一年級上冊數(shù)學(xué)教案-5、3、2加幾2人｜教新課標(biāo)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案5、3、2加幾2人｜教新課標(biāo)教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案5、3、2加幾一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)教材第五章，第3節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握5、3、2加幾的計算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解5、3、2加幾的計算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計算。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：學(xué)生對于5、3、2加幾的計算方法的掌握。教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行5、3、2加幾的計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的人數(shù)，然后提問：“如果再加入3個人，教室里會有多少人？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解例題：拿出教學(xué)卡片，上面寫著“5+3=？”讓學(xué)生回答，然后解釋計算方法。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生拿出練習(xí)本，寫下“5+3=？”并計算出答案。4.小組合作：讓學(xué)生分組，每組有5個蘋果貼紙和3個梨貼紙，讓學(xué)生小組合作，用貼紙進(jìn)行5+3的計算。六、板書設(shè)計黑板上寫上“5+3=？”并標(biāo)明計算步驟。七、作業(yè)設(shè)計1.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“5+3=？”并計算出答案。答案：82.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“3+2=？”并計算出答案。答案：5八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握5、3、2加幾的計算方法，但仍有少部分學(xué)生對于計算方法掌握不熟練。在課后，需要針對這些學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握計算方法。拓展延伸：可以讓學(xué)生在家里找一些物品，如玩具、水果等，進(jìn)行5、3、2加幾的計算，鍛煉他們的計算能力。同時，也可以讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如“我有5元錢，買了3個糖果，還剩下多少錢？”等問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在教案的開始，我使用了實踐情景引入的方法，讓學(xué)生觀察教室里的人數(shù)，并提問：“如果再加入3個人，教室里會有多少人？”這個方法可以幫助學(xué)生將實際情境與數(shù)學(xué)計算相結(jié)合，更好地理解和記憶計算方法。通過這樣的引入，學(xué)生可以更加直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。二、講解例題在教案的第二個環(huán)節(jié)，我拿出了教學(xué)卡片，上面寫著“5+3=？”讓學(xué)生回答，并解釋計算方法。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，因為通過講解例題，我可以向?qū)W生展示5、3、2加幾的計算方法，并幫助他們理解和掌握計算步驟。在這個環(huán)節(jié)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，鼓勵他們提出問題和解決問題，從而提高他們的邏輯思維能力。三、隨堂練習(xí)在教案的第三個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生拿出練習(xí)本，寫下“5+3=？”并計算出答案。這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生通過實際操作來鞏固和加深對計算方法的理解。通過隨堂練習(xí)，學(xué)生可以檢驗自己對計算方法的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。同時，這個環(huán)節(jié)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我反省能力。四、小組合作在教案的第四個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組，每組有5個蘋果貼紙和3個梨貼紙，讓學(xué)生小組合作，用貼紙進(jìn)行5+3的計算。這個環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和實踐操作能力。通過小組合作，學(xué)生可以相互交流和合作，共同完成計算任務(wù)。這個方法不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，還能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊意識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我注重運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和進(jìn)行課堂提問時，我盡量使用生動、有趣的語言，并注意語調(diào)的起伏和變化。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我注重節(jié)奏的掌握，既不過于急促也不過于拖沓。這樣能夠保證學(xué)生有足夠的時間理解和掌握計算方法，同時也有時間進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組合作。我注重課堂提問的技巧。在講解例題和進(jìn)行小組合作時，我適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。我注重提問的開放性和啟發(fā)性，讓學(xué)生能夠主動思考和表達(dá)自己的觀點。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生教室里的人數(shù)，將學(xué)生引入實際情境中，讓他們能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)。在教案的反思中，我認(rèn)識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。在教學(xué)中，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平和能力，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)。這樣能夠確保每個學(xué)生都能夠掌握計算方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。總的來說，通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重這些技巧的應(yīng)用，并不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。課后提升1.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“5+4=？”并計算出答案。答案：92.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“3+5=？”并計算出答案。答案：83.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“2+6=？”并計算出答案。答案：84.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“5+7=？”并計算出答案。答案：125.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“3+8=？”并計算出答案。答案：116.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“2+9=？”并計算出答案。答案：117.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“5+10=？”并計算出答案。答案：158.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“3+11=？”并計算出答案。答案：149.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“2+12=？”并計算出答案。答案：1410.請用鉛筆在練習(xí)本上寫下“5+13=？”并計算出答案。答案：18通過這