探究文章最后一小節(jié)的深刻含義。

12.下列對文章內(nèi)容的解讀與分析正確的一項是（）

A.第⑤段畫線句中的“闖進”“搶走”兩個動作，形象地寫出了老虎的兇狠與殘暴。

B.第⑨段費爾“不覺得疼”，是因為它覺得“打老虎”意味著人就不會打狼。

C.選文寫“費爾想讓人改變對狼的看法，就假扮老虎做壞事”，意在表現(xiàn)費爾的智慧。

D.這篇文章是童話故事的節(jié)選，充滿了豐富的想象和夸張，故事一波三折，很有趣味。

【答案】9.①闖進一家農(nóng)舍，搶走了兩只雞；②變本加厲地攻擊村舍，襲擊牛羊；③他闖進了一座房

子，搶到了一本《成語詞典》；④直撲村莊，攻擊人。

10.原來人果然向著老虎。要是狼大白天進村，不被人槍斃才怪呢！

11.“豺狼虎豹”比喻兇殘的惡人；費爾認為人們對“狼”與“虎”終于一樣看待了，很是興奮；充滿諷刺意

味，寫出了費爾愚昧愚蠢、自欺欺人；暗示并升華了文章主旨。

12.D

【解析】9.本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。

①第⑤段“大白天的，費爾進了村。他公然闖進一家農(nóng)舍，搶了兩只雞”寫費爾假扮老虎闖進一家農(nóng)舍，

搶走了兩只雞；

②第⑥段“費爾越想越生氣，他變本加厲地攻擊村舍，襲擊牛羊”寫費爾假扮老虎變本加厲地攻擊村舍，

襲擊牛羊；

③第⑥段“費爾經(jīng)過一個星期的努力，想檢驗一下成果。這天，他進一座房子，搶到了一本《成語詞典》”

寫費爾假扮老虎闖進了一座房子，搶到了一本《成語詞典》；

④第⑦段“費爾氣昏了，他決定第二天吃個人”“第二天一早，費爾直撲村莊，他要去吃人”寫費爾假扮老

虎直撲村莊，攻擊人。

10.本題考查心理描寫。

解答此題注意結(jié)合前后文內(nèi)容，用第一人稱。結(jié)合第⑤段“大白天的，費爾進了村。他公然闖進一家農(nóng)

舍，搶了兩只雞。人們驚慌失措，紛紛躲藏，但沒有傷害費爾一老虎是一級保護動物”可知，費爾假扮老

虎公然闖進農(nóng)舍搶了兩只雞，但是人們卻沒有傷害費爾，因為老虎是一級保護動物；

再結(jié)合第③段“老虎比狼兇，人干嗎贊揚老虎貶低狼呢”可知，人們都是贊揚老虎而貶低狼的，所以費爾

越想越生氣。據(jù)此分析，圍繞“人們贊美老虎，貶低狼”來組織語言回答即可。示例：果然如《成語詞典》里

說的那樣，人們向著老虎。要是我們狼進村的話，估計會人人拿著棍棒追打。

11.本題考查對文章段落的理解。

結(jié)尾的作用通常有：結(jié)構(gòu)上：點題、首尾呼應、總結(jié)全文；內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)/情感、點明中心、

深化中心。文章最后一段，“豺狼虎豹，一想起這詞，費爾就心花怒放”中，“豺狼虎豹”意思是危害人畜的各

種猛獸，也比喻兇殘的惡人；

結(jié)合第⑨段“你們終于打老虎了！”“'這些豺狼虎豹！’不知是誰說一句。費爾大喜，人終于把老虎和狼

排在一起了！費爾興奮得昏了過去”可知，費爾高興的原因是他認為人們終于打老虎了，終于把老虎和狼排

在一起了，人們對“狼”與“虎”終于一樣看待了，因此很興奮；

再結(jié)合第⑩段“費爾堅信自己是英雄。他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位”可知，文章結(jié)

尾充滿諷刺意味，寫出了費爾愚昧愚蠢、自欺欺人；暗示并升華了文章主旨。

12.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

A.第⑤段畫線句中的“闖進”“搶走”兩個動作，形象地寫出了費爾假扮老虎后公然搶走農(nóng)戶的雞的行為，

這是為了敗壞老虎的聲譽；“形象地寫出了老虎的兇狠與殘暴”理解錯誤；

B.第⑨段費爾“不覺得疼”，是因為它覺得“打老虎”意味著人們對“狼”與“虎”終于一樣看待了，他把老

虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位；“它覺得‘打老虎’意味著人就不會打狼”理解錯誤；

C.選文寫“費爾想讓人改變對狼的看法，就假扮老虎做壞事”，意在表現(xiàn)了費爾的愚昧無知和自欺欺人;

“意在表現(xiàn)費爾的智慧”理解錯誤；

故選D。

閱讀《皇帝的新裝》節(jié)選，回答各題。

①“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人

知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

②“哎呀，美極了！真是美極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！

多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。

③“我并不愚蠢??！”這位官員想，“這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，

但是我決不能讓人看出來！”因此他就把他完全沒看見的布稱贊了一番，同時保證說，他對這些美麗的色

彩和巧妙的花紋感到很滿意。“是的，那真是太美了！”他對皇帝說。

④“這是怎么一回事呢？"皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢

的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情?！?/p>

⑤“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分的滿意！”

⑥“他實在沒穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講

的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神

氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走.手中托著一條并不存在的后裙。

13.選文寫了官員、大臣、皇帝看到布料后的共同反應是：

14.選文主要從和兩方面來描寫皇帝、大臣與官員的。

15.“真是美極了”“我十三分滿意”加點字不能去掉，為什么？

16.皇帝為什么“有點兒發(fā)抖”？又為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？

17.皇帝眼中“善良的老大臣”“誠實的官員”，其本質(zhì)是：“______的老大臣”和“________的官員”。（請

填上恰當?shù)男稳菰~）

【答案】13.內(nèi)心恐懼，都假裝自己能看見布料，并以謊言來贊美。

14.心理語言

15.強調(diào)了“美”和“滿意”的程度高，諷刺了大臣官員與皇帝的愚蠢與虛偽。16.意識到自己可能什么

也沒穿，內(nèi)心極度恐慌；為了掩飾自己內(nèi)心的窘迫恐慌，自欺欺人。

17.愚蠢，虛偽

【解析】13.考查對文本內(nèi)容的理解。根據(jù)第①段中的“我的老天爺”“不成，我決不能讓人知道我看不

見布料”，第②段中的“美極了！真是美極了”“多么美的花紋！多么美的色彩”，第③段中的“這也真夠滑稽，

但是我決不能讓人看出來”“因此他就把他完全沒看見的布稱贊了一番，同時保證說，他對這些美麗的色彩和

巧妙的花紋感到很滿意”，第④段中的“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了”，第⑤段中的“真是美極了”“我

十二分的滿意”可知，三人都因為沒有看見布料而內(nèi)心恐懼，但為了不讓人知道自己是愚蠢或不稱職的人而

都假裝看到了布料并以謊言來贊美。

14.考查描寫方法。第①段是老大臣的心理描寫，第②段是他的語言描寫。第③段是官員的心理描寫

與語言描寫。第④段是皇帝的心理描寫，第⑤段是他的語言描寫。故選文主要是通過心理和語言兩方面來

描寫皇帝、大臣與官員的。

15.考查詞句賞析?！皹O”補充說明“美”的程度，強調(diào)了“美”的程度高?！笆帧毙揎棥皾M意”，強調(diào)了滿

意的程度高。聯(lián)系第④段中的“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不

夠資格當皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情”可知，皇帝本就沒有看到布料，只是為了不讓別人看

出自己的愚蠢的人，為了能夠繼續(xù)當皇帝，才說出了這一番言語，由此可以看出皇帝的愚蠢與虛偽。

16.考查詞句理解。聯(lián)系末段中的“因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的”可知，皇帝意識到老百姓

說的可能是真的，即自己實在是沒穿什么衣服，內(nèi)心極度恐慌，所以才會“有點發(fā)抖”。根據(jù)皇帝心中所想“我

必須把這游行大典舉行完畢”可知，他堅持把游行大典舉行完畢，而且擺出一幅更驕傲的神氣，是為了掩飾

自己內(nèi)心的窘迫與恐慌，但這樣做并不能掩蓋他沒有穿什么衣服的事實，實在是自欺欺人。

17.考查分析人物形象。

根據(jù)根據(jù)第①段中的“我的老天爺”“不成，我決不能讓人知道我看不見布料”，第②段中的“美極了！真

是美極了”“多么美的花紋！多么美的色彩”可知，明明老大臣什么都沒有看見，為了不讓人知道自己是不稱

職的人，對這并不存在的布料贊美了一番。由此可知，他是一個愚蠢的人。

根據(jù)第③段中的“這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來"''因此他就把他完全沒看見的布稱贊了一番,

同時保證說，他對這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意”可知，誠實的官員什么也沒有看到，為了不讓

人看出他不配有現(xiàn)在這么好的官職，就說自己對“這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意”。由此可知，他

是一個虛偽的人。

閱讀下面文章，完成下面小題。

羅賓的星星

［意大利］菲利普?喬達諾

①從前有一座很高很高的山。山峰高聳入云，若隱若現(xiàn)。山里住著一群高地山羊，他們熱愛角斗，常

常以此打發(fā)時間。他們長著彎彎的羊角，就像天上的月牙?！俺?！”“啜！”“咔嚓！”角斗的聲音響徹

山谷，余音回蕩。

②不過，并不是所有的高地山羊都喜歡角斗。比如羅賓，他就有些不一樣，他更喜歡在高山的草甸上

跳躍、嬉戲。他對爭斗不感興趣?！傲_賓，你是高地山羊嗎？讓我們瞧瞧你的力氣有多大！”同伴們對他

說，“你遲早都要和我們比試的?！薄拔覜]空”，羅賓回答，“整座大山等著我去探索呢?！甭犃怂幕?/p>

答，同伴們哄笑著離開了。

③有一天，羅賓靜靜地站在遠處，望著這片美麗的山谷和與他朝夕相處的同伴，思索著……就在一瞬

間，他決定了，不再回到族群當中。

④在高處生活的日子，高地山羊羅賓并不孤單，他和沿途遇見的小動物們都成了好朋友。他的這些朋

友可不一般：他們都是高山動物，只有在海拔高的地方才可以見到。一只大紅嘴山鴉全身覆蓋漆黑的羽毛,

卻長著紅艷的鴉嘴和鳥爪，雖然體態(tài)嬌小，卻能給羅賓指路，教他如何翻越陡峭的巖叢?！八?！嘶！”旱

獺發(fā)出叫聲，他的手腳都很短，沒有脖頸，看上去憨厚可掬。不過可不要因為他的樣子而小看他——常年

穴居生活練就了他發(fā)達的四肢肌肉、敏銳的嗅覺以及出色的勘探能力。他教會了高地山羊羅賓如何提防正

在靠近的獵人。年長的黑松雞，他們渾身黑色，以林中的松子、松脂與各類雜物為食，是雪地行走的一把

好手。他教會羅賓如何在新雪覆蓋的山間行走。日復一日，他們毫無保留地教著羅賓，他越來越了解這座

大山。羅賓比別的高地山羊們更懂大山。

⑤冬天的一個清晨，寒風凜冽。突然間，傳來轟隆一聲巨響，一只紅尾鴦飛了過來。氣喘吁吁地說：

“羅賓，快！你的同伴們需要你，他們被雪崩困住了！”高地山羊羅賓飛也似的沖下山去，他的同伴需要

他，正如當初他需要那些高山上的朋友一般。他憑借學到的一身本領，輕輕松松地把受困的山羊群引到了

安全地帶?！傲_賓，是你救了我們！”同伴們嘆服道，“從今往后你就是我們的首領了?！庇谑?，羅賓向

小高地山羊們傳授了在巖間和雪地里行走的技巧。羅賓還告訴他們哪些是通往寧靜牧場的隱蔽小路。

⑥四季更迭，高地山羊們過著幸福的日子，慢慢地，羅賓老了，也累了。

⑦一天夜里，他從夢中醒來，卻好像仍身處夢中。月光把夜空點亮。羅賓悄悄地離開了自己的族群，

攀上陡峭的懸崖。他感覺渾身輕快，腳步靈活，仿佛回到了年輕的時候。他迅速地穿過云層，到達山頂：

原來這里只有光禿禿的巖石啊。不過老羅賓只失望了片亥“，就被眼前的景象迷住了：他望見頭頂上方，黑

暗的天空中閃爍著點點繁星，形狀各異，交相輝映。星星看上去，那么近，那么近，羅賓忍不住縱身躍起,

朝他們飛奔而去……看啊——他縱身躍起，從一顆星星跳到另一顆星星，向著最亮的那一顆奔去。突然，

他轉(zhuǎn)過身來，瞥見一個小藍點。啊——那不是地球嗎！從山羊羅賓停留的地點看過去，地球顯得那么渺小、

脆弱。他不禁想起了自己的同伴，想起了曾經(jīng)生活的那座大山。

⑧一滴眼淚順著老羅賓的面頰滑落，劃過天空，閃閃發(fā)光，宛若一顆流星。它落在那座大山陡峭的山

尖上……眼淚化作一枝花朵，是如同星星一般璀璨的雪絨花。后來，這朵雪絨花被大家稱為“羅賓的星星”。

（選自繪本《羅賓的星星》，有刪改）

18.高地山羊同伴眼中的羅賓前后是不同的，請通讀全文，補全空格。

i?

從前的羅賓0

3i

現(xiàn)在的羅賓________________________________________________

19.羅賓前后變化之大和他的新朋友分不開。你覺得他從新朋友身上都學到了些什么？

20.第③段中寫到羅賓“思索著……”。他在想些什么呢？請結(jié)合語境，發(fā)揮想象，用第一人稱補寫羅賓

當時的心理活動。（不少于50字）

21.請從以下兩個題目中任選一題作答。

（1）文中反復提到“大山”，有人認為“大山”是羅賓的動力，有人認為“大山”是羅賓的牽絆。請聯(lián)系全

文談談你的理解。

（2）請結(jié)合全文內(nèi)容，說說為什么大家會把那一朵雪絨花稱為“羅賓的星星”。

【答案】18.從來不和我們玩，我們都覺得他孤僻膽小，總是嘲笑他救了我們，成了我們的首領，

變得勇敢又有能力，我們都很崇拜他

19.一是學到了翻越巖叢，提防獵人，在新雪覆蓋的山間行走的生存技能；二是學到了無私幫助他人

的美好品質(zhì)。

20.示例：這是我生活的地方，真有點舍不得同伴們和美麗的家鄉(xiāng)。但我更想到大山的高處去看一看,

去探索更多的精彩。

21.(1)示例一：我認為大山是羅賓的動力。因為大山其實代表著他的夢想。有大山的指引，羅賓離

開了熟悉的部落，向更高處去探索，牽引著羅賓不斷向前，所以大山是他一直不斷成長的動力。

示例二：我認為大山是羅賓的牽絆。因為羅賓雖然去到了更高的地方，但大山依舊承載著他的不舍和

回憶。無論他去到何處，大山一直都是他的惦念，牽絆著他走不出去，所以大山是他的牽絆。

(2)因為它是羅賓的眼淚化作的，它承載著羅賓的夢想，它是同伴們對羅賓的懷念。

【解析】18.考查分析人物形象。結(jié)合文本中羅賓的表現(xiàn)分析即可。注意是“高地山羊同伴眼中的羅賓”,

也就是要站在羅賓同伴的角度來分析。

從前的羅賓：根據(jù)第②段中的“比如羅賓，他就有些不一樣，他更喜歡在高山的草甸上跳躍、嬉戲”“聽

了他的回答，同伴們哄笑著離開了”可得：從來不和我們玩，我們都覺得他孤僻膽小，總是嘲笑他。

現(xiàn)在的羅賓:根據(jù)第⑤段中的“他憑借學到的一身本領，輕輕松松地把受困的山羊群引到了安全地帶，，“從

今往后你就是我們的首領了”可得：救了我們，成了我們的首領，變得勇敢又有能力，我們都很崇拜他。

19.考查篩選信息。

根據(jù)第④段中的“教他如何翻越陡峭的巖叢”“他教會了高地山羊羅賓如何提防正在靠近的獵人”“他教會

羅賓如何在新雪覆蓋的山間行走”可得：學到了翻越巖叢，提防獵人，在新雪覆蓋的山間行走的生存技能。

根據(jù)“日復一日，他們毫無保留地教著羅賓”可得：學到了無私幫助他人的美好品質(zhì)。

20.考查揣摩人物心理。聯(lián)系第③段中的“望著這片美麗的山谷和與他朝夕相處的同伴”可知，他的心中

有不舍，舍不得自己生長的這片美麗的山谷，舍不得與他朝夕相伴的同伴。聯(lián)系第②段中的羅賓的回答“整

座大山等著我去探索呢”可知，他很想到大山的高處去看一看，去探索大山的精彩與奧秘。根據(jù)第③段中的

“他決定了，不再回到族群當中“可知，最終他心中對于外面世界的渴望戰(zhàn)勝了對家鄉(xiāng)和同伴的不舍，走出了

山谷。據(jù)此擬寫其心理即可。

21.(1)考查分析文本主旨。

可以認為大山是羅賓的動力。聯(lián)系第②段中的羅賓的回答“整座大山等著我去探索呢”可知，他很想到大

山的高處去看一看，去探索大山的精彩與奧秘。根據(jù)第③段中的“他決定了，不再回到族群當中“可知正是因

為大山的吸引，羅賓才戰(zhàn)勝了對家鄉(xiāng)與同伴的不舍，毅然出走。最終他學習得一身本領，拯救了族群。所

以大山是羅賓前進和成長的動力。

可以認為大山是羅賓的牽絆。根據(jù)第⑥段中的“四季更迭，高地山羊們過著幸福的日子，慢慢地，羅賓

老了，也累了”可知，為了族群能在大山里生活，羅賓又回到了家鄉(xiāng)，一直到老。他還是舍不得大山，舍不

得族群。聯(lián)系第⑦段中的“從山羊羅賓停留的地點看過去，地球顯得那么渺小、脆弱。他不禁想起了自己的

同伴，想起了曾經(jīng)生活的那座大山”可知，羅賓雖然去到了星空，見到了一片更廣闊的世界，但他還是惦念

著曾經(jīng)生活的大山，惦念著自己的同伴。所以大山是他的牽絆。

（2）考查對重點句子的理解。根據(jù)末段中的“一滴眼淚順著老羅賓的面頰滑落，劃過天空，閃閃發(fā)光,

宛若一顆流星。它落在那座大山陡峭的山尖上……眼淚化作一枝花朵，是如同星星一般璀璨的雪絨花”可知，

它是羅賓的眼淚化成的，所以叫作“羅賓的星星將其稱作“羅賓的星星”代表了同伴們對他的懷念。結(jié)合“它

落在那座大山陡峭的山尖上……眼淚化作一枝花朵，是如同星星一般璀璨的雪絨花”可知，大山是羅賓曾經(jīng)

的夢想，現(xiàn)在羅賓去往了遙遠的星空。眼淚落在山頭，化作花朵，記住了自己曾經(jīng)由大山承載的夢想。

閱讀文章，完成下面小題。

買鞭炮

①過新年，放鞭炮。動物們也要過新年，所以它們也要放鞭炮。誰去買鞭炮？小能說：“我去買！”

②小熊一步一步地走進城去了。

③小熊并沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮是圓柱形的，外面有一層紙包著。

④小熊在城里的商店里逛啊逛，鞭炮真難找。后來，小熊進了食品店，它發(fā)現(xiàn)了一筒山楂片。“啊，

那肯定是鞭炮，”小能想：“圓柱形，外面有一層紙包著。沒錯，沒錯！”

⑤小熊買了筒山楂片，高高興興地回去了。

⑥大家都圍著小熊，要看放鞭炮。

⑦小熊小心地，點著外面的一層紙，可紙燒光了，也沒聽見響聲，卻露出紅紅的小圓燈。小猴上前仔

細一看，原來是山楂片?！罢媸莻€笨熊，把山楂片當鞭炮?！毙『镎f，“我去買，我去買！”小猴蹦蹦跳

跳地進城去了。

⑧小猴也沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮外面有導火線。

⑨小猴在城里的商店里逛啊逛，后來，小猴進了雜貨店，它發(fā)現(xiàn)了蠟燭?！斑@準是鞭炮，”小猴想，

“瞧，那里有導火線。沒錯，沒錯！”

⑩小猴買了蠟燭，高高興興地回去了。

?大家又圍住了小猴，要看放鞭炮。

?小猴點燃了“導火線”，看著“鞭炮”慢慢地燃燒。直到燃光了，也沒聽到鞭炮響。

?狐貍走過去，看看“鞭炮”，使勁地想了想，知道這是蠟燭?！罢媸巧岛?，蠟燭、鞭炮不分?！惫?/p>

貍說，“我去買，我去買！”

?狐貍雖然也沒見過鞭炮，但它卻聰明極了。它到了城里，什么商店也不去，卻專門找放鞭炮的小男

孩。嘴，還真讓他找到了。

?一個小男孩點燃了一只鞭炮，“彭——”好響的聲音。一會兒，這只鞭炮掉到地上，孤貍趕緊拉起

來，高高興興地回去了。

?“這才是真正的鞭炮，”狐貍舉起鞭炮，對圍上來的動物們說，“我親耳聽到鞭炮聲。”狐貍，點

燃了鞭抱，可這鞭抱也沒響....

?這一年，動物們過了新年，卻沒放鞭炮，因為它們買不到會響的鞭炮！

（摘自網(wǎng)絡）

22.通讀全文，直接摘錄或自己概括相關內(nèi)容，填寫下表。

去買鞭炮的動物買到的“鞭炮”了解鞭炮的途徑判斷鞭炮的依據(jù)

小熊山楂片①圓柱形，外面有一層紙包著

小猴②聽說③

狐貍放過的鞭炮專門找放鞭炮的小男孩

23.“孤貍點燃了鞭炮，可這鞭炮也沒響……”請發(fā)揮想象，在省略號后續(xù)寫小動物們的反應。

24.從小動物們買鞭炮的故事中你明白了什么道理？

25.舉例分析這篇童話的語言特點。

【答案】22.①聽說；②蠟燭；③外面有導火索；④親耳聽到了鞭炮聲。

23.抓住動物的特點續(xù)寫神態(tài)、動作、語言或心理，想象合情合理，酌情給分。

24.示例一：不能僅僅根據(jù)自己的一知半解就作出判斷。

示例二：不能片面的理解，要全面深入的調(diào)查探究事物的特性。

示例三：傳言不要輕信，要實事求是。25.①通篇運用擬人、夸張等修辭手法，對小動物們的語言、

動作描寫各有不同，生動傳神，富有童趣。②使用疊詞和疊句，用語活潑，口語化，如：“我去買，我去買!”“高

高興興”“蹦蹦跳跳”等。③將道理寄寓在樸實、生活化的故事情節(jié)敘述中，通俗易懂。

【解析】22.本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)表格提示在文本中找出關鍵句子概括即可。

已知信息“小熊”“山楂片”“圓柱形，外面有一層紙包著”對應第②段至⑦段。根據(jù)第③段“小熊并沒見過

鞭炮，只是聽說鞭炮是圓柱形的，外面有一層紙包著“得出第一空：聽說；

已知信息“小猴”“聽說”對應第⑧段至?段，結(jié)合第⑩段“小猴買了蠟燭，高高興興地回去了”得出第二空：

蠟燭；根據(jù)第?段“'這準是鞭炮‘，小猴想，‘瞧，那里有導火線。沒錯，沒錯！，”得出第三空：外面有導火

線；

已知信息“狐貍”“放過的鞭炮”“專門找放鞭炮的小男孩”對應第?段至?段。根據(jù)第?段“'這才是真正的

鞭炮"狐貍舉起鞭炮，對圍上來的動物們說，‘我親耳聽到鞭炮聲?！钡贸龅谒目眨河H耳聽到了鞭炮聲。

23.本題考查語言表達能力。

根據(jù)情境進行合理的形象即可。

示例：咋回事呢，咱這最聰明的狐貍明明聽到鞭炮聲了，為什么到咱這里就不想了呢。動物們，你看

著我，我看著你，百思不得其解。可是，誰也不敢再去買鞭炮了。

24.本題考查啟示。

答案不唯一。圍繞“不輕信傳言、要深入調(diào)查等”寫出啟示即可。

根據(jù)第③段“小熊并沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮是圓柱形的，外面有一層紙包著。小熊在城里的商店里

逛啊逛，鞭炮真難找。后來，小熊進了食品店，它發(fā)現(xiàn)了一筒山楂片。，啊，那肯定是鞭炮，，小熊想：‘圓

柱形，外面有一層紙包著。沒錯，沒錯！’”，第⑨段“小猴在城里的商店里逛啊逛，后來，小猴進了雜貨店,

它發(fā)現(xiàn)了蠟燭?！@準是鞭炮‘，小猴想，‘瞧，那里有導火線。沒錯，沒錯！’”可以得出：不能僅僅根據(jù)自己

的一知半解就做出判斷，要實事求是，不要輕信傳言等；根據(jù)第?段“這才是真正的鞭炮，狐貍舉起鞭炮，

對圍上來的動物們說，‘我親耳聽到鞭炮聲，”可以得出：不能片面的理解，要全面深入的調(diào)查探究事物的特

性。

25.本題考查語言特點。

結(jié)合具體句子分析即可。根據(jù)文本中小動物們像人一樣用語言交流分析，采用擬人、夸張的修辭方法。

結(jié)合文本中的語言描寫（示例：真是個笨熊，把山楂片當鞭炮）、動作描寫（示例：一會兒，這只鞭炮

掉到地上，狐貍趕緊撿起來，高高興興地回去了），寫出了各種動物的特點，生動傳神，富有童趣;

根據(jù)“沒錯，沒錯！”“高高興興”“蹦蹦跳跳”等詞句分析，通過使用疊句疊詞，使動物的對話動作活潑起

來，讀起來瑯瑯上口；聽起來，聲聲悅耳。富有童趣。符合“童話”的語言特點。

通過描寫小熊、小猴、狐貍等動物們買鞭炮、點鞭炮的故事。使讀者明白不能輕信傳言，做事情要深

入調(diào)查的道理。據(jù)此得出：將道理寄寓在樸實、生活化的故事情節(jié)敘述中，通俗易懂。

閱讀下面的文字，回答各題。

茶壺

安徒生

①有一個很傲氣的茶壺為自己的瓷感到驕傲，為自己的長嘴巴驕傲，為自己的寬把手驕傲。他前后都

有點東西：前邊是壺嘴，后邊是把手，他總是講這個?？墒撬偛惶崴纳w子，原來蓋子被摔碎過，是粘

起來的，算是缺點，而一個人是不樂于談自己的缺點的。可是別的東西卻是要說的。杯子、奶油罐和糖罐，

整套茶具記得茶壺蓋的脆弱當然比記得他漂亮的壺嘴和講究的把手要清楚得多。茶壺很明白這一點?！拔?/p>

知道他們！”他在心里說，“我當然也知道我的缺點，而且我也承認，這里面有我的虛心、我的謙讓。缺

點我們都是有的，但大家也有自己的天賦。杯子有把，糖罐有蓋，我既有把又有蓋，前面還有一個他們決

不會有的東西。我有一個嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐負有責任，是增加美味的女仆，

而我是付出者，是女主人。我把幸福分給人類中的口渴者。在我的體內(nèi)，中國茶葉泡在滾開的毫無味道的

水中?！?/p>

②這些都是茶壺在他血氣方剛的青年時代說的。他立在擺好茶具的桌上，一只最纖秀的手把他揭開。

不過長著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，壺嘴折了，壺把斷了，盍子就不值一提了。茶壺暈乎

乎地躺在地上，沸水從里面流了出來，他摔的這一跤是很重的.最糟的是，他們笑他，而不是笑那笨拙的

手。

③“這事我會永遠記住的！”茶壺后來在談到自己的生活經(jīng)歷時說?！拔冶蝗朔Q為殘廢，被人擱到了杳

兄里。后來當一位老婦人來要飯的時候，又被送給了她。我淪入貧寒，站在那里不知所措，里外都如此。

不過，就在我這樣站立的時候，我的生活開始好轉(zhuǎn)。我的身體里面裝進了土，對一個茶壺來說，就是被埋

掉了。不過，土里放了一個球莖。誰放的，誰給的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中國茶葉和滾

開的水，代替了被摔斷的把兒和嘴兒。球莖躺在土里，躺在我身體里。它成了我的心臟，我的活心臟。我

有了生命，有了力量，有了精神。脈搏跳動起來了，球莖發(fā)了芽，很快就有思想有感覺了。它開放出花，

我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己。為別人忘掉自己是幸福的！我非常高興，它必定

也一樣高興。有一天我聽說它該換個好一些的花盆。有人攔腰打我，我痛極了，可是花到了一個好一些的

花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆舊碎片躺在那里。但是我的記憶還在，它是不會喪失的?！?/p>

26.下面是茶壺講的故事，請你根據(jù)文章內(nèi)容將故事補充完整。

很久以前，我是一個驕傲的茶壺，我曾經(jīng)是茶桌上的皇后：后來，（1）；但命運之神并沒

有拋棄我，（2）；可惜，最后（3）0

27.你覺得下面哪個譯文更能體現(xiàn)童話語言的特點？請說明理由。

譯文一：茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來。

譯文二：茶壺倒在了地上，開水流完了。

28.童話大師安徒生說：“最奇妙的童話是從最真實的生活中產(chǎn)生出來的。”請結(jié)合文本，并聯(lián)系生活經(jīng)

驗，說說你對這句話的理解。

【答案】26.我被摔壞了，淪為垃圾；一位老婦人把我埋在土里，在我身體里種了一棵花；花

需要換盆，我被攔腰打碎，成為了一堆碎片。

27.譯文一。理由：運用擬人的修辭，生動形象的刻畫了茶壺被摔碎后的情狀。既照顧了兒童的認知

水平，又生動活潑，親切幽默。

28.童話來自于生活，源自作者內(nèi)心深處對人對物對整個世界的理解與感悟。本文中茶壺奇妙的經(jīng)歷，

是作者的想象，源自作者對于人生的深刻認知：驕傲者必遭磨難，為人者多有犧牲。以生動淺易的故事，

反映深刻周密的哲理，表現(xiàn)了作者對兒童親切的關懷。

【解析】26.本題考查情節(jié)梳理與概括。

（1）根據(jù)題干“很久以前，我是一個驕傲的茶壺，我曾經(jīng)是茶桌上的皇后：后來”的提示，找到②段“不

過長著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，壺嘴折了，壺把斷了，蓋子就不值一提了”和③段“我被人

稱為殘廢，被人擱到了音兄里”可概括為：我被摔壞了，淪為垃圾；

（2）根據(jù)題干“但命運之神并沒有拋棄我”的提示，找到③段“后來當一位老婦人來要飯的時候，……球

莖躺在土里，躺在我身體里”可概括為：一位老婦人把我埋在土里，在我身體里種了一棵花；

（3）根據(jù)題干“可惜，最后”的提示，找到③段“有一天我聽說它該換個好一些的花盆。有人攔腰打我,

我痛極了，可是花到了一個好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆舊碎片躺在那里”可概括為：花

需要換盆，我被攔腰打碎，成為了一堆碎片。

27.本題考查語句賞析。

根據(jù)譯文一“茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來”中的“暈乎乎地躺”可知，把茶壺人格化，運

用了擬人的修辭手法，生動形象的刻畫了茶壺被摔碎后的情狀。生動活潑，親切幽默，符合兒童的認知水

平和心里。而譯文二客觀敘述，沒有情趣。因此譯文一更能體現(xiàn)童話語言的特點。

28.本題考查語句理解。

根據(jù)①段“可是他總不提他的蓋子，原來蓋子被摔碎過，是粘起來的，算是缺點，而一個人是不樂于談

自己的缺點的”可知，雖是茶壺，但符合人的生活習慣和認知；

根據(jù)②段“他摔的這一跤是很重的，最糟的是，他們笑他，而不是笑那笨拙的手”可知，符合孩子相處和

交往的生活實際；

根據(jù)③段“為別人忘掉自己是幸福的！我非常高興，它必定也一樣高興”可知，茶壺認知的轉(zhuǎn)變，符合兒

童的心理變化和對美好事物的追求；

因此，這篇童話來自于生活，源自作者內(nèi)心深處對人對物對整個世界的理解與感悟，故事雖生動淺易，

但反映深刻周密的哲理，表現(xiàn)了作者對兒童的深切關懷。因此，可以印證“最奇妙的童話是從最真實的生活

中產(chǎn)生出來的”的觀點。

請閱讀下面的文字，回答問題。

丑小鴨（節(jié)選）

①小鴨坐在一個墻角里，心情非常不好。這時他想起了新鮮空氣和陽光。他有一種奇怪的渴望：想到

水里去游泳。最后他實在忍不住了，不得不把心事對母雞說出來。

②“你在起什么念頭？”母雞問。“你沒有事情可干，所以你才有這些怪念頭。你只要生幾個蛋，或

者咯咯地叫幾聲，那么你的這些怪念頭也就會沒有了?！?/p>

③“不過，在水里游泳是多么痛快呀！”小鴨說，“讓水淹沒你的頭，往水底一鉆，那是多么痛快呀！”

④“是的，那一定很痛快！”母雞說，“你簡直是在發(fā)瘋。你去問問貓兒吧，……你去問問你的主人

吧，你以為他們想去游泳，讓水淹沒她的頭頂嗎？”

⑤“你們不了解我?！毙▲喺f。

⑥“我們不了解你？那么請問誰了解你呢？……孩子，不要自以為了不起！對于你現(xiàn)在所得到的照顧，

你應該感謝上帝才是。你現(xiàn)在到一個溫暖的屋子里來，有了一些朋友，還可以向他們學習很多的東西。不

過你是一個廢物，跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我對你說這些不好聽的話，完全是為了幫助你呀。

只有這樣，你才知道誰是你的真正朋友！請你注意學習生蛋，或者咯咯地叫，或者迸出火花吧！”

⑦“我想我還是走到廣大的世界里去好?！毙▲喺f。

⑧“好吧，你去吧！”母雞說。于是小鴨就走了。他一會兒在水上游，一會兒鉆進水里去。不過，因

為他的樣子丑，所有的動物都瞧不起他。秋天來了。樹林里的葉子變成了黃色和棕色。風卷起它們，把它

們帶到空中飛舞?？罩惺呛芾涞?，云塊沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬