人教部編八年級(jí)語文上冊(cè)《蟬》公開教學(xué)課件

蟬第二課時(shí)新課導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蟬》的基礎(chǔ)知識(shí)和說明方法，今天讓我們學(xué)習(xí)這篇文章的說明方法，了解這篇文章的語言特點(diǎn)等，進(jìn)一步體會(huì)蟬的形成。1.本文作者在對(duì)蟬細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，采用多種說明方法客觀記錄了蟬的習(xí)性和成長(zhǎng)規(guī)律，請(qǐng)結(jié)合具體語句分析本文所采用的說明方法及修辭手法。學(xué)習(xí)文章的寫作方法精讀細(xì)研

蟬的幼蟲就從這些圓孔爬出，在地面上變成完全的蟬。蟬喜歡干燥、陽光多的地方。幼蟲身上長(zhǎng)著有力的“工具”，能夠鉆透曬干的泥土與沙石。我要考察它們遺棄下的儲(chǔ)藏室，必須用刀子來挖掘。打比方。將蟬的穴比作儲(chǔ)藏室，生動(dòng)形象地寫出了蟬的地穴堅(jiān)固的特點(diǎn)，引出下文關(guān)于蟬造穴的詳細(xì)說明。精讀細(xì)研

大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。這種區(qū)別是由于它們工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口開始，所以把掘出來的廢料堆積在地面。蟬的幼蟲是從地下上來的，最后的工作才是開辟大門口。因?yàn)殚T還未開，所以不可能在門口堆積泥土。作比較。將蟬建造洞穴的工作方法與其他掘地昆蟲的工作方法作比較，體現(xiàn)出作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌，讓讀者對(duì)蟬建造洞穴的工作方法有了更清晰的了解。精讀細(xì)研列數(shù)字。本句介紹蟬的地穴的深度和構(gòu)造,“十五六英寸”具體說明了地穴的深度，“大都”說明不全是，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來。精讀細(xì)研擬人。“估量”“小心謹(jǐn)慎”“溜”等詞語，賦予蟬以人的動(dòng)作與情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了蟬遇到壞天氣時(shí)的心理及其行動(dòng)的敏捷，表達(dá)了作者對(duì)“蟬”的喜愛之情。④假使它估量到外面有雨或風(fēng)暴——纖弱的幼蟲蛻皮的時(shí)候，這是一件頂重要的事情——它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。精讀細(xì)研⑤可憐做母親的對(duì)此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。擬人。描寫蟬面對(duì)蚋破壞自己產(chǎn)的卵時(shí)無動(dòng)于衷的表現(xiàn)，并將這種表現(xiàn)理解為是蟬的本能，所以它置家族消亡的危險(xiǎn)于不顧，字里行間透露著作者對(duì)這小生命的惋惜悲憫之情。精讀細(xì)研擬人?！疤咛咄取薄霸囋嚱盍Α薄皯醒笱蟆钡仍~，賦予蟬的幼蟲以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出蟬的幼蟲的可愛，體現(xiàn)了文藝性說明文語言的生動(dòng)性。

⑥幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。精讀細(xì)研⑦它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。如果氣候看來很溫暖，它就用爪擊碎天花板，爬到地面上來。運(yùn)用“小心謹(jǐn)慎”“溜”“擊碎”等人格化的詞生動(dòng)傳神地活現(xiàn)了蟬聰明、靈活的特點(diǎn)，也把作者對(duì)它的欣賞、喜愛表現(xiàn)得淋漓盡致。精讀細(xì)研⑧它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動(dòng)；腿可以伸縮；前面的爪能夠張合自如。身體懸掛著，只要有一點(diǎn)兒微風(fēng)就動(dòng)搖不定。它在這里為將來的出世做準(zhǔn)備。我看到的昆蟲再?zèng)]有比這個(gè)更奇妙的了?！皳]動(dòng)”“伸縮”“懸掛”“動(dòng)搖”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出剛剛蛻皮的蟬幼蟲的情態(tài)。這里的動(dòng)作描寫非常準(zhǔn)確生動(dòng)，令人印象深刻。同時(shí)將蟬與“我”看到的其他昆蟲對(duì)比，因蟬幼蟲的變化而生的激動(dòng)之情溢于言表。精讀細(xì)研在說明中兼用文學(xué)的筆法，對(duì)要說明的事物進(jìn)行具體的描繪，文章生動(dòng)活潑，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。

1.通讀全文，思考：作為一篇文藝性說明文，本文具有怎樣的特點(diǎn)？具體體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合課文內(nèi)容分析。合作探究①我是屋里的主人，它卻是門外的統(tǒng)治者。有了它的統(tǒng)治，這里無論怎樣都是不安靜的。

文藝化的筆調(diào)。本文不像一般的說明文那樣平實(shí)，“統(tǒng)治”二字用得十分有趣。合作探究②可憐做母親的對(duì)此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。

擬人手法的運(yùn)用，使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性，作者對(duì)蟬的命運(yùn)的同情也洋溢在字里行間。合作探究③這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒有。大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。通過比較來寫蟬，體現(xiàn)出作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。合作探究④魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。語言既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)有趣，富有感情色彩。這里的動(dòng)作描寫非常準(zhǔn)確生動(dòng)，令人印象深刻。合作探究⑤四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪?，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢？語言飽含深情，容易激發(fā)讀者的共鳴。這段抒情兼議論的文字充滿感情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命的理解和尊重，對(duì)世間萬物的關(guān)愛，具有打動(dòng)人心的力量。合作探究2.作者從幼蟲時(shí)期入手介紹蟬的生長(zhǎng)過程，為什么?假如把兩部分順序換一下，表達(dá)效果有什么不同?作者沒有按照昆蟲的一般成長(zhǎng)過程——卵到幼蟲再到成蟲的順序來介紹，而是從幼蟲時(shí)期入手介紹這一過程，這正是作者別具匠心的地方。原因一，蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時(shí)間。原因二，這部分的生活不為一般人了解，這樣寫是為了突出“四年黑暗中的苦工”，而且使行文搖曳生姿，不落俗套，容易引起讀者興趣。如果將兩部分的內(nèi)容換過來，會(huì)顯得呆板、無趣，也不符合人們對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也不能更好地表現(xiàn)蟬生生不息的種族延續(xù)過程。合作探究3.這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？

在說明中兼用文學(xué)的筆法，對(duì)要說明的事物進(jìn)行具體生動(dòng)的描繪描寫，使文章生動(dòng)活潑，趣味盎然。其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛，同時(shí)也寫出了蚋殘害蟬卵的可恨。合作探究

②運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)，如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。把蟬脫殼的整個(gè)過程準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。

③把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。合作探究4.作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長(zhǎng)過程說明得這樣清楚明白？首先，作者對(duì)世界充滿好奇，并勇于探索；其次，他注重觀察和實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)蟬的生活習(xí)性進(jìn)行大量細(xì)致的追蹤和研究來了解蟬的生命特征和成長(zhǎng)規(guī)律；最后，他尊重世間萬物，以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待任何生命，哪怕是一只小小的昆蟲。從這些方面我們可以看出作者的研究之道和探索精神。合作探究本文按照對(duì)事物觀察的進(jìn)程，使用多種說明方法和修辭手法，對(duì)蟬的生活習(xí)性進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的介紹，使讀者了解了蟬的生長(zhǎng)過程,表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛以及對(duì)生命的敬畏之情，同時(shí)表現(xiàn)了作者追求真理、探求真相的科學(xué)精神。課堂小結(jié)A.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。B.作家曹文軒獲2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)走向世界意義重大。C.我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。D.通過“教育現(xiàn)代化”的創(chuàng)建，使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯改善。1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）B課堂檢測(cè)小蜜蜂影響大生態(tài)（節(jié)選）

①蜜蜂屬于傳粉動(dòng)物。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的研究顯示，傳粉動(dòng)物參與了養(yǎng)活全球1/3人口的糧食生產(chǎn)。在眾多傳粉動(dòng)物中，蜜蜂的傳粉效果最優(yōu)，增產(chǎn)貢獻(xiàn)最大；同時(shí)，對(duì)維持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定有著不可或缺的重要作用。南宋詩人楊萬里《蜂兒詩》將蜜蜂對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)體現(xiàn)得淋漓盡致：“蜜蜂不食人間倉，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采蜜忙，蜜成猶帶百花香?！?/p>

②蜜蜂被稱為“自然之子”“人類益友”。研究顯示，蜜蜂的體重雖然只有約100毫克，尚不及一滴水重量的一半，但其短暫的一生能夠釀造出多達(dá)自身重量30倍的蜂蜜。蜂蜜一直是甜美的代名詞，被譽(yù)為“天賜的禮物”。自古以來，國(guó)人對(duì)蜂蜜的營(yíng)養(yǎng)和美味極為推崇，視其為養(yǎng)生祛病、健體強(qiáng)身的天然保健品。此外，蜜蜂還能提供諸多健康長(zhǎng)壽因子——花粉、蜂膠、蜂蠟和蜂王漿等蜂產(chǎn)品。

課堂檢測(cè)

③其實(shí)，蜜蜂釀蜜只是它為人類貢獻(xiàn)的很小一部分，傳粉才是它的豐功偉績(jī)；因此，蜜蜂又被譽(yù)為“月下老人”“農(nóng)業(yè)之翼”。蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增產(chǎn)的重要保障。

④目前，地球上已知植物共有22萬多種，除蒲公英等不多的植物靠自然風(fēng)傳送花粉外，有16萬種靠昆蟲傳粉，其中依靠蜜蜂傳粉的占85%。粗略統(tǒng)計(jì)，在人類所利用的1330多種作物中，有1000多種需要蜜蜂來傳授花粉。⑤實(shí)踐證明，利用蜜蜂傳粉，可使作物增產(chǎn)普遍到達(dá)10%以上，其中，油菜增產(chǎn)15%—20%，果樹增產(chǎn)20%—30%，部分果蔬產(chǎn)量甚至可以成倍增長(zhǎng)。同時(shí)，蜜蜂傳粉能夠顯著減少化學(xué)藥物的使用，有利于控制病蟲害，降低生產(chǎn)成本，減少農(nóng)藥殘留，有效提升農(nóng)產(chǎn)品課堂檢測(cè)品質(zhì)。有數(shù)據(jù)顯示，養(yǎng)蜂給農(nóng)業(yè)帶來的效益是其直接產(chǎn)值的100倍以上，其生態(tài)效益和社會(huì)效益都非常突出。

⑥蜜蜂還被稱為“生命使者”“環(huán)境哨兵”。它是植物賴以生存的因子、生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，充當(dāng)著環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)員的角色，是生態(tài)環(huán)境好壞的重要體現(xiàn)。蜜蜂在長(zhǎng)期生存競(jìng)爭(zhēng)中形成了異常敏銳的嗅覺，對(duì)周圍環(huán)境極為敏感，可以識(shí)別出許多種細(xì)微的氣味。蜂群的數(shù)量直接反應(yīng)環(huán)境狀況——蜂群多的地方，一定是生態(tài)環(huán)境良好的地方。

⑦同時(shí)，蜜蜂的傳粉促成了作物的聯(lián)姻和受孕。這不僅可以為人類和其他生物提供食物，而且有利于提高植物雜交概率，為其雜交進(jìn)化提供可能，進(jìn)而保持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果說大自然的生物鏈組成具有神奇的密碼，那么蜜蜂就是破解密碼的大咖工匠。蜜蜂一旦消失，糧食、棉油、蔬果、木材等植物將無法結(jié)出果實(shí)種子，也就不再有下一代的繁衍，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都將面臨崩潰。愛因斯坦說過：“如果蜜蜂從地球上消失，人類只能活4年！”課堂檢測(cè)1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.傳粉動(dòng)物對(duì)于人類生存十分重要，它們生產(chǎn)了養(yǎng)活全球1/3人口的糧食。B.自然界植物的傳粉方式分為兩種：一是自然風(fēng)傳粉，一是昆蟲傳粉。C.實(shí)踐證明，通過蜜蜂傳粉，能夠使農(nóng)作物生產(chǎn)全部增產(chǎn)10%以上。D.蜜蜂數(shù)量能夠直接反應(yīng)環(huán)境狀況，蜂群少的地方，生態(tài)環(huán)境一定不好。B課堂檢測(cè)2.下列對(duì)原文的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章采用了先總說后分說的說明思路，說明蜜蜂對(duì)人類生產(chǎn)生活以及自然生態(tài)環(huán)境等的重要影響。B.第②段中畫橫線的句子使用了列數(shù)字和作比較的方法，說明蜜蜂雖然微小，但它的貢獻(xiàn)卻很大。C.第④段中的“粗略統(tǒng)計(jì)”一詞體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性，表明接下來的數(shù)據(jù)分析不是準(zhǔn)確計(jì)算。D.最后一段引用愛因斯坦的話，意在說明蜜蜂從地球上消失后，地球