四川省眉山市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷（含答案）

四川省眉山市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．醞釀（liànɡ）狹隘（ài）附和（hé）參差不齊（cī）B．骨髓（suǐ）高邈（miǎo）收斂（liǎn）刨根問(wèn)底（páo）C．蜷伏（quán）稱職（chènɡ）庇護(hù)（pì）人聲鼎沸（dǐnɡ）D．妥當(dāng)（dānɡ）靜謐（mì）粗獷（kuànɡ）威風(fēng)凜凜（lǐn）2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．花瓣斑蝥淅淅瀝瀝駭人聽(tīng)聞B．奧密宿儒見(jiàn)異思遷混為一壇C．決別云宵眉開(kāi)眼笑人跡罕至D．感概烘托大相徑廷截然不同3．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．黑龍灘的夏天，水波粼粼的湖面上一群群鷺鷥悠閑地飛翔，煞是好看。B．春天氣溫回暖，綿綿細(xì)雨下了好幾日，各類細(xì)菌在潮濕的空氣中油然而生。C．生活中的很多事情，沒(méi)有必要精益求精，有時(shí)馬虎比嚴(yán)格好，能過(guò)就且過(guò)吧。D．造成班上學(xué)生成績(jī)參差不齊的原因多種多樣，其中習(xí)慣好壞是重要因素。4．閱讀下面文字，加線句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）眉山的水街美不勝收?！八崎w”戲臺(tái)前，圍滿了看戲的男女老少，臺(tái)上演員的服飾好漂亮，他們猶如仙女下凡，身柔腰舞，婀娜多姿。A.《大宋不夜城》節(jié)目展現(xiàn)出宋代風(fēng)光，讓更多人傳承并了解中華文化。環(huán)圍四面，B.演員們專注的表情和臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲一直浮現(xiàn)在我眼前。聽(tīng)了幾段淮劇后，我們繼續(xù)向前走，沿途路過(guò)了好多形態(tài)各異的亭子、造型別致的橋、仿古的建筑、栩栩如生的銅像……C.通過(guò)沿路觀看，使我心潮澎湃，D.一幅和諧而美麗的畫(huà)卷，展現(xiàn)出眉山特有的水街風(fēng)貌。A．A B．B C．C D．D5．下面的思維導(dǎo)圖，是有關(guān)成都的古今描述，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)提煉圖中的另外四個(gè)要點(diǎn)。（每點(diǎn)限六個(gè)字）①②③④⑤發(fā)展前景廣闊6．批注，是行之有效的一種學(xué)習(xí)方法。品賞古代名言警句，可從語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容、得到啟發(fā)等方面入手。請(qǐng)依據(jù)示例，任選一方面寫(xiě)一句古代名言警句（必為上下兩句），并進(jìn)行批注。示例：寫(xiě)出有關(guān)品行方面的古代名言警句。名言：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。批注：勸誡世人不能忽視細(xì)小的事情，語(yǔ)重心長(zhǎng)。寫(xiě)出有關(guān)交友方面（或：有關(guān)學(xué)習(xí)方面）的古代名言警句。名言：▲，▲批注：▲二、古代詩(shī)文閱讀（30分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住克沃∈?，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o(wú)聞也?！洞┚靡蝗恕贰疽摇靠陀羞^(guò)①主人者，見(jiàn)其灶直突②，傍有積薪。客謂主人曰：“更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者且有火患?！敝魅撕佗廴徊粦?yīng)。俄而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒謝其鄰人灼爛者④在于上行⑤余各以功次坐而不錄⑥言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終無(wú)火患。今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪亡⑦恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請(qǐng)之。（選自《漢書(shū)·霍光傳》）【注】①過(guò)：拜訪。②突：煙囪。③嘿：同“默”。④灼爛者：被火燒傷的人。⑤上行（háng）：上席。⑥錄：記錄，此處指邀請(qǐng)。⑦亡：同“無(wú)”。7．下面是小欣同學(xué)對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)境意義的推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．聯(lián)系課文“俄而雪驟”，可知“俄而，家果失火”中的“俄而”是“不久，一會(huì)兒”之意。B．古漢語(yǔ)有字同義不同的現(xiàn)象，“聞之于宋君”與“于是殺牛置酒”中兩個(gè)“于”，字同義不同。C．查字典，“寤”有“睡覺(jué)”“醒悟”“見(jiàn)面”等義項(xiàng)，“主人乃寤而請(qǐng)之”中“寤”應(yīng)選擇“見(jiàn)面”。D．聯(lián)系成語(yǔ)“迫不及待”，可知“及其家穿井”中“及”意義為“待，等到”。8．下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）于是殺牛置酒謝其鄰人灼爛者在于上行余各以功次坐而不錄言曲突者A．于是殺牛置酒/謝其鄰人/灼爛者在于上行/余各以功次坐/而不錄言曲突者B．于是/殺牛置酒謝其鄰人/灼爛者在于上/行余各以功次坐/而不錄言曲突者C．于是殺牛置酒/謝其鄰人灼爛者/在于上行余/各以功次坐/而不錄言曲突者D．于是/殺牛置酒謝/其鄰人灼爛者/在于上行余各以功次坐/而不錄言曲突者9．下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲乙兩文都是神話故事，都通過(guò)對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物形象。B．甲文表達(dá)了“不可輕信傳言，不可以訛傳訛”的寓意。C．乙文告訴我們要善于采納正確的建議，才能防患于未然。D．甲文故事，得出一個(gè)成語(yǔ)“穿井得人”；乙文也有一個(gè)成語(yǔ)“焦頭爛額”。10．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①得一人之使，非得一人于井中也。________________________________________________________________________________________②今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。九日送別王之渙（唐）薊①庭蕭瑟故人稀，何處登高且送歸。今日暫同芳菊酒，明朝應(yīng)作斷蓬飛?！咀ⅰ竣伲核E（jì）庭，地名。11．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首句點(diǎn)明登高送別是在薊州邊極荒涼蕭瑟之地。B．“何處登高”用設(shè)問(wèn)表達(dá)無(wú)處登高的凄涼，更暗示與友人離別的悲傷。C．一個(gè)“暫”字，表明短暫的開(kāi)懷把酒共飲，更顯分別時(shí)的依依不舍。D．全詞抓住時(shí)令特點(diǎn)，從“登高”可見(jiàn)是隆冬時(shí)節(jié)，營(yíng)造全詩(shī)悲涼之情。12．末句中“蓬”即“蓬草”，從全詩(shī)看，作者借用“斷蓬”表達(dá)什么用意？________________________________________________________________________________________13．詩(shī)詞是千年時(shí)光構(gòu)建的家園，收藏著一代代中國(guó)人的喜怒哀樂(lè)。思鄉(xiāng)宛如一彎明月，我們抬頭仰望，李白的峨眉山月高懸：夜發(fā)清溪向三峽，；羈旅之苦是游子無(wú)盡的悲涼，正如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的描繪：夕陽(yáng)西下，；愛(ài)國(guó)猶如堅(jiān)毅的磐石，正如陸游在風(fēng)雨大作中疾呼：僵臥孤村不自哀，；富貴名利在古人心中可淡如水，恰似《論語(yǔ)》所言：不義而富且貴，；在這詩(shī)詞的家園里，時(shí)間是不停前進(jìn)的，新事物必將取代舊事物，王灣站在北固山下慨嘆：，，縱覽古詩(shī)，心懷樂(lè)觀進(jìn)取之心。三、現(xiàn)代文閱讀（34分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。②三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：“人都到哪里去了！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）14．對(duì)選第①段內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）A．第一個(gè)“不必說(shuō)”，寫(xiě)的是靜物，寫(xiě)作順序是由高到低。B．兩個(gè)“不必說(shuō)”與一個(gè)“單是”把諸多景物連在一起，體現(xiàn)由局部到整體的邏輯順序。C．本段抓住百草園“春、夏、秋”三個(gè)季節(jié)的各種動(dòng)植物來(lái)描繪，展現(xiàn)樂(lè)園之趣。D．本段寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，主要是從嗅覺(jué)和顏色兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。15．對(duì)選第②段內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“折蠟梅”、“尋蟬蛻”、“喂螞蟻”，是兒童天性的表現(xiàn)，表明作者逐漸適應(yīng)有限制的生活。B．“后面也有一個(gè)園，雖然小”，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法來(lái)表現(xiàn)主題。C．他有戒尺“不常用”，“不過(guò)瞪幾眼”，體現(xiàn)先生的嚴(yán)而可親的一面，暗含作者對(duì)先生的敬重。D．先生對(duì)兒童感興趣的事不支持，先生的態(tài)度與長(zhǎng)媽媽、閏土的父親有明顯不同。16．下列對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩選段寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋后園的樂(lè)趣，前者詳寫(xiě)，后者略寫(xiě)，詳略得當(dāng)。B.兩選段的游玩，都體現(xiàn)了兒童喜歡大自然，喜歡自由，快樂(lè)生活的心理。C.百草園的快樂(lè)與三味書(shū)屋的枯燥對(duì)比，表達(dá)出作者對(duì)封建教育的不滿。D.兩樂(lè)園描繪并不和諧統(tǒng)一，前者是精神的家園，后者作者持抵觸情緒，批判性極強(qiáng)。閱讀下面一組材料，完成下面小題?！静牧弦弧繃?guó)內(nèi)外相關(guān)調(diào)查顯示：美國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，而中國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘。72%的中國(guó)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)都是勞動(dòng)，56.2%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上沒(méi)有最低賤的勞動(dòng)，但只有6.8%的學(xué)生愿意將來(lái)做一個(gè)有技術(shù)的工人或農(nóng)民，隨著學(xué)段升級(jí)，這個(gè)比例還呈下降趨勢(shì)。“我國(guó)青少年勞動(dòng)教育缺失問(wèn)題，已到了令人擔(dān)憂的地步?！边|寧一名專家表示，某縣婦聯(lián)對(duì)一所重點(diǎn)中學(xué)高一學(xué)生做過(guò)一次調(diào)查，從沒(méi)洗過(guò)衣服的占79%，不會(huì)或不敢使用電飯鍋、液化氣爐的占67%。據(jù)調(diào)查，孩子為何不做家務(wù)？很多學(xué)生、家長(zhǎng)坦言，不是“不愛(ài)勞動(dòng)”，而是“沒(méi)時(shí)間”“不會(huì)勞動(dòng)”?！静牧隙?020年3月20日中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》中提到“近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上正被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化?！眹?guó)內(nèi)外大量的調(diào)查研究證明，童年養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，長(zhǎng)大后更可能具有責(zé)任心，也更容易適應(yīng)家庭生活和職場(chǎng)工作的需要，而不愛(ài)勞動(dòng)的人恰恰相反，他們更可能成為生活與職場(chǎng)的失敗者?？墒牵@個(gè)顯而易見(jiàn)的道理為什么被漠視呢？中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)孫云曉認(rèn)為，許多人不是完全不明白，而是被應(yīng)試教育裹挾了。應(yīng)試教育是一種反生活教育，自然會(huì)輕視勞動(dòng)教育。“實(shí)際上，這是一種扭曲的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閻?ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，恰恰相反，生活能力強(qiáng)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。”《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要注重勞動(dòng)教育的系統(tǒng)化、課程化，可以開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，編寫(xiě)勞動(dòng)教材。學(xué)校在開(kāi)設(shè)課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)。除勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。材料三】新時(shí)代人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)正在重塑各行各業(yè)的形態(tài)，正在深刻改變社會(huì)生活、改變世界。學(xué)校的勞動(dòng)教育課程要注重“勞動(dòng)教育+科技”的深度融合，避免勞動(dòng)教育變成某種生活技能的單純機(jī)械訓(xùn)練，要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)思維、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中感受勞動(dòng)之美。人工智能驅(qū)動(dòng)勞動(dòng)教育認(rèn)知模式朝著科學(xué)化方向發(fā)展，可以讓學(xué)生在虛擬的平臺(tái)開(kāi)展勞動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐，在人工智能的賦能下，學(xué)生可以通過(guò)虛擬的勞動(dòng)平臺(tái)，體驗(yàn)勞動(dòng)情境，獲得勞動(dòng)知識(shí)，進(jìn)而提高其在實(shí)踐生活中的勞動(dòng)技能。融入了先進(jìn)科技手段的勞動(dòng)教育課程，將更加符合新時(shí)代的育人要求，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。勞動(dòng)教育事關(guān)國(guó)家發(fā)展大計(jì)，社會(huì)力量必不可少。各級(jí)政府部門要積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等組織履行社會(huì)責(zé)任，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)，參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。群團(tuán)組織以及公益組織要組織動(dòng)員相關(guān)力量搭建活動(dòng)平臺(tái)，共同支持學(xué)生開(kāi)展公益勞動(dòng)。17．根據(jù)材料二和材料三，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)生根據(jù)自己的喜好可以自由決定勞動(dòng)課程。B．某?？衫锰摂M平臺(tái)技術(shù)安排學(xué)生模擬汽車修理過(guò)程。C．學(xué)校的生物課程可安排糧食種植等教學(xué)內(nèi)容。D．職業(yè)院校可以邀請(qǐng)“勞?！毕滦ｉ_(kāi)展勞動(dòng)教育。18．下列對(duì)以上材料相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．與國(guó)外相比，我國(guó)小學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重偏低，甚至某些高中學(xué)生連基本的勞動(dòng)技能也沒(méi)掌握。B．一直以來(lái)，我國(guó)的勞動(dòng)教育被淡化、弱化，勞動(dòng)教育的育人價(jià)值也已經(jīng)被忽視。C．調(diào)查研究證明，不熱愛(ài)勞動(dòng)的人，在生活和職場(chǎng)中更容易成為失敗者。D．對(duì)學(xué)生來(lái)講，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)不僅不耽誤學(xué)習(xí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。19．請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給學(xué)校提出開(kāi)展新時(shí)代勞動(dòng)教育的兩條有效建議。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。三點(diǎn)半的綠王宏亮①窗外，是一株新疆楊，枝杈上的綠扇面朝窗口斜伸過(guò)來(lái)，手掌般豐潤(rùn)。過(guò)午，太陽(yáng)轉(zhuǎn)過(guò)去的時(shí)候，陽(yáng)光潑了楊樹(shù)一身，它又開(kāi)始變換妝容，綠中透黃，黃中有綠。我喊來(lái)母親，示意她：“看啊，三點(diǎn)半的綠。”②她緩緩地從病床上下來(lái)，脖子上纏著手術(shù)后的紗布，我希望她多走動(dòng)走動(dòng)，感受一下蓬蓬勃勃的綠意，帶給人的那份希望。③有段時(shí)間，她時(shí)常感到憋悶，那個(gè)隆在頸上的肉包，讓她神經(jīng)兮兮的，她總是一遍遍地叨咕：“要是長(zhǎng)了不好的病，我堅(jiān)決不治了，否則鬧個(gè)人財(cái)兩空。”我調(diào)侃道：“楊排風(fēng)也有懼陣的時(shí)候??？大夫都說(shuō)了，切除就沒(méi)事了?！逼鋵?shí)我心里也在打鼓，夜不能寐時(shí)，就在網(wǎng)上亂翻，一個(gè)個(gè)對(duì)照母親描述的癥狀查找，越看心越亂。但我還是很肯定地對(duì)她講，“放心，小毛病?！比缓蠛?，“我知道個(gè)人，結(jié)節(jié)長(zhǎng)得跟鵝蛋似的，做完手術(shù)，起來(lái)就逛街去了。”④手術(shù)室外，母親臉色煞白，一輩子要強(qiáng)的人，無(wú)助地躺在推車上，讓人心疼。想到小時(shí)候，我們孤兒寡母相依為命，我生性膽小，睡覺(jué)的時(shí)候后背不挨著她的身體，就感覺(jué)睡不踏實(shí)，而她為了讓我睡好，經(jīng)常一個(gè)動(dòng)作挨到天亮，早晨起來(lái)，胳膊腿都僵僵的，一點(diǎn)不解乏。連睡覺(jué)都依賴她的時(shí)光，一直延續(xù)到我十歲那年?，F(xiàn)在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂著，表情很嚴(yán)肅，想必她心里一定是怕極了，我趴在她耳邊，輕輕地耳語(yǔ)：“放心吧，睡一覺(jué)就好了?！笔中g(shù)室的門重重地關(guān)上，我的心隨之懸起來(lái)，時(shí)間仿佛被施了魔法，停滯住。⑤我來(lái)來(lái)回回地踱步，心神不定，偶爾瞅瞅窗外，新疆楊的葉子被風(fēng)卷得唰啦啦地喧嚷。葉子翻過(guò)來(lái)的時(shí)候，露出白色的肚皮，白中有綠，綠中有白，感覺(jué)好丑，許是背光的緣故，那綠白相間多少有點(diǎn)陰郁。葉片里還藏著一只無(wú)助的小鳥(niǎo)，“嘰嘰喳喳”讓人心煩。⑥手術(shù)室的門開(kāi)了，護(hù)士很著急地跑出來(lái)，我趕緊迎上去，護(hù)士要去做術(shù)中的加急病理，沒(méi)空搭理我。此刻，我開(kāi)始心亂如麻，我一遍遍祈禱，深信母親肯定會(huì)沒(méi)事的，可也控制不住地胡思亂想。轉(zhuǎn)身望向外面，一陣陣熱風(fēng)從窗口擠進(jìn)來(lái)，我干脆轉(zhuǎn)移注意力，想到小時(shí)候，那會(huì)兒，我無(wú)憂無(wú)慮，母親也年輕，她燙著迷人的“大波浪”，領(lǐng)我去買冰糕吃?；貋?lái)后，她搬著小板凳，坐在門口的老樹(shù)下?lián)癫巳~，滿眼含笑地看著我，而我只顧著吃，沒(méi)注意到那縷溫柔的目光。想著想著，眼角的淚珠，緩緩地滑落下來(lái)，砸在窗臺(tái)上。⑦手術(shù)室的門又開(kāi)了，一陣車輪滾動(dòng)的忙亂，我趕緊沖過(guò)去，大夫說(shuō)：“啥問(wèn)題沒(méi)有，家屬推到病房去吧。記得叫醒她，不要讓她睡了啊?！蔽覒抑男目偹懵湎铝?，老太太終于熬過(guò)了一關(guān)。看了一眼時(shí)間，三點(diǎn)半，一縷陽(yáng)光從窗口斜射進(jìn)來(lái)，照在母親的臉上，她將醒未醒的樣子，很慈祥。⑧病房里，母親醒著，沙啞地表達(dá)老了就只剩添亂的自責(zé)。我逗她說(shuō)：“有了兒女，你從未睡過(guò)懶覺(jué)，很少見(jiàn)你睡得香甜的樣子，那么美?！雹崾篱g的母子，是用一根愛(ài)的絲線連綴。跟母親的抽絲剝繭相比，兒女不能為她分擔(dān)病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一點(diǎn)陪伴和安慰。⑩窗外，陽(yáng)光給大楊樹(shù)披了一層碎金，綠色的葉片多了一分剔透，樹(shù)葉間的鳥(niǎo)兒熱鬧起來(lái)，嚶嚶成韻，好像在發(fā)表感言：“三點(diǎn)半的綠真美啊?！保ㄟx自《思維與智慧》，有刪改）20．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．選文講述母親做手術(shù)的過(guò)程以及“我”的陪伴，傳遞出對(duì)母愛(ài)的贊頌和珍視。B．文章第④、⑥均采用插敘手法，豐富了文章的內(nèi)容，表達(dá)母子情深。C．選段第⑨表達(dá)方式是記敘，告誡我們要乘父母健在多陪伴他們，感恩他們。D．結(jié)尾劃線處屬于環(huán)境描寫(xiě)，借描寫(xiě)葉片、鳥(niǎo)兒，烘托母親術(shù)后“我”輕松、愉快的心情。21．文章以“我”的視角，圍繞母親做手術(shù)的事情展開(kāi)敘述。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面表格。時(shí)間主要事件“我”的情感手術(shù)前①心疼、擔(dān)憂手術(shù)中來(lái)回踱步，偶爾瞅瞅窗外②想到小時(shí)候的事，淚珠滑落下③手術(shù)后大夫叮囑“我”叫醒母親如釋重負(fù)22．品味下列語(yǔ)句，按要求賞析其表達(dá)效果。①我調(diào)侃道：“楊排風(fēng)也有懼陣的時(shí)候?。看蠓蚨颊f(shuō)了，切除就沒(méi)事了。”（從人物描寫(xiě)的角度）________________________________________________________________________________________②手術(shù)室的門重重地關(guān)上，我的心隨之懸起來(lái)，時(shí)間仿佛被施了魔法，停滯住。（賞析加點(diǎn)詞）________________________________________________________________________________________23．這篇小說(shuō)的標(biāo)題，把大家深深吸引，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)標(biāo)題好在哪里。________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（共6分）24．請(qǐng)從下列兩部名著人物中，各自任選一個(gè)人物，仿照示例，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。示例：《水滸傳》：魯智深魯智深的細(xì)心與粗獷：魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，借口鎮(zhèn)關(guān)西詐死順利脫身，體現(xiàn)他心思縝密；他出家后不守清規(guī)戒律，吃肉喝酒，醉打山門，體現(xiàn)他的粗獷。①《朝花夕拾》：長(zhǎng)媽媽、衍太太②《西游記》：唐僧、豬八戒五、寫(xiě)作（60分）25．你家窗外的風(fēng)景是怎樣的呢？是高樓林立的大廈，是熙熙攘攘的街道，還是果實(shí)累累的田地，一望無(wú)際的天空……請(qǐng)你運(yùn)用至少3種修辭手法，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)式，寫(xiě)一個(gè)片段，以“請(qǐng)給我一支筆……”為開(kāi)頭，描繪窗外的那一抹風(fēng)景，字?jǐn)?shù)200左右。26．閱讀下面文字，按要求作文。扶手，生活中處處有。樓道里的扶手，公交車上的扶手，商廈滾梯的扶手……都給人帶來(lái)安全與方便。扶手，人生之中也很多。兒時(shí)學(xué)步，媽媽的雙手，扶助你；上學(xué)讀書(shū)，老師的教誨，啟發(fā)你；參加工作，同事的指導(dǎo)，引領(lǐng)你。扶手，有形的看得見(jiàn)，抓得著，讓人好借力；無(wú)形的能感知，可體會(huì)，讓人心安穩(wěn)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)你以“，你是我的扶手”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：⑴選好角度，將題目補(bǔ)充完整；⑵敘事要完整具體；⑶要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作：⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.“醞釀”的“釀”應(yīng)讀“niàng”，而非“l(fā)iànɡ”；“附和”的“和”應(yīng)讀“hè”，表示應(yīng)聲或同意，而非“hé”。因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。B.正確。C“庇護(hù)”的“庇”應(yīng)讀“bì”，而非“pì”。D項(xiàng)中，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”，表示粗野豪放，而非“kuànɡ”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累2．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.奧密—奧秘，混為一壇—混為一談；

C.決別—訣別，云宵—云宵；

D.感概—感慨，大相徑廷—大相徑庭；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】B【解析】【分析】A.水波粼粼：形容水面明凈，微波蕩漾的樣子。此處描述黑龍灘夏天湖面上鸞鴦飛翔時(shí)湖面的景象。使用恰當(dāng)；

B.油然而生：形容某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。此處描述細(xì)菌在潮濕空氣中的產(chǎn)生，使用對(duì)象錯(cuò)誤；

C.精益求精：形容已經(jīng)很好了，還要求更好。此處表達(dá)生活中很多事情沒(méi)有必要追求完美的態(tài)度。使用恰當(dāng)，符合語(yǔ)境；

D.參差不齊：形容長(zhǎng)短、高低、大小等不一致，很不整齊或水平不一。此處描述班上學(xué)生成績(jī)的不一致。使用恰當(dāng)，符合語(yǔ)境：故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】A.語(yǔ)序不當(dāng)，將“傳承”與“了解”調(diào)換位置；

B.搭配不當(dāng)，掌聲不能浮現(xiàn)；

C.缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”

D.正確故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】地理?xiàng)l件優(yōu)越；文化底蘊(yùn)深厚；自然景觀眾多；工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)“位于川西北高原山地和川中丘陵之間，兼有山景、平原和丘陵之美，且氣候溫和，雨水充沛，土地肥沃，水利先進(jìn)，物產(chǎn)富饒”可得：地理?xiàng)l件優(yōu)越。根據(jù)“公元前140多年，蜀郡太守文翁開(kāi)辦了第一所正規(guī)官辦學(xué)堂。李白、杜甫、蘇軾等人都曾寓居這里為后人留下了大批文化遺產(chǎn)”可得：文化底蘊(yùn)深厚。根據(jù)“都江堰、青城山，還有大邑西嶺雪山，丹霞山景，邛崍?zhí)炫_(tái)山等，都是人們享受自然的理想之地”可得：自然景觀眾多。根據(jù)“近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展西南地區(qū)，給予適當(dāng)?shù)恼呒t利，助力成都發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。成都將更加美好”可得：工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)。故答案為：地理?xiàng)l件優(yōu)越；文化底蘊(yùn)深厚；自然景觀眾多；工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。6．【答案】示例：有關(guān)交友名言：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？批注：運(yùn)用反問(wèn)，表明對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友表示歡迎，情真意切；有關(guān)學(xué)習(xí)名言：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。批注：運(yùn)用對(duì)偶、擬人手法，強(qiáng)調(diào)“勤奮”、“苦學(xué)”的重要性?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名句賞析。從交友或?qū)W習(xí)兩個(gè)方面任選一個(gè)方面，先舉出相關(guān)的古代名言警句，然后寫(xiě)批注。開(kāi)放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。

故答案為：示例：有關(guān)交友名言：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？批注：運(yùn)用反問(wèn)，表明對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友表示歡迎，情真意切；有關(guān)學(xué)習(xí)名言：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。批注：運(yùn)用對(duì)偶、擬人手法，強(qiáng)調(diào)“勤奮”、“苦學(xué)”的重要性。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。【答案】7．C8．A9．A10．①多得到一個(gè)人的勞力（多得到一個(gè)勞動(dòng)力使用），并不是從井中挖出來(lái)一個(gè)人啊。②現(xiàn)在評(píng)論功勞，邀請(qǐng)賓客，為什么建議彎曲煙囪、搬離柴草的人沒(méi)有收到邀請(qǐng)，而被燒傷的人卻成了坐上賓呢？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】（甲）宋國(guó)有家姓丁的人，家里沒(méi)有水井，需到外面打水澆田，經(jīng)常要派一個(gè)人住在外面。等到他家打了一口井（之后），（便）告訴別人說(shuō)：“我家打井得到了一個(gè)人?！庇腥寺?tīng)了這話就傳出去說(shuō)：“丁家打井打出了一個(gè)人。”居住在國(guó)都中的人都在談?wù)撨@件事，向宋國(guó)國(guó)君報(bào)告了這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁家人問(wèn)這件事，丁家人回答說(shuō)：“得到一個(gè)人的勞力，并不是在井里挖出一個(gè)人啊?！甭?tīng)到像這樣的傳聞，還不如沒(méi)聽(tīng)到。（乙）有一個(gè)造訪主人的客人，看到主人的爐灶的煙囪是直的，旁邊還堆積著柴草，便對(duì)主人說(shuō)：“重新造一個(gè)彎曲的煙囪，將柴草遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遷移。不然的話，會(huì)有發(fā)生火災(zāi)的憂患?！敝魅顺聊淮饝?yīng)。不久，家里果然失火，鄰居們一同來(lái)救火，幸好把火撲滅了。于是，主人殺牛擺酒來(lái)感謝他的鄰人。被火燒傷的人在上位，其他的各自以功勞的大小依次坐，但是沒(méi)有請(qǐng)說(shuō)改“曲突”的那個(gè)人。有人對(duì)主人說(shuō)：“當(dāng)初如果聽(tīng)了那位客人的話，也不用破費(fèi)擺設(shè)酒席，始終也不會(huì)有火災(zāi)的憂患?，F(xiàn)在評(píng)論功勞，邀請(qǐng)賓客，為什么‘曲突徙薪’的人沒(méi)有受到恩惠，而被燒傷的人卻被奉為上賓呢？”主人這才醒悟去邀請(qǐng)那位客人。7．ABD.正確。

C.根據(jù)上下文，“主人乃痛而請(qǐng)之”意味著主人在明白過(guò)來(lái)之后去邀請(qǐng)那位提出“曲突徒薪”建議的客人，這里的“霜”應(yīng)解釋為“醒悟”，而不是“見(jiàn)面”

故答案為：C8．本題考查文言文的斷句。重點(diǎn)字詞：于是：因此。謝：感謝。其：指代主人。鄰人：鄰居。在于：被安排在。余：剩下的人。坐：入座。而：但是、卻。不錄：不邀請(qǐng)。言：提出、說(shuō)。句子結(jié)構(gòu)：“于是殺牛置酒”即主人開(kāi)始設(shè)宴，表意完整，可在其后斷開(kāi)。“謝其鄰人”即感謝鄰居，語(yǔ)義完整，可獨(dú)立成句。“灼爛者在于上行”表示讓被燒傷的人坐在上席，這是一個(gè)完整的句子，應(yīng)在其后斷開(kāi)。“余各以功次坐”表示其他的人按照功勞的大小依次入座，這也是一個(gè)完整的句子，應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)?！岸讳浹郧徽摺北硎局魅藳](méi)有邀請(qǐng)那位建議改彎煙肉的人，這同樣是一個(gè)完整的句子。根據(jù)以上分析，可推知：于是殺牛置酒/謝其鄰人灼爛者在于上行/余各以功次坐而不錄言曲突者

故答案為：A9．A.有誤。“甲乙兩文都是神話故事”說(shuō)法有誤。甲文《穿井得一人》是寓言故事，乙文《曲突徒薪》是歷史故事；

BCD.正確。

故答案為：A10．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。(1)重點(diǎn)字詞：得，獲得、得到。使：使喚。非：不是。于：從。井中：并里。也：句未語(yǔ)氣詞，表示陳述。（2）重點(diǎn)字詞：今，現(xiàn)在。論功：按照功勞。請(qǐng)：邀請(qǐng)。賓：賓客。曲突：使煙囪彎曲。徒薪：移開(kāi)柴火。亡：同“無(wú)”，沒(méi)有。恩澤：恩惠和賞賜。焦頭爛額：指救火的人。為：作為。上客：尊貴的賓客。耶：句末語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)或反問(wèn)。

故答案為：①多得到一個(gè)人的勞力（多得到一個(gè)勞動(dòng)力使用），并不是從井中挖出來(lái)一個(gè)人啊。②現(xiàn)在評(píng)論功勞，邀請(qǐng)賓客，為什么建議彎曲煙囪、搬離柴草的人沒(méi)有收到邀請(qǐng)，而被燒傷的人卻成了坐上賓呢？【答案】11．D12．“斷蓬”即枯斷的蓬草，隨風(fēng)亂舞（本義）；作者用“斷蓬”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時(shí)才能夠再見(jiàn)（比喻義）；表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)和朋友此時(shí)相遇的珍惜，對(duì)即將離別的悲傷（情感）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。11．ABC.正確。

D.“隆冬時(shí)節(jié)“錯(cuò)誤，從“九日"“登高”芳菊酒"·斷蓮飛”看出全詩(shī)抓住的是秋天的時(shí)令特點(diǎn)寫(xiě)的。故答案為你：D12．本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握。“明朝應(yīng)作斷蓬飛”的意思是：也許明日你我就像這就隨風(fēng)漂泊無(wú)定的斷蓬一樣，不知道飛向何方?“斷蓬”，就是飛蓬，交代了季節(jié)是深秋，蓮草枯黃斷根，遇風(fēng)飛旋。這也是一種暗喻，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)和朋友此時(shí)的相遇十分的珍惜和對(duì)即將的依依惜別之情。

故答案為：“斷蓬”即枯斷的蓬草，隨風(fēng)亂舞（本義）；作者用“斷蓬”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時(shí)才能夠再見(jiàn)（比喻義）；表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)和朋友此時(shí)相遇的珍惜，對(duì)即將離別的悲傷（情感）。13．【答案】思君不見(jiàn)下渝州；斷腸人在天涯；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；于我如浮云；海日生殘夜；江春入舊年【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：渝；戍；故答案為：思君不見(jiàn)下渝州；斷腸人在天涯；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；于我如浮云；海日生殘夜；江春入舊年。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?4．C15．B16．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。14．A.應(yīng)為“由低到高”；

B.應(yīng)為“由整體到局部”；

C.正確。

D.主要從形態(tài)(肥胖、輕捷)、聲音(長(zhǎng)吟、低唱、彈琴)、動(dòng)作(伏、竄)三個(gè)方面描寫(xiě)，沒(méi)有嗅覺(jué)；

故答案為：C15．ACD.正確。

B.“雖然小”并沒(méi)有運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，“小”僅僅是實(shí)寫(xiě)，體現(xiàn)的是面積，與“樂(lè)趣”無(wú)對(duì)應(yīng)。

故答案為：B16．ACD.正確。

D.兩樂(lè)園是和諧統(tǒng)一的，并不抵觸，后園也能享受游戲的樂(lè)趣，沒(méi)有完全批判。

故答案為：D【答案】17．A18．B19．⑴開(kāi)設(shè)實(shí)際有效的勞動(dòng)課，要讓勞動(dòng)教育系統(tǒng)化、課程化；⑵帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乜萍拣^，把勞動(dòng)教育與科技進(jìn)行深度融合；⑶組織學(xué)生參加學(xué)校基地勞動(dòng)，讓學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)的過(guò)程（提的建議行之有效即可）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。17．ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)材料二第段“《意見(jiàn)》中提到“近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上正被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化”可知，近年來(lái)，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上正被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化，而非“一直以來(lái)”“勞動(dòng)教育的育人價(jià)值也已經(jīng)被忽視”，表述有誤。

故答案為：B18．A.有誤，根據(jù)材料二第②段“《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要注重勞動(dòng)教育的系統(tǒng)化、課程化，可以開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，編寫(xiě)勞動(dòng)教材。學(xué)校在開(kāi)設(shè)課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育”可知，學(xué)生不能根據(jù)自己的喜好自由決定勞動(dòng)課程，推斷有誤。

BCD.正確。

故答案為：A19．根據(jù)材料二第②段“《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要注重勞動(dòng)教育的系統(tǒng)化、課程化，可以開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，編寫(xiě)勞動(dòng)教材。學(xué)校在開(kāi)設(shè)課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育”可概括為：要讓勞動(dòng)教育系統(tǒng)化、課程化；根據(jù)材料二第②段“除勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容”、第③段“學(xué)校的勞動(dòng)教育課程要注重‘勞動(dòng)教育+科技'的深度融合”“融入了先進(jìn)科技手段的勞動(dòng)教育課程，將更加符合新時(shí)代的育人要求，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義”可概括為：要注重勞動(dòng)教育與科技的深度融合；根據(jù)材料二第④段“各級(jí)政府部門要積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等組織履行社會(huì)責(zé)任，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)，參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程”可概括為：組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)，參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程。

故答案為：⑴開(kāi)設(shè)實(shí)際有效的勞動(dòng)課，要讓勞動(dòng)教育系統(tǒng)化、課程化；⑵帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乜萍拣^，把勞動(dòng)教育與科技進(jìn)行深度融合；⑶組織學(xué)生參加學(xué)?；貏趧?dòng)，讓學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)的過(guò)程（提的建議行之有效即可）?！敬鸢浮?0．C21．母親無(wú)助地躺在推車上；心神不定（心煩）；愧疚（感動(dòng)）22．①運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出“我”故作輕松，用幽默的語(yǔ)言寬慰母親，表達(dá)“我”對(duì)母親的關(guān)愛(ài)。②“重重”寫(xiě)出醫(yī)生動(dòng)作的沉重，“懸”寫(xiě)出“我”心情的沉重（凝重），由重到懸，表達(dá)我對(duì)母親病情的擔(dān)憂。23．標(biāo)題新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣（新穎性或趣味性）；標(biāo)題點(diǎn)明線索，以窗外綠楊為線索，貫穿全文，見(jiàn)證作者情感的變化（線索性）；標(biāo)題暗示文章的主旨，綠色的楊樹(shù)身上，寄托了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌以及感動(dòng)、愧疚等情感（情感性或主旨性）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。20．ABD.正確

C.不正確，因?yàn)檫x段第⑨并不是純粹的記敘，而是包含了抒情和議論的成分。雖然它確實(shí)是在告誡我們要珍惜與父母在一起的時(shí)間，并且感恩他們的養(yǎng)育之恩，但這更多的是通過(guò)抒情和議論的方式表達(dá)出來(lái)的，而不是簡(jiǎn)單的記敘。

故答案為：C21．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)第④段“手術(shù)室外，母親臉色煞白，輩子要強(qiáng)的人，無(wú)助地躺在推車上，讓人心疼”可知，手術(shù)前母親無(wú)助地躺在推車上；②根據(jù)第⑤段“我來(lái)來(lái)回回地步，心神不定，偶爾瞅瞅窗外，新疆楊的葉子被風(fēng)卷得啦啦地喧嚷。葉子翻過(guò)來(lái)的時(shí)候，露出白色的肚皮，白中有綠，綠中有白，感覺(jué)好丑，許是背光的緣故，那綠白相間多少有點(diǎn)陰郁。葉片里還藏著一只無(wú)助的小鳥(niǎo)，“嘰嘰喳喳”讓人心煩”可知，手術(shù)中“我”來(lái)回步，偶爾瞅瞅窗外時(shí)“我”的情感是心神不定（心煩）的；③根據(jù)第⑥段“手術(shù)室的門開(kāi)了，護(hù)士很著急地跑出來(lái)，我趕緊迎上去，護(hù)士要去做術(shù)中的加急病理，沒(méi)空搭理我。此刻，我開(kāi)始心亂如麻，我一遍遍祈禱，深信母親肯定會(huì)沒(méi)事的，可也控制不住地胡思亂想砸在窗臺(tái)上”可知，在母親手術(shù)中“我”想起小時(shí)候只顧著吃雪糕沒(méi)有注意到母親用溫柔的目光看“我”的事，淚珠滑落下，感到愧疚，內(nèi)心感動(dòng)；④根據(jù)第②段“手術(shù)室的門又開(kāi)了，一陣車輪滾動(dòng)的忙亂，我趕緊沖過(guò)去，大夫說(shuō)：‘舍問(wèn)題沒(méi)有，家屬推到病房去吧。記得叫醒她，不要讓她睡了啊?！覒抑男目偹懵湎铝?，老太太終于熬過(guò)了一關(guān)?？戳艘谎蹠r(shí)間，三點(diǎn)半，一縷陽(yáng)光從窗口斜射進(jìn)來(lái)，照在母親的臉上，她將醒未醒的樣子，很慈祥”可知，手術(shù)后大夫叮囑“我”叫醒母親，此時(shí)“我”的情感是如釋重負(fù)。

故答案為：母親無(wú)助地躺在推車上；心神不定（心煩）；愧疚（感動(dòng)）。22．①這句話通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)了說(shuō)話者（即“我”）對(duì)母親的安慰和調(diào)侃。在這個(gè)情境中，“我”使用“楊排風(fēng)也有懼陣的時(shí)候啊？”來(lái)輕松調(diào)侃母親的緊張情緒，試圖讓她感到放松。接著，“大夫都說(shuō)了，切除就沒(méi)事了?！眲t是對(duì)母親進(jìn)行安撫，傳遞出積極的信息，即手術(shù)是安全的，會(huì)成功。這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)不僅展示了“我”的機(jī)智和樂(lè)觀，也體現(xiàn)了對(duì)母親的愛(ài)和關(guān)心。②這句話通過(guò)細(xì)膩的心理描繪和環(huán)境渲染，展現(xiàn)了主人公在等待母親手術(shù)結(jié)果時(shí)的緊張和焦慮。其中，“重重地關(guān)上”強(qiáng)調(diào)了手術(shù)室門關(guān)閉的沉重感，與主人公內(nèi)心的緊張相呼應(yīng)?！拔业男碾S之懸起來(lái)”則直接描繪了主人公內(nèi)心的焦慮和不安。而“時(shí)間仿佛被施了魔法，停滯住”則通過(guò)夸張的手法，表現(xiàn)了等待過(guò)程中的漫長(zhǎng)和煎熬，進(jìn)一步加深了主人公的緊張情緒。這種通過(guò)描繪環(huán)境和人物心理來(lái)渲染氛圍的寫(xiě)法，使讀者能夠更深入地理解和感受主人公的情感。

故答案為：①運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出“我”故作輕松，用幽默的語(yǔ)言寬慰母親，表達(dá)“我”對(duì)母親的關(guān)愛(ài)。②“重重”寫(xiě)出醫(yī)生動(dòng)作的沉重，“懸”寫(xiě)出“我”心情的沉重（凝重），由重到懸，表達(dá)我對(duì)母親病情的擔(dān)憂。23．這篇小說(shuō)的標(biāo)題之所以吸引人，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.新穎性或趣味性：標(biāo)題往往能吸引讀者的好奇心，激發(fā)他們的閱讀欲望。一個(gè)新穎別致的標(biāo)題，如“綠楊情思”等，能夠立即引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使他們想要一探究竟，了解標(biāo)題背后的故事和情感。2.線索性：標(biāo)題往往也是小說(shuō)情節(jié)的線索，貫穿全文，起到連接故事各部分的作用。例如，如果標(biāo)題為“窗外的綠楊”，那么這個(gè)綠楊就可能是小說(shuō)中一個(gè)重要的元素，不僅見(jiàn)證了作者的情感變化，也可能與小說(shuō)中的其他人物或事件有緊密的關(guān)聯(lián)。3.情感性或主旨性：一個(gè)好的標(biāo)題，往往能夠傳達(dá)出小說(shuō)的主題和情感。例如，“綠楊情思”這樣的標(biāo)題，就可能暗示著作者對(duì)母愛(ài)的贊頌，以及對(duì)過(guò)去的懷念和愧疚等情感。讀者在閱讀過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)闃?biāo)題的引導(dǎo)，而更加深入地理解和感受到作者的這些情感。綜上所述，一個(gè)好的小說(shuō)標(biāo)題，應(yīng)該既新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣，又能夠貫穿全文，暗示文章的主旨和情感。這樣的標(biāo)題，不僅能夠吸引讀者，還能夠引導(dǎo)他們深入理解和感受小說(shuō)的主題和情感。

故答案為：標(biāo)題新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣（新穎性或趣味性）；標(biāo)題點(diǎn)明線索，以窗外綠楊為線索，貫穿全文，見(jiàn)證作者情感的變化（線索性）；標(biāo)題暗示文章的主旨，綠色的楊樹(shù)身上，寄托了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌以及感動(dòng)、愧疚等情感（情感性或主旨性）。24．【答案】①長(zhǎng)媽媽的愚昧與善良：長(zhǎng)媽媽有愚昧迷信的一面，給我講美女蛇的故事，講長(zhǎng)毛的故事；過(guò)年時(shí)讓“我”道喜，吃福橘，給我買《山海經(jīng)》，體現(xiàn)她真誠(chéng)善良的一面。衍太太的嚴(yán)厲與虛偽：衍太太對(duì)自己孩子要求嚴(yán)格，但對(duì)其他孩子卻非常寬松，經(jīng)常慫恿其他孩子做不好的事，表里不一、虛偽自私。②唐僧的軟弱與堅(jiān)定：唐僧遇到妖怪時(shí)常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時(shí)數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動(dòng)搖，如途經(jīng)女兒國(guó)時(shí)不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他的堅(jiān)定。豬八戒的貪財(cái)好色與忠誠(chéng)勇敢：在高老莊時(shí)洗劫財(cái)物，還要強(qiáng)迫女子嫁給他，在女兒國(guó)時(shí)，貪吃貪睡；在黃蜂嶺大戰(zhàn)妖怪，努力救出唐僧，體現(xiàn)他的忠誠(chéng)勇敢?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著人物，開(kāi)放類試題，符合題目的要求，結(jié)合名著具體內(nèi)容擬寫(xiě)即可。長(zhǎng)媽媽，作為魯迅童年時(shí)的保姆，在《朝花夕拾》中展現(xiàn)出深厚的善良與母愛(ài)。她不僅耐心陪伴魯迅成長(zhǎng)，還在關(guān)鍵時(shí)刻為魯迅買到了渴望已久的《山海經(jīng)》。然而，與這種善良形成鮮明反差的是她的迷信。長(zhǎng)媽媽篤信各種民間傳說(shuō)和鬼神之說(shuō)，經(jīng)常為魯迅講述各種鬼故事，甚至為魯迅的床前擺放了許多辟邪的物品。這種善良與迷信的反差，展現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽作為一個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女的多重性格和時(shí)代背景下的無(wú)奈。作為《西游記》中的主角之一，唐僧以其智慧和慈悲心著稱。他能夠識(shí)破各種妖魔的詭計(jì)，多次挽救團(tuán)隊(duì)于危難之中。然而，與這種智慧形成鮮明反差的是他的膽小。唐僧在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)常常表現(xiàn)得非常緊張和膽怯，甚至有時(shí)會(huì)做出錯(cuò)誤的決策。這種智慧與膽小的反差，展現(xiàn)了唐僧作為一個(gè)凡人領(lǐng)袖的復(fù)雜性和多面性。故答案為：①長(zhǎng)媽媽的愚昧與善良：長(zhǎng)媽媽有愚昧迷信的一面，給我講美女蛇的故事，講長(zhǎng)毛的故事；過(guò)年時(shí)讓“我”道喜，吃福橘，給我買《山海經(jīng)》，體現(xiàn)她真誠(chéng)善良的一面。衍太太的嚴(yán)厲與虛偽：衍太太對(duì)自己孩子要求嚴(yán)格，但對(duì)其他孩子卻非常寬松，經(jīng)常慫恿其他孩子做不好的事，表里不一、虛偽自私。②唐僧的軟弱與堅(jiān)定：唐僧遇到妖怪時(shí)常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時(shí)數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動(dòng)搖，如途經(jīng)女兒國(guó)時(shí)不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他的堅(jiān)定。豬八戒的貪財(cái)好色與忠誠(chéng)勇敢：在高老莊時(shí)洗劫財(cái)物，還要強(qiáng)迫女子嫁給他，在女兒國(guó)時(shí)，貪吃貪睡；在黃蜂嶺大戰(zhàn)妖怪，努力救出唐僧，體現(xiàn)他的忠誠(chéng)勇敢?！军c(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。25．【答案】示例：請(qǐng)給我一支筆，我想描繪窗外的夜空。窗外群星閃爍，夜景迷人。深色的天空上，星星如一顆顆鉆石，傾灑出萬(wàn)點(diǎn)銀灰。月光皎潔得好似一塊晶瑩剔透的白玉，鑲嵌在漫無(wú)邊際的夜空，那是何等的美麗。我呼吸到過(guò)濾后的潔凈空氣，看到曇花上輕柔的白紗……一切籠罩在朦朧的月色中。綠草仿佛也能在月光里伸個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，卻無(wú)聲無(wú)息。夜深人靜。我喜愛(ài)窗外的夜，它屬于輕風(fēng)曼舞的時(shí)間；我喜愛(ài)窗外的夜，它擁有喧囂逝去后獨(dú)一無(wú)二的寧?kù)o；我喜愛(ài)窗外的夜，那是屬于我靜靜仰望中的自己的世界……那一支筆，為我描繪出絢麗多彩的明天?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}要求運(yùn)用多種修辭手法，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，描繪窗外的風(fēng)景。

【題干分析】①材料以“請(qǐng)給我一支筆……”為開(kāi)頭，引導(dǎo)我們對(duì)窗外風(fēng)景進(jìn)行描寫(xiě)。②寫(xiě)作思路可以先總寫(xiě)窗外風(fēng)景的整體特點(diǎn)，然后分別從不同方面進(jìn)行具體描寫(xiě)，如建筑、街道、自然景觀等，最后再總結(jié)概括窗外風(fēng)景的美麗。需要注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出風(fēng)景的特色。

【立意提取】1.《窗外的絢麗畫(huà)卷》2.《筆繪窗外美景》故答案為：請(qǐng)給我一支筆，我想描繪窗外的夜空。窗外群星閃爍，夜景迷人。深色的天空上，星星如一顆顆鉆石，傾灑出萬(wàn)點(diǎn)銀灰。月光皎潔得好似一塊晶瑩剔透的白玉，鑲嵌在漫無(wú)邊際的夜空，那是何等的美麗。我呼吸到過(guò)濾后的潔凈空氣，看到曇花上輕柔的白紗……一切籠