七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第1框男生女生習(xí)題新人教版

Page3第1課時男生女生例1進入青春期，佳怡的媽媽常叨念她，“你是女生，應(yīng)當(dāng)有女生的樣子”“你一個女孩子說話做事像個假小子”。這告知我們（）A．男生女生的生理特征是與生俱來的B．對于青春期出現(xiàn)的生理變更，我們要欣然接受C．對性別角色的相識，有助于我們了解異性的特點D．在社會中，人們對性別的相識受性別刻板印象的影響分析本題考查我們對性別刻板印象的影響的理解。從佳怡媽媽的話語中可以看出她對女生的角色有個先入為主的印象，即受性別刻板印象的影響，D項正確且符合題意，A、B、C三項未體現(xiàn)。故選D。對應(yīng)訓(xùn)練1.男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的特長，差別是不容否定的。下列說法體現(xiàn)這一觀點的是（B）A．甲說：男生和女生都是同等的B．乙說：男生和女生在特性上各具特點C．丙說：男生在理科方面比女生反應(yīng)快，越到高年級，成果越好D．丁說：男生緘默寡言，女生性格開朗例2大掃除起先了，同學(xué)們都找到了自己的位置：男同學(xué)搬動桌凳，站在高處抹屋頂燈管上的塵土、提水拖地……女同學(xué)擦玻璃，清掃墻旮旯，大家協(xié)作得很好，教室里一片和諧。這表明（）①男女生各有自己的特點和特長、優(yōu)勢和不足②男女生優(yōu)勢互補，工作效率更高③男生只能干粗活，女生只會干細活④班級活動中，男女生相互幫助、取長補短，效果會更好A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④分析本題考查男女生性別優(yōu)勢互補。題目材料中突出男女生各有自己的特點和特長、優(yōu)勢和不足，男女生優(yōu)勢互補，工作效率更高，效果會更好，因此①②④說法與題意相符合，當(dāng)選；而“③男生只能干粗活，女生只會干細活”，說法錯誤，故不選。因此正確選項為C。對應(yīng)訓(xùn)練2.近日，河南某中學(xué)學(xué)生會在七年級學(xué)生中，進行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表。七年級同學(xué)所表現(xiàn)出的部分特點統(tǒng)計表衣著裝扮愛讀的書籍遇到疑難問題交友的看法男生運動服，莊重科幻、推理當(dāng)機立斷廣泛交往女生花裙子，漂亮言情、美文瞻前顧后謹(jǐn)慎選擇分析表格中的內(nèi)容，你得出的結(jié)論是（C）①進入青春期后，男女生的愛好愛好、處世方式發(fā)生了分化②男女生性別上的生理特征明顯③男生明顯優(yōu)于女生④男女生都表現(xiàn)出自己的性別特點A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④1.數(shù)學(xué)小測驗試卷發(fā)下來了，男生把試卷丟到一邊大喊輕松歡樂，女生當(dāng)心翼翼地改正錯題……這表明男生女生在方面存在差異。（B）A．愛好愛好B．性格特征C．社會角色D．思維方式2．生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的男生說話細聲細氣，性格含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮中性，粗獷豪放。對于青春期特有的這些生理和心理變更，我們應(yīng)當(dāng)（A）A．安靜而欣然地接受B．遠離說話細聲細氣的男生C．表示反對，男女生都不應(yīng)當(dāng)別出心裁D．變更裝扮中性的女生的穿著習(xí)慣4.男同學(xué)做事情速度快，但經(jīng)常丟三落四；女同學(xué)做事情速度慢，但“慢工出細活”。男同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)、物理，女同學(xué)擅長學(xué)習(xí)語文、英語……對此，下列說法正確的是（D）①男生女生存在先天的不同等性②男生女生沒有任何共同之處③男生女生各有特點和特長④男生女生各有缺點A．①②B．②③C．①④D．③④6.科學(xué)家探討發(fā)覺，就數(shù)學(xué)而言，男生的空間想象、抽象概括、創(chuàng)新意識方面優(yōu)于女生，而女生在數(shù)據(jù)處理、運算求解、應(yīng)用意識方面優(yōu)于男生。這一探討結(jié)果表明，男女生（C）①各自擁有自身的性別優(yōu)勢②在人格和法律地位上同等③可以相互學(xué)習(xí)、取長補短，讓彼此變得更優(yōu)秀④性別差異太大，應(yīng)各自為政A．①②③B．①②④C．①③D．③④7.視察思索材料一：西方一些國家給中小學(xué)生開設(shè)“性別教化課”的做法，早已實踐多年，而在我國目前僅有上海、北京等地有過相關(guān)嘗試。例如，2011年秋季學(xué)期起先，上海首套中小學(xué)性別教化教材《男孩女孩》正式投入運用。材料二：為了讓男生更像個男子漢、女生更具有淑女氣質(zhì)，某中學(xué)試行了新?！?8條“陽剛男生”標(biāo)準(zhǔn)、20條“秀慧女生”標(biāo)準(zhǔn)，并在試行后評出了22名“陽剛男生”、22名“秀慧女生”。（1）請你談?wù)勆鲜鰞蓜t材料中加強學(xué)生對性別角色相識的做法有何主動意義。（2）學(xué)校在加強學(xué)生對性別角色相識的過程中要留意什么？（1）可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象、如何與異性相處。（2）①留意引導(dǎo)學(xué)生不要過于受性別刻板印象的影響，以免影響自身潛能的發(fā)揮。②留意引導(dǎo)學(xué)生既要相識到自己的優(yōu)勢，不自傲、不自卑，又要學(xué)會觀賞異性的優(yōu)勢，與異性相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同進步。8.下面是張軍同學(xué)生活中的兩個情景，請你運用所學(xué)學(xué)問，對其進行探究。情景一數(shù)學(xué)競賽成果揭曉，男生成果總體比女生好。為此，張軍（男）常在女生面前炫耀說，男生就是聰慧、實力強。（1）張軍的行為是：。（2）張軍的正確做法應(yīng)當(dāng)是：。情景二一天，芳芳（女）正走在上學(xué)的路上，突然下起了暴雨。這時，同班同學(xué)張軍打著傘走了過來……（3）張軍的正確做法是：。（4）張軍這樣做的理由是：。9.材料一：“異性效應(yīng)”表現(xiàn)為有異性共同參與的活動，較之只有同性參與的活動，參與者一般會感到更開心，干得更起勁、更精彩。材料二：正在讀八年級的小慧說：“我喜愛和男孩子一起玩，緣由是從男同學(xué)身上可以學(xué)到不少東西。比如他們性格較為開朗，決策堅決，富有冒險精神。這些都是我的不足之處，我可以向他們學(xué)習(xí)，讓自己變得更加優(yōu)秀?！保?）這兩則材料共同告知我們男生女生之間應(yīng)“優(yōu)勢互補”。請你運用所學(xué)學(xué)問說明理由。（2）你在與異性同學(xué)交往的過程中有過“優(yōu)勢互補”的體驗嗎？假如有，請你與同學(xué)們共享；假如沒有，你準(zhǔn)備怎么做？8.（1）帶有性別偏見和性別卑視的行為。（2）幫助女生分析成果不志向的緣由，以求共同進步。（3）與芳芳同打