《大學生生態(tài)文明教育》第二章教案 認識生態(tài)危機

認識生態(tài)危機教案

第一節(jié)生態(tài)危機概說項目第一節(jié)生態(tài)危機概說教學目標1.理解生態(tài)危機的內(nèi)涵；2.理解生態(tài)危機的主要特征。教學重點1.掌握生態(tài)危機的概念；2.掌握生態(tài)危機對人類社會產(chǎn)生的影響；3.熟悉生態(tài)危機的主要特征。教學難點1.如何理解生態(tài)危機的全局性和長期性？2.如何理解生態(tài)危機影響人類社會的深遠性？3.如何從生態(tài)系統(tǒng)的復雜性理解生態(tài)危機的復雜性？授課方式1.課堂講解：教師對知識點進行詳細講解，引導學生理解。2.小組討論：組織學生進行小組討論，發(fā)表自己的見解，增強學生的思考能力和表達能力。3.互動問答：鼓勵學生提出問題，教師進行解答，增強師生互動。4.故事交流：通過“消失的渡渡鳥”故事交流，幫助學生更好地理解知識點。教學資源1.準備相關(guān)視頻、音頻、圖片等多媒體素材；2.準備《消失的渡渡鳥》等文本材料。注意事項1.確保學生充分理解每個知識點，避免出現(xiàn)知識盲區(qū)。2.引導學生積極思考，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3.注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與討論。4.針對學生的問題進行解答，確保學生充分理解。教學內(nèi)容1.生態(tài)危機的內(nèi)涵生態(tài)危機的概念；生態(tài)危機的本質(zhì)；生態(tài)危機的類型；生態(tài)危機的影響。2.生態(tài)危機的主要特征生態(tài)危機具有潛伏性；生態(tài)危機具有全面性；生態(tài)危機具有復雜性；生態(tài)危機具有不可逆性。3.消失的渡渡鳥教學步驟1.導入新課引導學生思考：什么是生態(tài)危機？它對我們?nèi)祟悤a(chǎn)生什么樣的深遠影響？生態(tài)危機相對于其他危機有什么特征？簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.講解與討論（1）講解生態(tài)危機的內(nèi)涵，引導學生掌握生態(tài)危機的概念和對人類社會產(chǎn)生的深遠影響；（2）講解生態(tài)危機的主要特征，引導學生理解生態(tài)危機的潛伏性、全面性、復雜性和不可逆性；（3）講述《消失的渡渡鳥》故事，引導學生提前思考造成生態(tài)危機的因素。3.課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)的重點內(nèi)容，強調(diào)生態(tài)危機對人類社會的深遠影響。引導學生思考生態(tài)危機的急迫性。教學反思1.總結(jié)本次課程的教學效果，是否達到教學目標。2.反思教學過程中是否出現(xiàn)不足之處，如何改進。3.聽取學生的意見和建議，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。作業(yè)布置閱讀相關(guān)文獻資料，深入理解生態(tài)危機的內(nèi)涵和特征。第二節(jié)造成生態(tài)危機的因素項目第二節(jié)造成生態(tài)危機的因素教學目標理解人類是造成生態(tài)危機的主要因素。教學重點1.掌握人為對環(huán)境的干擾和破壞；2.掌握人為對生物種類和數(shù)量的影響；3.掌握人為對生物信息系統(tǒng)的破壞。教學難點1.如何理解人類與自然和諧共處才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？2.如何理解各種生物之間的相互依賴關(guān)系？3.如何理解生物與生物之間的信息聯(lián)系是維持生態(tài)平衡和生物多樣性的重要因素？授課方式1.課堂講解：教師對知識點進行詳細講解，引導學生理解；2.小組討論：組織學生進行小組討論，發(fā)表自己的見解，增強學生的思考能力和表達能力；3.互動問答：鼓勵學生提出問題，教師進行解答，增強師生互動。教學資源1.準備相關(guān)視頻、音頻、圖片等多媒體素材；2.準備八目鰻魚攻擊鱒魚、亞利桑那州鹿群事件等故事材料。注意事項1.確保學生充分理解每個知識點，避免出現(xiàn)知識盲區(qū)；2.引導學生積極思考，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；3.注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與討論；4.針對學生的問題進行解答，確保學生充分理解。教學內(nèi)容1.人為干擾和破壞環(huán)境人類的生產(chǎn)生活對環(huán)境產(chǎn)生的巨大影響；人類污染氣體排放間接對環(huán)境產(chǎn)生破壞；人類過度開發(fā)利用資源對生態(tài)平衡產(chǎn)生嚴重影響；2.人為改變生物種類和數(shù)量人為地盲目增加某個物種時，會對生態(tài)平衡產(chǎn)生嚴重的影響；人為地盲目減少某個物種時，會對生態(tài)平衡產(chǎn)生嚴重的影響；3.人為破壞生物信息系統(tǒng)生物與生物之間通過信息交流來維持群體的穩(wěn)定性；人類排放污染物、過度捕獵或者采伐等行為會影響生物之間的信息聯(lián)系；教學步驟1.導入新課引導學生思考：為什么會產(chǎn)生生態(tài)危機？其根源在哪里？簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.講解與討論（1）講解人類對環(huán)境的干擾和破壞，引導學生了解人類活動是如何影響環(huán)境的；（2）講解人類對生物種類和數(shù)量的影響，引導學生理解人類行為極易破壞生態(tài)平衡；（3）講解人類對生物信息系統(tǒng)的破壞，引導學生討論如何減輕人類活動對生物信息聯(lián)系的干擾和破壞。3.課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)的重點內(nèi)容，強調(diào)“人為自然之主”的價值觀念是導致生態(tài)危機的總根源，引導學生思考如何采取綠色低碳生活，減少污染物排放，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡。教學反思1.總結(jié)本次課程的教學效果，是否達到教學目標；2.反思教學過程中是否出現(xiàn)不足之處，如何改進；3.聽取學生的意見和建議，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。作業(yè)布置閱讀相關(guān)文獻資料，深入理解“人為自然之主”價值觀的危害性；開展“保護環(huán)境人人有責”倡議活動。第三節(jié)當前人類面臨的主要生態(tài)危機項目第三節(jié)當前人類面臨的主要生態(tài)危機教學目標1.理解生態(tài)危機是人類面臨的最大危機；2.了解人類面臨的主要生態(tài)危機類型。教學重點1.理解氣候是如何變暖的，氣候變暖對人類的影響；2.熟悉環(huán)境污染的主要類型，理解環(huán)境污染對人類社會產(chǎn)生的影響；3.熟悉生物物種變少的嚴重程度；4.熟悉森林銳減的程度，理解森林銳減對人類的深遠影響；5.理解酸雨是如何產(chǎn)生的，熟悉酸雨蔓延對人類及生態(tài)環(huán)境的影響。教學難點1.如何讓學生認識到生態(tài)危機的嚴重性，如何產(chǎn)生保護環(huán)境的緊迫感？2.面臨生態(tài)危機，個人如何做，如何貢獻自己的一份力量？授課方式1.課堂講解：教師對知識點進行詳細講解，引導學生理解；2.小組討論：組織學生進行小組討論，發(fā)表自己的見解，增強學生的思考能力和表達能力；3.互動問答：鼓勵學生提出問題，教師進行解答，增強師生互動。教學資源1.準備相關(guān)視頻、音頻、圖片等多媒體素材；2.準備《污染對人類心理健康的影響》等文本材料。注意事項1.確保學生充分理解每個知識點，避免出現(xiàn)知識盲區(qū)；2.引導學生積極思考，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；3.注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與討論；4.針對學生的問題進行解答，確保學生充分理解。教學內(nèi)容1.氣候變暖氣候變暖的原因；氣候變暖的程度；氣候變暖的危害。2.環(huán)境污染水污染；大氣污染；土壤污染；固體廢棄物污染。生物物種變少森林銳減酸雨蔓延對水生生態(tài)系統(tǒng)的危害；對陸地生態(tài)系統(tǒng)的危害；對人類健康的危害；對各種設(shè)施的危害。污染對人類心理健康的影響教學步驟1.導入新課引導學生思考：人類現(xiàn)在面臨什么樣的生態(tài)危機？它們又是如何威脅人類和其他生物及非生物的存活的？簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.講解與討論（1）講解氣候變暖的原因、發(fā)展程度和主要危害，引導學生思考如何做好自己，為應對全球變暖貢獻自己的一份力量；（2）講解水、大氣、土壤、固體廢棄物污染的發(fā)展程度和危害，引導學生正確認識環(huán)境污染的危害；（3）講解生物物種變少的嚴重程度，引導學生理解生物多樣性的重要意義；（4）講解森林的作用，了解森林銳減程度以及產(chǎn)生的危害，引導學生重視保護森林資源；（5）講解酸雨產(chǎn)生的原因，理解酸雨蔓延對生態(tài)系統(tǒng)、人體健康和設(shè)施的危害，引導學生正確認識酸雨的危害性。3.課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)的重