一年級上冊數(shù)學教案-5.8 6和7解決問題（加法） ︳人教新課標2014秋

一年級上冊數(shù)學教案5.86和7解決問題（加法）︳人教新課標（2014秋)教案：一年級上冊數(shù)學教案5.86和7解決問題（加法）︳人教新課標（2014秋)一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標一年級上冊的第五章第八節(jié)，主要內容是6和7的加法解決問題。我們將通過實際情境，讓學生理解加法的概念，學會用6和7進行加法計算，并能解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠理解加法的含義，掌握6和7的加法計算方法。2.學生能夠應用6和7的加法解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠掌握6和7的加法計算方法，并能應用于實際問題。難點：學生能夠理解加法的概念，并解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學卡片、實物道具。學具：練習本、筆、學習卡片。五、教學過程1.情境引入：我會給學生展示一些實際情境，比如有6個蘋果，又來了1個蘋果，一共有多少個蘋果？讓學生觀察并思考。2.講解加法：我會解釋加法的含義，即將兩個數(shù)合并在一起，得到的結果叫做和。然后我會用6和7進行舉例，講解如何進行加法計算。3.練習加法：我會給學生發(fā)放練習本，讓他們用6和7進行加法計算，并寫下答案。同時，我會在黑板上展示一些加法題目，讓學生上臺演示和講解。4.解決實際問題：我會給學生提供一些實際問題，比如有6個學生，又來了1個學生，一共有多少個學生？讓學生運用6和7的加法知識解決。六、板書設計板書設計如下：6+7=13七、作業(yè)設計1.請用6和7進行加法計算，并寫下答案。有6個蘋果，又來了3個蘋果，一共有多少個蘋果？有6個學生，又來了2個學生，一共有多少個學生？八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學效果，看看學生是否掌握了6和7的加法知識，并解決實際問題。對于沒有掌握的學生，我會進行個別輔導。同時，我會鼓勵學生在家里嘗試用6和7的加法解決更多實際問題，拓展他們的知識應用能力。作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以一年級上冊數(shù)學教案5.86和7解決問題（加法）為例，詳細介紹教學內容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計以及課后反思和拓展延伸。一、教學內容本節(jié)課的教學內容出自人教新課標（2014秋）一年級上冊數(shù)學教材，主要涵蓋第五章第八節(jié)的內容，即6和7的加法解決問題。具體內容包括：理解6和7的加法意義，掌握6和7的加法運算，能夠解決簡單的加法問題，以及培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。二、教學目標1.讓學生掌握6和7的加法運算，能夠解決相關的加法問題。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于6和7的加法運算的理解和應用。2.教學重點：學生能夠熟練解決6和7的加法問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學課件等。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過講解生活中的實際例子，如“小貓有6條尾巴，又長了1條，現(xiàn)在有幾條尾巴？”引導學生思考和理解6和7的加法意義。2.講解與演示：在黑板上用粉筆進行6和7的加法運算演示，解釋加法的含義，讓學生直觀地感受和理解。3.隨堂練習：讓學生在練習本上完成類似的加法題目，如“小狗有7只腳，又多了一只，現(xiàn)在有幾只腳？”并引導學生進行思考和解答。4.例題講解：通過講解教材中的例題，如“小鳥有6只，又飛來3只，一共有幾只小鳥？”引導學生掌握6和7的加法運算方法。5.小組討論：讓學生分組討論，分享各自的解題方法和心得，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。六、板書設計1.6和7的加法運算公式。2.實際例子及解答過程。3.教材中的例題及解答過程。七、作業(yè)設計1.完成教材中的課后練習題，如“小明有6個蘋果，又買了2個，一共有幾個蘋果？”2.自己編寫類似的加法題目，并解答。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，針對存在的問題進行調整和改進。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決類似的加法問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析在今天的教學中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關注和解釋的細節(jié)，以確保學生能夠更好地理解和掌握6和7的加法知識，并能夠解決實際問題。情境引入環(huán)節(jié)是非常關鍵的。我通過展示一些實際情境，比如有6個蘋果，又來了1個蘋果，一共有多少個蘋果，讓學生能夠直觀地感受到加法的實際意義。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生理解加法的概念，即將兩個數(shù)合并在一起，得到的結果叫做和。我注意到有些學生在開始時對這個概念感到困惑，因此我在這個環(huán)節(jié)花了更多的時間，通過舉例和互動，讓學生反復實踐，直到他們能夠理解和掌握。講解加法的環(huán)節(jié)也是至關重要的。我詳細解釋了6和7的加法計算方法，并用了具體的例子進行演示。我強調了相同數(shù)位對齊的原則，并讓學生跟我一起口頭敘述加法的過程，以幫助他們理解和記憶。我還注意到，有些學生在計算時容易出錯，特別是在進位方面。因此，我特別強調了進位的規(guī)則，并通過反復練習，讓學生熟練掌握。再者，解決實際問題的環(huán)節(jié)是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我提供了幾個實際問題，讓學生運用6和7的加法知識進行解決。這個環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。我鼓勵學生積極思考，并邀請他們上臺演示和講解他們的解題過程。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在解決實際問題時，往往不知道如何將數(shù)學知識應用到具體情境中。因此，我在這個環(huán)節(jié)給予了更多的指導和支持，幫助他們將抽象的數(shù)學知識與實際情境聯(lián)系起來。板書設計環(huán)節(jié)是為了讓學生能夠清晰地看到加法計算的過程和結果。我在黑板上展示了6和7的加法計算，并強調了相同數(shù)位對齊和進位的重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過板書設計，學生能夠更加直觀地理解加法的過程，并在練習時更加準確地計算。對于這些重點細節(jié)的補充和說明，我采取了多種教學方法。我通過實際情境的引入，讓學生能夠直觀地感受到加法的實際意義。我詳細解釋了加法的計算方法，并通過舉例和互動，讓學生反復實踐，直到他們能夠理解和掌握。接著，我提供了實際問題，讓學生運用加法知識進行解決，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我通過板書設計，讓學生能夠清晰地看到加法計算的過程和結果。在教學過程中，我還特別注意了學生的個體差異。對于那些沒有掌握的學生，我給予了更多的個別輔導，耐心地解答他們的疑問，并提供了額外的練習題目，幫助他們鞏固知識。我還鼓勵學生在家里嘗試用6和7的加法解決更多實際問題，以拓展他們的知識應用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過講解生活中的實際例子，如“小貓有6條尾巴，又長了1條，現(xiàn)在有幾條尾巴？”來引導學生思考和理解6和7的加法意義。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生能夠將抽象的數(shù)學運算與實際生活情境相結合，從而更好地理解加法的概念。我需要確保學生能夠理解并能夠運用這種方法解決其他類似的問題。二、講解與演示在講解與演示環(huán)節(jié)，我在黑板上用粉筆進行6和7的加法運算演示，解釋加法的含義，讓學生直觀地感受和理解。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生通過視覺和動手操作的方式，加深對加法運算的理解。我需要注意演示的清晰度和準確性，確保學生能夠跟上我的講解步驟，并能夠模仿和理解加法運算的過程。三、隨堂練習隨堂練習是學生鞏固和應用所學知識的重要環(huán)節(jié)。我需要設計一些具有代表性的題目，如“小狗有7只腳，又多了一只，現(xiàn)在有幾只腳？”來讓學生進行實際操作和思考。在這個環(huán)節(jié)中，我需要關注學生的解題過程，及時給予指導和反饋，幫助他們克服解題中的困難和錯誤。四、例題講解例題講解是學生掌握解題方法的關鍵環(huán)節(jié)。我需要選擇合適的教材中的例題，如“小鳥有6只，又飛來3只，一共有幾只小鳥？”來進行講解。在這個環(huán)節(jié)中，我需要注意解析例題的步驟和方法，讓學生理解解題的思路和技巧。同時，我還需要鼓勵學生積極參與，提出問題和分享解題心得，促進學生之間的互動和交流。五、小組討論小組討論是培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。我需要將學生分成小組，讓他們討論和分享各自解題的方法和心得。在這個環(huán)節(jié)中，我需要注意引導學生進行有效的討論，鼓勵他們表達自己的觀點和思考，同時也要給予他們積極的反饋和指導。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是學生鞏固和應用所學知識的重要環(huán)節(jié)。我需要設計一些具有代表性的題目，如“小明有6個蘋果，又買了2個，一共有幾個蘋果？”讓學生完成并解答。在這個環(huán)節(jié)中，我需要注意作業(yè)的難度和量，確保學生能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識，并培養(yǎng)解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在今天的課堂上，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握6和7的加法知識。我注重了語言語調的運用。在講解加法概念和計算方法時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。我還通過提問和引導學生思考，引導他們積極參與課堂討論，使課堂氛圍更加活躍。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據(jù)學生的反應和掌握情況，靈活調整了每個環(huán)節(jié)的時間。我確保有足夠的時間進行講解和練習，同時也給予了學生足夠的思考和交流時間。我還設置了適當?shù)恼n堂提問，以檢查學生對知識的理解和掌握程度。我注重了情景導入的運用。通過展示實際情境，比如有6個蘋果，又來了1個蘋果，一共有多少個蘋果，我讓學生能夠直觀地感受到加法的實際意義。這個情景導入不僅吸引了學生的注意力，還幫助他們將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，增強了學習的興趣和動力。在教學過程中，我還注意了課堂提問的技巧。我提出了不同難度的問題，以適應不同學生的學習水平。我鼓勵學生積極思考和回答問題，并對他們的回答給予了及時的反饋和肯定。通過課堂提問，我能夠了解學生的學習情況，并及時進行調整和指導。我對教案進行了反思。我意識到在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的個別輔導和支持。我還計劃提供更多的實際問題，讓學生在家里嘗試解決，以鞏固他們的知識并拓展應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解一年級上冊數(shù)學教案5.86和7解決問題（加法）的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重語言語調的運用。在講解和提問時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并注意語調的起伏和節(jié)奏的變化。這樣能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據(jù)學生的反應和掌握情況，靈活調整講解和練習的時間。我確保學生有足夠的時間理解概念、解決問題，并給予個別學生額外的指導和幫助。我積極鼓勵課堂提問。我鼓勵學生主動提出問題，并鼓勵他們相互交流和討論。這樣能夠培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的疑問。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過講解生活中的實際例子，如小貓尾巴的生長和小狗腳的數(shù)量變化，引導學生思考和理解6和7的加法意義。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們能夠更好地將數(shù)學與實際生活相結合。然而，在教學過程中，我也注意到了一些不足之處。我意識到在講解和演示環(huán)節(jié)中，我需要更清晰地解釋和展示加法運算的過程，以確保學生能夠準確理解和掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地引導學生的討論，確保每個學生都能夠參與到討論中，并能夠表達自己的觀點。在課后反思中，我認識到在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)奶魬?zhàn)和幫助。我還需要不斷更新和豐富教學資源，尋找更多的生活實例和練習題目，以提高學生的學習興趣和效果?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及不斷的教案反思和改進，我將能夠更好地引導學生理解和掌握6和7的加法運算，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。課后提升題目1：小華有6個橘子，他吃掉了3個，還剩下幾個橘子？答案：小華還剩下3個橘子。題目2：小狗有7條腿，它又多了一條腿，現(xiàn)在有多少條腿？答案：小狗現(xiàn)在有8條腿。題目3：小貓有6條尾巴，又長了2條，一共有幾條尾巴？答案：小貓一共有8條尾巴。題目4：小明有6個蘋果，他又買了一些，現(xiàn)在有10個蘋果，小明買了幾個蘋果？答案：小明買了4個蘋果。題目5：小鳥有7只，又飛來了3只，現(xiàn)在有多少只小鳥？答案：現(xiàn)在有10只小鳥。通過這些課后練習題，學生能夠進一步運用所學的加法運算知識，解決實際問題。我希望學生能夠在課后認真完成這些練習題，并及時解答疑惑。同時，我也鼓勵學生相互討論和交流解題方法，以提高他們的解決問題的能力。課后提升1.請用6和7進行加法計算，并寫下答案。6+7=7+6=6+6=7+7=小明有6個文具，又買了2個文具，一共有多少個文具？小華有7個蘋果，又收到了3個蘋果，一共有多少個蘋果？學校有6個班級，又轉來了1個班級，一共有多少個班級？小紅有7個糖果，又吃掉了2個糖果，還剩下多少個糖果？3.請找出每組數(shù)字中的規(guī)律，并寫下答案。6,7,6,7,6,77,6,7,6,7,66,6,7,7,6,6小剛有6個圖書，又借給了朋友1個圖書，還剩下多少個圖書？小芳有7個玩具，又送給了妹妹1個玩具，還剩下多少個玩具？班級有6個小組，又加入了一個新小組，一共有多少個小組？答案：1.6+7=137+6=136+6=127+7=142.小明有6個文具，又買了2個文具，一共有8個文具。小華有7個蘋果，又收到了3個蘋果，一共有10個蘋果。學校有6個班級，又轉來了1個