教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)六年級科學(xué)下冊全冊教材分析

第2課六年級科學(xué)下冊教案第一單元第1課教學(xué)目標(biāo)1、通過動手實驗初步了解放大鏡的使用方法，認(rèn)真觀察放大鏡下的圖像；2、能夠自己動手制作放大鏡；教學(xué)重點1、通過動手實驗初步了解放大鏡的使用方法，認(rèn)真觀察放大鏡下的圖像；教學(xué)難點能夠自己動手制作放大鏡；教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備圖片學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡、各種紙、保鮮膜、玻璃器皿課時安排1課時教學(xué)活動過程教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入大家對放大鏡都有哪些了解?放大鏡學(xué)生說一說對放大鏡的了解只有掌握好學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，才能更好的在學(xué)生已有的起點上讓學(xué)探究1、大家對放大鏡都有一定的了解，你有沒有認(rèn)真的使用放大鏡觀察你周圍的事物呢?下面的游戲就是猜猜猜!看你能不能猜出它是什么?教師出示放大后的物品讓學(xué)生猜，比如：計算機(jī)的放大后所顯2、用放大鏡觀察周圍的事物，可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來!再來猜一猜是哪種紙纖維誰再來說一說你現(xiàn)在對放大鏡有了哪些新的認(rèn)識?3、自制放大鏡學(xué)生說認(rèn)真的用放大鏡觀察過，其實他們并沒有把放大后的圖像記錄下來，所以對放大后的事物學(xué)生使用放大鏡觀察交流所觀察到的現(xiàn)象學(xué)生說認(rèn)識學(xué)生自己試著制作放大鏡對過這個小游戲不僅提高了學(xué)生興趣，而且也讓學(xué)生意識到自己平時并沒有很認(rèn)真的拿放大鏡認(rèn)識到自己粗心后的觀察學(xué)生會更仔細(xì)。結(jié)合學(xué)生的觀察他們再猜測就會比原來猜測的準(zhǔn)確些。這是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，只有對放大鏡的原理有了認(rèn)識后學(xué)生才會制作放大鏡。課外延伸1、查收有關(guān)放大鏡的資料2、小組收集不同的放大鏡板書設(shè)計教學(xué)活動反思教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會測量放大鏡的放大倍數(shù)；2、會比較什么樣的放大鏡放大倍數(shù)大；3、會正確使用放大鏡觀察身邊的事物。教學(xué)重點學(xué)會測量和比較放大鏡的放大倍數(shù)教學(xué)難點學(xué)會測量和比較放大鏡的放大倍數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備科學(xué)文件夾學(xué)生準(zhǔn)備小組內(nèi)準(zhǔn)備不同的放大鏡課時安排1課時教學(xué)活動過程教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入課前讓大家收集了各種放大鏡，誰來展示一下?學(xué)生展示收集到的放大探究的事物，讓學(xué)生說一說觀察到的現(xiàn)象。2、都有放大鏡為什么觀察到的現(xiàn)象不同呢?我們怎樣才能知道自己的放大鏡的放大倍數(shù)是多少呢?誰來說說你們組的測量方法是什么?3、大家都知道怎樣測量放大鏡的放大倍數(shù)了，那什么樣的放大鏡能放得更大呢?4、通過前面的研討大家對放大鏡有了更深入的了解，現(xiàn)在就請大家用倍數(shù)較高的放大鏡去觀察身邊的事物吧!把自己的發(fā)現(xiàn)寫在科學(xué)文件夾上。學(xué)生說一說觀察到的現(xiàn)學(xué)生思考討論自己動手測量自己放大交流測量放大鏡放大倍學(xué)生再思考討論并交流學(xué)生用倍數(shù)較高的放大在這個環(huán)節(jié)中主要目的是讓學(xué)生學(xué)會測量放大鏡的放大倍數(shù)，在這里學(xué)生可能會有各種各樣的方法，也可能會有不正確的方法，但是這些方法都是學(xué)生自己想出來的教師都應(yīng)該給予肯定，并且讓學(xué)生在方法中選優(yōu)，看哪種方法更好一些。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把測量放大鏡放大倍數(shù)的方法和經(jīng)驗結(jié)合起來，想一想什么樣的放大鏡放大課外延伸課后可以繼續(xù)用放大鏡觀察身邊注意可以用圖片的形式記錄下來這是培養(yǎng)學(xué)生記錄的習(xí)板書設(shè)計教學(xué)活動反思第3課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察昆蟲；2、并繼續(xù)用畫圖等方式記錄所觀察到的現(xiàn)象；3、在觀察中注意保護(hù)昆蟲，但也要注意不能愛護(hù)害蟲。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察昆蟲；2、并繼續(xù)用畫圖等方式記錄所觀察到的現(xiàn)象；教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察昆蟲；2、并繼續(xù)用畫圖等方式記錄所觀察到的現(xiàn)象；教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備科學(xué)文件夾學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡課時安排1課時教學(xué)活動過程教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入認(rèn)識幾種昆蟲通過簡單的圖片讓學(xué)生對昆蟲有個初步的認(rèn)識。探究1、什么是昆蟲?大家認(rèn)為什么樣的昆蟲?小蟲子就是昆蟲嗎?2、我們用放大鏡去觀察昆蟲大家認(rèn)為觀察昆蟲時我們應(yīng)該注意什么?注意將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在科學(xué)文件夾上。3、學(xué)生觀察昆蟲4、交流研討說說你都有哪些發(fā)現(xiàn)?學(xué)生研討什么是昆蟲，并學(xué)生交流觀察時的注意事項學(xué)生觀察昆蟲學(xué)生整理科學(xué)文件夾，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。昆蟲有它自己的特點，如：有三對足，身體分為頭胸腹三部分，有一對觸角，而在學(xué)生的印象中往往認(rèn)為小蟲子就是昆蟲，希望能通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對昆蟲有所了解。只有有準(zhǔn)備有目的的去教師要注意對學(xué)生的觀察進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們有更課外延伸在我們的課本上有蚜蟲和它的天敵草蛉，大家剛才都對一部分小蟲子有了認(rèn)識，課后大家可以查找相關(guān)的資料。課本只給出了蚜蟲和草蛉，但是現(xiàn)在的教學(xué)是開放性的并不是每個學(xué)生都對蚜蟲感興趣，所以我們的課外延伸也應(yīng)該是多樣性的，讓學(xué)生查找自板書設(shè)計昆蟲一對觸角第4課教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)使用放大鏡觀察晶體；2、注意觀察和比較平時的晶體和變成液體后的結(jié)晶有什么不同；3、注意節(jié)約使用這些物品。教學(xué)重點注意觀察和比較平時的晶體和變成液體后的結(jié)晶有什么不同；教學(xué)難點注意觀察和比較平時的晶體和變成液體后的結(jié)晶有什么不同；教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備玻璃片、滴管學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡、白糖、食鹽、堿課時安排1課時教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入放大鏡下的昆蟲世界真是有趣極了!讓我們用放大鏡觀察其他物體，看看我們還會有什么驚人的發(fā)現(xiàn)呢?今天我們就一起來觀察晶體。在學(xué)生已知的世界里對晶體的認(rèn)識并不多，因為他們好像平時都不與晶體接觸，希望通過本節(jié)課他們能對晶體有所認(rèn)識與了解。探究1、什么樣的是晶體2、放大鏡下的晶體下面我們就用放大鏡來觀察晶體，不過我還給大家準(zhǔn)備了玻璃片、水和滴管，如果需要可以到前面來拿。3、研討與交流學(xué)生簡單說一說哪些是晶體，以及對晶體的了學(xué)生用放大鏡觀察晶體平時所認(rèn)為的晶體用放大鏡看不會有什么發(fā)現(xiàn)，但是如果用水融解后再結(jié)晶的晶體就與前面不同，希望學(xué)生能通過實驗有所發(fā)現(xiàn)。白糖、堿溶液在玻璃片上的結(jié)晶與直接用肉眼看白糖是不同的，在這一環(huán)節(jié)我想很多學(xué)生會對許多物質(zhì)產(chǎn)生問題，因為就像堿一樣看上去根本就不是晶體。課外延伸大家可以在課下有條件的情況下觀察雪花，看看你有什么樣的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)活動反思第5課教學(xué)目標(biāo)1、知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。2、體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動著社會的發(fā)展，能改善我們的生活，也促進(jìn)3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精教學(xué)重點體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動著社會的發(fā)展，能改善我們的生活，也促進(jìn)科教學(xué)難點教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡及制作顯微鏡的相關(guān)用具：放大鏡、卡紙、課時安排1課時教學(xué)活動過教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入一個凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的，怎樣才能把物體放得更大呢?程探究1、制作一個簡易放大鏡2、用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凹透鏡(如教材上的圖),反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反3、做個簡易顯微鏡制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。4、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體用自制的顯微鏡觀察只用一個放看看觀察效果如何?5、了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史閱讀教材上的列文虎克用自制顯6、講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史列文虎克討論。怎樣放得更大匯報討論顯微鏡的制作方法和步驟。用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。討論：從這個故事中我們講解；我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在17世紀(jì)，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另外一個凸透鏡所在的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大能力，這就是最早期的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察范圍大大地擴(kuò)大了。通過這樣的講解能讓學(xué)生初步體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動著社會的發(fā)展，能改善我們的生活，也促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。知道了什么?小結(jié)提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界。板書設(shè)計教學(xué)活動反思 第6課教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)并提出生命世界的問題，獲得對生命世界的更多了2、帶著感興趣的問題探索微小世界，培養(yǎng)獨立探究的能力。4、對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。教學(xué)重點2、對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。教學(xué)難點2、對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備顯微鏡下觀察的標(biāo)本學(xué)生準(zhǔn)備工具和材料課時安排1課時教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改活動過程導(dǎo)入列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，學(xué)生閱讀教師簡單講解，讓學(xué)生對探究1、提出問題我們對生命世界有哪些問題呢?教師歸類篩選各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題進(jìn)行研究制定研究計劃3、指導(dǎo)說明顯微鏡下觀察的要求講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)講解顯微鏡下的觀察方法進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育交流全班交流所提出的問題各組確定研究課題全班交流通過上節(jié)課你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象遠(yuǎn)比用放大鏡觀察到的現(xiàn)象感興趣。引導(dǎo)他們做標(biāo)本切片可以安排單獨的一節(jié)課，或是做為本課的重點來研究，因為這個過程比較復(fù)雜，用時比較長。此外還要注意學(xué)生使用小結(jié)及課外延伸提出研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求板書設(shè)計教學(xué)活動反思 第7課教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)并提出生命世界的問題，獲得對生命世界的更多了2、帶著感興趣的問題探索微小世界，培養(yǎng)獨立探究的能力。4、對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。教學(xué)重點1、帶著感興趣的問題探索微小世界，培養(yǎng)獨立探究的能力。2、對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。教學(xué)難點對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備按要求整理好研究報告及相應(yīng)的圖片資料課時安排1課時教學(xué)教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改活動過程導(dǎo)入今天，我們開個科學(xué)展示會，各組把自己在顯微鏡下對生命世界的研究成果向大家匯報。這個展示會也是互相評價的機(jī)會。評價分為兩方面：一是對其他同學(xué)的匯報提出相應(yīng)的問題和建議，二是對他們的研究給予一個綜合的評定。分小組進(jìn)行匯報和展示進(jìn)行小結(jié)，對匯報、展示、評價請一個小組匯報展示其他組對該組同學(xué)的匯可以讓學(xué)生把他觀察到各小組依次進(jìn)行匯報、展示各組匯報展示質(zhì)疑解答質(zhì)疑評價學(xué)生觀察到現(xiàn)象會令他們感興趣，但是我們更要注意學(xué)生提出的問題，以及他們還想研究什么。總結(jié)教師總結(jié)，并提出希望張貼研究成果，互相參觀學(xué)習(xí)。板書設(shè)計教學(xué)活動反思 第8課教學(xué)目標(biāo)善。分。隨著科技的發(fā)展，我們還將了解越來越多的物質(zhì)秘5、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理、歸類和交流的能教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理、歸類和交流的能教學(xué)難點能做酵母發(fā)面的實驗，親身體驗微生物能改善食物的結(jié)構(gòu)、口味等，增加對微生物和人尖關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備探索微小世界所取得的成果資料學(xué)生準(zhǔn)備探索微小世界所取得的文字及圖片等課時安排1課時教學(xué)活動過程教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入自從發(fā)明了放大鏡和顯微鏡以來，人類對微小世界的觀察和研究取得了許多了不起的成果。各小組在下面收集了許多工作資料，今天我們大家開個交流會，互相交流收集到的有關(guān)資料。我們按照醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、食品工業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等方面專交流匯報在交流匯報階段，教師可以讓學(xué)生以小組為單位組成展覽臺，讓小組間互相觀察，也可以把手抄報類的資料貼到黑板上讓學(xué)生互相看一看，通過這樣的形式學(xué)生們之間交流的話題會更多，這樣的形式會較好的促進(jìn)學(xué)生交流匯報的效果。總結(jié)評價教師簡要總結(jié)本單元板書設(shè)計教學(xué)活動反思教學(xué)活動反思第二單元第1課教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調(diào)查統(tǒng)計活動。2.在學(xué)習(xí)活動中，指導(dǎo)學(xué)生了解自己和自己的家庭產(chǎn)生的垃圾的數(shù)量，從而進(jìn)一步了解人們在生產(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。4.通過學(xué)習(xí)活動，鞏固學(xué)生對物體分類的能力，培養(yǎng)學(xué)生愿意與同伴合作交流的意教學(xué)重點學(xué)生對生活垃圾的調(diào)查活動，從而認(rèn)識了解垃圾帶來的生活問教學(xué)難點學(xué)生對垃圾調(diào)查信息的整理歸納學(xué)習(xí)活動。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備垃圾堆、垃圾場的錄像、照片。學(xué)生準(zhǔn)備垃圾堆、垃圾場的錄像、照片；一些生活垃圾廢棄物。課時安排1課時教學(xué)教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改活動過程導(dǎo)入與學(xué)生親切交流，從學(xué)生引入本課學(xué)習(xí)活動?；樱私獗菊n單元所要學(xué)習(xí)研究的大致內(nèi)容。探究1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對家庭垃圾的調(diào)查學(xué)習(xí)活動。與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)查內(nèi)容：家里一天要丟掉多少垃圾?引導(dǎo)學(xué)生對垃圾進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生小組交流討論，教師提醒學(xué)生注意的問題：向家長講清和支持，請他們暫時保留垃圾，幫助估計垃圾的重量、確定分類方法等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不同的日子差生的垃圾量也可能不同，做好日常平時的記錄，及時填寫次性塑料袋用個數(shù)統(tǒng)計。)2、指導(dǎo)學(xué)生匯報討論對垃圾的調(diào)查。教師出示一些生活垃圾，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。引導(dǎo)學(xué)生思考、交流討論這些是否是垃圾，引導(dǎo)學(xué)生以前調(diào)查家里垃圾的情況。指導(dǎo)學(xué)生小組交流討論：家中的垃圾的調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計全班一天家庭中的垃圾總量，計算平均每人每天產(chǎn)生多少垃圾，垃圾中紙、塑料大致占的比例，由此推算全市、全省、全國一天引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)垃圾數(shù)量是很驚人引導(dǎo)學(xué)生交流自己對垃圾的看1.學(xué)生學(xué)習(xí)對家庭垃圾學(xué)生了解調(diào)查內(nèi)容：家里一天要丟掉多少垃圾?對垃圾進(jìn)行分類，看看垃圾中有哪些東西，對垃圾進(jìn)行分類。小組交流討論2、學(xué)生匯報討論對垃圾思考、交流空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等是否是垃圾，以及前期調(diào)查家里垃圾的情況。交流討論：家中的垃圾的調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計全班一天家庭中的垃圾總量，計算平均每人每天產(chǎn)生多少垃圾，垃圾中由此推算全市、全省、全國一天產(chǎn)生垃圾量，從而發(fā)現(xiàn)垃圾數(shù)量是很驚人。觀看課件，交流對垃圾的看法。本課從與學(xué)生交流討論開始，教師營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過與學(xué)生的交流討論，使學(xué)生經(jīng)歷一個生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調(diào)查統(tǒng)計活動。在學(xué)習(xí)活動中，知道生活垃圾里有些什么,學(xué)習(xí)嘗試給生活垃圾分類。從而指導(dǎo)關(guān)注垃圾的去向、了解人們對垃圾的處理。觀看課件，了解垃圾數(shù)量等存在的現(xiàn)實問題。通過學(xué)習(xí)活動，鞏固學(xué)生對物體分類的能力，培養(yǎng)學(xué)生愿意與同伴合作交流的意識，養(yǎng)成傾聽別人意見、尊重他人的習(xí)慣。課后延伸教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件資料同時提出延伸性問題：垃圾的增加原因、人們是如何處理垃圾的、周圍環(huán)境中存在的垃圾問題等，延伸課后學(xué)習(xí)活動。三、學(xué)生明確課后學(xué)習(xí)問板書設(shè)計第2課教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解垃圾的一般處理方法，能夠分析簡單填埋和直接焚燒垃圾2.在學(xué)習(xí)活動中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行做垃圾填埋場的模擬實驗，經(jīng)歷嘗試設(shè)計合理、清潔垃圾填埋場的活動。從而了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，知道仍然存在的問題。3.通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，并對問題進(jìn)行關(guān)注和思考。4.通過引導(dǎo)學(xué)生分析填埋場模擬實驗，鞏固對模擬實驗的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識，養(yǎng)成傾聽別人意見、尊重他人的學(xué)習(xí)行為習(xí)教學(xué)重點學(xué)生對填埋垃圾場的模擬實驗活動，分析實驗。教學(xué)難點學(xué)生對垃圾填埋場模擬實驗的分析、調(diào)查研究活動。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶(瓶蓋上有小孔)現(xiàn)代清潔垃圾填埋場的構(gòu)造圖、填埋場填埋垃圾的資料。學(xué)生準(zhǔn)備廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶(瓶蓋上有小孔課時安排1課時教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入到指定地點后，又運(yùn)到哪里了?最后又是如何處理的呢?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識露天堆放垃圾的弊端(破壞景觀、污染空氣和水、引發(fā)疾病，發(fā)生火災(zāi)。)教師出示課件資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識垃圾場填埋垃圾的方法，產(chǎn)生問題：垃圾填埋就安全了嗎?學(xué)生與教師親切交流，通過觀看課件資料，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)探究1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對簡單垃圾填埋的研究。指導(dǎo)學(xué)生分組按照教材方法進(jìn)行垃圾填埋模擬實驗。指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析填埋模擬實驗。引導(dǎo)學(xué)生分析實驗?zāi)M的是什么?各部分所代表的是什么?交流觀察現(xiàn)象，并說明觀察現(xiàn)象說明了什么?從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真正的垃圾填埋場對我們周圍環(huán)境的影2、引導(dǎo)學(xué)生探索減少污染的垃圾填埋場。教師提出研究學(xué)習(xí)任務(wù)：我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎?這個垃圾填埋場要能更有效防止垃圾對環(huán)境的污染。引導(dǎo)學(xué)生小組探究合作學(xué)習(xí)，提示學(xué)生先考慮好要解決什么問題，然后尋找解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生匯報交流、相互評價小組對減少環(huán)境污染垃圾填埋場的設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生合理評價，激發(fā)學(xué)生思考設(shè)計的垃圾填埋場是否永久安全了?還有哪些潛在的危害?填埋場垃圾填埋垃圾后是否可以在上面建筑房屋和種植莊稼?為什么?3、引導(dǎo)學(xué)生對垃圾焚燒予以分析。教師通過提問學(xué)生處理垃圾的其他方法，引入焚燒垃圾問題，與學(xué)生交流焚燒垃圾的優(yōu)點和問題。1、學(xué)生進(jìn)行對簡單垃圾學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分組按照教材方法進(jìn)行垃圾學(xué)生在家挨哦師的引導(dǎo)下分析填埋模擬實驗。學(xué)生分析實驗?zāi)M的是什么?各部分所代表的是什么?交流觀察現(xiàn)象，說明觀察現(xiàn)象說明了什么?進(jìn)而學(xué)生認(rèn)識真正的垃圾填埋場對周圍環(huán)境的影響。2、學(xué)生探索減少污染的了解教師提出研究學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計一個更好的垃圾填埋場。這個垃圾填埋場要能更有效防止垃圾對環(huán)境的污染。學(xué)生小組探究合作學(xué)習(xí)，先考慮好要解決什么問題，然后尋找解決問題的學(xué)生分小組嘗試設(shè)計減少污染的垃圾填埋場，記錄設(shè)計要點。學(xué)生匯報交流、相互評價小組對減少環(huán)境污染垃學(xué)生思考設(shè)計的垃圾填埋場是否永久安全了?還有哪些潛在的危害?交流討論填埋場垃圾填埋垃圾后是否可以在上面建筑房屋和種植莊稼以及原因。3、學(xué)生對垃圾焚燒予以分析。學(xué)生交流處理垃圾的其他方法，引入焚燒垃圾問題，交流焚燒垃圾的優(yōu)點本課從與學(xué)生交流討論開始，教師營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過了解資料、觀看課件激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，并對垃圾的處理方法進(jìn)一步直觀了解。通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解垃圾的一般處理方法，能夠分析簡單填埋和直接焚燒垃圾帶來的危害。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生進(jìn)行驗，經(jīng)歷嘗試設(shè)計合理、清潔垃圾填埋場的活動。從而了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，知道仍然存在的問題。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)垃圾問題有，并對問題進(jìn)行關(guān)注和思考。通過引導(dǎo)學(xué)生分析填埋場模擬實驗，鞏固對模擬實驗的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識，養(yǎng)成傾聽別人意見、尊重他人的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。課后延伸教師與學(xué)生一起小結(jié)本課學(xué)習(xí)活動，提出思考問題：怎樣才是解決垃圾問題更有效的方法?延伸課后學(xué)習(xí)活動。學(xué)生與教師一起小結(jié)本課學(xué)習(xí)活動，提出思考問題，延伸課后學(xué)習(xí)活動。板書設(shè)計我們的方法教學(xué)活動反思第3課教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道垃圾減量得重要性，引導(dǎo)學(xué)生探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷研究包裝盒的學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)活動中使學(xué)生了解過度包裝盒濫用塑料袋的危害。3.通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)在實際行動之中，用實際行動減少垃圾，做能做的事，從而養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。4.在學(xué)生小組研究學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生愿意與同伴合作交流的意識，養(yǎng)成傾聽別人意見、尊重他人的習(xí)慣。教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)生探索減少丟棄和物品重新使用方法的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備幾個過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒、稱重用的彈簧秤、利用廢舊學(xué)生準(zhǔn)備商品包裝盒、彈簧秤、利用廢舊物品制作出的小用品或工藝課時安排1課時教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改與學(xué)生親切交流談話，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾污染環(huán)境、處理困難，探討更好的解決方案。教師從學(xué)生的討論回答中適時引導(dǎo)歸納，如各方面努力合作減少垃圾量、可利用材料的回收再利用、進(jìn)行無害處理等。在減少垃圾量的問題中，引導(dǎo)學(xué)生從源頭上解決問題、研討日常生活中哪些垃圾可以減少，肯定學(xué)生發(fā)言?；?，思考垃圾污染環(huán)境、處理困難，探討更好的解決方案。如各方面努力合作減少垃圾量、可利用材料的回收再利用、進(jìn)行無害處理等。思考從源頭上解決問題、研討日常生活中哪些垃圾可以減少，大膽發(fā)言。1、指導(dǎo)學(xué)生對包裝盒進(jìn)行觀察研引導(dǎo)學(xué)生了解包裝的作用(保存、的去向(形成垃圾)。引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動，觀察研究包裝盒。在活動中使學(xué)生認(rèn)識了解“過度包裝”,探討衡量“浪費”的方法。提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考交流。在小組探討活動中，教師適時給學(xué)生以指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：如在衡量是否“浪費”問題中，可以的方法有估測、稱量包裝與商品各占多重或體積各占多少的方法。費、用事實證明；正確看待商家是否有利于環(huán)境等。充分激發(fā)學(xué)生小組探索學(xué)習(xí)活指導(dǎo)學(xué)生小組匯報交流觀察研究結(jié)果，提出新的思考問題，使學(xué)生進(jìn)一步思考：商品如何包裝才能減少浪費、商品用完后包裝的處理方法、購物活動時對商品包裝的選擇等。2、指導(dǎo)學(xué)生對可廢棄物品重新使用的研究學(xué)習(xí)活動。與學(xué)生交流談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可廢棄物品重新使用的研究問題。引導(dǎo)學(xué)生小組研究討論活動：盡量多的舉例說明。如一根廢棄包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋等常見物品的用途。學(xué)生小組匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考生活中其他常見的“廢棄物”再利用。使學(xué)生了解認(rèn)識廢舊物品再利用的好處。1、學(xué)生對包裝盒進(jìn)行觀察研究。學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動，觀察研究包裝盒。認(rèn)識了解“過度包裝”,探討衡量“浪費”的方法。思考交流問題：如何衡量是否“浪費”、材料中商品包裝是否浪確看待商家的過度包裝；學(xué)生小組匯報交流觀察商品如何包裝才能減少浪費、商品用完后包裝的處理方法、購物活動時對2、學(xué)生對可廢棄物品重學(xué)生發(fā)現(xiàn)可廢棄物品重新使用的研究問題。小組研究討論活動：盡量多的舉例說明。如一根廢棄包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋等常見物品的用途。中其他常見的“廢棄物”本課從教師與學(xué)生交流談話中引出研究問題，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。在本課學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生加強(qiáng)自己與小組同學(xué)的交流、探討。通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生知道垃圾減量得重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷研究包裝盒的學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)活動中使學(xué)生了解過度包裝盒濫用塑料袋的危害。學(xué)習(xí)運(yùn)用課堂所學(xué)在實際行動之中，用實際行動減少垃圾，做能做的事，從而養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。在學(xué)生小組研究學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生愿意與同伴合作交流的意識，養(yǎng)成傾聽別人意見、尊重他人的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，延伸課后學(xué)習(xí)活動。教師出示廢舊物品制成的工藝作品，提出延伸課后的學(xué)習(xí)活動：充分利用廢舊物品進(jìn)行制作除有意義的作品。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸課后觀看出示的廢舊物品制成的工藝作品，了解延伸課后的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)活動反思第4課教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握查閱資料和調(diào)查的科學(xué)方法，了解認(rèn)識回收利用廢舊材料的好處。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷垃圾回收利用的活動，通過學(xué)習(xí)活動使學(xué)生了解認(rèn)識可回收利用的物體3.在學(xué)生小組研究學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、資源意識；培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。教學(xué)重點學(xué)生掌握查閱資料調(diào)查回收利用廢舊材料。教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備油瓶等。)其他可回收的不同材料的物品、學(xué)生準(zhǔn)備油瓶等。)其他可回收的不同材料的物品、課時安排1課時教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入與學(xué)生親切交流談話，了解學(xué)生我們一起對家中一些平時會扔掉、但是可回收的物品進(jìn)行了分品種的調(diào)查研究他們的好處。在生活中，我們應(yīng)當(dāng)盡量減少丟棄垃圾并重新使用一些物品，但是當(dāng)我們不得不扔掉一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶的時候，我們該怎么辦呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考，引入本課學(xué)習(xí)活動。學(xué)生與教師積極交流互動，交流課前學(xué)習(xí)活動的開展情況，思考教師提出的問題，引入本課學(xué)習(xí)活動。探究指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些材料可以回收、回收材料的好處。引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動：將課前準(zhǔn)備的材料物品進(jìn)行小組集中分類，了解這些物體的材料組成，是否都有可再回收。哪一部分可回收利用。教師指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動，提醒學(xué)生某些沒有注意到的可回收利用的材料，如橡膠制品、木制門窗、大家具、舊布類、電器元件等。指導(dǎo)學(xué)生將物品回收分類如玻璃、紙、鋼鐵、塑料等，交流匯報回收這些材料的好處。重點引導(dǎo)學(xué)生匯報交流搜集信息數(shù)據(jù)的方法、并在搜集過程中的感受想法。問題教師對各持觀點都做出肯定意義的評價。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界通用回收標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己帶的物品學(xué)生認(rèn)識哪些材料可以回收、回收材料的好處。學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動：將課前準(zhǔn)備的材料物品進(jìn)行小組集中分類，并了解這些物體的材料組成，是否都有可再回收。哪一部分可回收利用。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動.指導(dǎo)學(xué)生將物品回收分類如玻璃、紙、鋼鐵、塑料等，交流匯報回收這些材料的好處。匯報搜集信息數(shù)據(jù)的方法，交流在搜學(xué)生思考對于回收垃圾的價值問題，討論“如果回收垃圾花的錢更多，就不要回收了”問題。學(xué)生認(rèn)識世界通用回收標(biāo)志，尋找自己帶的物品學(xué)生進(jìn)一步思考討論交流自己認(rèn)為較為完整的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案，得出垃圾減量、回收利用、無害化處理三大方面。本課從教師與學(xué)生交流談話中引出研究問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課前已經(jīng)經(jīng)歷了一個對家中物體平時扔掉但有回收價值的物體分類的科學(xué)活動。在本次學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，掌握查閱資料和調(diào)查的科學(xué)方法，從而了解認(rèn)識回收利用廢舊材料的好處。通過學(xué)生經(jīng)歷垃圾回收利用的活動，使學(xué)生了解認(rèn)識可回收利用的物體和材料、認(rèn)識回收標(biāo)志。培養(yǎng)了學(xué)生正確的價值觀、資源意識，以及培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，延伸課后學(xué)習(xí)活動。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)回歸身邊生活，思考學(xué)校、班級垃圾回收利用工作做得如何?可以在哪些方面做出改進(jìn)，具體行動應(yīng)該做出哪些措施?引導(dǎo)學(xué)生小組交流討論、設(shè)計方案，延伸課外，開展回收活動，為下次課堂學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸課后學(xué)習(xí)活動。思考學(xué)校、班級垃圾回收利用工作做得如何?可以在哪些方面做出改進(jìn)，具體行動應(yīng)該做出哪些措施?學(xué)生小組交流討板書設(shè)計我們的方法第5課教學(xué)目標(biāo)3.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生理解垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)教學(xué)重點學(xué)生進(jìn)行垃圾分類，每類包括哪些，各類垃圾的處理方法的學(xué)習(xí)活教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備課時安排1課時教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入與學(xué)生親切交流，了解學(xué)生制定的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案以及如何實施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識必須進(jìn)行垃圾分類?！艾F(xiàn)在很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者分類不徹底，把垃圾集中起來后再分類是很困難的，這就影響了垃圾的回收利用和無害化處理。在我國一些城市已經(jīng)開始實行垃圾從源頭上分類、分裝。”一、學(xué)生與教師親切交流，了解解決垃圾問題的系統(tǒng)方案實施必須進(jìn)行探究研討1.指導(dǎo)學(xué)生交流調(diào)查了解垃圾分類的方法。聯(lián)系學(xué)生生活中垃圾是否分類、分類的方法，是否有利于垃圾回收和處理，如果考慮到利于垃圾回收處理應(yīng)采取的方法。2、與學(xué)生一起進(jìn)行小組分類游戲。進(jìn)行小組比賽活動。認(rèn)識學(xué)習(xí)教材中垃圾分類表格、認(rèn)識生活中的各類垃圾桶。3、與學(xué)生一起研討：在家中如何科學(xué)處理垃圾。與學(xué)生交流家中對垃圾的處理方式：是否分類、分裝；是否有存放不同種類廢物的地方；家附近的垃圾收購回收中心以及如何賣掉廢物等。提出研討問題：“一點點廢品賣不了多少錢，放在家中占地方不劃算”,與學(xué)生交流彼此的看法。或與學(xué)生交流研究討論比較感興趣如電池回收等問題。1.學(xué)生交流調(diào)查了解垃圾分類的方法。聯(lián)系生活中垃圾分類、分類的方法。2、學(xué)生進(jìn)行小組分類游傾聽教師講解游戲規(guī)則方法，進(jìn)行小組比賽活動。學(xué)生代表做裁判，檢查各小組的分類正確率，進(jìn)行評比。認(rèn)識學(xué)習(xí)教材中垃圾分類表格、認(rèn)識生活中的各類垃圾桶。3、學(xué)生研討：在家中如交流家中對垃圾的處理方式：是否分類、分裝；是否有存放不同種類廢收購回收中心以及如何思考研討問題：“一點點廢品賣不了多少錢，放在家中占地方不劃算”,交流彼此的看法。討論比較感興趣如電池回收等問題。本課通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道垃圾如何分類，每類包括哪些，知道各類垃圾的處理方法。在學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查當(dāng)?shù)乩诸惙椒ê献鞫逊实幕顒?，學(xué)生理解垃圾分類的重要性，學(xué)生信息搜集能力。使學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。進(jìn)行各類垃圾的處理方法的學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)。拓展延伸指導(dǎo)學(xué)生了解制作堆肥箱的方教師講述：“家庭中垃圾大約有1/3是食物廢料，它們和枯葉、雜草經(jīng)過堆積自然分解，能夠成為很好的有機(jī)肥料，這樣既處理了垃圾又生產(chǎn)了肥料，真是可以一舉兩得，有家庭條件合適的可以試一試?！敝笇?dǎo)幫助學(xué)生討論、學(xué)習(xí)關(guān)于制作堆積肥的方法資料。小結(jié)本次學(xué)習(xí)活動研究體會。三、:學(xué)生了解制作堆肥學(xué)生討論、學(xué)習(xí)關(guān)于制作堆積肥的方法資料。小結(jié)本次學(xué)習(xí)活動研究體會。板書設(shè)計教學(xué)活動反思 第6課教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、2.在學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國面臨的缺水和土地荒漠化問題，嘗試解釋產(chǎn)生的原因并了解人們開展的環(huán)境保護(hù)工作以及取得的一些成果。教學(xué)重點拓寬學(xué)生對人類面臨環(huán)境問題的了解，進(jìn)一步理解環(huán)境與我們的關(guān)系。教學(xué)難點了解學(xué)生世界面臨環(huán)境問題，從而加深自己對環(huán)境與人的關(guān)系認(rèn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備環(huán)境問題相關(guān)的文字、圖片、錄像等資料。學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)境問題相關(guān)的文字、圖片、錄像等資料。課時安排1課時教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入與學(xué)生親切交流，談話：“我們研究了垃圾的問題，我們還面臨哪些環(huán)境問題?世界面臨哪些環(huán)境問題?”導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動。解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動。探究研討1.指導(dǎo)學(xué)生了解世界面臨的環(huán)境與學(xué)生交流談話，引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論交流自己所知道的世界面臨環(huán)境問題，記錄整理。教師深入小組討論交流。指導(dǎo)學(xué)生交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生將不是很了解的環(huán)境問題提出整教師歸納學(xué)生匯報，對學(xué)生的匯報予以鼓勵。解答學(xué)生提出的不是很了解的問題，著重告訴學(xué)生這些問題尋求解決問題的方法。2、與學(xué)生一起交流討論人們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)而采取的行動措施。教師與學(xué)生一起自由交流對此問題的認(rèn)識。結(jié)合身邊實際例子。1.學(xué)生了解世界面臨的學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論交流自己所知道的世界面臨了解的環(huán)境問題提出整傾聽教師解答不是很了2、學(xué)生交流討論人們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)而采取的行動生了解人類面臨的一些面臨的缺水和土地荒漠原因并了解人們開展的環(huán)境保護(hù)工作以及取得培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識、初步了解獲得信息的學(xué)習(xí)方法。拓寬學(xué)生對人類面臨環(huán)境問題的了解。延伸拓展引導(dǎo)學(xué)生將研究環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)學(xué)生將研究環(huán)境保護(hù)問板書設(shè)計教學(xué)活動反思第7課教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的不良影2.在學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境污染和治理情況的活動，進(jìn)而學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法，培養(yǎng)學(xué)生信息搜集能力。3.通過考察家鄉(xiāng)自然環(huán)境的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點學(xué)生學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法，了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶教學(xué)難點學(xué)生考察自然環(huán)境、了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題以及給人們生產(chǎn)生活帶來的不良影響的實教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備家鄉(xiāng)環(huán)境狀況的資料如圖片、文字、錄像等。學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)環(huán)境狀況的資料如圖片、文字、錄像等。課時安排1課時教學(xué)教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改學(xué)生考察的學(xué)習(xí)興與學(xué)生談話交流，了解學(xué)生已知道的?污染的原因是什么?”等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況要親自去認(rèn)真考察，究的一種重要的方法。已知道的家鄉(xiāng)環(huán)境問題。認(rèn)識到要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況要親自去認(rèn)是科學(xué)研究的一種重要二、引導(dǎo)學(xué)生確立研究考察主題。引導(dǎo)學(xué)生交流討論，從學(xué)生感興趣、生活影響大的、存在問題比較多的、不需要復(fù)雜儀器、與學(xué)生年齡段知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的環(huán)境問題，從而確立小組要考察的課題。二、學(xué)生確立研究考察主學(xué)生交流討論，從感興趣、生活影響大的、存在問題比較多的、不需要復(fù)雜儀器、與年齡段知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的環(huán)境問題，從而確立小組要考察的課三、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立考察方引導(dǎo)學(xué)生交流討論小組考察計進(jìn)行課后實際考察活動。三、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立考察方學(xué)生交流討論小組考察學(xué)生設(shè)計計劃考慮到的因素：如目的、地點、時間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項等。小組成員討論計劃，并將本課通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的不良影響。在學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境污染和治理情況的活動，通過考察家鄉(xiāng)自然環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法，培養(yǎng)學(xué)生信息搜集能力、學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。板書設(shè)計教學(xué)活動反思 第8課教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道我們自己能為環(huán)境保護(hù)做些什么。2.在學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生糾正自己不利于環(huán)境保護(hù)的一些行為習(xí)慣。3.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)行實際開展環(huán)境保護(hù)的活動。教學(xué)重點學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境，提出切合自己實際行動方案。教學(xué)難點樹立環(huán)保觀念、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在實際生活中行動進(jìn)行環(huán)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備標(biāo)有垃圾名稱的活動卡片。學(xué)生準(zhǔn)備標(biāo)有垃圾名稱的活動卡片。課時安排1課時教學(xué)教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改活動過程導(dǎo)入新課與學(xué)生交流，通過一個單元的學(xué)習(xí)，關(guān)于“環(huán)境”與“我們”的關(guān)系是如何的。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生舉例哪些行為破壞環(huán)境、哪些行為保護(hù)環(huán)境。思考我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么?個單元的學(xué)習(xí)以來，對于“環(huán)境”與“我們”的關(guān)系的認(rèn)識。學(xué)生舉例哪些行為破壞環(huán)境、哪些行為保護(hù)環(huán)境。思考我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么?本課通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道我們自己能為環(huán)境保護(hù)做些什么。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生糾正自己不利于環(huán)境保護(hù)的一些行為習(xí)慣，聯(lián)系實際開展環(huán)指導(dǎo)研討二、指導(dǎo)學(xué)生交流討論班級環(huán)境保護(hù)的一些措施方法。指導(dǎo)學(xué)生共同制定一個班級環(huán)境保護(hù)的方案。二、學(xué)生交流討論班級環(huán)境保護(hù)的一些措施方法。共同制定一個班級環(huán)境保護(hù)的方案。交流三、聯(lián)系個人，引導(dǎo)學(xué)生對自身引導(dǎo)學(xué)生積極反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、生積極交流討論。三、聯(lián)系個人，學(xué)生對自學(xué)生積極反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、改正不足，從細(xì)微處做起、從小事做起，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。學(xué)生積極交流討論。小結(jié)教師與學(xué)生一同小結(jié)學(xué)習(xí)活動，小結(jié)學(xué)習(xí)活動，在教師發(fā)出環(huán)保倡議下，激發(fā)自板書設(shè)計我的環(huán)保計劃我們的活動方案教學(xué)活動反思第三單元第1課教學(xué)目標(biāo)1.會利用多種渠道收集月球的有關(guān)信息。2.能按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。3.在討論中對信息進(jìn)行分析比較，并嘗試對信息的可信度進(jìn)行判4.知道人類探索月球的艱辛歷程，從中體會到科學(xué)進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精神。5.對宇宙產(chǎn)生交濃厚的興趣。6.知道月球的一些基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點使學(xué)生了解有關(guān)人類探索月球的過程，將學(xué)生收集的月球知識做一次廣泛的交流，是學(xué)生初步了解月球，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)探索宇宙的興教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備三球儀、月球相關(guān)影像資料。學(xué)生準(zhǔn)備課時安排1課時教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入新課與學(xué)生交流大家在素質(zhì)教育基地天象館時知道了哪些天文知識。你對哪些天文知識比較感興趣?學(xué)生與教師積極交流互動，交流話題可能涉及到星座知識(如北斗七星，北極星，獅子座，)宇宙中的恒星，中子星，黑洞等知識。上學(xué)期六年級同學(xué)曾經(jīng)到市中區(qū)素質(zhì)教育基地學(xué)習(xí)，在天象館內(nèi)它們親身感受到了浩瀚的宇宙以此開課必定能喚起學(xué)生對宇宙探索的濃厚興探究1、引入：距離地球最近的天體是詩歌或者神話故事上曾經(jīng)寫到，請你說一說。2、你知道人類曾經(jīng)采用了哪些方法認(rèn)識月球?學(xué)生背誦有關(guān)月亮的詩歌或者講述簡短的神話從眾多的文學(xué)作品中讓學(xué)生體會到人類探索月球的好奇心由來已久。我的“月球卡”1、課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?2、分組交流討論安排：按照查找到的資料類型分成4、5個小組，交流之后制成相關(guān)研究專題的“月球卡”如：月球運(yùn)動專題，月球基本數(shù)據(jù)專題等等。注意討論相關(guān)數(shù)據(jù)的可信性。如月球公轉(zhuǎn)周期有的是27天、有的是29天，到底該相信哪一個?4、匯報交流月球卡的完成情況與學(xué)生交流月球公轉(zhuǎn)周期問題。完成課本“我的月球卡”學(xué)生的交流應(yīng)該輝涉及要求學(xué)生發(fā)言概括自己的資料，并且分類；月球基本情況數(shù)據(jù)、月球的地形，月球的運(yùn)動、登月資料等等。分組較大的小組可以再學(xué)生分組活動，教師巡視并參與到學(xué)生的交流之在了解人類探測月球歷史的同時提示學(xué)生注意六年級的學(xué)生已經(jīng)能夠歸納知識，此處設(shè)計讓更多詳實的資料在小組內(nèi)交流活動的時間應(yīng)當(dāng)保證在15分鐘左右，給小組提供三球儀，使相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)合到具體模型。課后擴(kuò)展去了解呢?用我們的眼睛直接觀察月球會是怎樣的呢?布置觀察學(xué)生課后觀察月亮的樣為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。逐漸養(yǎng)成學(xué)生堅持長期觀察板書設(shè)計我的月球資料卡教學(xué)活動反思 第2課教學(xué)目標(biāo)2.能根據(jù)已知的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人4.通過對月相的了解，初步意識到宇宙是一個復(fù)雜而變化的系統(tǒng)。5.通過小組的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識。6.認(rèn)識到月相在不同時期有不同的形狀。7.了解月相變化是有一定規(guī)律的，可以借助觀察來發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點認(rèn)識月相的樣子有哪些，研究月相是如何有規(guī)律的發(fā)生變化的。引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)觀察一個月的月相變化。教學(xué)難點持續(xù)觀察一個月的月相變化，如實的繪制月相的樣子，描述月相所在天空的位置、月相的舊歷時間。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備三球儀、白色壘球?qū)W生準(zhǔn)備圓紙片、鉛筆、彩筆，剪刀課時安排1課時教學(xué)活動過程教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入新課交流：昨天晚上(或今天早晨)講述：月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。請學(xué)生畫出昨天(最近時間)觀察到的月亮的樣子。交流學(xué)生畫的是否準(zhǔn)確。本課之前一個月最好提醒學(xué)生注意觀察月相，這樣學(xué)生會有一個連續(xù)的月相變化的感性認(rèn)識。畫月相與學(xué)生交流除了昨天(最近時間)我們見過得月相，你還見過什么樣子的月相?能不能準(zhǔn)確的畫出來。1、教師給學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請學(xué)生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。2、要求各組將剪下的紙片貼在黑板上。全班交流分析：這些月相畫的對嗎?它們相同嗎?生活中能否見到這樣的月相?此處著重使學(xué)生明白月相的樣子有哪些，明確學(xué)生畫得有些月相實際是見不到的，知道判斷月相是否準(zhǔn)確的大體標(biāo)準(zhǔn)。這時上一活動的延續(xù)。月相到底該放在哪個時間段內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)一步將月相同時間聯(lián)系起來認(rèn)識。給月相排序1、在黑板上貼上圓紙片，(或畫出圓圈)從左至右表明初一到十五的日期。要求學(xué)生思考剛才剪下的月亮應(yīng)當(dāng)在哪個日期會出現(xiàn)。2、觀察黑板上月相與時間，從中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?3、思考每個月下半月(十六至三十日)月相的變化是否有規(guī)律?應(yīng)當(dāng)是怎樣的變化呢?1、學(xué)生分組討論后將自己剪下的月亮貼在相應(yīng)的圓紙片上。2、討論個小組貼得月相是否準(zhǔn)確。逐步深入，月相出現(xiàn)的規(guī)律會在學(xué)生的活動中水到渠成的呈現(xiàn)在他們的眼前。此處忠再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種規(guī)律，讓他們將這種發(fā)觀察白天的月相了不同的意見(月相缺口的朝向、初一、三十有沒有月相等等)怎樣判斷誰對誰錯呢?傍晚或早晨上學(xué)時會出現(xiàn)月相，用觀察事實來判斷。指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察記錄。讓學(xué)生思索月相出現(xiàn)的規(guī)律。小組交流，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律學(xué)生分組討論下半月月相的變化是規(guī)律?此處主要是引導(dǎo)學(xué)生在最方便的時間內(nèi)觀測月相的變化，驗證自己對月相規(guī)律的認(rèn)識，養(yǎng)成長期月相成因的實驗活動。講述：月相圓缺變化的原因是月球、地球、太陽三者相對位置變化引起的。我們可以通過模擬實驗來感受一下。指導(dǎo)學(xué)生利用白色壘球、三大天體，讓月球圍繞自“月球”表面的明暗變化。解決學(xué)生心中的疑惑，此處只是讓學(xué)生體會三者位置變化引起的光與影的變化現(xiàn)象。不作更深的解釋。板書設(shè)計教學(xué)活動反思第3課教學(xué)目標(biāo)2.能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因。3.能夠合理的運(yùn)用多種手段，創(chuàng)造性的制造“環(huán)形山”。5.能夠大膽的想象，充分表達(dá)自己的想法。6.意識到模擬試驗及推測和客觀事實是有一定差距的。7.認(rèn)識月球表面環(huán)形山的特點。8.了解有關(guān)月球環(huán)形山成因的假說。教學(xué)重點引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷環(huán)形山”的體驗活動，利用造“環(huán)形山”的活動讓學(xué)生形象化的認(rèn)識環(huán)形教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在造山的過程中有思有悟，并且做出有根據(jù)的推測?？朔W(xué)生已有的定式思維習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備沙子、細(xì)石子、皮球、小鐵球、注射器、細(xì)膠管、水、卷尺課時安排1課時教學(xué)活動過程教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：教師展示環(huán)形山圖片，提問：這是一張航天器近距離拍攝的月球表面圖片，從中你們觀察到了什么?2、為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山?3、說說這些環(huán)形山有何特點?交流對月球表面特征的認(rèn)識。布雜亂隨機(jī)；數(shù)量眾多；合理“造山”,有效提出學(xué)生明確以上特征的內(nèi)涵。設(shè)計方形山”1、師：我們也來造“環(huán)形山”,你有什么方法制造環(huán)形山?2、分組制造“環(huán)形山”3、交流，并提出環(huán)形山成因的假設(shè)。造“環(huán)形山”的?在造“環(huán)形山”的過程中，有什么發(fā)現(xiàn)?你能推測月球上環(huán)形山的成因嗎?有何依據(jù)?對于學(xué)生提出的方法，分小組討論其可行性，哪些方法比較符合月球的實際情況?制定造環(huán)形山計劃：選擇哪些模擬實驗的材料?怎樣實驗才能使造好的“環(huán)形山”比較符合月球環(huán)形山的特點?學(xué)生分組織造“環(huán)形山”此處討論的基礎(chǔ)就是前若在操場沙堆里進(jìn)行注意組織好學(xué)生活動。閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料。知道學(xué)閱讀教材重的資料。對自己的推測有什么補(bǔ)充的?學(xué)生交流自己小組造山方法的成功之處，在月球?qū)嶋H形成環(huán)形山過程中可能遇到的問題。此環(huán)節(jié)在于結(jié)合月球環(huán)形山實際理性思考各種全課總結(jié)評價。重新理性反思自己的假設(shè)?板書設(shè)計3、我們來造“環(huán)形山”教學(xué)活動反思 第4課教學(xué)目標(biāo)2.能對如何進(jìn)行模擬試驗有所認(rèn)識，能對模擬實驗中的各種現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察。3.能根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，推測日食的成因。5.意識到模擬試驗與客觀事實是有一定差距的，天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識的。6.知道日食和月食發(fā)生的過程及其特點。7.知道日食和月食的成因。教學(xué)重點通過模擬實驗使學(xué)生理解日食現(xiàn)象的成因是地球、太陽、月球三者之間的相對運(yùn)動造成的?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪M實驗過程是本課的重點內(nèi)教學(xué)難點模擬實驗中光與影的關(guān)系與日食的事實發(fā)生過程中地球上影子內(nèi)所見太陽的對應(yīng)認(rèn)識。也就是對建立模型的理解力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄像資料(日食發(fā)生時地球上景物的變化);觀察記錄表學(xué)生準(zhǔn)備乒乓球、手電筒、玻璃球、圖片、課時安排1課時教學(xué)教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改導(dǎo)入新課與學(xué)生交流你知道日食現(xiàn)象嗎?你親眼見到過日食發(fā)生時的情景嗎?此處也可向?qū)W生講述認(rèn)識日食發(fā)生時的過程特1、通過錄像你看到了日食發(fā)生時有什么特點?2、再次播放日食發(fā)生時的錄像資小組討論由這些現(xiàn)象想到了什么?日食模擬1、講述：在小組討論中有人認(rèn)為是月球擋住了太陽射向地球的光，造成了日食現(xiàn)象，如何用模擬實驗來證明呢?2、學(xué)生活動中教師巡視知道，提醒學(xué)生注意地球上月球影子的變化，思考假如我們位于影子內(nèi)會見到些什么現(xiàn)象?3、交流認(rèn)識詢問學(xué)生還有什么有疑惑的地方?天體?觀察到哪些現(xiàn)象才證明日食發(fā)生了?怎樣去實驗?)什么狀態(tài)?利用三球儀解除學(xué)生的日食成因用自己的語言說說日食的成因是怎樣的?出示日食成因示意圖或者多媒體運(yùn)動的基本墊圈數(shù)及拉力大小對小纜車運(yùn)動影2000年我市曾發(fā)生過月月食你見過月食嗎?月時發(fā)生時三個天體的狀況是如何的呢?用圖畫出月食發(fā)生的示意圖，并日食與月食成因總結(jié)。體會三個天體的運(yùn)動造成了日食板書設(shè)計食的成教學(xué)活動反思第5課教學(xué)目標(biāo)1.會運(yùn)用收集資料的方式來認(rèn)識和了解太陽2.能對數(shù)據(jù)安需求進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料來建立太陽系的模型。3.意識到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。4.學(xué)會與他人后坐，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。5.意識到太陽系中星體的運(yùn)動是有規(guī)律的并且是可以被認(rèn)識6.知道組成太陽系的星體以及就大行星的排列順序。7.初步建立太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)的概念。8.知道如何安需求按一定比例對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。教學(xué)重點利用一些資料幫助學(xué)生認(rèn)識太陽系，讓學(xué)生在活動中建立太陽系的模型。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力。教學(xué)難點處理太陽系九大行星相關(guān)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生建立太陽系模型。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備太陽系圖片、九大行星數(shù)據(jù)表、九個鐵絲制成的支架學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、皮球。課時安排1課時教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次修改認(rèn)識太陽系組成。1、課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)太陽系資料的收集，現(xiàn)在我們在班級內(nèi)進(jìn)行交流，交流的主題是：哪些天體在圍繞太陽運(yùn)動?這些天體有哪些特點?他們是如何排列的?太陽系到底有多大呢，它是什么樣子的呢，下面我們建一個太陽系模型。課前請學(xué)生收集有關(guān)太陽系的資料，小組內(nèi)先進(jìn)行交流。學(xué)生以組為單位討論，5分鐘后全班發(fā)言展示，可以用語言文字，也可以用圖片來補(bǔ)充。經(jīng)過前幾棵的學(xué)習(xí)探究學(xué)生對宇宙知識的興趣會延伸到太陽系，利用這種積極性讓其通過多種學(xué)生的介紹會涉及到：太陽系的組成，他們的排列順序，以及對各個天體的簡單介紹。還有人類探索的腳步。建一個太陽系的模型。1、確定以九大行星來建立模型。為了準(zhǔn)確合理的建立模型先了解相關(guān)數(shù)據(jù)。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以九大行星與太以水星到太陽距離為單位一，縮小比例在黑板上畫出太陽和水星位置，在按比例找到金星位置，其他行星位置由學(xué)生按比例找到。3、嘗試在九大行星與太陽距離的模型基礎(chǔ)上加入