少女的祈禱教學設計高中音樂必修音樂鑒賞

少女的祈禱【教學目標】1.知識與技能目標了解音樂能否明確告訴我們什么與各音樂要素（旋律,節(jié)奏，調式，曲式，織體等）的特點。2.情感態(tài)度與價值觀通過對高品質、經(jīng)典音樂作品的鑒賞，培養(yǎng)高尚的音樂審美情趣。3.過程與方法通過聆聽音樂作品，體驗音樂要素帶來的表現(xiàn)力及藝術效果；通過節(jié)奏創(chuàng)編，開拓音樂思維，體驗創(chuàng)作的樂趣；通過互動環(huán)節(jié)，增強音樂探究及師生、提生集體音樂合作能力?！窘虒W用具】鋼琴、打擊樂器 【教學重點】音樂不能明確告訴我們什么，他能引發(fā)豐富的聯(lián)想與想象，感悟其蘊含的思想內(nèi)容?！窘虒W難點】了解音樂形式要素—節(jié)奏、旋律、速度、力度、調式等【教學過程】導入1.師：“同學們喜歡聽音樂嗎？為什么？”生：略聽力連線波瀾壯闊《月光》寧靜祥和《春節(jié)序曲》熱烈歡快《天鵝》高貴典雅《紅旗頌》二新課講授1,聆聽《少女的祈禱》師：請同學們欣賞一段從18歲少女鋼琴家心中流淌出來的音樂《少女的祈禱》。聽后回答下面兩個問題：a我們從樂曲中聽到什么？是祈禱，是傾訴，是沉思還是憧憬？b整個音樂分為幾段？每段是怎么變化的？2欣賞音樂3請同學回答第一個問題，老師補充4樂曲分為幾段，教師邊彈琴邊講解：引子+A+A1+A2+A3+A4 織體主旋律琶音低音顫音八度情緒明亮愉悅沉思憂愁歡快喜悅激動曲式變奏曲式變奏就是在原旋律的基礎上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式，聽起來和演奏起來更多變，有利于樂曲更好的表現(xiàn)其感情。三音樂形式要素最重要的形式要素—旋律聆聽熟悉的音樂作品《月半小夜曲》，音樂最重要的形式要素—旋律，學習旋律的概念。聆聽三段音樂，感受旋律的走向，分析旋律走向產(chǎn)生的不同音樂情緒。歌曲《我們走在大路上》上行歌曲《小白菜》下行歌曲《中國人民解放軍》平行2.音樂的骨架—節(jié)奏師：“將旋律中高低起伏的音高去掉，剩下的是什么？”得出音樂的骨架—節(jié)奏，學習節(jié)奏的概念。由簡單的兒歌入手，通過對節(jié)奏的學習，嘗試找出《新年好》的節(jié)奏。師生共同配合，用打擊樂器和擊掌的方式共同演奏《新年好》節(jié)奏。通過生活化的語言，在沒有經(jīng)過討論的情況下，播放兩拍子的鼓點伴奏，學生創(chuàng)編節(jié)奏。你好嗎，過得怎么樣？我很好，你也不錯吧！同樣的詞，將兩拍子換成三拍子，再次播放三拍子鼓點伴奏，學生嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。3調式的學習教師彈奏原版和經(jīng)過改編后的《夜曲》，感受音樂形象變化，得出影響音樂形象的變化的重要原因—調式，學習調式概念。了解主要的調式類別：西洋大調式、西洋小調式和中國五聲調式，重點了解大小調式。演唱大小調式音階，感受大小調式在音樂中的表現(xiàn)力。4回顧學習的內(nèi)容，音樂形式要素主要有旋律、節(jié)奏、速度、力度、調式、曲式、織體等。小結音樂作品以五彩斑斕的音響，給我們帶來某種情緒的感受和體驗，同時也能引發(fā)我們的聯(lián)想和想象。這種聯(lián)想和想象是豐富的、多元的，而且因人而異。所以樂曲本身不能明確告訴我們音樂具體表現(xiàn)的是什么。正是基于音