人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教

二、本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要第1單元第周第2單元第56周第3單元第8周第4單元第910周第5單元第11——12周第6單元第1314周第7單元第1516周第8單元第17周期末復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)美感，積累語(yǔ)言。同時(shí)在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。角色體驗(yàn)中受到情感熏陶。教學(xué)2古詩(shī)兩首3j芽?jī)?小鹿的玫瑰花語(yǔ)文園地一10—12課時(shí)。2古詩(shī)兩首兩課時(shí)3筍芽?jī)簝烧n時(shí)4小鹿的玫瑰花兩課時(shí)1`、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。授課時(shí)間：2009年2月9日1、讀通課文，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文1、2、3段，初步感受春天帶給我們的喜悅。你們呢?(高興)讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。(4)齊讀1～3段課文。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：探躲：4、找找說(shuō)說(shuō)(課件出示課后習(xí)題及配音)害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑吧!(1)學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里?到了什么?你想到了什么?或你還想說(shuō)些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么?想到了什么?或還想說(shuō)些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大2、齊讀4～8段課文：(1)春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)(出示課件，配樂(lè)朗讀)春天來(lái)了!春天來(lái)了!在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；(2)師：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎?你們真棒!1、小朋友，你看到了什么,聽(tīng)到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。2、你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來(lái)贊美春天呢?生1:畫春天。生2:說(shuō)寫幾句話來(lái)贊美春天。嫩芽音符溪水琴聲1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：2009年2月11日1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字4、小草長(zhǎng)得如何?板書(shū)課題)草野火|燒不盡，春風(fēng)|吹又生。了什么?(學(xué)生大膽發(fā)言說(shuō)明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等)1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字黃蝶、花、小路)2、大家來(lái)到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣?(美麗)人呢?(可愛(ài))榮春風(fēng)吹又生人可愛(ài)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：2009年2月12日有什么不同?(低聲的呼喚、粗重的嗓音呼喚)2、春雨姑娘叫醒了沉睡的萬(wàn)物，到處春意盎然.筍芽?jī)阂步K于從地里鉆出來(lái)了.a呀!外面的世界真美呀!筍芽?jī)嚎吹搅耸裁茨?從課文中找到相關(guān)的句子，美美的讀一e看到了這么多美麗的景色，還有朋友們的呼喚，筍芽?jī)焊吲d的說(shuō)(指導(dǎo)多元理解朗讀 2、第七段a筍芽?jī)旱脑竿鞘裁?能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?是誰(shuí)幫助了它?b他們是怎樣幫助她的?——通過(guò)理解積累詞語(yǔ)“陽(yáng)光雨露”1.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》2.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。朱熹《春日》3.遲日江山麗，春風(fēng)花草4.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！~紹翁《游園不值》5.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞河辍樊?dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來(lái)時(shí)，真能讓人心醉；當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮筍芽?jī)捍河旯媚?圖)太陽(yáng)公公(圖)陽(yáng)光雨露生字：岡、世界、喊可愛(ài)的筍芽?jī)壕拖裾l(shuí)呢?你還從課文當(dāng)中看到了誰(shuí)呢?也許這樣的生成更合適!到快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：2009年2月16日認(rèn)識(shí)它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么一開(kāi)始鹿弟弟說(shuō)玫瑰花白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽?)1、讀課文1～2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么?2、當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒(méi)能看到玫瑰花開(kāi)，又會(huì)想些什么?假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢?請(qǐng)你替他寫幾句臺(tái)嫩綠的葉子—花骨朵——快要開(kāi)花—濃密的綠葉—(帶來(lái)快樂(lè))(受傷)(失望)(快樂(lè)、幸福)課時(shí)安排：3課時(shí)授課時(shí)間：2009年2月18日第一課時(shí)(1)游戲激趣。(3)做快樂(lè)傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會(huì)認(rèn)這些生字嗎?分小組聽(tīng)音樂(lè)傳生字卡片，音樂(lè)(4)生字搬家。今天，寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧!細(xì)心觀察暢所欲言教學(xué)<<我不是最弱小的》<<卡羅爾和她的小貓>>語(yǔ)文園地二教學(xué)難7我不是最弱小的8卡羅爾和她的小貓泉水兩課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間：2009年2月20日1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。(生自讀課文)4、齊讀生字。7、讀得真好!那么你們知道泉水是從哪兒來(lái)的?來(lái)到什么地方?(6)師：誰(shuí)讀得最好?哪個(gè)地方讀得好?他是怎么讀的?“多”?該怎么讀?(很多很多)3、合作學(xué)習(xí)三～五節(jié)地方?和誰(shuí)說(shuō)話?說(shuō)了什么?下面，課文的3、4、5小節(jié)老師要讓你們自己學(xué)，行嗎?5、配樂(lè)朗讀6、7節(jié)，全文小結(jié)(1)泉水娃娃做了這么多好事，他繼續(xù)往前跑，最后到了哪兒?讓我們一起讀讀6、7節(jié)他來(lái)啦—1、你最喜歡課文的那一段?為什么?今天，我們的收獲可真多!既學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，又懂得了關(guān)心幫助別人?；丶液?，請(qǐng)大家來(lái)吧照吧喝吧唱吧(熱情)1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：2009年2月23日1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。4、誰(shuí)愿意讀一讀課文?(指名)你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分)小溪小路抱、冒背、踏泥濘——足跡荊棘—汗滴授課時(shí)間：2009年2月25日看了課題，大家想知道些什么?(學(xué)生提問(wèn)，教師板書(shū)關(guān)鍵字)4保護(hù)薔薇花1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。讀題)(1)你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(必須快速記準(zhǔn)字音),舉①不上不下(卡)②兔子的尾巴不見(jiàn)了(免)③土撒在熱水上(墊)④明白的反義詞(糊涂)⑤媽媽做飯的地方(廚)dai待在jiān黑白相間dài等待jiàn中間、心間、房間1、再次默讀：為什么?哪里還需要改進(jìn)?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)3、學(xué)生默讀課文：(第二次)4、默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?你從哪兒知道的?卡羅你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受?(鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。)生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。)議—義(字義)塘——唐(唐詩(shī))站—占(占領(lǐng))慌—荒(荒地)鉤—勾(勾畫)抓——爪(爪子)褲——庫(kù)(糧庫(kù))符—付(付錢)(1)上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢?看—(出示課文題目)讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽(yáng)光燦爛隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間(2)這兩道題的題目有什么相同的地方?你發(fā)現(xiàn)了嗎?(4)都讀準(zhǔn)了嗎?(生)在小組里讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)?(5)班級(jí)交流：詞語(yǔ)接力(開(kāi)火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏)句子接力(開(kāi)火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏)(1)大家說(shuō)得真好!那能不能在最短的時(shí)間各抒己見(jiàn)。3、我們一起把19頁(yè)方框里的話讀一讀吧。(齊讀)4、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心(板書(shū)、簡(jiǎn)比畫),都熱情地伸出手幫1、誰(shuí)愿意讀一讀37頁(yè)方框里的話?哪個(gè)小組要先上臺(tái)交流?(點(diǎn)名)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的?是怎如請(qǐng)路旁的大人幫忙；打110求救)口語(yǔ)交際伸出我們的雙手展示臺(tái)故事會(huì)查字典擂臺(tái)課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富10葡萄溝11難忘的潑水節(jié)12北京亮起來(lái)了語(yǔ)文園地三9日月潭兩課時(shí)10葡萄溝兩課時(shí)12北京亮起來(lái)了兩課時(shí)一的情感。課前準(zhǔn)備：(指名讀，開(kāi)火車讀)環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡曉——繞壞——環(huán)律—建三、讀課文，看插圖，初步理解課文)省最大的一個(gè)()。那里(),(),周圍有許訂正：日月潭是我國(guó)(臺(tái)灣)省最大的一個(gè)(湖)。那里(群山環(huán)繞),(樹(shù)木茂盛),周圍有許多(名勝古跡)。日在哪：臺(tái)灣最大高山月由來(lái)：日潭月潭秀麗風(fēng)光潭怎樣：清晨晴天雨天1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。授課時(shí)間：3月9日1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。吐魯番在葡萄溝新疆的3、葡萄溝的水果很有名。有哪些?人們最喜歡的是什么?1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：(播放課件)何?(看課件)2、小結(jié)：3、用句式“因?yàn)?),葡萄溝真是個(gè)好地方。”引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等),葡萄溝葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。課前準(zhǔn)備：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。師：今天上課，老師請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點(diǎn)宋城潑2、其他同學(xué)作補(bǔ)充。3、課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。4、積趣存疑：今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書(shū)課題)教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。(圖片激趣)出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?(人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié))(板書(shū)：潑水節(jié))1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。4、接龍讀檢查讀文情況。2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?1、會(huì)寫6個(gè)字。 個(gè)別讀—男女同學(xué)—齊讀。鳳凰花火紅火紅—周總理對(duì)襟白褂咖啡色長(zhǎng)褲傣族人民特別高興1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。片。課時(shí)安排：2課時(shí)它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色—的的環(huán)形路：道道彩虹海世王府井：煥然一新洋界故宮：銀光閃閃亮煌語(yǔ)文園地3課時(shí)安排：3課時(shí)授課時(shí)間：3月18日2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)繁華的(城市)川流不息的(汽車)茂密的(枝葉)風(fēng)光秀麗的(公園)明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺(tái)茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人師：溫州真的有這么多好吃的東西?那就請(qǐng)你們來(lái)給我介紹一下(指屏幕齊讀課題：家鄉(xiāng)的特產(chǎn))(師板書(shū))每人一句話介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)師：你們說(shuō)了這么多的東西，那么它是什么樣?怎么吃?什紹給你們好嗎?(看影片，聽(tīng)介紹)13動(dòng)手做做看兩課時(shí)14郵票齒孔的故事兩課時(shí)15畫風(fēng)兩課時(shí)6充氣雨衣兩課時(shí)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：3月20日第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。同學(xué)們，我們?nèi)祟惗加袃杉氊?，知道是什么?(雙手和大腦)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，2、圖片導(dǎo)入出示兩張圖片：這個(gè)小女孩怎么了?(一個(gè)是撅著嘴巴生氣的樣子，另一個(gè)是面帶微笑的樣子)這個(gè)小女孩就是伊林娜。她為什么生氣?又為什么笑了呢?學(xué)完課文《動(dòng)手做做看》(教師梳理問(wèn)題：伊林娜的為什么生氣?又為什么笑了?)啊!1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。一、復(fù)習(xí)2、指名分角色朗讀1～6自然段。2、伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對(duì)她說(shuō)什么?金魚(yú)圖其他小朋友(同意)朗志萬(wàn)水杯圖水不會(huì)漫出來(lái)伊琳娜(不同意)水漫出來(lái)了1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：3月24日一、導(dǎo)入(簡(jiǎn)介郵票，激情導(dǎo)入)1、出示第一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎?(寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事你讀懂了什么?明白了什么?還有什么問(wèn)題?3、小組討論：“帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?從中你感悟到什么?”小組推薦代表或自薦在全班交流。在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有哪些不方便?可采用什么方法解決?2、互相檢測(cè)生字的認(rèn)讀。阿切爾：英國(guó)發(fā)明家1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：3月26日2、能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?1、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。2、全班交流：絲吹斜了?！?、不要少筆畫：1、會(huì)寫8個(gè)生字。2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎?為什么?寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。畫風(fēng)風(fēng)車轉(zhuǎn)小樹(shù)彎雨絲斜1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：3月30日第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。的地方。教學(xué)過(guò)程：沒(méi)有遇到過(guò)雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上的情況呢?那你想過(guò)解決的辦法嗎?有一個(gè)叫出示課題：16、充氣雨衣耳—關(guān)(聯(lián))前—刀(剪)曰—者(暑)旋轉(zhuǎn)塑料氣囊膝蓋充滿聯(lián)歡會(huì)旋轉(zhuǎn)暑假塑料氣囊內(nèi)胎剪刀差不多真棒膝蓋粘上去游泳解決問(wèn)題—又出現(xiàn)問(wèn)題—發(fā)明充氣雨衣課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)奶牛牛奶圖畫畫圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、我會(huì)填3、我會(huì)讀④教師引導(dǎo)學(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問(wèn)題?辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的，二、展示臺(tái)1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣?(生交流。)先，,再，.,接著，最后，清楚、完整怎樣捏的過(guò)程(先-----再------然后-----最后------)的具體經(jīng)過(guò)介紹給大家聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友都有自己的不同體會(huì)，提出自己的不同意見(jiàn)。人家說(shuō)好在哪里?不好在哪里?為什么?作補(bǔ)教學(xué)18雷雨19最大的書(shū)20要是你在野外迷了路語(yǔ)文園地五17古詩(shī)兩首兩課時(shí)18雷雨兩課時(shí)19最大的書(shū)三課時(shí)20要是你在野外迷了路兩課時(shí)語(yǔ)文園地五兩課時(shí)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。1、在假期里，爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^(guò)哪些名勝古跡?風(fēng)景如何?說(shuō)說(shuō)在讀這4個(gè)字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?1、生自讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?什么地方有疑問(wèn)?小組內(nèi)互相交流。2、全班交流：(隨學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥和引導(dǎo))飛流直下三千尺：這樣的景色，你會(huì)說(shuō)什么?(學(xué)生想象說(shuō)話)朗讀指導(dǎo)。3、個(gè)人展示讀。5、跟同桌互讀。1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?？ㄆJ(rèn)讀生字—說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法記住生字(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字)—擴(kuò)詞—2、配樂(lè)讀。3、背誦。香爐紫煙見(jiàn)瀑布前川雄壯而美麗飛流三千尺感銀河落九天1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。垂、壓)1、會(huì)寫8個(gè)字。老師小結(jié)歸納：烏云—大風(fēng)—閃電—雷聲。比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。夏天前：烏云大風(fēng)閃電雷聲雷雨中：下雨雨大雨小(葉子、蟬)(樹(shù)、蜘蛛)后：天亮了太陽(yáng)出來(lái)了1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。(2)想像有什么想問(wèn)的嗎?(為什么叫最大的書(shū)?)前面出現(xiàn)了一個(gè)人，是——(出示圖片)字條“地質(zhì)勘探隊(duì)員”。你對(duì)地質(zhì)勘探有什么了解嗎?現(xiàn)在，我們就跟著地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔一起去讀最大的書(shū)吧。巖石就是書(shū)啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?(1)指名讀。隨機(jī)教學(xué)“巖”:出示字卡“巖”,看著這個(gè)字，你能猜出它的意思嗎?出示姿態(tài)各異的山巖圖。指導(dǎo)書(shū)寫：巖一冊(cè)書(shū)還可以怎么說(shuō)?讓我們來(lái)看看古時(shí)候的一冊(cè)書(shū)是怎樣的?出示竹簡(jiǎn)圖，這就是兩千的漢字是世界上最奇妙的文字。它的反義詞是什么?想一想，除了說(shuō)厚厚的書(shū)，還能說(shuō)厚厚的什么?(4)誰(shuí)能給它換種說(shuō)法?更好。指名、男、女生分讀平分秋色，都很不錯(cuò)。出示川川的話，分角色朗讀。你還從哪些地方看出巖石是一本書(shū)呢?自讀課文透明的，是礦物。它們都是字呀!下面誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)中叔叔的話呢?(有板有眼)(5)川川又問(wèn)：“這上面有圖畫嗎?”(1)川川可真會(huì)動(dòng)腦筋，你們能給這里補(bǔ)充嗎?川川又問(wèn)：“這上面有圖畫嗎?”一樣呢?交流(3)你的圖畫介紹得可真有趣!誰(shuí)再來(lái)介紹。準(zhǔn)備。小結(jié)。深?yuàn)W)1、會(huì)寫9個(gè)字。認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡創(chuàng)根問(wèn)底的嗎?你想學(xué)他嗎?如：寶石—石頭化石—石英高山—山嶺大山—山川大地——地球土地—地圖(1)哪里有書(shū)啊?(3)這能說(shuō)明什么呢?(1)它們都是字呀!1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。太陽(yáng)北極星大樹(shù)溝渠里的積雪1、會(huì)寫6個(gè)字。師邊走邊說(shuō)：這是什么地方啊?我迷路了，太陽(yáng)公公(姐姐),請(qǐng)你給我指方向!比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线?(課件演示)可以把他稱作忠實(shí)的()比如：怎樣找到北極星?(課件演示)黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察，陰雨天：樹(shù)葉稠樹(shù)葉稀多多去想語(yǔ)文園地5習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：課時(shí)安排：3課時(shí)今天老師沒(méi)來(lái)明天是你的生日尋找窗戶清新的枝葉動(dòng)物世界)師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?師：動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間有趣的事?趕快說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流吧!多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?(愿意)物是大事。教學(xué)反思：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。(追問(wèn)：你為什么這樣讀?)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。1、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎?師生對(duì)口形猜字，開(kāi)火車讀生字。什么?)指名讀、男女分組讀、齊讀。2、戴嵩是怎么說(shuō)怎么做的?輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀懂了什么?(1)讀到這里，你想說(shuō)點(diǎn)什么?想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?指名任意說(shuō)。他們的作品.)濃墨涂抹和藹喊輕筆細(xì)描慚愧1、會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。1、會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。3、交流件詞語(yǔ))能把字寫漂亮呢?(課件出示晃蕩)(1)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀媽媽夸獎(jiǎng)自己兒子的話。(2)這兩個(gè)媽媽夸的多自豪啊!第三個(gè)媽媽怎么夸的?為什么沒(méi)夸呢?(1)這個(gè)媽媽此時(shí)是怎樣的心情?(2)你能用朗讀表現(xiàn)嗎?三、感悟道理1、第三個(gè)媽媽的兒子真的沒(méi)特別的地方嗎?就在三個(gè)媽媽打完水走回家路上發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友自己去讀讀7、8小節(jié)，想想，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件)你從哪些詞語(yǔ)看出水很重?(課件點(diǎn)擊詞語(yǔ))能讀好這段嗎?用自己喜歡的方式讀，指名讀，一起讀。4、三個(gè)兒子正好來(lái)了，可老爺爺看到他們?cè)趺凑f(shuō)的?(出示課件)7、交流，(出示課件)9、你想做一個(gè)真正的好兒子好女兒?jiǎn)?(課件出示)怎么做?我們二(1)班的小朋友都是聰明能干的，而且也很孝順，可懂事拉!下面我讓小朋友扮正懂事的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：三個(gè)兒子1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)會(huì)正確流利的讀課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)分角色讀課文。(出示課題)(2)圈出要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，同桌讀讀字音，記記字型，組組詞語(yǔ)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)字，要求讀出字音，說(shuō)出記字的方法，組一個(gè)詞，其他同學(xué)聽(tīng)后可以糾正或補(bǔ)充。一個(gè)詞造句。(2)第一段：朗讀課文大比拼：請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)糾正并選出最出色的一位。師：比較起來(lái)，xx同學(xué)讀得最好，因?yàn)樗吹米钭屑?xì)，接下來(lái)大家跟老師來(lái)讀一讀。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演售貨員阿姨，一個(gè)同學(xué)扮演小男孩，老師扮演媽媽。三個(gè)人按角色來(lái)讀，并做出課文中所說(shuō)的動(dòng)作。其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，對(duì)三個(gè)人的表演進(jìn)行打分或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。第111頁(yè)的段落：朗讀課文大比拼課后組織三個(gè)同學(xué)對(duì)第109頁(yè)到第110頁(yè)的段落表演課本劇。有感情地朗讀課文，理解詞句，感悟思想內(nèi)涵。(觀察圖畫)(出示課題)課件出示課文開(kāi)頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文(出示課題)(課件一一出示)(1)讀第一段，提出不懂的詞。(2)小男孩喜歡小汽車嗎?從哪兒可以看出來(lái)?(4)結(jié)合圖畫，一起朗讀第一段。(1)小組一起學(xué)，提出不懂的問(wèn)題，組長(zhǎng)做記錄。(2)從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)?心疼媽媽愛(ài)讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩課時(shí)安排：3課時(shí)大大小小(大小)多多少少()深深淺淺()高高低低()長(zhǎng)長(zhǎng)短短()粗粗細(xì)細(xì)()購(gòu)()評(píng)()破()拾()溝()坪()玻()給()拎()甸()續(xù)()錢()(1)自讀詩(shī)歌。(2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的。(4)朗讀詩(shī)歌。(1)引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。(3)集體交流。(2)選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明(1)陳述觀點(diǎn)。(2)自由辯論。(3)教師總裁、小結(jié)。(1)先自由準(zhǔn)備(2)小組26、蜜蜂引路27、寓言兩則兩課時(shí)28、丑小鴨兩課時(shí)兩課時(shí)玲玲的畫1、會(huì)寫5個(gè)字。為他能得獎(jiǎng)嗎?(出示玲玲的畫)呢?(生說(shuō))這里讓學(xué)生做動(dòng)作表達(dá)。讀7、就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)催玲玲了，誰(shuí)愿意來(lái)讀?(課件：第二段)(指讀)9、爸爸真關(guān)心你們，多幸福啊!玲玲又是怎樣回答爸爸的?(指讀)(二)4——6段1、就在這時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到什么了?(叭的一聲)3、那你猜哭著的玲玲會(huì)說(shuō)些什么呢?(指讀)4、這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫玲玲?(生說(shuō))三、(7——10)段誰(shuí)再來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)?還有誰(shuí)行?(師讀)3、誰(shuí)來(lái)讀讀?(生讀)事嗎?(小組討論)玲玲的畫(動(dòng)腦筋)說(shuō)起呢?我們?cè)诿鎸?duì)常見(jiàn)的生活小事又該如何啟發(fā)呢?家長(zhǎng)素質(zhì)的提高并不是一天兩天的寓言兩則1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)1、學(xué)習(xí)1、2段：說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的?找出課文的有關(guān)句子讀給大家聽(tīng)。(板書(shū)：檢到他這樣想可能嗎?對(duì)不對(duì)?為什么?指導(dǎo)有感情地讀句子，指句讀、齊讀第1、2段。2、學(xué)習(xí)第3段：板書(shū)：整天坐守莊稼全完了(2)齊讀第3段。(1)他這樣做對(duì)不對(duì)?錯(cuò)在哪里?學(xué)生討論、交流。(2)學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?學(xué)生討論、交流。(4)在我們平時(shí)生活中，有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢?舉例說(shuō)說(shuō)。三、課堂練習(xí)(板畫)(板畫)(板畫)急于求成，事與愿違1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。的讀音。堆(duí),注意和方言區(qū)別，不要讀成d鉆(zuán)是平舌音，不要把u1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。二、圍繞課后練習(xí)題1中的第(1)個(gè)問(wèn)題，閱讀1—2自然段。1.圍繞問(wèn)題(1),看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問(wèn)題的段落(1—2自然段)。(1)閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話?(2)閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話?3.連段閱讀，回答問(wèn)題(1)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住如下幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)回答：(1)時(shí)間；(2)事件(鴨媽媽孵小鴨);(3)丑小鴨顯得很特別。三、圍繞課后練習(xí)題1中的第(2)個(gè)問(wèn)題閱讀3—6自然段。1.圍繞問(wèn)題(2),看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫這一問(wèn)題(其中有兩個(gè)小問(wèn)題)的段落(3—(1)這一自然段共有幾句話?觀察，同小鴨在一起的可能有誰(shuí)?他們誰(shuí)欺負(fù)丑小鴨?是怎么欺負(fù)的?(咬、啄、討厭)還①把“因?yàn)椋?所以，,.”加入“丑小鴨感到非常孤單就鉆出籬笆，離開(kāi)了家”一句中說(shuō)話。②把“因?yàn)椋?所以，..”加入“丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他”、“丑小鴨(5)朗讀這一自然段，用自己的話回答問(wèn)題(2)中的第一個(gè)小問(wèn)題。(1)回顧學(xué)法——怎樣圍繞問(wèn)題來(lái)分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結(jié)合圖畫(2)試著運(yùn)用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫下表，展開(kāi)討論。季節(jié)丑小鴨(3)檢查自學(xué)、討論情況，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)第五自然段第二、三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什么?(丑小鴨非常孤單(4)連段閱讀，用自己的話回答問(wèn)題(2)中的第二個(gè)小問(wèn)題。四、圍繞課后練習(xí)題1中的第(3)個(gè)問(wèn)題閱讀第七自然段。1.圍繞問(wèn)題(3),看第四幅圖，大致找出寫這一問(wèn)題的段落(第七自然段)。(1)這一自段共有幾句話?(2)采用引讀的方法分句理解課文。老師問(wèn)學(xué)生答：什么時(shí)間?(第二年春天)什么地方?(湖面上)湖水怎樣?(湖水很清像鏡面)丑小鴨發(fā)覺(jué)了什么?(一個(gè)漂亮的影子)怎樣漂亮?(雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、美麗極了)這個(gè)漂亮的影子原來(lái)是誰(shuí)的影子?(丑小丑小鴨(不要灰心，不要放棄)課時(shí)安排：4課時(shí)三、鞏固練習(xí)(2)小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦?通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么?(新世紀(jì)我能行)園地八》。29課講了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。30課講愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。32課通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體31《恐龍的滅絕》1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。張衡(公元78年～139年),是我國(guó)漢朝偉大的科(1)字音：(四)作業(yè)。(一)先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?(第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)3.齊讀第6自然段。(二)學(xué)習(xí)1、2、3自然段。(2)指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫夜空的話。(這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比(2)指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。3.學(xué)習(xí)2、3自然段。問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話中，你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。(三)學(xué)習(xí)4、5自然段。8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。(四)總結(jié)全文。(五)作業(yè)。2.抄寫課后作業(yè)(3)的句子。(1)張衡坐在院子里。(2)天上的星星一閃一閃。(1)滿天的星星像()撒在()里。(2)那七顆星，連起來(lái)像()叫()。(3)北斗星總是繞著()轉(zhuǎn)。(四)聽(tīng)寫字詞。(五)作業(yè)。天文學(xué)家到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。(鏡子)直打滾來(lái)不及急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。