2019年山村教師扎根山區(qū)事跡材料

2019年山村教師扎根山區(qū)事跡材料篇一：優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡材料人們都說(shuō)“教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這是人們對(duì)教師職業(yè)的崇敬和贊美。徐xx老師卻說(shuō)“我的職業(yè)和學(xué)生是太陽(yáng)最燦爛的一束光輝，我用心血呵護(hù)守望?！边@是徐老師對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。徐老師三十八年如一日，執(zhí)著而癡情地守望著他心中的那一束陽(yáng)光，譜寫了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。矢志不渝雙鬢雙鬢始不忠徐老師，1954年出生在蕭縣莊里鄉(xiāng)椿橫自然村。該村地處皇藏山區(qū)，土地貧瘠，閉塞偏僻、愚昧、貧窮、落后。1974年他高中畢業(yè)之后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽(yáng)光，根基家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求，他毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)。在村里當(dāng)起了十幾個(gè)學(xué)生的“孩子王”。春去冬來(lái)，寒暑往返，一干就是三十八年。徐老師曾風(fēng)趣的說(shuō)：“我的職業(yè)生涯，真是‘三十八年過(guò)去，彈指一揮間’！”如今，徐老師是已面粘風(fēng)塵，鬢染白裝。三十八年來(lái)，他的學(xué)校一直是“一校、一師、一班”的“三一”學(xué)校，他一直堅(jiān)守在這個(gè)特殊的崗位上，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。家住學(xué)校門口的一位老黨員和其他鄉(xiāng)民及村民都說(shuō)，30多年來(lái)、徐老師從沒(méi)有無(wú)故放過(guò)一天假，從沒(méi)有因私耽誤學(xué)生一節(jié)課每逢刮風(fēng)下雨，總是見(jiàn)他背著學(xué)生，拉著學(xué)生，往返在上下學(xué)的路上??其實(shí)，三十多年來(lái)，徐老師有很多升遷和外遷的機(jī)會(huì)，但他都放棄了。他舍不得他的這一特殊的崗位。他也十分明白，也沒(méi)有人能夠真心實(shí)意，甘心情愿地去，像他那樣站在他的那個(gè)特殊的崗位上。直至今日，他還“單兵”奮戰(zhàn)在椿橫教學(xué)點(diǎn)，執(zhí)著地守護(hù)著他的那片熱土上，守護(hù)著他心中的那一束陽(yáng)光。他要沿著這條路一直走下去，一直走到他職業(yè)生涯的盡頭。艱苦創(chuàng)業(yè)三十八年風(fēng)雨路椿橫教學(xué)點(diǎn)，地處椿橫自然村，距離欒莊小學(xué)四公里山路，中間還有一條小河，小學(xué)生入學(xué)十分不便，70年代初，當(dāng)時(shí)的公社和大隊(duì)決定在該村創(chuàng)辦一所小學(xué)。1974年，徐老師開(kāi)始上班。上班前，這所學(xué)校只是生產(chǎn)隊(duì)的一片場(chǎng)地，兩間破草屋，一個(gè)擁有9名學(xué)生的復(fù)式班，桌凳都是石頭壘起來(lái)的，連廁所都沒(méi)有。徐老師與社員一起人拉肩扛，建造起了石木草的一口三間教室，壘起了廁所，學(xué)校就算建起來(lái)了。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家和地方越來(lái)越重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育。徐老師積極主動(dòng)的爭(zhēng)取改變辦學(xué)條件，他到村里、鄉(xiāng)里求哥哥拜姐姐，不知跑過(guò)多少路，磨破多少次嘴皮，精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)，他強(qiáng)烈的事業(yè)心感化了村民，感動(dòng)了上級(jí)。縣鄉(xiāng)村三級(jí)陸續(xù)多渠道集資，將原教室改建成五間校舍，一間用作庫(kù)房，一間用作辦公室，三間用作教室，并相繼配備了木質(zhì)課桌凳及相關(guān)的簡(jiǎn)易教具和器材。平整了籃球場(chǎng)，添置了籃球架，壘起了乒乓球臺(tái)，拉起了圍墻，安裝了鐵門。學(xué)校終于成了一所真正的學(xué)校模樣。如今的學(xué)校國(guó)旗飄揚(yáng)，綠樹(shù)成蔭，書(shū)聲朗朗，師生與百鳥(niǎo)共鳴，陽(yáng)光與綠水同輝?！皢伪鲬?zhàn)”的工作是很難想象的，誰(shuí)能沒(méi)有私事，誰(shuí)能沒(méi)有兒女情長(zhǎng)。在處理家庭事務(wù)與工作的關(guān)系上，徐老師尤為痛苦，令人感嘆。20XX年，其父病重，在徐州住院三個(gè)多月，他只能利用星期天去照顧盡孝，其間的每周日下午，他每次都是在姊妹們抱怨聲中，在父親留戀的眼神中，匆匆含淚返校?；氐阶约荷類?ài)的學(xué)生身邊。遺憾的是，其父親在臨終前還呼喚著他的乳名，而他此刻卻正站在講臺(tái)上。近年來(lái)，留守兒童問(wèn)題是徐老師最感為難的問(wèn)題，為讓這些孩子找回近乎失去的親情母愛(ài)，他耐心說(shuō)服妻子，拋去家務(wù)和農(nóng)活，來(lái)到學(xué)校，無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生做些可口的飯菜，噓寒問(wèn)暖，獻(xiàn)上溫馨的母愛(ài)。07年有個(gè)叫周宇的學(xué)生在家里玩耍時(shí)，腿骨摔斷了，他的父母在外地打工不能回家照顧，奶奶體弱多病，也無(wú)力照顧，為了使這個(gè)學(xué)生不缺課。徐老師堅(jiān)持背他上下學(xué)，一背就是三個(gè)月。其間徐老師的腿也扭傷了，但他依然拄著拐杖背著周宇到校返家。在三十八年風(fēng)雨路上，徐老師用良知指引著自己前進(jìn)的方向，用行動(dòng)守望者心中的一束陽(yáng)光。植根鄉(xiāng)土嘔心瀝血育新人三十多年來(lái)，徐xx老師植根鄉(xiāng)土，與椿橫小學(xué)相生相伴，互為見(jiàn)證。嘔心瀝血，默默耕耘，哺育新人。進(jìn)入新的世紀(jì)，隨著教育改革的發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整，椿橫小學(xué)現(xiàn)已成為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，隸屬于欒莊小學(xué)，兩地相距四公里。同往年一樣，目前仍僅有一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生十來(lái)名。徐xx同志一人扮演著學(xué)校的多重角色，上好每堂課，教育管理好每個(gè)學(xué)生。辦公室，教室里的作息時(shí)間表，課程表，周工作安排表，應(yīng)有盡有。學(xué)生檔案，學(xué)校公物、報(bào)刊圖書(shū)、教具器材管理的有條不紊。學(xué)校工作計(jì)劃，德育計(jì)劃、安全教育計(jì)劃安排得細(xì)致合理。上級(jí)文件裝訂的整整齊齊，便于翻閱和查找。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等各科備課細(xì)致實(shí)用，具有創(chuàng)新思想，且書(shū)寫規(guī)范完整，看得出沒(méi)有絲毫懈怠和馬虎。他的辦公桌上，放置著幾沓整齊的學(xué)生作業(yè)本。翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)，可以清楚的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都十分端正，書(shū)寫認(rèn)真工整規(guī)范，紅色筆跡，無(wú)論是改符號(hào)，還是評(píng)價(jià)意見(jiàn)都一絲不茍。作業(yè)批改記錄、學(xué)生家訪記錄、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等各項(xiàng)記錄齊全詳實(shí)。教室的學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生的手工制作、表?yè)P(yáng)與警示、學(xué)生的作業(yè)展，每一個(gè)細(xì)微之處，無(wú)不透視出徐老師的心血和汗水。徐老師多年個(gè)人包班教學(xué)，而他有天生的不會(huì)懈怠，積勞成疾，他患有嚴(yán)重的慢性咽喉炎，說(shuō)話聲音嘶啞。每次復(fù)發(fā)，都咽喉紅腫，說(shuō)話、吃飯都困難，妻子勸他休息治療，他總是生氣的說(shuō)：“那學(xué)生們?cè)趺崔k？”妻子知道他的脾氣，犟不過(guò)他，只有含淚目送他走向?qū)W校。去年暑假，徐老師去徐州檢查咽喉，醫(yī)生建議做手術(shù)，他沒(méi)有同意，他怕做手術(shù)后萬(wàn)一影響上課，他舍不得那群孩子。還是為了他的那群孩子們。徐老師雖已年近花甲，臨近退休，但他仍然不甘落后，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。在他的另一張辦公桌上，經(jīng)常存放著幾摞厚厚的嶄新的書(shū)籍報(bào)刊，有新課程新理念的，還有師德建設(shè)和法制教育的，還有小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)雜志報(bào)刊。還存放著幾摞學(xué)習(xí)筆記與教育心得和教學(xué)反思等。幾年來(lái)，大興教育科研之風(fēng)，徐老師也毫不示弱，每周按規(guī)定的時(shí)間，騎著自行車到四公里之外的校本部參加集體備課，公開(kāi)課等教研活動(dòng)，不斷地更新自我，超越自我。如今的椿橫村，民風(fēng)純樸，生活殷實(shí)，安康和諧。徐老師在椿橫村幾乎被神化。他是椿橫村的第一個(gè)高中畢業(yè)生，他是椿橫小學(xué)的創(chuàng)辦人和堅(jiān)守人。椿橫村，一個(gè)不足五百人口的自然村落，三十多年來(lái)考取了二十多名大學(xué)生，這與徐老師和他創(chuàng)辦的學(xué)校的啟蒙和基礎(chǔ)教育市密不可分的。在做好本職工作的同時(shí)，他還義務(wù)承擔(dān)起椿橫村民的科技文化教育工作和國(guó)家政策及社會(huì)公德的義務(wù)宣傳工作，主動(dòng)參與村里的社會(huì)事務(wù)、積極推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，為培養(yǎng)新型農(nóng)民和新農(nóng)村建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)。椿橫村無(wú)論是男女老幼都官稱徐xx為“老師”。這不是客套和逢迎，而是發(fā)至內(nèi)心的摯誠(chéng)的愛(ài)戴和崇敬。徐xx老師，是一位普通的山村教師，他用三十八年的時(shí)光守望著他心中的那一束陽(yáng)光，他用三十八年的汗水詮釋了人民教師的豐富內(nèi)涵，他用三十八年的心血塑造了一位鄉(xiāng)村師魂的光輝形象。篇二：山村教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料山村教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料山村教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料**，女，中共黨員。1977年出生，1996年**師范畢業(yè)以來(lái)一直扎根在山區(qū)的教育教學(xué)第一線，14年的教學(xué)生涯中有12年時(shí)間都擔(dān)任著畢業(yè)班教學(xué)，在教學(xué)生涯中，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我常說(shuō)：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家，責(zé)任卻讓我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，亮麗我的人生。我還說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。作為教師，我覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。我曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；我曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來(lái)，我先后擔(dān)任過(guò)班主任、學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，多年來(lái)變的是崗位，不變的是我的愛(ài)心。我在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、母愛(ài)。作為一名教師，不要把學(xué)生僅僅當(dāng)成學(xué)生，還要把他們當(dāng)成是自己的弟弟、妹妹、孩子和朋友，要做到生活上細(xì)微關(guān)懷，思想上細(xì)心呵護(hù)。我不僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這部分學(xué)生長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，親情缺失造成他們生活習(xí)慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。留守兒童的問(wèn)題不僅僅是家庭的問(wèn)題、教育的問(wèn)題，更重要的是一個(gè)新的社會(huì)問(wèn)題。倘若對(duì)這些問(wèn)題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長(zhǎng)和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福；大而言之，將不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。因此，我對(duì)待這部分學(xué)生的教育加倍用心。上學(xué)期，新接班級(jí)中，留守兒童多。我首先調(diào)查了留守學(xué)生，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，興趣愛(ài)好等。經(jīng)常找這些學(xué)生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。林智錦是學(xué)校有名的學(xué)困生，他父母長(zhǎng)期在外打工，跟爺爺奶奶過(guò)，爺爺年紀(jì)大，管教方法不對(duì)，孩子不服從管教。我了解情況后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵(lì)他，對(duì)他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P(yáng)。我還主動(dòng)與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽(tīng)到父母的聲音。一學(xué)期下來(lái)，林智錦的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，也開(kāi)始面帶笑容的融入集體中了。又如留守兒童還滋生了許多不良的嗜好。我班上的陳向坤同學(xué)原是一名成績(jī)較好的學(xué)生。父母外出打工把他交給了爺爺，爺爺年紀(jì)大了，還種了口糧田，勞動(dòng)強(qiáng)度很大，沒(méi)有時(shí)間管向坤，慢慢地，他開(kāi)始流連于網(wǎng)吧，迷上了上網(wǎng)。此后，成績(jī)大幅度下滑。有幾次還偷爺爺?shù)腻X去上網(wǎng)，爺爺對(duì)這個(gè)孫子喪失了信心。外地打工的父母也總是打電話訓(xùn)訴，說(shuō)再上網(wǎng)就不讓他讀書(shū)了。即便如此，情況還是沒(méi)有好轉(zhuǎn)。了解情況后，我決定聯(lián)系家庭，用親情和師愛(ài)來(lái)感染這個(gè)孩子。我?guī)状紊祥T與其爺爺談心，打電話與其父母溝通，希望他們多關(guān)心孩子的心理，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就威脅孩子，放棄孩子。在學(xué)校里，我總是特別關(guān)注他，關(guān)心他。今年四月，向坤同學(xué)騎自行車上學(xué)摔了一跤，腿骨折了，看著孩子帶傷上學(xué)，我真是心疼。他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，爺爺沒(méi)有時(shí)間每天接送，準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)月的假，可落下了功課怎么辦？于是我把他接到學(xué)校里住。在學(xué)校里為了避免撞到他，課間休息時(shí)我就安排一兩個(gè)學(xué)生陪著他。我常買水果、燉湯給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，一次喝著骨頭湯，孩子哭著說(shuō)：“老師，我犯了那么多錯(cuò)，您不嫌棄我，這樣照顧我，比媽媽對(duì)我還要好，我真對(duì)不起您?！币粋€(gè)月后，向坤康復(fù)了，他說(shuō)：“老師，您為我付出了這么多，請(qǐng)您放心，我再也不會(huì)進(jìn)網(wǎng)吧了?！焙髞?lái)孩子徹底戒除了網(wǎng)癮，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權(quán)利，有發(fā)表不同意見(jiàn)的權(quán)利。我要求你們做到的，我一定做到?！毖猿霰匦?，才會(huì)使學(xué)生信服。真正從對(duì)方角度去考慮才會(huì)贏得學(xué)生的理解和愛(ài)。在我的班級(jí)中，有一個(gè)叫林釘鋮的同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我又一次把他找來(lái)時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“老師，您會(huì)請(qǐng)我媽媽來(lái)嗎？”聽(tīng)了他的話，我不知道該說(shuō)什么好了。就反問(wèn)了他一句，“難道你希望你媽來(lái)嗎？”他說(shuō)：“不希望?！蔽覇?wèn)：“那你為什么這么說(shuō)呢？”他回答道，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè)，您肯定會(huì)叫我媽來(lái)?！蔽揖o接著說(shuō)道：“我可沒(méi)那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不希望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請(qǐng)她來(lái)，因?yàn)檫@是你自己的問(wèn)題?！甭?tīng)了我的話他出乎意料的看著我?？吹竭@一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛(ài)寫作業(yè)的原因，他對(duì)此十分配合，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)。雖然有時(shí)反復(fù)，但在與他進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，班里有個(gè)女孩叫林小燕。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，我經(jīng)常課上提問(wèn)這個(gè)小女孩，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。小女孩膽子漸漸大起來(lái),后來(lái)還被大家推選為學(xué)科代表。不僅我的人格魅力折服了學(xué)生，而且我的數(shù)學(xué)課學(xué)生也是最愛(ài)上的，我的課深入淺出不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，又能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。有時(shí)我把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)我把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格上，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。我的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的??我的課，學(xué)生愛(ài)上！我不僅注重學(xué)生的成績(jī)，更加注重學(xué)生的思想教育。特別是在學(xué)困生教學(xué)中更是有一手，很多學(xué)困生在我的關(guān)愛(ài)下對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，我還因勢(shì)利導(dǎo)，讓優(yōu)秀生與學(xué)困生接對(duì)子，讓學(xué)生把愛(ài)心傳遞。自發(fā)的做起“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)??。教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。平時(shí)我刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升自身水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。我先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn)。自任學(xué)校中層干部以來(lái)，我更忙了，更累了，作為教導(dǎo)主任，我以提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為己任，精心組織學(xué)校的教師積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，我總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過(guò)林美華、林燕舞、楊丹青等青年教師參加各種層次的教學(xué)比武。通過(guò)“聽(tīng)評(píng)課、互聽(tīng)互評(píng)、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給青年教師打拼磨練的機(jī)會(huì)，給他們問(wèn)題深入研究，給他們舞臺(tái)大膽展示，努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為他們的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。提高了青年教師的課堂教學(xué)效率。我求的不是自己的一花獨(dú)放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅??！隨著校本教研的深化，我正積極組織教師進(jìn)行《研訓(xùn)一體，提高課堂教學(xué)實(shí)效性》的課題研究，組織教師們精心撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，不斷促進(jìn)和提升教師們專業(yè)化的水平。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。作為一名在山區(qū)工作十幾年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。篇三：優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡十幾年的山區(qū)教學(xué)給我最深的體會(huì)就是教育是一份愛(ài)的職業(yè)。一位哲人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)從來(lái)就沒(méi)有教育?！皭?ài)心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生，體現(xiàn)在平時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上，尤其是在德育工作上。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的，作為老師，作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。如江XX同學(xué)，是全校公認(rèn)的“雙差生”，學(xué)習(xí)懶、成績(jī)差、紀(jì)律松散，經(jīng)常打架，而且還偷家里的錢，我接手這個(gè)班，了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵(lì)他，對(duì)他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P(yáng)。平時(shí)還經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家訪，打電話與他的父親溝通。經(jīng)過(guò)努力，江XX同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn)，變得守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)了。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，那年他在小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)當(dāng)中語(yǔ)文綜合與數(shù)學(xué)綜合均取得了優(yōu)的等級(jí)。這些平時(shí)我們認(rèn)為的“雙差生”，其實(shí)只要耐心對(duì)待，同樣也能轉(zhuǎn)化。我堅(jiān)信“精誠(chéng)所至金石為開(kāi)”。因?yàn)橛袗?ài)，如何讓學(xué)生學(xué)好，就成了我平時(shí)用心琢磨的事。教師如果沒(méi)有較高的學(xué)識(shí)與扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。我平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升學(xué)歷水平、理論水平、業(yè)務(wù)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。我積極參加各期崗住培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，然后付諸行動(dòng)。課前，圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案。課堂中，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)的方法得到到培養(yǎng)，改變了學(xué)習(xí)方式，變得樂(lè)于學(xué)習(xí)，喜歡探索。十幾年來(lái)除完上好校每學(xué)期規(guī)定的教學(xué)研討課之外，還積極承擔(dān)鄉(xiāng)、縣級(jí)的公開(kāi)課，示范課的任務(wù)。一名教師的成長(zhǎng)首先從教學(xué)反思開(kāi)始，平時(shí)再忙也堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過(guò)多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并著力解決，自己不能解決的問(wèn)題虛心請(qǐng)求專家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實(shí)踐素材，參與研究的縣級(jí)子課題《小學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的研究》于20XX年3月順利結(jié)題；先后參與縣級(jí)子課題《研訓(xùn)一體與課堂教學(xué)實(shí)效性的研究》、《‘空間與圖形’教學(xué)策略的探索與實(shí)踐》的研究。任職以來(lái)，共有十多篇教育教學(xué)論文（案例）獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其中省級(jí)獲獎(jiǎng)1篇，市級(jí)1篇，縣級(jí)4篇。擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任后，積極倡導(dǎo)科研先行，和老師們共同研究。因我們**中心小學(xué)歷年都分配有較多的新教師。如何讓這些新教師盡快的成長(zhǎng)，就成了新課題。我以自己的行動(dòng)帶領(lǐng)這些老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會(huì)研究、研究出成效。同時(shí)這些新教師也得到了鍛煉，涌現(xiàn)出了**、林娜、**等一些的教學(xué)新秀。因?yàn)閻?ài)著孩子，愛(ài)屋及烏，同樣也樂(lè)意去完成學(xué)校的各樣的事情。因鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的信任，從08年開(kāi)始擔(dān)任**中心小學(xué)（本部）的教導(dǎo)主任，也就是從這年開(kāi)始全縣進(jìn)入省對(duì)縣督導(dǎo)檢查的準(zhǔn)備狀態(tài)。我先后了負(fù)責(zé)了教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、隊(duì)伍建設(shè)三大塊的迎檢項(xiàng)目。按照迎檢的各項(xiàng)指標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)教師收集、整理學(xué)校的各塊材料，并對(duì)其進(jìn)行充實(shí)、分類、裝盒。辦學(xué)條件塊因?qū)W校原先的教學(xué)儀器與省標(biāo)有較大差距，所以學(xué)校對(duì)各種教學(xué)儀器進(jìn)行了充實(shí)。各種新舊教學(xué)儀器重新清點(diǎn)、登記、造冊(cè)，其工作量之巨實(shí)在是難以想象。由于準(zhǔn)備充分我們鄉(xiāng)中心小學(xué)順利通過(guò)了驗(yàn)收，并得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在平時(shí)的教務(wù)工作中，我總是能配合好鄉(xiāng)中心小學(xué)做好教務(wù)方面的各項(xiàng)工作。每學(xué)期初制定好教務(wù)>工作計(jì)劃與教研安排，平時(shí)重在落實(shí)這些計(jì)劃、安排。配合好鄉(xiāng)中心小學(xué)做好每學(xué)期的鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)研討、必要也承擔(dān)縣級(jí)的教學(xué)研討，保證了教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。09年起對(duì)學(xué)校的教研工作進(jìn)行改革，每周二、三、四分別開(kāi)展語(yǔ)文、綜合科、數(shù)學(xué)的全校性的教學(xué)研討。教師上研討課之前進(jìn)行集體備課，共同探討教材教法，擬出教學(xué)方案，在同年段的其他班級(jí)試上，集中評(píng)課，完善教學(xué)方案，再一次上公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)這樣的集體備課、上課、評(píng)