河南省洛陽(yáng)市伊濱區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含解析）

七年級(jí)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，五個(gè)大題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。題號(hào)一二三四五總分(一)(二)(一)(二)得分得分一、積累與運(yùn)用(一、積累與運(yùn)用(共23分)班級(jí)開(kāi)展“交友之道”主題班會(huì)，邀請(qǐng)你參與，并完成以下任務(wù)。1.小伊寫(xiě)了一段開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)根據(jù)要求，幫助他完善內(nèi)容。(共6分)同學(xué)們，每當(dāng)說(shuō)起“朋友”一詞時(shí)，內(nèi)心霎時(shí)涌起一股暖流。高興時(shí)，朋友可以與你分享快樂(lè)；失落時(shí)，朋友能幫你①(貯佇)蓄力量。[A].朋友是一束陽(yáng)光，溫柔地照在你的身上；朋友是[B]，。擁有這樣的朋友，便能安②(蕪撫)我們受傷的心靈。有了朋友，我們的心就有了著落，有了依靠。與朋友攜手前行，方能在人跡罕至處遇見(jiàn)美不勝收的風(fēng)景！(1)語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀?請(qǐng)寫(xiě)出正確的拼音。(2分)(2)語(yǔ)段中兩個(gè)橫線(xiàn)處應(yīng)分別選用哪個(gè)字?請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。(2分)(3)請(qǐng)仿照A處畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，結(jié)合語(yǔ)境，在B處橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)比喻句或擬人句。(2分)2.小組成員的演講稿，中間幾句的順序有待推敲。請(qǐng)你重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞颍瑢⒕渥有蛱?hào)依次填在橫線(xiàn)上，使該段文字語(yǔ)意連貫。(3分)俄國(guó)詩(shī)人普希金說(shuō)：“不論是多情的詩(shī)句，漂亮的文章，還是閑暇的快樂(lè)，都不能代替親密的友情?！闭嬲挠亚椴灰揽渴聵I(yè)、禍福和身份，不依靠經(jīng)歷、方位和處境，，。。因此，所謂朋友也只不過(guò)是互相使對(duì)方活得更加溫暖、更加自在的那些人。①它是獨(dú)立人格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。②它使人們獨(dú)而不孤，互相解讀自己存在的意義。③它在本性上拒絕功利，拒絕歸屬，拒絕契約。A.①③②B.③①②C.①②③3.活動(dòng)中，小濱為不會(huì)交朋友而苦惱。請(qǐng)你結(jié)合下面三則材料，給他提供一些交友建議。(3分)【材料一】習(xí)近平主席在演講時(shí)，引用了一句非常經(jīng)典的話(huà)：“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)去則傾；惟以心相交，方成其久遠(yuǎn)?！薄静牧隙扛n蠅找?guī)?，跟著蜜蜂找花朵，跟著千萬(wàn)賺百萬(wàn)，跟著乞丐學(xué)要飯?！静牧先俊熬又坏羲?，因?yàn)榈圆拍懿荒?，才能持久?！芭c朋友交，久而敬之?！本淳褪潜３志嚯x，也就是防止過(guò)分的親呢。不過(guò)“押而敬之”是很難的。最要注意的是，友誼不可透支，總要保留幾分。4.小組成員對(duì)于交網(wǎng)友的利弊，展開(kāi)辯論。如果你是正方，請(qǐng)你列舉在網(wǎng)上交朋友的好處。(3分)5.小組成員圍繞活動(dòng)主題寫(xiě)了一段感言，請(qǐng)你將空缺的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。(8分)什么是朋友呢?朋友不一定有曹操“日月之行①，②若出其里”般博大的胸襟(《觀滄?！?，但一定有如李白對(duì)王昌齡，“③，④”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)般的殷殷關(guān)切。朋友未必常在身邊，但必定能讀懂對(duì)方“⑤，⑥”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》)的思鄉(xiāng)惆悵；他鄉(xiāng)相逢，朋友也一定能明白相逢喜悅中的傷感和感慨，正如杜甫與李龜年相逢時(shí)寫(xiě)下“⑦,⑧”(《江南逢李龜年》)。得分二、現(xiàn)代文閱讀(二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)(一)閱讀下文,完成6~9題。(共16分)開(kāi)在心里的橘子花①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿(mǎn)眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿(mǎn)枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香??！它靜靜的開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿(mǎn)身的花香，歡天喜地滿(mǎn)村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿(mǎn)樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)啊！”他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿(mǎn)枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親威、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃。⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子?”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的?聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正。我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎?——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。(作者：徐光惠，摘自《中國(guó)電視報(bào)》，有刪改)6.根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。(4分)時(shí)間情節(jié)“我”的心理周日的清晨前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香②①和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿(mǎn)村子瘋跑歡喜橘子成熟時(shí)③高興(快樂(lè))一次放學(xué)回家時(shí)路過(guò)橘林，偷摘橘子④7.按要求賞析句子。(4分)(1)小小的橘子花綴滿(mǎn)枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。(結(jié)合語(yǔ)境，品味句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)。(2)同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。(從人物描寫(xiě)的角度賞析句子)8.請(qǐng)結(jié)合原文分析“父親”是怎樣的人。(4分)9.怎樣理解第⑧段“于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義。(4分)(二)閱讀下文,完成10~12題。(共11分)秋天的風(fēng)阿文①秋風(fēng)過(guò)處就是一片片的成熟。②看，那黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，呵！那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人揮舞著鐮刀，小孩拾著稻穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。③那山坡上是什么?噢，原來(lái)是一片果實(shí)累累的果園，豐碩的果實(shí)壓彎了樹(shù)枝。④橘子成熟了，有的三五個(gè)一起，仿佛在竊竊私語(yǔ)；有的六七個(gè)一堆，好像在做游戲。那些種在路邊的橘樹(shù)，像愛(ài)撒嬌的少女似的，懶懶地把長(zhǎng)臂似的枝條伸在路上。枝條上結(jié)滿(mǎn)了早紅的柑橘，路人稍不注意撞上它們，它們便立即晃動(dòng)起來(lái)，響起悅耳的、輕音樂(lè)似的聲音，一陣馥郁的香味也隨之沁入心田。⑤你瞧，西面山洼里的那一片柿樹(shù)，紅得那么好看，像一片火，直逼你的眼?？?，那株小柿樹(shù)的葉子，有的還是綠色，有的已經(jīng)發(fā)紅，它們紅綠相間互相點(diǎn)綴。柿樹(shù)的枝頭上掛滿(mǎn)了黃澄澄的柿子，有的獨(dú)墜枝頭，有的三五成群地聚在一起，顯得格外親熱。⑥秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，陽(yáng)光下，走在叢林之中，你會(huì)有一番別樣的感覺(jué)。⑦來(lái)到氣象公園，瞧，那楓葉火紅火紅，紅得發(fā)光，紅得鮮亮，在秋風(fēng)吹拂下一個(gè)勁兒地飄舞，微笑，在人們的稱(chēng)贊聲中一個(gè)勁兒地展示自己柔美的身姿。望著火紅的楓葉，會(huì)自然地想起唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。⑧來(lái)到濱江公園，沿著溪邊行走，那一片片黃澄澄的銀杏就躍入了你的眼簾，縱橫交錯(cuò)的樹(shù)枝上，碩果累累。又圓又大的銀杏果，一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)擠一個(gè)，樹(shù)葉被擠得翹了起來(lái)，樹(shù)枝被壓得彎下了腰。一陣蕭瑟的風(fēng)吹拂而過(guò)，那熟透的白果便伴隨花蝴蝶似的葉子嘩啦嘩啦地落了下來(lái)，并縱身躍入草叢當(dāng)中，這時(shí)你會(huì)情不自禁地俯下身去尋找那落入草叢中的果子。⑨在秋天的風(fēng)里，你會(huì)不知不覺(jué)地如癡如醉，心中的一切負(fù)擔(dān)、壓力都隨風(fēng)而去，隨風(fēng)飄散；思緒也隨風(fēng)飄揚(yáng)，飄向天空，飄向山林，飄向大海……10.通讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。(3分)11.按要求賞析下面語(yǔ)句。(4分)(1)那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人揮舞著鐮刀，小孩拾著稻穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。(從修辭手法的角度)(2)又圓又大的銀杏果，一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)擠一個(gè)，樹(shù)葉被擠得翹了起來(lái)，樹(shù)枝被壓得彎下了腰。(你認(rèn)為句中的哪些詞語(yǔ)該重讀?為什么?)12.本文標(biāo)題為《秋天的風(fēng)》，如果換個(gè)角度另擬題目，你會(huì)取什么題目?并結(jié)合文章內(nèi)容，闡述你的理由。(4分)得分評(píng)卷人(一)閱讀下面語(yǔ)段,完成13~16題。(共11分)三、古詩(shī)文閱讀三、古詩(shī)文閱讀(共15分)①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)④子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”(《雍也》)⑥子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?《述而》)⑦子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”(《述而》)13.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分)文言語(yǔ)句方法提示解釋人不知而不慍詞語(yǔ)推斷法：知已知彼(1)與朋友交而不信乎查閱詞典法：①信用，守信用。②的確，確實(shí)。③誠(chéng)信。④任憑，隨意。⑤相信，信任。(2)(填序號(hào))14.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。15.語(yǔ)段①⑤⑦都提到“樂(lè)”，請(qǐng)分別概括孔子快樂(lè)的來(lái)源。(3分)16.你的朋友小伊在最近一次考試成績(jī)不太理想，想請(qǐng)你給他學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。請(qǐng)結(jié)合上述語(yǔ)段，給他一些誠(chéng)懇的建議吧。(4分)(二)閱讀下面一首詩(shī)，完成17~18題。(4分)次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。17.同學(xué)們準(zhǔn)備為“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”拍攝小視頻，并設(shè)計(jì)了如下鏡頭腳本，請(qǐng)你根據(jù)提示將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2分)鏡頭腳本設(shè)計(jì)(部分)作者景別拍攝手法整體畫(huà)面預(yù)期拍攝效果王灣遠(yuǎn)景將高處俯拍和遠(yuǎn)景拍攝相結(jié)合營(yíng)造出開(kāi)闊的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀昂揚(yáng)、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待的心境。18.“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了①的修辭手法，抒發(fā)了詩(shī)人②的情感。(2分)得分評(píng)卷人19.《朝花夕拾》中有很多內(nèi)容值得研究。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，從下列兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中任選其一作答。(5分)四、整本書(shū)閱讀四、整本書(shū)閱讀(5分)【任務(wù)一找童年】有人說(shuō)，魯迅在《朝花夕拾》中“凝視了自己幼時(shí)喜愛(ài)新奇有趣事物的率真”。請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解?！救蝿?wù)二尋故人】在《朝花夕拾》中，有許多魯迅先生的“故人”給我們留下了深刻的印象。在這些人物中，哪一個(gè)給你留下印象深刻，分享給同學(xué)們吧！得分評(píng)卷人20.請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。(50分)五、作文五、作文(50分)(1)剛上初中，來(lái)到新學(xué)校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見(jiàn)聞感受。請(qǐng)以《我的新同學(xué)》為題，寫(xiě)一篇作文。(2)在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么事情讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷?請(qǐng)以《那一次，我真》為題寫(xiě)一篇以記事為主的作文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。（共23分）1．（6分）班級(jí)開(kāi)展“交友之道”主題班會(huì)，邀請(qǐng)你參與，并完成以下任務(wù)。小伊寫(xiě)了一段開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)根據(jù)要求，幫助他完善內(nèi)容??同學(xué)們，每當(dāng)說(shuō)起“朋友”一詞時(shí)，內(nèi)心霎時(shí)涌起一股暖流。高興時(shí)，朋友可以與你分享快樂(lè)；失落時(shí)，朋友能幫你①（貯佇）蓄力量。[A].朋友是一束陽(yáng)光，溫柔地照在你的身上；朋友是[B]_______，_______。擁有這樣的朋友，便能安②（蕪撫）我們受傷的心靈。有了朋友，我們的心就有了著落，有了依靠。與朋友攜手前行，方能在人跡罕至處遇見(jiàn)美不勝收的風(fēng)景?。?）語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫(xiě)出正確的拼音。（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線(xiàn)處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。（3）請(qǐng)仿照A處畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，結(jié)合語(yǔ)境，在B處橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)比喻句或擬人句?！痉治觥浚?）本題考查漢字的讀音?！蚌畷r(shí)”的“霎”應(yīng)讀作“shà”；“著落”的“著”應(yīng)讀作“zhuó”。（2）本題考查漢字的字形。“貯蓄”的“貯”不能寫(xiě)作“佇立”的“佇”；“安撫”的“撫”不能寫(xiě)作“蕪湖”的“蕪”。（3）本題考查語(yǔ)句的補(bǔ)寫(xiě)。閱讀題干可知，補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句應(yīng)該圍繞“朋友”展開(kāi)，使用比喻或擬人的修辭手法，使用的句式為：朋友是一……，……?！窘獯稹看鸢福海?）shàzhuó（2）貯撫（3）示例：一首歌曲在你憂(yōu)傷時(shí)會(huì)響起悠揚(yáng)的曲調(diào)【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．（3分）小組成員的演講稿，中間幾句的順序有待推敲。請(qǐng)你重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞?，將句子序?hào)依次填在橫線(xiàn)上，使該段文字語(yǔ)意連貫（）??俄國(guó)詩(shī)人普希金說(shuō)：“不論是多情的詩(shī)句，漂亮的文章，還是閑暇的快樂(lè)，都不能代替親密的友情。”真正的友情不依靠事業(yè)、禍福和身份，不依靠經(jīng)歷、方位和處境，_______，_______。_______。因此，所謂朋友也只不過(guò)是互相使對(duì)方活得更加溫暖、更加自在的那些人。①它是獨(dú)立人格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。②它使人們獨(dú)而不孤，互相解讀自己存在的意義。③它在本性上拒絕功利，拒絕歸屬，拒絕契約。A．①③② B．③①② C．①②③【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹?.③它在本性上拒絕功利，拒絕歸屬，拒絕契約。這句話(huà)首先闡明了友情的本質(zhì)特征，即不受功利、歸屬和契約的束縛。這為后面的論述奠定了基礎(chǔ)。2.①它是獨(dú)立人格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。這句話(huà)進(jìn)一步解釋了友情的性質(zhì)，指出它是基于獨(dú)立人格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。這與前面提到的“拒絕功利、歸屬和契約”相呼應(yīng)。3.②它使人們獨(dú)而不孤，互相解讀自己存在的意義。這句話(huà)總結(jié)了友情的作用，即讓人們?cè)讵?dú)立的同時(shí)感到不孤單，并且能夠互相理解和支持。這是對(duì)前面兩句的進(jìn)一步升華。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。3．（3分）“交友之道”活動(dòng)中，小濱為不會(huì)交朋友而苦惱。請(qǐng)你結(jié)合下面三則材料，給他提供一些交友建議?！静牧弦弧苛?xí)近平主席在演講時(shí)，引用了一句非常經(jīng)典的話(huà)：“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)去則傾；惟以心相交，方成其久遠(yuǎn)。”【材料二】跟著蒼蠅找?guī)鄯湔一ǘ?，跟著千萬(wàn)賺百萬(wàn)，跟著乞丐學(xué)要飯。【材料三】“君子之交淡若水”，因?yàn)榈圆拍懿荒?，才能持久?！芭c朋友交，久而敬之?！本淳褪潜３志嚯x，也就是防止過(guò)分的親呢。不過(guò)“押而敬之”是很難的。最要注意的是，友誼不可透支，總要保留幾分?！痉治觥勘绢}考查意見(jiàn)建議。1.以心相交，建立真誠(chéng)的關(guān)系：正如習(xí)近平主席所引用的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)去則傾；惟以心相交，方成其久遠(yuǎn)?！闭嬲挠颜x應(yīng)該基于真誠(chéng)和心靈的交流，而不是利益或權(quán)勢(shì)。選擇那些能夠與你心靈相通的朋友，這樣的友誼才會(huì)持久。2.選擇正能量的朋友：材料二提到“跟著蒼蠅找?guī)?，跟著蜜蜂找花朵，跟著千萬(wàn)賺百萬(wàn)，跟著乞丐學(xué)要飯”這說(shuō)明環(huán)境和身邊的人會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生重要影響。盡量選擇那些積極向上、有正能量的朋友，他們能夠帶動(dòng)你進(jìn)步，給你帶來(lái)正面的影響。避免與消極、負(fù)面的人過(guò)多接觸，以免受到不良影響。3.保持適當(dāng)?shù)木嚯x，尊重對(duì)方：材料三提到“君子之交淡若水”，意思是真正的友誼不需要過(guò)于親密，而是保持一定的距離和尊重。正如“與朋友交，久而敬之”所說(shuō)，保持適度的距離有助于維持長(zhǎng)久的友誼。不要過(guò)度依賴(lài)或干涉朋友的私人生活，保持彼此的獨(dú)立性和尊重。友誼需要維護(hù)，但不可透支，總要保留幾分。【解答】答案：示例：1.真誠(chéng)相待：與朋友交往時(shí)，要真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法和感受，不要為了討好對(duì)方而虛偽。真誠(chéng)的交流能夠建立信任和理解。2.選擇正能量的朋友：多參加一些積極向上的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)小組等，結(jié)識(shí)志同道合的人。避免長(zhǎng)時(shí)間與消極、負(fù)面的人相處，以免被他們的態(tài)度所影響。3.保持適當(dāng)?shù)木嚯x：尊重朋友的隱私和個(gè)人空間，不要過(guò)度干涉他們的生活。在需要時(shí)給予支持，但也要允許彼此有自己的時(shí)間和空間。4.定期溝通：經(jīng)常與朋友保持聯(lián)系，分享彼此的生活點(diǎn)滴。可以通過(guò)電話(huà)、短信、社交媒體等方式保持溝通，但也要注意不要過(guò)度打擾對(duì)方。5.互相支持：在朋友需要幫助時(shí)伸出援手，同時(shí)也接受朋友的幫助。互相支持和鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。4．（3分）小組成員對(duì)于交網(wǎng)友的利弊，展開(kāi)辯論。如果你是正方，請(qǐng)你列舉在網(wǎng)上交朋友的好處?！痉治觥勘绢}考查觀點(diǎn)表達(dá)。根據(jù)題意，是為中學(xué)生網(wǎng)上交友的好處來(lái)羅列證據(jù)，所以結(jié)合自己在經(jīng)歷或感受來(lái)分析。如：交友范圍擴(kuò)大；了解更多的風(fēng)土人情；增長(zhǎng)知識(shí)等。答案不唯一，言之有理即可。示例：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利，網(wǎng)上交友可以擴(kuò)大交友的范圍，結(jié)交更多朋友；通過(guò)身處不同地域的網(wǎng)友，了解更多地區(qū)的風(fēng)土人情，擴(kuò)大知識(shí)面；對(duì)著看不見(jiàn)的網(wǎng)友，可以宣泄自己的煩心事，不會(huì)存在尷尬。【解答】答案：示例：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利，網(wǎng)上交友打破了地域的限制，空間限制，時(shí)間限制，年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像向身邊朋友交流總有所顧忌，怕說(shuō)真心話(huà)?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。5．（8分）小組成員圍繞活動(dòng)主題寫(xiě)了一段感言，請(qǐng)你將空缺的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。什么是朋友呢？朋友不一定有曹操“日月之行，①若出其中；②星漢燦爛，若出其里”般博大的胸襟（《觀滄海》），但一定有如李白對(duì)王昌齡，“③我寄愁心與明月，④隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）般的殷殷關(guān)切。朋友未必常在身邊，但必定能讀懂對(duì)方“⑤夕陽(yáng)西下，⑥斷腸人在天涯”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）的思鄉(xiāng)惆悵；他鄉(xiāng)相逢，朋友也一定能明白相逢喜悅中的傷感和感慨，正如杜甫與李龜年相逢時(shí)寫(xiě)下“⑦正是江南好風(fēng)景，⑧落花時(shí)節(jié)又逢君”（《江南逢李龜年》）。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩偃舫銎渲校ㄗ⒁狻叭A”的書(shū)寫(xiě)）②星漢燦爛③我寄愁心與明月④隨君直到夜郎西（注意“郎”的書(shū)寫(xiě)）⑤夕陽(yáng)西下⑥斷腸人在天涯⑦正是江南好風(fēng)景⑧落花時(shí)節(jié)又逢君【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、現(xiàn)代文閱讀。（共27分）6．（16分）閱讀下文，完成下列各題。開(kāi)在心里的橘子花①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿(mǎn)眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿(mǎn)枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香??！它靜靜的開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿(mǎn)身的花香，歡天喜地滿(mǎn)村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿(mǎn)樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿(mǎn)枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親威、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃。⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正。我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。（作者：徐光惠，摘自《中國(guó)電視報(bào)》，有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。時(shí)間情節(jié)“我”的心理周日的清晨前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香②滿(mǎn)滿(mǎn)感動(dòng)①小時(shí)候和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿(mǎn)村子瘋跑歡喜橘子成熟時(shí)③我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅高興（快樂(lè)）一次放學(xué)回家時(shí)路過(guò)橘林，偷摘橘子④感到羞愧（2）按要求賞析句子。①小小的橘子花綴滿(mǎn)枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。（結(jié)合語(yǔ)境，品味句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）。②同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。（從人物描寫(xiě)的角度賞析句子）（3）請(qǐng)結(jié)合原文分析“父親”是怎樣的人。（4）怎樣理解第⑧段“于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義。【分析】本文通過(guò)回憶作者在不同時(shí)間段與橘子花相關(guān)的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)童年美好記憶的珍視和對(duì)父親的深切懷念。文章通過(guò)描寫(xiě)橘子花的美麗和芬芳，以及與家人一起種植、采摘橘子的溫馨場(chǎng)景，展現(xiàn)了家庭的溫暖和親情的美好。特別是通過(guò)父親的教誨，強(qiáng)調(diào)了正直和誠(chéng)實(shí)的重要性，這些教誨深深地影響了作者的人生觀和價(jià)值觀。最終，橘子花成為了作者心中永恒的美好象征，代表著父愛(ài)和童年記憶的持久影響，讓作者的生命充滿(mǎn)溫暖和希望?！窘獯稹浚?）本題考查梳理文章內(nèi)容和人物心理。結(jié)合“陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)”概括①為：滿(mǎn)滿(mǎn)感動(dòng)；結(jié)合“小時(shí)候”整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿(mǎn)身的花香“可概括②為：小時(shí)候；結(jié)合“橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅”概括③為：我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅；結(jié)合“我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧”概括④為：感到羞愧。（2）本題考查句子賞析。①“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”“擠擠挨挨”這些詞語(yǔ)形象地描繪了橘子花密集、繁多的狀態(tài)。這些詞不僅突出了橘子花的數(shù)量之多，還表現(xiàn)了它們緊密相連、競(jìng)相開(kāi)放的景象。“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”強(qiáng)調(diào)了花朵的聚集狀態(tài)，給人以視覺(jué)上的密集感；“擠擠挨挨”則進(jìn)一步強(qiáng)化了這種擁擠和密集的感覺(jué)，使得畫(huà)面更加生動(dòng)具體。這些詞語(yǔ)共同營(yíng)造了一種生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)活力的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)橘子花的喜愛(ài)和贊美之情。②這句話(huà)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”和同伴偷摘橘子時(shí)的緊張和慌亂?！碍h(huán)顧四周”“使了個(gè)眼色”“迅速摘下”“飛也似地逃離”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，突出了偷摘橘子時(shí)的快速和隱蔽?！靶拟疋駚y跳”則直接描寫(xiě)了“我”內(nèi)心的緊張和不安，增強(qiáng)了場(chǎng)景的真實(shí)感和緊迫感。（3）本題考查父親的形象。勤勞：結(jié)合文章語(yǔ)句“父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然”父親種植橘樹(shù)，不用精心打理就能讓橘樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，顯示了他的勤勞和對(duì)農(nóng)事的熟悉。樂(lè)觀：結(jié)合文章語(yǔ)句“看這花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)啊”父親看到橘子花開(kāi)得很好，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待，表現(xiàn)出他的樂(lè)觀態(tài)度?？犊航Y(jié)合文章語(yǔ)句“父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些”父親將橘子分享給親戚和鄉(xiāng)鄰，顯示了他的慷慨和樂(lè)于助人的品質(zhì)。正直：結(jié)合文章語(yǔ)句“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正”父親在發(fā)現(xiàn)“我”偷摘橘子后，嚴(yán)厲地教導(dǎo)“我”做人要堂堂正正，體現(xiàn)了他的正直和對(duì)子女道德教育的重視。（4）本題考查對(duì)句子的理解?！伴僮踊ㄩ_(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天”這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)父親的深切懷念和對(duì)童年美好記憶的珍視。雖然父親已經(jīng)過(guò)世，但父親的教誨和那些美好的回憶像橘子花一樣，永遠(yuǎn)開(kāi)在作者的心里，給予她溫暖和力量。這些美好的記憶和父親的教誨一直伴隨著作者，影響著她的人生，讓她時(shí)刻保持正直和善良。橘子花的芬芳象征著父愛(ài)和美好記憶的持久影響，讓作者的生命充滿(mǎn)溫暖和希望。答案：（1）①小時(shí)候②滿(mǎn)滿(mǎn)感動(dòng)③我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅④感到羞愧（2）①“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”“擠擠挨挨”這些詞語(yǔ)形象地描繪了橘子花密集、繁多的狀態(tài)，突出了花朵的聚集狀態(tài)和擁擠感，營(yíng)造了一種生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)活力的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)橘子花的喜愛(ài)和贊美之情。②這句話(huà)通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”和同伴偷摘橘子時(shí)的緊張和慌亂?！碍h(huán)顧四周”“使了個(gè)眼色”“迅速摘下”“飛也似地逃離”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，突出了偷摘橘子時(shí)的快速和隱蔽?！靶拟疋駚y跳”則直接描寫(xiě)了“我”內(nèi)心的緊張和不安，增強(qiáng)了場(chǎng)景的真實(shí)感和緊迫感。（3）勤勞：父親種植橘樹(shù)，不用精心打理就能讓橘樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，顯示了他的勤勞和對(duì)農(nóng)事的熟悉。樂(lè)觀：父親看到橘子花開(kāi)得很好，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待，表現(xiàn)出他的樂(lè)觀態(tài)度?？犊焊赣H將橘子分享給親戚和鄉(xiāng)鄰，顯示了他的慷慨和樂(lè)于助人的品質(zhì)。正直：父親在發(fā)現(xiàn)“我”偷摘橘子后，嚴(yán)厲地教導(dǎo)“我”做人要堂堂正正，體現(xiàn)了他的正直和對(duì)子女道德教育的重視。（4）這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)父親的深切懷念和對(duì)童年美好記憶的珍視。雖然父親已經(jīng)過(guò)世，但父親的教誨和那些美好的回憶像橘子花一樣，永遠(yuǎn)開(kāi)在作者的心里，給予她溫暖和力量。這些美好的記憶和父親的教誨一直伴隨著作者，影響著她的人生，讓她時(shí)刻保持正直和善良。橘子花的芬芳象征著父愛(ài)和美好記憶的持久影響，讓作者的生命充滿(mǎn)溫暖和希望?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。7．（11分）閱讀下文，完成下列各題。秋天的風(fēng)阿文①秋風(fēng)過(guò)處就是一片片的成熟。②看，那黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，呵！那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人揮舞著鐮刀，小孩拾著稻穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。③那山坡上是什么？噢，原來(lái)是一片果實(shí)累累的果園，豐碩的果實(shí)壓彎了樹(shù)枝。④橘子成熟了，有的三五個(gè)一起，仿佛在竊竊私語(yǔ)；有的六七個(gè)一堆，好像在做游戲。那些種在路邊的橘樹(shù)，像愛(ài)撒嬌的少女似的，懶懶地把長(zhǎng)臂似的枝條伸在路上。枝條上結(jié)滿(mǎn)了早紅的柑橘，路人稍不注意撞上它們，它們便立即晃動(dòng)起來(lái)，響起悅耳的、輕音樂(lè)似的聲音，一陣馥郁的香味也隨之沁入心田。⑤你瞧，西面山洼里的那一片柿樹(shù)，紅得那么好看，像一片火，直逼你的眼?？?，那株小柿樹(shù)的葉子，有的還是綠色，有的已經(jīng)發(fā)紅，它們紅綠相間互相點(diǎn)綴。柿樹(shù)的枝頭上掛滿(mǎn)了黃澄澄的柿子，有的獨(dú)墜枝頭，有的三五成群地聚在一起，顯得格外親熱。⑥秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，陽(yáng)光下，走在叢林之中，你會(huì)有一番別樣的感覺(jué)。⑦來(lái)到氣象公園，瞧，那楓葉火紅火紅，紅得發(fā)光，紅得鮮亮，在秋風(fēng)吹拂下一個(gè)勁兒地飄舞，微笑，在人們的稱(chēng)贊聲中一個(gè)勁兒地展示自己柔美的身姿。望著火紅的楓葉，會(huì)自然地想起唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。⑧來(lái)到濱江公園，沿著溪邊行走，那一片片黃澄澄的銀杏就躍入了你的眼簾，縱橫交錯(cuò)的樹(shù)枝上，碩果累累。又圓又大的銀杏果，一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)擠一個(gè)，樹(shù)葉被擠得翹了起來(lái)，樹(shù)枝被壓得彎下了腰。一陣蕭瑟的風(fēng)吹拂而過(guò)，那熟透的白果便伴隨花蝴蝶似的葉子嘩啦嘩啦地落了下來(lái)，并縱身躍入草叢當(dāng)中，這時(shí)你會(huì)情不自禁地俯下身去尋找那落入草叢中的果子。⑨在秋天的風(fēng)里，你會(huì)不知不覺(jué)地如癡如醉，心中的一切負(fù)擔(dān)、壓力都隨風(fēng)而去，隨風(fēng)飄散；思緒也隨風(fēng)飄揚(yáng)，飄向天空，飄向山林，飄向大?！?）通讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。①帶來(lái)成熟②果園③層林盡染（2）按要求賞析下面語(yǔ)句。①那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人揮舞著鐮刀，小孩拾著稻穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。（從修辭手法的角度）②又圓又大的銀杏果，一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)擠一個(gè)，樹(shù)葉被擠得翹了起來(lái)，樹(shù)枝被壓得彎下了腰。（你認(rèn)為句中的哪些詞語(yǔ)該重讀？為什么？）（3）本文標(biāo)題為《秋天的風(fēng)》，如果換個(gè)角度另擬題目，你會(huì)取什么題目？并結(jié)合文章內(nèi)容，闡述你的理由?！痉治觥勘疚膶?xiě)了秋風(fēng)所到之處：田野、果園、叢林等處的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)之情。【解答】（1）本題考查內(nèi)容概括。聯(lián)系“秋風(fēng)過(guò)處就是一片片的成熟”可概括為：帶來(lái)成熟。聯(lián)系“那小坡上是什么？噢，原來(lái)是一片果實(shí)累累的果園，豐碩的果實(shí)壓彎了樹(shù)枝”可概括為：地點(diǎn)是果園；結(jié)合“秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，陽(yáng)光下，走在叢林之中，你會(huì)有一番別樣的感覺(jué)”可得：層林盡染。（2）本題考查賞析句子。①聯(lián)系“那不是稻田，是金色的大?！笨芍獙⒌咎锉茸鹘鹕拇蠛?；“小孩拾著稻穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶”把田間勞作的人比作蝴蝶；運(yùn)用了比喻的修辭手法；秋天是豐收的季節(jié)，一望無(wú)際的稻田像海一般，這是豐收之景，收獲之景，突出了稻田的廣闊輝煌；人們?cè)诘咎飫谧?，仿佛像蝴蝶一樣自由的穿梭，體現(xiàn)人們勞作的喜悅。②聯(lián)系“又圓又大的銀杏果，一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)擠一個(gè)，樹(shù)葉被擠得想弓起來(lái)，樹(shù)枝被壓得彎下了腰”可知，“又圓又大的銀杏果”凸顯銀杏果飽滿(mǎn)圓實(shí)豐碩，應(yīng)重讀?？芍刈x“擠”“壓”“彎”這些動(dòng)詞，賦予樹(shù)葉、樹(shù)枝以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，聯(lián)系語(yǔ)句“樹(shù)葉被擠得翹了起來(lái)，樹(shù)枝被壓得彎下了腰”可知，展現(xiàn)因果實(shí)碩大且多，使得枝葉顯得被擠壓起來(lái)，體現(xiàn)銀杏果的繁多密集，果多擠葉壓枝的情態(tài)。（3）本題考查對(duì)題目的理解。本文標(biāo)題為《秋天的風(fēng)》，全文通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了秋風(fēng)帶來(lái)的自然景象和人們的感受。若從另一個(gè)角度擬題，我們可以考慮文章所描繪的主要內(nèi)容或所傳達(dá)的核心情感。從內(nèi)容上看，文章主要描繪了秋風(fēng)中的豐收景象，包括金黃的稻田、碩果累累的果園、火紅的楓葉、黃澄澄的銀杏等，這些景象共同構(gòu)成了秋天的美麗畫(huà)卷。因此，我們可以將題目定為《秋天的豐收》或《秋日的絢爛》等，以突出文章所描繪的豐收和美麗景象。從情感上看，文章通過(guò)描繪秋天的自然景象，傳達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。秋風(fēng)不僅帶來(lái)了自然的豐收，也讓人們的心情得到了放松和愉悅。因此，我們也可以將題目定為《秋風(fēng)的贊歌》或《秋風(fēng)中的喜悅》等，以表達(dá)作者對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情。答案：（1）①帶來(lái)成熟；②果園；③層林盡染（2）①運(yùn)用比喻的修辭手法，把稻田比作金色的大海，把田間勞作的人比作蝴蝶，生動(dòng)形象地突出了稻田的廣闊輝煌以及人們勞作的喜悅之情。②重讀“又大又圓”，這樣能表現(xiàn)銀杏果的飽滿(mǎn)圓實(shí)豐碩；重讀“擠”，這樣能體現(xiàn)鋃杏果的繁多密集；重讀“翹”“彎”，這樣能表現(xiàn)果多擠葉壓枝的情態(tài)。（3）如果換個(gè)角度另擬題目，我會(huì)取《秋天的豐收》或《秋日的絢爛》等。因?yàn)槲恼轮饕枥L了秋風(fēng)中的豐收景象，包括金黃的稻田、碩果累累的果園等，這些景象共同展現(xiàn)了秋天的美麗和富饒。同時(shí)，這些景象也傳達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，因此這些題目能夠準(zhǔn)確地概括文章的主題和情感。【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。三、古詩(shī)文閱讀。（共15分）8．（11分）閱讀下面語(yǔ)段，完成下列各題。①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚茏釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚拮釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚咦釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，?lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）（1）根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋人不知而不慍詞語(yǔ)推斷法：知已知彼A了解與朋友交而不信乎查閱詞典法：①信用，守信用。②的確，確實(shí)。③誠(chéng)信。④任憑，隨意。⑤相信，信任。B①（填序號(hào)）（2）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）語(yǔ)段①⑤⑦都提到“樂(lè)”，請(qǐng)分別概括孔子快樂(lè)的來(lái)源。（4）你的朋友小伊在最近一次考試成績(jī)不太理想，想請(qǐng)你給他學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。請(qǐng)結(jié)合上述語(yǔ)段，給他一些誠(chéng)懇的建議吧。【分析】參考譯文：①孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”②曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”③孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！雹芸鬃诱f(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿(mǎn)疑惑而無(wú)定見(jiàn)?！雹菘鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！雹蘅鬃诱f(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！雹呖鬃诱f(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云。”【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。A.知己知彼：對(duì)敵我雙方的優(yōu)劣短長(zhǎng)均能透徹了解。句意為：人家不了解我，我卻不惱怒。知：了解。B.句意為：同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？信：守信用。故選：①。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：罔，迷茫而無(wú)所適從；殆，疑惑。句意為：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿(mǎn)疑惑而無(wú)定見(jiàn)。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”可概括出：與志同道合的朋友交流學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)；由“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”可概括出：在研究學(xué)問(wèn)中獲得快樂(lè)；由“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”可概括出：在清貧生活中堅(jiān)守“義”得到快樂(lè)。（4）本題考查拓展運(yùn)用。作答此題，首先要分析文本內(nèi)容。選文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要時(shí)常復(fù)習(xí)、學(xué)思結(jié)合、以學(xué)習(xí)為樂(lè)、向他人學(xué)習(xí)等，然后結(jié)合小伊情況提出建議，針對(duì)成績(jī)不理想的現(xiàn)狀，可先鼓勵(lì)小伊不要?dú)怵H，樹(shù)立信心；建議小伊要重視復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)時(shí)常溫習(xí)，這樣能鞏固知識(shí)，還可能有新的收獲；提醒小伊在學(xué)習(xí)中要避免只學(xué)不思或只思不學(xué)，做到學(xué)思結(jié)合，提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度；也可鼓勵(lì)小智培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣等角度來(lái)分析即可。示例：小智，別因?yàn)檫@次考試成績(jī)不理想而氣餒呀。我從一些古文里總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法，希望能幫到你。首先，要像孔子說(shuō)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，學(xué)習(xí)了知識(shí)要時(shí)常復(fù)習(xí)，這樣才能鞏固所學(xué)，把知識(shí)掌握得更牢固。同時(shí)，“溫故而知新”，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候還能有新的收獲，可以讓你對(duì)知識(shí)的理解更深入。還有，一定要注意“學(xué)”與“思”相結(jié)合?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，不能只知道學(xué)習(xí)而不思考，那會(huì)迷茫；也不能只空想而不學(xué)習(xí)，那樣很危險(xiǎn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多思考，才能更好地理解知識(shí)。另外，要保持謙虛好問(wèn)的態(tài)度。最后，要找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，當(dāng)你真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣的時(shí)候，就會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)慢慢提高的。加油！答案：（1）A.了解B.①（2）只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿(mǎn)疑惑而無(wú)定見(jiàn)。（3）與志同道合的朋友交流學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)；在研究學(xué)問(wèn)中獲得快樂(lè)；在清貧生活中堅(jiān)守“義”得到快樂(lè)。（4）示例：小伊，不用太著急，找到好的學(xué)習(xí)方法更重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們要學(xué)思結(jié)合，要善于提出問(wèn)題，遇到不會(huì)的問(wèn)題，可以多請(qǐng)教老師和同學(xué)，最后，要我們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要定期去復(fù)習(xí)，這樣既能很好的復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，又能為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。我相信你下次一定可以取得進(jìn)步的?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；3.用自己的話(huà)組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。9．（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成下列各題。次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）同學(xué)們準(zhǔn)備為“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”拍攝小視頻，并設(shè)計(jì)了如下鏡頭腳本，請(qǐng)你根據(jù)提示將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。鏡頭腳本設(shè)計(jì)（部分）作者景別拍攝手法整體畫(huà)面預(yù)期拍攝效果王灣遠(yuǎn)景將高處俯拍和遠(yuǎn)景拍攝相結(jié)合旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿(mǎn)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。營(yíng)造出開(kāi)闊的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀昂揚(yáng)、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待的心境。（2）“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了①設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒發(fā)了詩(shī)人②對(duì)家鄉(xiāng)、親人思念的情感?！痉治觥看嗽?shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫(xiě)景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦。【解答】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容。詩(shī)歌所展示的畫(huà)面是：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿(mǎn)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。（2）本題考查詩(shī)句的賞析?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。這兩句一問(wèn)一答，采用設(shè)問(wèn)的修辭方法，緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。答案：（1）旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿(mǎn)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。（2）設(shè)問(wèn)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿(mǎn)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。四、名著閱讀。（共5分）10．（5分）《朝花夕拾》中有很多內(nèi)容值得研究。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，從下列兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中任選其一作答。（1）【任務(wù)一找童年】有人說(shuō)，魯迅在《朝花夕拾》中“凝視了自己幼時(shí)喜愛(ài)新奇有趣事物的率真”。請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。（2）【任務(wù)二尋故人】在《朝花夕拾》中，有許多魯迅先生的“故人”給我們留下了深刻的印象。在這些人物中，哪一個(gè)給你留下印象深刻，分享給同學(xué)們吧！【分析】《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》記敘了作者童年遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子四件趣事。從事物的顏色、形態(tài)、聲音、動(dòng)作、味道五個(gè)方面寫(xiě)出百草園里動(dòng)物、植物的特色。使人感到百草園的多姿多彩、快樂(lè)無(wú)窮?！皢问侵?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”多么有趣啊，可見(jiàn)小魯迅率真、活潑的天性，以及對(duì)新奇事物的探索精神。（2）本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容，組織合理的語(yǔ)言回答即可。示例：最令我印象深刻的人物是《藤野先生》中的藤野先生，他是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明地對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子，令人肅然起敬。答案：（1）示例：在百草園中，小魯迅好奇的聆聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事。這個(gè)故事是一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的傳說(shuō)，甚至可以說(shuō)是迷信，但小魯迅卻信以為真了，聽(tīng)完故事后他非常緊張，再也不敢去長(zhǎng)草里玩耍，甚至感受到做人之險(xiǎn)，這些都凝視了小魯迅率真的天性，以及對(duì)新奇事物的喜好與探索。（2）示例：最令我印象深刻的人物是長(zhǎng)媽媽?zhuān)囚斞竷簳r(shí)的保姆，她睡相不好，滿(mǎn)肚子都是麻煩的禮節(jié)，因此我很排斥她。但是當(dāng)她用心尋購(gòu)并贈(zèng)送給魯迅渴求已久的《山海經(jīng)》時(shí)，我對(duì)她不禁心生敬意。她在魯迅家中，她任勞任怨，細(xì)心陪伴著魯迅的成長(zhǎng)，真誠(chéng)而善良。讓我認(rèn)識(shí)到與人相處時(shí)不僅要看外表，更要感受內(nèi)心?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。五、作文。（共50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。11．（50分）剛上初中，來(lái)到新學(xué)校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見(jiàn)聞感受。請(qǐng)以《我的新同學(xué)》為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！痉治觥勘绢}考查命題作文。以《我的新同學(xué)》為題，寫(xiě)一篇關(guān)于初中新生活見(jiàn)聞感受的作文，需要從審題立意、選材構(gòu)思等方面入手。在審題立意上，文章需要圍繞“新同學(xué)”這一主題展開(kāi)，表達(dá)出對(duì)新同學(xué)的認(rèn)知、感受或情感?？梢詡?cè)重于展現(xiàn)新同學(xué)的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，也可以講述與新同學(xué)之間的交往故事，表達(dá)對(duì)新同學(xué)的喜愛(ài)、敬佩或感激之情。在選材構(gòu)思上，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，可以通過(guò)外貌描寫(xiě)，簡(jiǎn)要介紹新同學(xué)的外觀特征，讓讀者對(duì)新同學(xué)有一個(gè)初步的印象；其次，可以詳細(xì)描述新同學(xué)的性格特點(diǎn)或興趣愛(ài)好，通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)其獨(dú)特之處；再次，可以講述與新同學(xué)之間的交往經(jīng)歷，如共同參加的活動(dòng)、互相幫助的情景等，以此來(lái)表達(dá)對(duì)新同學(xué)的深厚情感；最后，可以總結(jié)自己的感受，強(qiáng)調(diào)新同學(xué)對(duì)自己的影響或啟發(fā)。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感的表達(dá)，讓讀者能夠感受到文章的生動(dòng)性和真實(shí)感。同時(shí)，也要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，確保文章條理清晰、連貫流暢。此外，還可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力?？傊瑢?xiě)作時(shí)要圍繞主題展開(kāi)，注重選材和構(gòu)思，確保文章內(nèi)容具體充實(shí)、表達(dá)意圖明確。【解答】我的新同學(xué)剛踏入初中的校門(mén)，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那么新鮮，尤其是那些即將與我共度三年時(shí)光的新同學(xué)們。在眾多新面孔中，有一個(gè)同學(xué)特別引人注目，他就是我的新同學(xué)——李