2022-2023學年上海市浦東新區(qū)七年級（下）期中語文試卷

試卷第=page44頁，共=sectionpages55頁試卷第=page55頁，共=sectionpages55頁2022-2023學年上海市浦東新區(qū)七年級（下）期中語文試卷一、詩歌鑒賞1．閱讀下面這首古詩，完成各題。木蘭詩（節(jié)選）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。(1)有同學將劃線句子的意思理解為：“將軍們身經百戰(zhàn)，為國捐軀，壯士們轉戰(zhàn)多年，得勝歸來。”大家都說他的理解不對，請你說服他。(2)從選段中，能看出“木蘭”具有怎樣的精神品質？二、現(xiàn)代文閱讀失根的蘭花顧先生一家約我去費城郊區(qū)的一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢?；ㄆ杂袃善锩娴幕?，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應該是來今雨軒，應該是諧趣園，應該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家?！比欢灾撩绹?，情感突然變了；在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了?；ò岬矫绹鴣恚覀兛粗豁樠郏蝗税岬矫绹鴣?，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛。祖國的山河，不僅是花木，還有可感可泣的故事，可吟可詠的詩歌，是兒童的喧嘩笑語與祖宗的靜肅墓廬，把它點綴得美麗了。古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即自行枯萎了。我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻深覺出個中滋味了。不是有人說“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應該是“身可辱，家可破，國不可亡”。2．從文章的內容看，題目中的“根”和“蘭花”分別比喻什么？整個題目應如何理解？3．作者“十幾歲，就在外面漂流”，為什么“從未因異鄉(xiāng)事物而想過家”，“自至美國，情感突然變了”？4．“花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心?！边@句話與前面哪句話相照應？它對文章中心有什么作用？5．文章的結尾援引鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？6．請寫出點明本文主旨的語句。阿長與《山海經》（節(jié)選）①我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買吧，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。②玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。③大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。④過了十多天，或者一個月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：⑤“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”⑥我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內。⑦這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。⑧這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。7．阿長來問《山海經》是怎么一回事，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？8．為什么“我”似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來？9．“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達了作者怎樣的感情？10．語段的中心人物是阿長，作者用了哪些方法來刻畫阿長的，舉例說明。11．下面說法中不正確的一項是（

）A．阿長把《山海經》說成“三哼經”表現(xiàn)了阿長的無知。B．從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買《山海經》而生發(fā)的。C．在作者的眼里，阿長是確有偉大神力的，心地善良的人。D．“這四本書，乃是我最初……”，作者這樣說是因為這四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當時給了“我”非常大的震動。三、作文12．初中生往往充滿奇思妙想，試以《我好想______》為題，寫一篇文章。要求：（1）先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等。（2）以記敘為主，兼有議論、抒情。（3）不少于600字。四、文言文閱讀閱讀下面的短文，回答問題。賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。13．解釋下面加點的詞語。（1）以我酌油知之（2）康肅忿然曰（3）公亦以此自矜（4）康肅笑而遣之14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。15．下列各組句中加點詞意思不同的一項是（）A．爾安敢輕吾射安能辨我是雄雌 B．但微頷之但當涉獵C．睨之，久而不去旦辭爺娘去 D．但手熟爾爾安敢輕吾射16．這篇小短文言簡義豐，有傳神的細節(jié)、有精妙的用詞，請舉一例進行說明。閱讀《劉氏善舉》，完成下列各題。劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也。育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺之。鄉(xiāng)里咸稱其善。然兒不解，心有憾。母誡之曰：“與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事？”母卒三年，劉家大火，屋舍衣物皆盡，鄉(xiāng)鄰紛紛給其衣物，且為之伐木建第，皆念劉氏之情也。時劉兒方悟母之善舉也。17．解釋下列句中加點詞的意思。（1）竟年如是

（2）劉氏輒以斗升相濟（3）劉氏以己之衣遺之

（4）心有憾18．下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是（

）例句：與人為善，乃為人之本A．予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》） B．豈能為暴漲攜之去（《河中石獸》）C．康肅笑而遣之（《賣油翁》） D．夫君子之行（《誡子書》）19．用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。劉氏以己之衣遺之20．翻譯下列句子。鄉(xiāng)里咸稱其善。21．“時劉兒方悟母之善舉也”，請問劉家兒子最后“悟”出了什么。五、名句名篇默寫22．根據課文內容填空。（1），彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）（2）楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）（3）《逢入京使》中表達詩人對家鄉(xiāng)親人無限眷念的句子是：，。（4）李白在《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：，。（5）《木蘭詩》中寫征途遙遠行軍神速的語句是：，。體現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功卓著的是：，。六、名著閱讀23．請運用所積累的知識，完成各題。祥子昏昏沉沉地睡了兩晝夜，A著了慌，到娘娘廟求了個神方：一點香灰之外，還有兩三味草藥。給他灌下去，他的確睜開眼看了看，可是待了一會兒又睡著了，嘴里唧唧咕咕的不曉得說了些什么。A這才想起去請大夫。扎了兩針，服了劑藥，他清醒過來，一睜眼便問：“還下雨嗎？”第二劑藥煎好，他不肯吃。既心疼錢，又恨自己這樣的不濟……為證明他用不著吃藥，他想馬上穿起衣裳就下地?？墒莿傄蛔饋?，他的頭像有塊大石頭贅著，脖子一軟，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也無須說了，他接過碗來，把藥吞下去。他躺了十天。剛顧過命來，他就問A：“車呢？”（1）畫線詞語“不濟”在文中是什么意思______。（2）以上文段的作者是______，選段中A的指的是______。（3）請回答下面的問題：是什么原因使祥子昏昏沉沉大病了一場？祥子問起的那輛車后來的命運怎樣了？答案第=page88頁，共=sectionpages88頁答案第=page77頁，共=sectionpages88頁參考答案：1．(1)此句運用了互文的修辭方法，可以翻譯為：將士們身經百戰(zhàn)有的為國捐軀，有的轉戰(zhàn)多年得勝歸來。(2)“萬里赴戎機，關山度若飛”寫出了木蘭身形矯健；“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”寫出了了木蘭英勇無畏；“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”體現(xiàn)了木蘭不慕名利的品質?！驹斀狻浚?）本題考查互文手法的運用。“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”按字面的解釋是“將軍經歷千百次的戰(zhàn)斗戰(zhàn)死沙場，壯士從軍十年凱旋歸來?！边@就不能不使人產生疑惑，為什么死去的都是將軍，而歸來的都是壯士呢？事實上，“將軍”和“壯士”兩句中“百戰(zhàn)死”和“十年歸”是互相滲透，互相說明，在意義上是合指兼顧的，運用了互文的修辭方法。因此這句話的正確理解是：將士們身經百戰(zhàn)、轉戰(zhàn)多年，有的為國捐軀，有的得勝歸來。（2）本題考查人物形象分析。分析人物形象要從情節(jié)入手，抓住關鍵語句進行分析總結?！叭f里赴戎機，關山度若飛”意思是：不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關隘，越過一座座的山峰。寫出了路途遙遠，突出了木蘭矯健的雄姿?！八窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣”意思是：夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。寫宿營戒備森嚴、戰(zhàn)地生涯艱苦卓絕，突出木蘭不畏艱苦、勇敢堅強的品質?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”意思是：將士們身經百戰(zhàn)、轉戰(zhàn)多年，有的為國捐軀，有的得勝歸來。“百戰(zhàn)”“十年”皆非實數(shù)，概言戰(zhàn)事頻繁，歲月漫長，以將士戰(zhàn)死，襯托木蘭生還不易，突出了木蘭不畏艱險、英勇善戰(zhàn)的特點?！翱珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”意思是：天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉(xiāng)。體現(xiàn)了木蘭不慕榮華富貴，不慕高官厚祿的精神品質?！军c睛】參考譯文：不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經百戰(zhàn)有的為國捐軀，有的轉戰(zhàn)多年得勝歸來。勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂論功行賞。給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財物。天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉(xiāng)。2．“根”比喻故土，“蘭花”比喻人，“失根的蘭花”比喻飄零異國的人極其悲涼的處境。3．因為在作者看來，只要未離開國土，“到處可以為家”，如同“蠶未離開那片桑葉”一樣，“等到離開國土一步，即到處不可以為家了”。4．與“總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里”一句相照應，它突出了文章的中心內容，強化了題旨。5．解釋題目含義，點明文章中心。6．“國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草?！薄吧砜扇瑁铱善?，國不可亡?！薄窘馕觥?．試題分析：考查對文章內容的理解。本文作者借助看花來表達自己對祖國的思念之情。因而在理解題目中的“根”和“蘭花”分別比喻什么的時候，一定要結合文章的主旨來分析。所以在文章中，用“根”來比喻故土，用“蘭花”比喻人，“失根的蘭花”比喻飄零在異國他鄉(xiāng)的人極其悲涼的處境。3．試題分析：考查對文章內容的理解和篩選信息的能力。本題根據“我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處均不可以為家了”這句話來分析作答。點睛：篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。4．試題分析：考查寫作手法并分析其作用。（1）照應是文章和作品結構的基本環(huán)節(jié)，指文章中某些內容和意思在不同部位上互相關照與呼應。根據內容可以篩選出“由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣”與之相照應。（2）解答其作用時要人結構和內容兩方面分析。內容結合主旨分析句意，結構上，前后照應，使文章的結構嚴謹。5．試題分析：理解文中重要語段的作用。結合全文內容從結構和內容兩方面作答。結尾部分的文字一般來說，結構上有總結、照應前文的作用，使文章的結構嚴謹。內容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。根據具體文章判斷即可。如果是特殊的結尾形式，還有引發(fā)讀者的想象等作用。6．試題分析：考查對文章主旨的理解。記敘文的主旨，一般可結合文章中議論抒情的句子進行分析作答。本文結合“我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦，十幾年后，祖國已破，卻深覺出個中的滋味了。不是有人說：‘頭可斷，血可流，身不可辱’嗎？我覺得，應該是‘身可辱，家可破，國不可忘’”這一議論性的語句分析作答。7．阿長來問時，“我”知道她并非學者，說了也無益，但問了，也就對她說了，認為說與不說一樣，這種想法表現(xiàn)了“我”對阿長的關心詢問并未放在心上。8．被她的熱忱深深打動了。9．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成之力。表現(xiàn)了“我”對阿長的敬佩和愛戴。10．外貌、語言。結合具體語句分析即可。11．A【解析】7．本題考查語句理解。根據第③段“連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了”可知，阿長來問《山海經》是怎么一回事，“我”因為她不是學者，沒什么文化，認為就算和她說了，她也不懂，說了也是白說，表現(xiàn)出“我”對她來問的不在乎以及并沒有把阿長的詢問和關心放在心上。8．本題考查語句理解。根據第③段“這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了”，第⑤段“‘哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！’”可知，“我”似乎遇到一個霹靂的原因是“我”并沒有很在意阿長來問《山海經》，認為和不是學者的她說了，她也不明白，但是她卻通過自己的努力把《山海經》買回來了；結合第①段“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我”可知，“我”很喜歡這種有圖的書，別人又不認真回答“我”，也不愿意幫“我”，“我”也未寄希望于阿長，再結合第⑦段“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”可知，別人不愿意做的事阿長卻放在心上，竟然是不識字的、自己不喜歡的阿長幫自己完成了心愿，同時也寫出“我”對她態(tài)度的轉變；“霹靂”一詞運用了比喻的修辭，把晴天打雷比作令人震驚的事情，生動形象地寫出了“我”對阿長買回《山海經》的驚訝、震驚，“全體都震悚起來”運用夸張的修辭，突出強調了“我”的震驚，同時也表現(xiàn)出“我”被她的熱忱深深打動了。9．本題考查語句理解。根據第⑦段“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知，阿長的這種“神力”是別人不肯或做不到幫“我”買《山海經》，但是阿長卻做到了，這讓“我”對她肅然起敬，認為她有“神力”。10．本題考查人物描寫的方法。常見的表人物描寫方法，有語言、外貌、神態(tài)、動作、心理等方面的描寫。根據第④段“我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了”可知，阿長告假回來的時候穿的是“新的藍布衫”，是對阿長的外貌描寫；根據第⑤段“‘哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！’”可知，這是阿長買回《山海經》時說的話，運用了語言描寫的方法。11．本題考查理解文章內容。A.根據第③段“連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了”可知，阿長不是學者，就算“我”和她說了《山海經》，她也不能明白，所以將《山海經》讀成第⑤段的“三哼經”，這里這樣寫，并不是表現(xiàn)阿長的無知，而是想通過阿長沒有學問卻能買來書，表現(xiàn)她熱心善良的一面，本項“表現(xiàn)了阿長的無知”表述錯誤；故選A。12．我好想長大我想長大，雖然我知道大人的世界十分復雜，但我依然想做一個大人。每當我看到媽媽把雙手放在冰涼的水里干活的時候，我的心就很痛，當提出想要為她分擔一些家務時，媽媽總是慈祥地說：“你現(xiàn)在的主要任務是學習，長大了再幫媽媽干吧！”我只好傷心地盼望自己快快長大！長大后，就替媽媽干活。每當看見爸爸為這個家的生活種地掙錢，我就更想快點長大！但遺憾的是，現(xiàn)在我還是一個不成熟的孩子呀！想長大的念頭越來越強烈了，看到好多事情都讓我想長大。當我去醫(yī)院看病時，看到穿著白大褂的醫(yī)生認真地了解病人的病情，我就想長大，長大做一名醫(yī)生，一名只求奉獻，不求回報的醫(yī)生。穿著白大褂，拿著手術刀，在手術臺上勇敢的與病魔搏斗，挽救那些在死亡線上掙扎的病人。當老師辛辛苦苦地上課時，我就更想長大，長大做一名優(yōu)秀的教師，拿著粉筆在黑板上瀟灑的寫字。我想我一定能教育一批國家的棟梁之才！雖然童年很美麗，長大的感覺也有草莓般的酸，但美好的未來更令我著迷。我想長大！【詳解】這是一道半命題作文。前面沒有一段提示性的詞語，幫助我們一下打開思路，寫作難度較大。從所給的“好想”來看，是讓學生寫自己心底的最大渴望的。應該說這是一個很好的作文題，考生盡可以隨意地、自由地抒發(fā)心中的愿望?？梢允恰昂孟腼w”，“好想去拜訪布什”，“好想有這樣一位語文老師”，甚至可以是“好想睡覺”……凡此種種，都能讓考生寫出真情實感。本文適合前半部分使用記敘表達方式，文章最后以議論收尾，照應標題，夾敘夾議也可?！昂孟搿笔且环N心理體驗，所以，本文的心理描寫一定到位，也可以和其他描寫相結合。點睛：近年來，半命題作文成了中考的新寵。相比較命題作文的過多限制和話題作文的過于自主化，半命題作文既適當體現(xiàn)了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能。首先要審好題目，找好關鍵詞，揣摩出題人的心思，再根據自己的經歷擬出一個好的標題，題好一半文，正文要有真情實感。13．（1）憑，靠。（2）氣憤的樣子。（3）自夸。（4）打發(fā)。14．于是（賣油翁）拿出一個葫蘆放在地上，將一枚銅錢蓋在葫蘆口，慢慢地用勺舀起油滴入葫蘆。15．D16．示例：賣油翁的兩個“無他”，言簡義豐。輕描淡寫間，既有對陳堯咨射箭技術的不以為意，也有對自己酌油手藝的自信自得?！痉治觥?3．本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。注意：（1）以，一詞多義，憑，靠；（2）然，……的樣子。忿然：氣憤的樣子。（3）句意：他也就憑著這種本領而自夸。自矜，自夸。（4）遣，古今異義詞，打發(fā)。14．考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：乃，于是；以，用；徐，慢慢地；杓，同“勺”；瀝之，注入葫蘆；瀝，注；之，指葫蘆。15．考查一詞多義。A.都表示“怎么”；B.都表示“只，只是”；C.都表示“離開”；D.同“耳”，相當于”罷了/你；故選D。16．考查語言賞析。閱讀全文，找到細節(jié)描寫的句子或精妙的詞語賞析。賣油翁的語言描寫，用詞特別精妙，如，兩個“無他”，言簡義豐?！盁o他，但手熟爾”，語氣平靜，表現(xiàn)出賣油翁的從容和自信?！拔乙酂o他，惟手熟爾?！边@句話毫不夸飾，和陳堯咨的自矜態(tài)度相對照，賣油翁樸實、謙遜、毫不驕矜的品德不是躍然如在眼前。“我亦無他，惟手熟爾力”，這是文章畫龍點睛之筆，作者兩次點這句活，強調和突出了本文敘事的主旨所在，亦即強調和突出了本文的中心思想，揭示了熟能生巧的道理。另外賣油翁的神態(tài)描寫和瀝油的動作描寫也都非常的傳神，精妙。此題答案不唯一，抓住一處細節(jié)或一個精妙的詞語賞析即可?！军c睛】參考譯文：康肅公陳堯咨擅長射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢锊辉谝獾目粗?，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。17．（1）整（2）就（或“往往，總是”）（3）贈送（送給）（4）怨恨，怨言18．D19．劉氏/以己之衣/遺之20．鄉(xiāng)里人都稱贊（說）她善良（好）。21．幫助別人也是幫自己。（多為別人做好事的人，當自己有困難時，別人也會來幫助的。人都有需要幫助的時候，助人為樂是一件善事，善有善報。我為人人，人人為我。）【解析】17．這道題考查的是對文言實詞的理解。課內重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學活用，學會從課內到課外的遷移。考試時，可以先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。（1）大意：整年都像這樣。竟：整。（2）大意：劉氏就用糧食救濟他們。輒：就。（3）大意：劉氏就把自己的衣服贈送給他們。遺：贈送（送給）。（4）大意：心里有怨言。憾：怨恨、怨言。18．這道題考查文言文一詞多義現(xiàn)象。例句中的“之”：助詞，的A．用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；