+初中語文++《大雁歸來》教學課件+七年級語文上冊課件（統(tǒng)編版2024）

19大雁歸來學習目標1.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。2.品讀課文，體會本文的寫作特色，揣摩重點語句，體會句子表達的思想感情。3.感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動物的感悟，培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的情感。走近作者

奧爾多·利奧波德（1887-1948），美國享有國際聲望的科學家和環(huán)境保護主義者，被稱作美國新保護活動的“先知”“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”。他同時又是一個觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學巨匠。一生共出版了三本書和大約500篇文章，大部分是有關科學和技術的。著有《沙鄉(xiāng)年鑒》。背景鏈接

《沙鄉(xiāng)年鑒》“沙鄉(xiāng)”是威斯康星河畔的一個被耕種者遺棄的荒蕪農場，是利奧波德考察與研究自然生態(tài)的一個場所?！渡赤l(xiāng)年鑒》是他的自然隨筆和哲學論文集，也是土地倫理學的開山之作。它被稱為“美國資源保護運動的圣書”，也是一部關懷人類在自然家園的命運和萬物在人類社會中的命運的博愛之書。知識鏈接大雁，又稱野鵝，天鵝類。大型候鳥，屬國家二級保護動物。屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子或農田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或人字形。積累字詞霧靄（）緘默（）遷徙（）

狩獵（）滑翔（）彌漫（）香蒲（）沼澤（）瞄準（）水洼（）盤旋（）喧嚷（）

凋零（）咯咯（）模糊（）

稀疏（）ǎishòupúwādiāoshūjiānxiánɡzhǎoxuánɡēxǐmímiáoxuānrǎnɡm(xù)óhu整體感知自讀任務一：瀏覽課文，概括文章要點1.朗讀課文，根據文章內容，給課文劃分層次，理清文章思路。2.作者對大雁進行了哪些描寫？完成下面的思維導圖。由此可以看出，本文是按照什么說明順序來寫的？第一部分（第1-5自然段）：描寫大雁歸來時的情景；第二部分（第6-10自然段）：介紹大雁的日常生活；第三部分（第11-13自然段）：寫大雁的聯合遷徙。（1）大雁歸來的季節(jié)是。

（2）大雁飛行的路線是

。（3）三月的大雁一觸到水就。（4）十一月份的大雁。（5）大雁特喜歡尋食

。

（6）大雁常

只列隊飛。（7）四月的夜間，大雁會在沼澤。（8）大雁被作者稱為

，他和學生自稱

。三月春天筆直的叫，喧嚷一聲不響玉米粒六一陣陣喧鬧我們的朋友愛鳥者整體感知2.作者對大雁進行了哪些描寫？完成下面的思維導圖。

由此可以看出，本文是按照什么說明順序來寫的？可見，本文按照時間順序安排材料，全文思路清晰，前后銜接緊密自然。研讀課文自讀任務二：思考以下問題1.通過描寫，作者表現了大雁怎樣的特點？2.結合全文內容，請你解讀標題的含義。1.（1）具有靈性的候鳥，報春的使者

（2）善遠飛，喜群居，重友情

（3）團結友愛，有聯合觀念2.大雁歸來”意味著曾經離去,在離去與歸來中蘊含著生物對季節(jié)氣候環(huán)境的反應。而“歸來”則表明氣候環(huán)境開始適宜大雁生活了。“大雁歸來”又仿佛一句美麗的詩句,描繪著大雁重回這片土地帶來的嶄新氣象和勃勃生機,也寫出了作者對大雁的喜愛之情,從而體現出對大自然的熱愛之情。精讀賞析自讀任務三：品味形象性，感受抒情性本文是一篇富有文學色彩的觀察筆記，閱讀時要注意其中對雁群生活習性的觀察和說明，欣賞作者的抒情筆法，感受作者的浪漫情懷。思考以下問題，可以進行小組討論：1.文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會其作用。（還有其他手法嗎？）2.仔細體會下列句子，說說這些句子表達的思想感情。精讀賞析下列句子運用了擬人的修辭手法，讀一讀，其作用。1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。(1自然段)2．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。(3自然段)3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。(4自然段)4．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。(5段)5．那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。(6自然段)作用:

(1)作者使用了擬人手法和打比方的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。(2)表達了作者對大雁的喜愛之情。精讀賞析①如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一

只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。作用:

運用對比的手法，突出大雁的特征。精讀賞析2.仔細體會下列句子，說說這些句子表達的思想感情。①一只燕子的來臨說明不了春天,但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時,春天就來到了。②一觸到水,我們剛到的客人就會叫起來,似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。③在我們的農場,可以根據兩個數字來衡量春天的富足:所種的松樹和停留的大雁。④通過對春雁集會的日常程序的觀察……它們是喪失了親人的幸存者。⑤每年3月,它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。⑥在這種每年一度的遷徙中,整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。（學生任選一句發(fā)言）精讀賞析①這句話是說,大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來了春天的生機,春天的希望,春天的喜悅。在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性。②歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒,香蒲乃至萬物從此迎來春天,欣欣向榮,生動形象。③這表現了作者對大雁的喜愛、珍視。④作者為孤雁而感傷,為它們失去親人而悲哀傷痛,字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。⑤大雁用生命實現聯合的信念,而人類卻不可預期,表現了作者對大雁的贊揚、欽佩之情。⑥春分后大雁回歸,它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北方,生育小雁。遷徙中的大雁,它的鳴叫,是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?大雁是人類的朋友,他喜歡大雁。合作探究1.作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？2.是什么樣的情感使一個人可以堅持20年時間去關注大雁呢？文中哪句話最能表現出作者對大雁的這種情感呢？1.善性、友情、親情、聯合的觀念、大自然的詩意2.遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，是人類的朋友，他喜歡大雁。拓展延伸觀點爭鳴：有人說，本文是形象性、知識性、抒情性的完美結合，你同意嗎？同意。作者在探究自然奧秘時，并不是枯燥嚴肅地分析說理，而是將形象性、知識性、抒情性結合起來。如在介紹作者和作者的學生由觀察雁群的數字而得出結論的一段中，既有“六只或以六的倍數組成的雁群，要比偶爾出現一只，多得多”“雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合”這種科學知識的說明，也有“單調枯燥的數字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷”這類抒情性的議論。在作者看來，孤雁是可憐的幸存者，因此字里行間充滿