2024年五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃

2024年五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神培養(yǎng)學(xué)生必須的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,

提高認(rèn)譜、識(shí)譜的潛力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課），

切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

二、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生62名，其中男生31人，女生31人。

通過(guò)幾天的教學(xué)，我對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了更深的了解。本屆五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年的

音樂(lè)教學(xué)，已具備了必須的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。如：樂(lè)理、識(shí)譜、視唱等。演唱的技巧和聲音都日趨

完整。并有必須的豎笛吹奏潛力。能夠自覺(jué)的聆聽(tīng)音樂(lè)。整體素質(zhì)不錯(cuò)，但有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

慣有待糾正。

其中對(duì)音樂(lè)這一學(xué)科缺乏興趣的學(xué)生有：鐘大勇、鐘硯菊、王宏洋、鐘雅各、韓振、鄭文浩、

吳艷輝、吳振雪等幾位同學(xué)。

其中對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣的有：呂兆亮、吳曉迪、鄭文海、于江寧、鄭曉瑩、于曉、

張璇、張昭華、秦龍嬌。

這些同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，對(duì)任何事情都感興趣，能歌善舞，各方面表現(xiàn)都很用心，要鼓勵(lì)他

們?cè)趯W(xué)好書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，將精力用在擴(kuò)大自己的知識(shí)面上，更快更廣的提高自己的樂(lè)理知識(shí)潛

力。鼓勵(lì)他們?cè)谧约哼M(jìn)步的同時(shí)，也能對(duì)同學(xué)有所幫忙。

三、教材分析：

本冊(cè)教材是湘版教科書(shū)，沿襲了以往的以單元為單位的編寫(xiě)風(fēng)格，嚴(yán)格遵循以審美為核心,

以音樂(lè)文化為土線(xiàn)，以學(xué)科為基點(diǎn)的理念。加強(qiáng)了時(shí)間與創(chuàng)造，加強(qiáng)了綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿與始終。教材中所選的歌曲或樂(lè)曲都能貼近學(xué)生生活，具有童趣。

本冊(cè)教材共有12個(gè)單元，每個(gè)單元安排了1首歌曲進(jìn)行表演，另外2首作為聆聽(tīng)曲。資料

圍繞主題展開(kāi)，而教材中的樂(lè)理知識(shí)，如：6/8拍，裝飾音，升降記號(hào)等的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用則要求滲

透于教學(xué)之中，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。

另外，本冊(cè)教材加強(qiáng)了合唱的訓(xùn)練，要求教師在每節(jié)課中都能滲透和訓(xùn)練。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的

學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。教材的

'編寫(xiě)思路是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線(xiàn)，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜

合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材資料包括演唱、聽(tīng)賞、演奏、聽(tīng)

賞與跟唱活動(dòng)等資料。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、思想教育：

在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)

新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、爰人民、愛(ài)勞動(dòng)、爰科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。

2、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練：

(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿期口呼吸方法來(lái)演唱歌曲；

(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

(3)初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；

(4)通過(guò)“拍拍敲敲"、"聽(tīng)聽(tīng)想想"、"唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；

(5)通過(guò)群眾舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、感受、體瞼音樂(lè)的熱情和潛力的發(fā)展。

普通學(xué)校音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)側(cè)重于通過(guò)優(yōu)秀音樂(lè)作品幫忙兒童提高感受、理解音樂(lè)的潛力；積

累優(yōu)秀的音樂(lè)作品，建立有質(zhì)量有個(gè)性的“寵愛(ài)曲庫(kù)"；享受參與的快樂(lè)和培養(yǎng)以音樂(lè)的探究熱

情。這樣，音樂(lè)欣賞與其他活動(dòng)的主要分界線(xiàn)就在于：音樂(lè)欣賞活動(dòng)不個(gè)性注重表演、創(chuàng)作技能

的發(fā)展而更側(cè)重于感受、體驗(yàn)音樂(lè)的熱情和潛力的發(fā)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，聽(tīng)賞。

教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞潛力，審美情操的培養(yǎng)。

六、主要措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正碓處理、引導(dǎo)。

5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音

樂(lè)知識(shí)。

6、通過(guò)律動(dòng)以及群眾舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生

活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課

益智、促體、輔德的功能。

10、注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、參與程度納入考杳范圍。

維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)

用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下

物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水

器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及

河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部

的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作月形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些

力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大4與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小,

認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的

一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。

三、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察

實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究情境模擬

科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲參觀訪(fǎng)問(wèn)競(jìng)賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)

角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的‘科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)

真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教

學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手

E殳調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練"，多通

過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中

去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)情分析：

五甲班50人，80%是外來(lái)農(nóng)民工子女，學(xué)生流動(dòng)性大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。上學(xué)期班級(jí)班風(fēng)有

很大轉(zhuǎn)變學(xué)生在短短的一個(gè)學(xué)期里變得文明、上進(jìn)了。表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感與學(xué)習(xí)求知欲。

上學(xué)期教學(xué)中學(xué)生對(duì)人際交往相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤其感興趣，對(duì)歷史類(lèi)教材興趣相對(duì)弱。本期，我

在教學(xué)時(shí)將從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，設(shè)計(jì)更多的體驗(yàn)活動(dòng)，注重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人，爰

護(hù)集體榮譽(yù)、熱愛(ài)祖國(guó)、牢記歷史、勿忘國(guó)恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學(xué)

生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。

二、教材分析：

教材分為五個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)分析如下：一單元

重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)了解，感受感受父母、親人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的愛(ài)與關(guān)懷，喚醒學(xué)生對(duì)

生命的尊重與珍視。

難點(diǎn)：學(xué)生能珍愛(ài)生命，重視健康。

二單元：

重點(diǎn)：通過(guò)演示和了解，使學(xué)生懂得生活生活、學(xué)校生活都有一定的規(guī)定規(guī)章和規(guī)則，人人

都要遵守。

難點(diǎn)：學(xué)生能自己的用紀(jì)律約束自己。

三單元：

重點(diǎn)：通過(guò)演示，了解中國(guó)的近代史，激發(fā)顯示的愛(ài)國(guó)熱情。

難點(diǎn)：學(xué)生能珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好讀書(shū)。

四單元：

重點(diǎn)：收集了解科技給人們帶來(lái)的便利生活。

難點(diǎn)：從小就熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

五單元：

重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)，讓學(xué)生了解中國(guó)的商品和世界商品的交流。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的'探究世界發(fā)展的軌跡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生理解生命賦予我們的不同角色、特點(diǎn)，分別了解男孩、女孩的可爰之處，并且

學(xué)會(huì)互相理解、互相欣賞、互相尊重；

2、教育學(xué)生向人民英雄致敬，勿忘國(guó)恥，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；

3、讓懂得健康的重要意義從而加強(qiáng)鍛煉；

4、使學(xué)生知道每一個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則，特別是學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度；

6、讓學(xué)生初步感受"落后就要挨打”的道理激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情；

7、通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，讓學(xué)生感受科技給我們生活帶來(lái)的便捷、舒適、多姿多彩；

8、體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大變化。

三、課改理念：

1、幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心

課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)

代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良

好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成

和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他

們從自己的世界出發(fā)用自己的眼睛觀察社會(huì)用自己的心靈感受社會(huì)用自己的方式研究社會(huì)。

課程以?xún)和顬榛A(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，

用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求

兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有

效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為

他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施：

1、力口強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多說(shuō)、多疑來(lái)發(fā)現(xiàn)生

活的美，感受現(xiàn)代生活。

3、通過(guò)體驗(yàn)、觀看、交流、查詢(xún)、了解等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育.培養(yǎng)學(xué)生明辨是

非的能力。

4、通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查、網(wǎng)上查詢(xún)等多種方式，讓學(xué)生感受生命的可貴、法律的重要、科

學(xué)給我們帶來(lái)的便利生活。

五、課時(shí)及進(jìn)度安排

時(shí)間

內(nèi)容

措施

電教

第一周

生命多么可貴

體驗(yàn)、說(shuō)教、討論

課件、圖片

第二周

成長(zhǎng)日記ABC

回憶、詢(xún)問(wèn)、交流

課件、圖片

第三周

健康生活每一天

小組學(xué)習(xí)、討論

課件、圖片

第四周

校園"紅綠燈"

體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)

課件、圖片

第五周

社會(huì)生活有規(guī)律

發(fā)現(xiàn)、觀察、感受

課件、圖片

第六周

法律保護(hù)你我他

感受、了解、交流

課件、圖片

第七周

圓明園的訴說(shuō)

觀看、網(wǎng)上查詢(xún)、交流

課件、圖片

第八周

在南京大屠殺紀(jì)念碑前

觀看、網(wǎng)上查詢(xún)、交流

課件、圖片

第九周

不愿做奴隸的人們

觀看、網(wǎng)上查詢(xún)、交流音樂(lè)感受

課件、圖片

第十周

振興中華，我們的責(zé)任

感悟、交流、

課件、圖片

第十一周

新科技，新生活

體驗(yàn)、感受、交流

課件、圖片

第十二周

超越夢(mèng)想

感受、想象、領(lǐng)悟

課件、圖片

第十三周

科技是把"雙刃劍

交流、

課件、圖片

第十四周

崇尚科學(xué)精神

感受、體驗(yàn)、探究

課件、圖片

第十五周

商品的故事

了解、觀看

課件、圖片

第十六周

尋找商標(biāo)的國(guó)籍

演示、觀看、交流、查看

課件、圖片

第十七周

MADEINCHINA.ZHG中國(guó)制造

查找、詢(xún)問(wèn)、交流

課件、圖片

第十八周

你好，WTO

了解、交流、查看

課件、圖片

五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇4

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"供"，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。

3.能想象并說(shuō)出詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

能想象并說(shuō)出詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"供"，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，背誦《四時(shí)田園雜興》（其三十一）、《村晚》。

3.能想象《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》中描繪的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。（重

難點(diǎn)）

一、從題目入手，初步感知

L揭題導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三首與兒童生活有關(guān)的古詩(shī)。

2.指名讀三首古詩(shī)的詩(shī)題，引導(dǎo)學(xué)生從題目中大致了解詩(shī)的內(nèi)容。

（1）弓1導(dǎo)學(xué)生理解《四時(shí)田園雜興》這一題目的意思。

①引導(dǎo)學(xué)生理解"四時(shí)""雜興"的意思。（"四時(shí)"就是一年四季，"雜興”指有感而發(fā)、

隨事吟詠的詩(shī)篇）

②簡(jiǎn)介作者范成大及《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)的內(nèi)容。

③啟發(fā)學(xué)生思考我們要學(xué)的這首古詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的事？請(qǐng)?jiān)谧x古詩(shī)的時(shí)候找一找答案。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解《稚子弄冰》這一題目的意思。

①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)"弄冰"的意思。

②相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"稚"字。提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋理解意思，還可以組詞"幼

稚""稚嫩”幫助學(xué)生識(shí)記。

③組織學(xué)生交流：詩(shī)題告訴我們T牛什么事？（小孩子玩冰的事）

（3）引導(dǎo)學(xué)生交流《村晚》這一題目的意思：你從詩(shī)題知道了什么？（詩(shī)的背景是夜晚的

村莊）

二、初讀古詩(shī)，大致了解主要內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶七言詩(shī)的朗讀節(jié)奏。

2.學(xué)生自由讀三首古詩(shī)，教師提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。邊讀邊思考：三首詩(shī)分別寫(xiě)了

兒童的什么活動(dòng)？

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

(1)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。教師相機(jī)點(diǎn)撥："晝""稚"都是翹舌音；"耘"可以結(jié)合

形聲字規(guī)律識(shí)記。

(2)學(xué)生自主交流要寫(xiě)好本課的字需要注意些什么。教師相機(jī)范寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“供”。

①教師出示兩組詞，讓學(xué)生讀一讀，借助組詞區(qū)分讀音：供奉、供認(rèn)、供職；供給、提供、

供應(yīng)。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)笇?dǎo)"供"在這首詩(shī)中是"從尋"的意思，讀第四聲。

4.檢查古詩(shī)朗讀情況，相機(jī)糾正朗讀節(jié)奏。

5.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)古詩(shī)的初步理解。

(1)提問(wèn)：三首詩(shī)分別寫(xiě)了哪種兒童的生活？(童孫、稚子、牧童)

(2)追問(wèn)：他們都有一些怎樣的活動(dòng)？(童孫學(xué)種瓜，稚子弄冰，牧童橫牛背、信口吹笛)

三、通過(guò)比較閱讀,深入研讀兩首古詩(shī)

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，感受《四時(shí)田園雜興》(其三十一)描繪的繁忙景象。

(1)弓1導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖畫(huà)了什么內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

預(yù)設(shè)：圖中家家戶(hù)戶(hù)門(mén)窗緊閉，人們都在田間勞作，詼個(gè)孩子在靠近樹(shù)的地方學(xué)種瓜。對(duì)應(yīng)

的詩(shī)句是“也傍桑陰學(xué)種瓜"。

(2)給學(xué)生講授“春耕、夏耘、秋收、冬藏”的農(nóng)耕規(guī)律，幫助學(xué)生了解"耘田"是初夏

時(shí)節(jié)在田間除草，進(jìn)而知道這首詩(shī)寫(xiě)的季節(jié)是夏天。

(3)學(xué)生再讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。

預(yù)設(shè)：從“晝出耘田夜績(jī)麻”中，能感受到夏季的鄉(xiāng)村一片繁忙的景象。

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意：古時(shí)候一般男子種田、女子紡織，"兒女"指的是村莊中的成

年男女，"各當(dāng)家"就是說(shuō)他們各自在做著自己的活兒。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，想象《村晚》描繪的情景。

(1)讓學(xué)生結(jié)合注釋說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中描繪了哪些景物？將這些景物組合起來(lái)，你仿佛看到了

一幅怎樣的畫(huà)面？

預(yù)設(shè)：詩(shī)中描繪了池塘、草地、遠(yuǎn)山、落日等景物，讓人想到的畫(huà)面是夕陽(yáng)西下，青山和夕

陽(yáng)相互映襯，池塘水草豐美，水面泛起金色的光芒,牧童正坐在牛背上隨意吹著手中的笛子。

教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)意。

(2)追問(wèn)："滿(mǎn)""銜""浸"等字詞讓你有種怎樣的感覺(jué)？這幅畫(huà)面令你有什么樣的感

受？

預(yù)設(shè)：兩個(gè)"滿(mǎn)"字讓人感到池塘里的水十分充沛，岸邊的草也十分茂盛；"銜"字寫(xiě)出了

遠(yuǎn)山和落日挨得很近、相互映襯的樣子；"浸"讓人覺(jué)得好像夕照和水波融為一體了，具有動(dòng)態(tài)

的美感。這幅畫(huà)面讓人覺(jué)得寧?kù)o、悠閑。

3.引導(dǎo)學(xué)生比較《四時(shí)田園雜興》(其三十一)和《村晚》，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)在內(nèi)容和氣氛上有

什么不同。

預(yù)設(shè)：《四時(shí)田園雜興》(其三十一)寫(xiě)的是一片繁忙的景象，而《村晚》則是一派悠閑的

狀態(tài)。

4.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)兒童內(nèi)心，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

(1)學(xué)生再次朗讀兩首詩(shī).

(2)組織學(xué)生交流：詩(shī)中寫(xiě)了兒童的哪些活動(dòng)？詩(shī)人筆下的兒童給你一種怎樣的感覺(jué)？

預(yù)設(shè)：《四時(shí)田園雜興》(其三十一)寫(xiě)了童孫"學(xué)種瓜"，覺(jué)得他們十分天真可愛(ài)；《村

晚》寫(xiě)牧童橫坐在牛背上隨意地吹著笛子，感覺(jué)他十分悠河自在。

(3)提問(wèn)：為什么你會(huì)覺(jué)得《四時(shí)田園雜興》(其三十一)中的"童孫"特別天真可爰？

引導(dǎo)學(xué)生想象童孫“未解”的樣子以及“學(xué)種瓜"的動(dòng)作。

預(yù)設(shè)：小孩子看著大人們每天勞作，也學(xué)著大人的樣子，笨手笨腳地操持農(nóng)具，種瓜點(diǎn)豆,

可能弄得滿(mǎn)身是泥，小臉上也都是土......

（4）提問(wèn)：為什么你從《村晚》中感到了牧童的悠閑？是從哪里感受到的？引導(dǎo)學(xué)生想象

牧童橫坐牛背的神情和信口吹笛的樣子。

預(yù)設(shè)：牧童不是規(guī)矩地騎著牛，而是橫坐在牛背上，他可能會(huì)隨著牛兒的前進(jìn)晃動(dòng)著身體,

搖頭晃腦地吹著笛子，笛子的曲調(diào)還是雜亂無(wú)章的，整個(gè)人透出一股隨性、自在……

5.組織學(xué)生以多種形式有感情地朗讀兩首古詩(shī)，并嘗試背誦。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.背誦《稚子弄冰》，默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》（其三十一）.

2.能想象《稚子弄冰》中描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。（重難點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)

1.指名背誦《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：這兩首詩(shī)分別描寫(xiě)了怎樣的兒童生活？

預(yù)設(shè)：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫(xiě)了天真、懂事的農(nóng)村孩子學(xué)著大人種瓜的情形。

《村晚》描寫(xiě)了牧童騎著牛兒，吹著短笛，悠閑自在的樣子。

二、研讀《稚子弄冰》

1.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合注釋理解詩(shī)意。

（1）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：稚子是怎么玩冰塊的'?

（2）組織全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)：清晨將凍了一夜的冰塊從盆中取出來(lái)，用彩色的絲線(xiàn)穿過(guò)冰塊，提在手中，當(dāng)作銀銃

敲打。

(3)追問(wèn)：在玩的過(guò)程中，孩子的心情都有哪些變化?

預(yù)設(shè)：小孩子在"脫曉冰"時(shí)滿(mǎn)心欣喜，"彩絲穿取"時(shí)小心翼翼，敲冰塊時(shí)十分得意，冰

塊碎地時(shí)則是萬(wàn)分懊惱。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地更讀《稚子弄冰》。

三、體會(huì)情感，改寫(xiě)古詩(shī)

1.引導(dǎo)學(xué)生找出三首詩(shī)中描寫(xiě)兒童表現(xiàn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)這些詞，你發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)人筆下

的兒童有著怎樣的共同點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：三首詩(shī)中描寫(xiě)兒童表現(xiàn)的詞語(yǔ)分別是"學(xué)種瓜""脫曉冰""橫牛背”，這些兒童都

是非常2屯真、可愛(ài)、招人喜歡的，他們的童年生活充滿(mǎn)了樂(lè)趣。

2.組織學(xué)生交流：三首詩(shī)中描繪的兒童形象，你更喜歡哪一個(gè)?為什么？

3.學(xué)生選擇自己喜歡的一首詩(shī)，發(fā)揮想象，把詩(shī)的內(nèi)容改寫(xiě)成小短文。教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：

(1)盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己想象到的畫(huà)面。

(2)不要逐句翻譯原文，要抓住重點(diǎn)，想象兒童的神態(tài)、動(dòng)作、心理等。

4.改寫(xiě)同一首詩(shī)的學(xué)生組成小組，交流自己的作品，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想象更豐富、語(yǔ)言更生動(dòng)。

5.小組推選代表在全班交流，師生共同評(píng)價(jià)。

四、指導(dǎo)背誦默寫(xiě)

1.學(xué)生結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解，有感情地朗讀三首詩(shī).教師提示學(xué)生要讀出詩(shī)中兒童的天真、可

愛(ài)、活潑、悠閑。

2.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀《稚子弄冰》，并熟讀成誦。

3.指導(dǎo)學(xué)生默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》(其三十一)°

五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想:

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)

生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H

近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，

增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，

特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的

假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘?與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)

態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、爰祖國(guó)的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍爰生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

全冊(cè)內(nèi)容情況：

蘇教版國(guó)標(biāo)本《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)是在五年級(jí)上的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。作為上一線(xiàn)索的延續(xù)，

本冊(cè)的主題確定為對(duì)“周?chē)暮妥陨淼挠^察、實(shí)踐“，在這一冊(cè)中共安排了“神奇的機(jī)械"、"形

狀與結(jié)構(gòu)"、"它們是怎樣延續(xù)后代的"、"巖石與礦物"、”人體的司令部”"交流與質(zhì)疑”

六個(gè)單元。

四、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

課時(shí)安排：

第一單元、神奇的，機(jī)械

1、什么叫機(jī)械

2、怎樣移動(dòng)重物

3、斜坡的啟示

4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)

5、國(guó)旗怎樣升上去

6、自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘

第二單元、形狀與結(jié)構(gòu)

1、折形狀

2、搭支架

3、建橋梁

4、造房子

第三單元、它們是怎樣延續(xù)后代的

1、不用種子也能繁殖嗎

2、動(dòng)物怎樣繁殖后代

3、我是怎樣出生的

第四單元、巖石與礦物

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石

2、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)

3、日益減少的礦物資源

第五單元、人體的“司令部"

1、大腦

2、神經(jīng)

3、感覺(jué)

第六單元、交流與質(zhì)疑

1、交流

2、質(zhì)疑

五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇6

一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生61人，男生34人，女生27人，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也較均衡，大部分孩子的基

礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。但有部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，有應(yīng)付作業(yè)或不完成作業(yè)的情況，孩子

的閱讀理解及寫(xiě)作能力還是不夠理想，有待加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高.從上個(gè)學(xué)期末的考試來(lái)看，達(dá)

A率較低，及格率92%,整體成績(jī)不夠理想，落后面較大，各個(gè)方面都要加強(qiáng)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步，語(yǔ)文能力均有所提高。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為：春光無(wú)

限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、

臨寫(xiě)等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，提高

運(yùn)用詞語(yǔ)的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課

文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等)、局部仿寫(xiě)練習(xí)。另外，本冊(cè)向?qū)W生推薦閱讀《上下五

千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于’少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求落到實(shí)處。

習(xí)作7課，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),從而讓學(xué)生獲得具體

明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，

與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要

防止拔高要求，過(guò)度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)"學(xué)和做"以"節(jié)約用水"為話(huà)題，安排了多種活動(dòng)

內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成爰惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)直寫(xiě)鋼筆字毛筆字的習(xí)慣.

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

(9)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)149個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一E殳話(huà)和T牛簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講

述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)文完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方，有禮貌。

(5)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流?人有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會(huì)分角

色朗讀課文.

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的.大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步

養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破

暗。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要

質(zhì)量，提倡“先學(xué)后教”的理念。

2、本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中

保證學(xué)生有充分的讀書(shū)、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參

與訓(xùn)練。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分

運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力.

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教

學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：

后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的。學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展受諸多方面的影響，不可能每個(gè)學(xué)生

都平衡發(fā)展，因而導(dǎo)致部分學(xué)生的潛在能力在學(xué)習(xí)之初不可能得到充分的發(fā)揮。具體表現(xiàn)在一部

分學(xué)生在智育方面沒(méi)有突出的表現(xiàn)，有的甚至處于滯后的狀態(tài)等。我們將從以下幾點(diǎn)去轉(zhuǎn)化后進(jìn)

生：1、在課堂上多關(guān)注后進(jìn)生。2、在課后多關(guān)心后進(jìn)生。3、熱愛(ài)差生，尊重和信任他們，提

高學(xué)習(xí)興趣。4、開(kāi)展幫扶活動(dòng)，共同進(jìn)步。5、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合和協(xié)助等。

五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇7

教材編寫(xiě)思路

以話(huà)題為綱，交際功能為線(xiàn)，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話(huà)題一功能一

鈉——彳身

教材特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段

采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)

語(yǔ)言去做事情的能力。如在作業(yè)本中還特別

Let'sfindout/Let'scheck/Pairwork/Tasktimeo

設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思口學(xué)習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪

畫(huà)等

4.重視雙向交流^中西文化的介紹.本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉

及星期的主要節(jié)日等

5.融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）

6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校師生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

內(nèi)容與目標(biāo)

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、單詞或短語(yǔ)以及、句子。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3.能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4.能聽(tīng)I(yíng)董會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

教學(xué)方法建議

一.詞匯教學(xué)(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的。，Let's

learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。

教法注意點(diǎn)

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let'sstart部分引入新詞。Let'sstart既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過(guò)的單詞和句

型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞，教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話(huà)(句子)

中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用.

二.對(duì)話(huà)教學(xué)(Let'stalkPairworkGroupwork)

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話(huà)，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，

這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言:Let'stry'在原來(lái)Letstalk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let'stry,

這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let'slearn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let1stalk

新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)

達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復(fù)播放錄音學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語(yǔ)言的'撤出上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為：

Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可弓|導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)

言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為

Readandwrite打好基礎(chǔ)。

2）教師應(yīng)面向全體,尤其是接受能力差的學(xué)生。

3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。

三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話(huà)或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

四會(huì)掌握一組句子；完成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

這部分的注意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象Let'stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；

2、write部分照樣子"抄"并不是"寫(xiě)"，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)可以少"寫(xiě)"；

4、要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.

這部分的教學(xué)建議：

1.學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）

2.教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10

分鐘）

3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15分鐘）

4.課堂完成作業(yè)本。（約5-10分鐘）

四、語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）

這fPartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生

這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)

生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成

就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

周次日期教學(xué)安排備注周次日期教學(xué)安排備注

IRevisionll五一

2Preparel2Unit4

3Unitll3Unit4

4Unitll4Unit5

5Unit215Unit5

6Unit216Unit6

7Unit317Unit6

8Unit318Recycle2

9Recyclell9Recycle2

10Recyclel20Revision

五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性

思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜爰音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也

進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，增加音樂(lè)表現(xiàn)與音樂(lè)創(chuàng)造

活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料的份量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

三、教材分析

本冊(cè)教材分為八單元，即第一單元"春景;第二單元"飛翔的夢(mèng)"；第三單元"歡樂(lè)的村寨”；

第四單元"你好!大自然"；第五單元"京韻"；第六單元"百花園"。第七單元“愛(ài)滿(mǎn)人間”.第

八單元"花鼓樂(lè)"

每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，

這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)、認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗。

(2)、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知識(shí)。

(3)、認(rèn)識(shí)和了解音樂(lè)家貝多芬、比才及其音樂(lè)作品。

(4)、了解歌劇以及歌劇音樂(lè)的作用。

(5)、了解曲藝以及曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)及作用。

(6)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器柳琴、琵琶、哦吶，并了解其音色特點(diǎn).

2、能力目標(biāo):

(1)、學(xué)生能用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，

有感情地進(jìn)行歌唱。

(2)、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏，

(3)、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，以及合作進(jìn)

取的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透

到音樂(lè)教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、

有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，能

夠完整的有表情的演唱歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的文化知識(shí)，提高人文

素養(yǎng)。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音

樂(lè)。要適度而不夸張。

2、通過(guò)唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)造性、豐富多樣性。學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，創(chuàng)造能力，

合作能力.

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料，互相學(xué)習(xí)的能力。

六、措施

1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，以個(gè)別帶

動(dòng)整體，提高總體水平。

3、根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié)、反思，以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課堂

教學(xué)的‘主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

4、采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持

續(xù)性發(fā)展。

5、充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

6、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

21.練習(xí)聲音，介紹本冊(cè)內(nèi)容

2.《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》2

31.《春到沂河》

2.欣賞：《致春天》2

41.聆聽(tīng)《打起手鼓唱起歌》，

《北京喜訊到邊寨》

2.演唱《迷人的火塘》2

51.演唱《小白船》

2.聆聽(tīng)《飛翔的女武神》2

61.聆聽(tīng)《飛越彩虹》

2.演唱：《真善美的小世界》2

71.演唱《田野在召喚》

2.欣賞《溪邊景色》2

81.演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

2.欣賞《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》2

9放假

10L聆聽(tīng)《要學(xué)力睡山頂上一青松》

2.演唱《我是中國(guó)人》2

111.演唱《京調(diào)》

2.聆聽(tīng)《京調(diào)》2

121.演唱《菜花》

2.欣賞《花之歌》2

131.聆聽(tīng)《對(duì)花》

2.演唱《編花籃》2

141.演唱《愛(ài)的人間》

2.聆聽(tīng)《爰的奉獻(xiàn)》2

151.演唱《地球是個(gè)美麗的圓》

2.聆聽(tīng)《大愛(ài)無(wú)疆》2

161.聆聽(tīng)《花鼓樂(lè)》

2.演唱《鳳陽(yáng)花鼓》2

171.聆聽(tīng)《鬧花燈》

2.《小小鯉魚(yú)掛紅腮》2

18復(fù)習(xí)

考試

五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面向全體學(xué)生。根據(jù)本學(xué)科的特

點(diǎn)，以探究活動(dòng)為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)生通過(guò)參與”提出問(wèn)題、猜想假想、觀察實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題"

等一系列探究活動(dòng)的過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和善于

質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)總目標(biāo)

1、能從"是什么，不是什么"，"為什么會(huì)這樣""怎么樣""會(huì)怎樣"提出問(wèn)題。

2、能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià)。1、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，知道猜想可能

出錯(cuò)，需要證實(shí)。

3、能用"如果.那么’對(duì)猜想作出初步的假設(shè)。

4、能運(yùn)用多種感官直接觀察常見(jiàn)的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。

5、能按要求的順序觀察（觀察對(duì)象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等）。能在教師引

導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。

6、能運(yùn)用對(duì)比觀察法（找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）.知道對(duì)

對(duì)被觀察對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理后，有時(shí)可以提高觀察效具。

7、能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的控制變量實(shí)驗(yàn)。能在教材引導(dǎo)和教師的幫助下制定簡(jiǎn)單調(diào)

查計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃。

8、會(huì)使用刻度尺、量筒進(jìn)行定量測(cè)量.

9、根據(jù)教材要求，在數(shù)師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。

10、能從周?chē)鷮?duì)象中取得觀察數(shù)據(jù)，能用圖或簡(jiǎn)單文字記錄數(shù)據(jù)。

11、能根據(jù)對(duì)象的外部特征進(jìn)行分類(lèi)。

12、通過(guò)詢(xún)問(wèn)、采訪(fǎng)周?chē)耍ń處?、同學(xué)、家長(zhǎng)等）茯取所需要的信息。

13、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

14、能用口頭語(yǔ)言、圖畫(huà)和表達(dá)自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的過(guò)程，

15、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進(jìn)行匕嫩。

16、尊重證據(jù)。

17、知道借助工具觀察比感官更有效。

18、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。

19、能判斷他人的不同觀點(diǎn)和評(píng)議的對(duì)錯(cuò)、好壞。

三、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材從兒童的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)了40多個(gè)觀察和探究活動(dòng)在卡通人“指

南車(chē)"的引導(dǎo)下，以認(rèn)識(shí)生命體的外部特征和周?chē)Ｒ?jiàn)物體的性質(zhì)與功能為線(xiàn)索，學(xué)習(xí)一些基本

的觀察、比較、分類(lèi)的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛(ài)生命、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價(jià)值的

培養(yǎng)，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊(cè)探究技能的訓(xùn)練重點(diǎn)是：觀察、比較、分類(lèi)、提出問(wèn)題。

本冊(cè)教材的內(nèi)容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個(gè)主題單元：從"走進(jìn)科

學(xué)"——讓我們從校園開(kāi)始，針對(duì)校園中的生命體、非生命體的外部特征展開(kāi)探究活動(dòng)，引領(lǐng)

學(xué)生去觀察、研究"身邊常見(jiàn)動(dòng)植物"，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物賴(lài)以生存的物質(zhì)"水"、"空氣"、"本地

的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的‘"各種各樣的材料"的性質(zhì)與功能，形成了一個(gè)符合

認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機(jī)整體。每個(gè)單元由若干個(gè)課題組成,各課題

之間具有內(nèi)在朕系，基本思路為：從學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物與現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)

生提出問(wèn)題,展開(kāi)活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)與技能，最后將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活（包括社會(huì)、

環(huán)境）相聯(lián)系并加以運(yùn)用，再結(jié)合本單元的知識(shí)技能，在活動(dòng)中讓學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)

行提升，落實(shí)從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)理念。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，用達(dá)爾文、李時(shí)珍、蔡倫等著名的科學(xué)家

作為觀察、制作活動(dòng)中的串場(chǎng)角色，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識(shí)、科學(xué)能力和情感

態(tài)度價(jià)值觀方面的作用和功能，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感、使命感，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情

操。

教材分析：

本冊(cè)共分為六個(gè)單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究

簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過(guò)程，感受兩個(gè)物

體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。第二單元生命

的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集和整理各類(lèi)相關(guān)資料，觀

察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感悟生命過(guò)程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對(duì)生

命的珍愛(ài)，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與

生殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題。第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解

的問(wèn)題，通過(guò)查閱、分析和整理資料、討論、撰寫(xiě)科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，

討論生物的起源和進(jìn)化問(wèn)題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單

元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過(guò)相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，逐步使學(xué)生感

悟到各種自然力量以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量共同作

用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識(shí)到保護(hù)地表的重要性，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊

重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見(jiàn)的巖石、

礦石制成的生活日用品等人手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源

不是用之不盡，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工

具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識(shí)、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來(lái)。激發(fā)

學(xué)生對(duì)機(jī)器人開(kāi)發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。

四、學(xué)生情況分析

湘版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是整套科學(xué)教材的起始冊(cè)，三年級(jí)一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以

將教學(xué)定位在扶和引。

三年級(jí)小學(xué)生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的只有便于體驗(yàn)和理解的內(nèi)容在他們科

學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程中才有意義，因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng)。

三年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于用感官觀察、識(shí)別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行

匕瞰、分類(lèi),符合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)

上發(fā)展其他技能。

學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過(guò)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)

學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的

好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解

釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定

的提局。

2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探

究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，

學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好趣IJ用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇10

指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，

提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想(認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課)，

切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。教材分析：

(1)從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。

(2)音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的全面發(fā)展。

(3)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，

(4)加強(qiáng)綜合與滲透，

全套教材的特點(diǎn)：本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一

個(gè)主題，每課都包含"演唱""聆聽(tīng)""創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲

部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)

生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、

相互合作的能力。音樂(lè)常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以及了

解音樂(lè)家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè)童話(huà)劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生

綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色，使學(xué)生感受各種不同的

魅力,更加熱愛(ài)民族文化。學(xué)情分析：

五年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增

強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表期E常好,

樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。各班的學(xué)生情況有所差異，有的樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)能力

強(qiáng)，模仿能力好；有的上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；還有的性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今

后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活