教師專業(yè)發(fā)展 教師培訓(xùn)

規(guī)/劃/職/業(yè)

專/業(yè)/發(fā)/展教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過程匯報(bào)人：xxx時(shí)間：202X年X月X日教師專業(yè)發(fā)展壹貳叁實(shí)施你的職業(yè)規(guī)劃什么是教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃你的職業(yè)生涯規(guī)劃你的職業(yè)生涯教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過程壹【專業(yè)發(fā)展規(guī)劃】我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解專業(yè)發(fā)展：是個(gè)人在專業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力、思想修養(yǎng)等方面不斷改進(jìn)與拓展的行為過程。教師專業(yè)發(fā)展：是教師在教學(xué)生涯中，為提升自己的專業(yè)知識(shí)、能力、態(tài)度、技能和素質(zhì)，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、進(jìn)修等活動(dòng)，以提高自己的教學(xué)能力、教育知識(shí)、班級(jí)管理、專業(yè)態(tài)度等方面的能力和成長過程。我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解老師的工作狀態(tài)：忙盲茫繁凡煩

怎么才能當(dāng)成這樣的老師？為什么當(dāng)老師？愿意當(dāng)老師嗎？想當(dāng)一個(gè)什么樣的老師？問自己：01020304

1.為誰而工作？2.事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？3.遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？4.想做一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？問自己：5.著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？6.是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件？7.你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把課題當(dāng)作工作來對(duì)待？

我感恩生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。衣服越來越緊，那表示我們吃得很好；有陰影陪我勞動(dòng)，那表示我在明亮的陽光下；有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個(gè)家；能找到最遠(yuǎn)的那個(gè)停車位，因?yàn)槟潜硎疚疫€能走路，且還有幸能有輛車；還有巨額的電費(fèi)帳單，因?yàn)槟潜硎疚依錃獯档盟?；有一堆衣服要洗燙，因?yàn)槟潜硎疚矣幸路?；一天結(jié)束時(shí)感到疲勞和肌肉酸痛，因?yàn)槟潜硎疚矣袀€(gè)拼命工作的能力。

青蛙的故事

從前，有一群青蛙組織了一場(chǎng)攀爬比賽。比賽的終點(diǎn)是一個(gè)非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，圍觀者為他們加油。比賽開始了！老實(shí)說，這群青蛙沒有誰相信這些小小的青蛙會(huì)到達(dá)塔頂，他們都在議論，“這太難了??！，它們肯定到不了塔頂！它們決不可能成功的，塔太高了！”聽到這些，一只接一只青蛙開始泄氣了，除了那幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬。群蛙繼續(xù)喊著說:“這太難了，沒有誰能爬上頂?shù)模　痹絹碓蕉嗟那嗤芾蹓牧?，退出了比賽，唯有一只青蛙卻還在越爬越高，一點(diǎn)沒有放棄的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，除了有一只青蛙，它費(fèi)了很大勁，終于成為唯一一只到達(dá)塔頂?shù)膭倮?。很自然，其它所有的青蛙都想知道“勝利者”是怎么成功的？有一只青蛙還跑上去問了那只“勝利者”，你哪來那么大的力氣跑完全程？結(jié)果發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個(gè)聾子。保持樂觀，積極的心態(tài)故事分享

感恩之心+進(jìn)取之心規(guī)劃你的職業(yè)生涯教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過程貳【專業(yè)發(fā)展規(guī)劃】（一）、生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。生涯生涯指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。職業(yè)生涯職業(yè)生涯指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程。教師職業(yè)生涯指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過程。（二）、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想崗位的設(shè)計(jì)對(duì)成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論準(zhǔn)備期適應(yīng)期發(fā)展期創(chuàng)造期指教師從事教育工作以前的階段適應(yīng)期完成的標(biāo)志是適應(yīng)或者勝任教育教學(xué)工作能夠出色完成教育教學(xué)任務(wù)的教學(xué)專長型教師；教學(xué)能力與教育科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展的成熟教師。教育專家型教師我國的研究（三）、如何制定職業(yè)規(guī)劃“做什么？”即明確一個(gè)時(shí)期的具體任務(wù)和要求?！盀槭裁醋?？”即明確計(jì)劃的原因和目的，或者說是宗旨、目標(biāo)、戰(zhàn)略?！昂螘r(shí)做？”即規(guī)定計(jì)劃中各項(xiàng)工作的起始時(shí)間和完成時(shí)間?！昂蔚刈觯俊奔匆?guī)定計(jì)劃的實(shí)施地點(diǎn)，了解計(jì)劃實(shí)施的環(huán)境條件和限制條件?！罢l去做？”即明確完成計(jì)劃的相關(guān)部門或人員。“如何做？”即明確實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施，以及相應(yīng)的政策和規(guī)則，對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行合理的預(yù)算、分配和使用，等等。wwwwwH5W1H規(guī)劃法制定教師職業(yè)規(guī)劃的步驟和方法

自我審視我是誰我是誰01我想干什么02我能干什么03允許我干什么04我該怎么干05

（1）我是誰？教師的專業(yè)性平易近人沒有偏見關(guān)心同學(xué)態(tài)度認(rèn)真要求嚴(yán)格頗有耐心言行一致樸素大方開朗活潑品德高尚

1.友善的態(tài)度。“她的課堂有如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了”。2.尊重課堂內(nèi)每一個(gè)?！八粫?huì)把你在他人面前像猴子般戲弄”。3.耐性?！八^不會(huì)放棄直到你能做到為止”。（1）我是誰？4.興趣廣泛?！八龓Ыo我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活”。5.良好的儀表。“她的語調(diào)與笑容使我很舒暢”。6.公正?！八龝?huì)給予你應(yīng)得到的，沒有絲毫偏差”7.幽默感。“每天她會(huì)帶回來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)”。8.良好的品性。“我相信她與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過”。9.對(duì)個(gè)人的關(guān)注。“她會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步有賴她”。10.坦率?！爱?dāng)她發(fā)覺自己有錯(cuò)，她會(huì)說出來，并會(huì)嘗試其他方法”。11.寬容?！八b作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”。12.教學(xué)策劃藝術(shù)?！昂鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺是因?yàn)樗闹笇?dǎo)”。好教師的人格魅力的12個(gè)方面：教師的專業(yè)性

三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們?cè)诟墒裁?”第一個(gè)人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻。”第二個(gè)人抬頭笑了笑，說：“我們?cè)谏w一幢高樓。”第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市”。（2）我想干什么？砌墻還是創(chuàng)造人類的藝術(shù)？10年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板了……做一份工作做一個(gè)工程做一項(xiàng)事業(yè)

（2）我想干什么？你的價(jià)值取向是什么？如果，你是為了養(yǎng)家糊口，吃飯穿衣，那么，請(qǐng)你別當(dāng)教師。因?yàn)榻處熯@碗飯不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只裝著家庭瑣事，你會(huì)誤人子弟的。還是去做些買賣吧，既自由，又賺錢，說不定還能發(fā)財(cái)呢！如果，你是想圖輕閑，修身養(yǎng)性，逃避勞累，那么，請(qǐng)你別當(dāng)教師。因?yàn)楫?dāng)教師不僅“勞其筋骨”，而且還“苦其心志”。表面上看，教師一天只上兩三節(jié)課，可是，這兩三節(jié)課卻需要夜以繼日地工作。如果，你是因?yàn)榱w慕教師的榮耀，認(rèn)為“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，那么，請(qǐng)你別當(dāng)教師。因?yàn)榻處煹臉s耀是虛的，你不愿意頂著一個(gè)花冠去克勤克儉吧。而且，教師的榮耀本身不在教師這個(gè)職業(yè)，而在于教師這個(gè)人，是人品的光輝照耀著職業(yè)的光環(huán)。如果，你是被命運(yùn)所逼，萬般無奈才到教師這個(gè)行列，那么，請(qǐng)你離開吧。因?yàn)楫?dāng)教師必須要有熱情。沒有哪一種職業(yè)比當(dāng)教師更需要熱情，需要愛。胸中沒有愛心的人不適合當(dāng)教師。一個(gè)滿腹牢騷、長吁短嘆的人是上不好課的。

（2）我想干什么？你的價(jià)值取向是什么？如果，你是想交最純真的朋友，那么，請(qǐng)你來吧。學(xué)校里的孩子們會(huì)把他們最純凈的心獻(xiàn)給你。你從此可以不必寂寞，你的世俗的心靈會(huì)得到童心的感染和凈化。如果，你是為了使自己活得青春激昂、有意義，那么，請(qǐng)你來吧。在孩子們中間，你會(huì)永遠(yuǎn)像青年人一樣充滿活力，你會(huì)感到你所有的付出都是那么有意義。生活不但充實(shí)，而且樂趣無窮。如果，你想延續(xù)自己的生命，那么，請(qǐng)你來吧。只要你肯付出愛心，你的生命會(huì)在一代又一代學(xué)生身上延續(xù)下去。一個(gè)人活百歲、千歲也無法與你相比?？桌戏蜃硬皇腔盍藘汕Ф嗄炅藛幔咳绻?，你是一個(gè)追求生命價(jià)值的人，那么，請(qǐng)你來吧。學(xué)校是讓你的生命價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致的地方。一個(gè)教師，一生要接觸多少學(xué)生。一個(gè)人的付出，千萬個(gè)學(xué)生享用，你的生命還不夠偉大嗎？（3）我能干什么？S

代表strength(優(yōu)勢(shì))w

代表weakness(弱勢(shì))O

代表opportunity(機(jī)會(huì))T

T代表threat(威脅)對(duì)自己能力與潛能的全面總結(jié)S、W是內(nèi)部因素O、T是外部因素（4）允許我干什么？客觀方面包括本地的各種狀態(tài)如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事政策、學(xué)校制度、職業(yè)空間等；人為主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等。（5）我該怎么干？1）2）3）4）5）維持現(xiàn)狀？等待時(shí)機(jī)？運(yùn)用自己的各種資源？更加努力的工作？通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不斷提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力？

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分為人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)1.人生目標(biāo)。是教師個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo)，時(shí)間30年以上。人生目標(biāo)的勾畫必須符合自己的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。2.長期目標(biāo)。時(shí)間為5年以上的目標(biāo)，設(shè)計(jì)時(shí)以勾畫輪廓為主，通常比較粗、不具體，可能隨著學(xué)校內(nèi)外部形勢(shì)的變化而變化。3.中期目標(biāo)。時(shí)間3——5年，它要與長期目標(biāo)保持一致，比較具體，有比較明確的時(shí)間，可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4.短期目標(biāo)。時(shí)間是1——2年，是中期目標(biāo)和長期目標(biāo)的具體化、現(xiàn)實(shí)化和可操化，是最清晰的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)規(guī)劃教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過程叁【實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展】

（一）觀念決定行動(dòng)學(xué)生不是知識(shí)的容器；學(xué)生不是學(xué)校的產(chǎn)品學(xué)生是生命（物質(zhì)和精神）……學(xué)生是人（自然人和社會(huì)人；發(fā)展的人、獨(dú)特的人、獨(dú)立意義的人）。質(zhì)量觀全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、自主發(fā)展。教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命。預(yù)設(shè)和生成，過程與結(jié)果。升學(xué)是一種目標(biāo)，如何達(dá)到這一目標(biāo)是一種藝術(shù)。教育是“愛與責(zé)任”的事業(yè)。把工作當(dāng)做課題來研究；把工作當(dāng)成事業(yè)來做；把工作看成是生活的一部分……學(xué)生觀教育觀職業(yè)觀

（二）行動(dòng)決定結(jié)果不斷學(xué)習(xí)01勇于實(shí)踐02善于反思03貴在堅(jiān)持04

（二）行動(dòng)決定結(jié)果不斷學(xué)習(xí)學(xué)什么？怎么學(xué)？常態(tài)課研討課觀摩課賽課勇于實(shí)踐不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣來不做不動(dòng)腦子的事，做出思想來不做人云亦云的事，做出個(gè)性來不做應(yīng)付檢查的事，做出實(shí)效來靈氣思想個(gè)性時(shí)效反思自己的教育、教學(xué)理念反思自己的教學(xué)行為反思自己的教學(xué)思維反思自己的教學(xué)方法

（二）行動(dòng)決定結(jié)果善于反思教師反思什么?1234蘇霍姆林斯基說:“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)”葉瀾說:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?！敝煊佬碌摹敖處煶晒ΡｋU(xiǎn)公司”的投保條件:“每日三省，寫千字短篇，一天中所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇來本公司。如投保方自感十年后未能躋身成功者(名師)之列，本公司愿以一賠百?！?/p>

（二）行動(dòng)決定結(jié)果教師反思如何做？寫觀行動(dòng)研究

（二）行動(dòng)決定結(jié)果善于反思貴在堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐善于反思貴在堅(jiān)持

老師的工作狀態(tài)忙盲茫繁凡煩靜進(jìn)竟專業(yè)發(fā)展

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