浙江省金華市2023-2024學年七年級上學期語文1月期末考試卷（含答案）

浙江省金華市2023-2024學年七年級上學期語文期末考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、布置“方寸之間是書香”文學角(12分)為培養(yǎng)同學“愛閱讀”的習慣，班級準備布置文學角，請完成以下相關任務。1．【書法欄】為主題文化角抄寫一幅書法作品。在下面書法作品中，選擇最適合的一幅，用正楷簡體字將作品內容寫下來，并說說選擇理由。2．【讀書墻】布置讀書墻，完成版面設計稿。請閱讀下面的材料，完成兩個小題。書香潤心靈，讀書氣自華古詩文名句是我們成長的精神導師。我們從詩歌中認識了許多個性鮮明的人物：從曹操的“①____，若出其里”(《觀滄海》)感受到他寬廣的胸襟，從陸游的"②____，尚思為國戍輪臺”(《十一月四日風雨大作》)感受到他的愛國之心。我們從詩歌中看到了美麗景色，李白《峨眉山月歌》中描寫秋月"③____，影入平羌江水流”，意境優(yōu)美醉人。我們從詩歌中學到了人生的智慧，劉禹惕說，不要因為秋天而悲傷，要有“自古逢秋悲寂寥、④____(《秋詞》)的豪邁胸襟。我從詩歌中感受到情感的力量，王灣的“鄉(xiāng)書何處達?⑤____”(《次北固山下》)，抒發(fā)了濃厚的⑥____之情。展開聯(lián)想和想象的翅膀大圣駕著云，念聲咒語，搖身一變，就變做赤腳大仙模樣，前奔瑤池?！笫s拿了些百味八珍，佳肴異品，走入長廊里面，就著缸，挨著甕，放開量，痛飲一番?！笫ハ驳溃骸按宋锬讼杉抑翆?，老孫自了道以來，識破了內外相同之理，也要些金丹濟入，不期到家無暇：今日有緣，卻又撞著此物，趁老子不在，等我吃他幾丸嘗新?！彼桶涯呛J都傾出來，就都吃了，如吃炒豆相似。留言板我們可以通過聯(lián)想的方式閱讀經(jīng)典作品，由文中的人物、事件、細節(jié)聯(lián)系到自己的經(jīng)歷。請你留言，寫下自己的閱讀感受……（1）根據(jù)語境，完成①一⑥處的填空。（2）閱讀名著你會看到自己的影子。閱讀《西游記》語段，你想到什么?請結合情節(jié)、人物形象和親身經(jīng)歷，寫下你的閱讀感受。二、開展“最是書香能致遠”讀書交流會(48分小語和小文在部落活動中準備朗誦郭沫若的《夕暮》，以下是他們的準各過程。夕暮郭沫若我攜著三個孩子在屋后草場中嬉戲著的時候，夕陽正燒著海上的天壁，眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了。草場中牧放著的幾頭黃牛，不時曳著yōu①____長(A.悠B.出)的鳴聲，好像在叫它們的主人快來牽它們回去。我們的兩只母雞和幾只雞雛②____(A.zhúB.chú)，先先后后地從鄰寺的墓地里跑回來了。立在廚房門內的孩子們的母親向門外的沙地上③____(A.撒B.灑)了一搓米粒出未。母雞們咯咯咯地叫起來了，雞們也啁啁地啁爭食起來了?！敖衲甑某煽冋婧媚?，jìng____然(A.競B.竟)養(yǎng)大了十只?！睔g愉的音波，在金色的幕靄中游泳。3．設計朗讀朗讀要讀準字音，讀順文字，請根據(jù)提示選擇①②③④。4．為準確把握詩情感，小語給劃線句設計朗讀腳本，請幫助他完成并說明設計理由。(提示：可從語速、重音、語氣、語調等角度設計朗讀腳本)母雞們咯咯咯地叫起來了，雞雛們也啁啁地爭食起來了。________________________________________________________________________________________5．選擇背景在選擇朗誦背景配圖的主色調時，小語猶豫不決。請幫他做出選擇并說明理由。A.金色B.鮮紅色C.暗灰色選擇理由：。6．解讀詩歌小語和小文展開如下探討，請你補全對話。7．同類比讀題畫明·沈周碧水丹山映杖蔡，夕陽在小橋西。微吟不道驚溪鳥，飛入亂云深處啼。7.這首詩的意象有(至少寫出兩個)，此詩所表達的情感，與《夕》有異曲同工之妙，它們在情感的表達上有什么共同之處。。熱愛《世說新語》的小東打算將以下兩則短文排演成兩情景劇，為此展開了探討活動，請你參與并完成相關任務?！炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行。期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藬?，下車引之。元方入門不顧?！疽摇空麸埑芍噘e客諧陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議二人進火俱委而竊聽。炊忘著蓖，飯落釜中。太丘問：“炊何不怕"?”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴佊兴R不?”對：“仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪，言無遺失。太丘曰：“如此，但縻自可，何必飯也!”(選自南朝宋劉義慶《世說新語》)【注釋】①蓖(bi)：指算子。②餡：把半熟的食物蒸熟。③更：交替。易奪：改正補充。8．任務一：積累詞匯積累文言詞匯，做到觸類旁通。運用表格法，整理文言字詞。說文解字“引”字的演變：根據(jù)“引”字的字形演變，推測其本義是拉開弓，引申義是①，如“下車引之”。聯(lián)系成語“俱委而竊聽”中“竊"可聯(lián)系成語“竊竊私語”，譯為②.“元方入門不顧”中“顧”可聯(lián)系成語“③”，譯為看。比較歸納通假”就是“通用、假借”的意思，即用讀音相同或相近的字代替本字。如“尊君在不”中，不，同④“.“古今異義”是指古漢語中一些字詞隨著詞匯發(fā)展，詞義發(fā)生了變化轉移。下面⑤選項是古今異義?(填序號)A.待君久不至B.與兒女講論文義C.賓客詣陳太丘宿9．任務二：粗通文意請用“/”給乙文中畫線句斷句(限斷兩處)客與太丘論議二人進火俱委而竊聽10．于細微處品精妙，幫助小東完成研讀札記?！咎撛~不虛】太丘曰：“如此，但糜自可。何必飯也!”一個“也”字，推測太丘此刻心理活動(用第一人稱描寫心理)【表情達意的標點】對曰：“仿佛志之。"一個句號，讀到了兩兄弟.(從人物形象角度思考)11．任務三：主題研討《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，“方正”指人行為、品行正直，合乎道義?！疽摇课某鲎阅钠?，請結合助讀資料和文章內容進行說明。篇類提示言語會說話，善于言談應對雅量深藏不露，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚夙惠早慧，從小聰明過人2024龍年來啦，小說部落準備制作“龍年明信片”，請幫助小東和小陽完成。龍巴金①我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見一個怪物，頭上有角，唇上有髭，兩眼圓睜，紅亮亮像兩個燈籠。身子完全陷在泥中，只有這個比人頭大過兩三倍的頭顱浮出污泥之上。②走近泥沼，用驚奇的眼光看這個怪物。它忽然口吐人言：③“你是什么?要去什么地方?為什么來到這里?"④“我是一個無名者。我尋求一樣東西。我只知道劈開荊林，找尋我的道路，”我昂然回答。⑤“你不能前進，前面有火焰山，噴火數(shù)十里，傷人無數(shù)?！雹蕖拔也慌禄?。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過?！雹摺澳闳圆荒芮斑M，前面有大海，沒有船只載你渡過白茫茫一片海水?！雹唷拔也慌滤?，有草鞋可以走過水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無怨言?！雹峁治锏膬芍粺艋\眼射出火光，它大叫一聲，附近的樹木馬上落下大堆綠葉，泥水也立刻沸騰起泡。⑩“你這頑固的人，你究竟追求什么東西?"它厲聲問道。?“我追求生命?！?“生命?你不是已經(jīng)有了生命?”?“我要的是豐富的、充實的生命。我活著不能夠做一件有盜的事情。我不能給餓的人一點飲食，給受凍的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人臉上的眼淚。我吃著，談著，唾著，在無聊的空閑中浪費我的光陰——像這樣的一個人怎么能說是有生命?"?怪物想了想，仍然搖頭說：“我怕你會永遠得不到你所追求的東西?！?“你為什么阻止我?我同你并不相識，告訴我，你究竟叫什么名字!”?“已經(jīng)有很久沒有人提起我的名宇了，現(xiàn)在我告訴你：我是龍，我就是龍?！?“你是龍，怎么會躺在泥沼中?”我疑惑地問道。我看看它的身子，黃黑色的污泥益住了它的胸腹和尾巴。泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地胃起來難聞的臭氣。?“我也是為了追求豐富的生命才到這里來的，”它開始敘述它的故事?！拔液湍阋粯?，立志要做一些幫助同類的事情。我飛上天空，又不壓終日與那些飄浮變化的云彩為伍，也不愿高居在別的水族之上。我便落下地來。訪遍深山大澤，去迫尋我在夢里見到的東西。結果我卻落在污泥里，不能自拔?！彼]了嘴，從燈籠眼里流出幾滴淚珠，顏色鮮紅。?"我奇怪像你這樣的生活還有什么值得留戀?"?“年輕人，你不明白。我要活，我要長久活下去。我要繼續(xù)追尋豐富的、充實的生命。我的心在跳動，我的意志就不會消滅。我的追求也將繼續(xù)下去，直到我的志愿完成。"?它說著，淚水早已干了，臉上也沒有了病苦的表情，如今有的卻是勇敢和興奮。它問我："你現(xiàn)在還要往前面走?”?“我要走，就是火山、大海、猛獸在前面等我，我也要去!”我堅決地甚至熱情地回答。?龍忽然哈哈地笑起來。它的笑聲還未停止，一個晴空霹靂突然降下，把四周變成漆黑。就在這樣的黑暗中，我聽見一聲巨響自下沖上天空。泥水跟著響聲四濺。我覺得我站的土地在搖動了。?天漸漸地亮開來。我的眼前異常明亮。泥沼沒有了，我前面橫著一片草原，新綠中點了紅白色的花朵。我仰頭望天，蔚藍色的天幕上隱約地現(xiàn)出墨色的龍影，一身蟒甲還是烏亮烏亮的?！x自巴金《龍》有刪節(jié)12．【講述故事】請你站在“我”的視角，向大家簡要概述這個故事。視角概述故事“我”。龍龍受困于沼澤，但它從不屈服，一直追求豐富的生命。最終脫困而去，沖向天空。13．【選擇配圖】明信片要配上一張插圖。請結合文中內容，設計配圖方案。構圖要素細節(jié)處理泥沼、人、龍、①。對于畫面中龍的形象應該如何刻面，小東和小陽有不同意見，為龍選擇一種形象，并說明理由。A.污泥中掙扎的龍B.翱翔天空的龍。14．【閱讀感言】下面是明侶片設置【閱讀感言】板塊，請你任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結合文章具體情節(jié)，對所選感言進行閘釋。相關名著：《朝花夕拾》《西游記》《白洋淀紀事》《獵人筆記》15．【贈送卡片】小文想把這張明信片送人。以下三人中哪一個最合適?請結合《龍》文章內容及選項人物經(jīng)歷，說說理由。A《秋天的懷念》B《再塑生命的人》C《從百草園到三味書屋》史鐵生海倫·凱勒“小魯迅”________________________________________________________________________________________三、編輯“少年正是寫作時”班刊(57分16．請你參考示例，為班刊取一個文雅且富有文學氣質的名字，說說取名理由。參考示例

刊名：萌芽

解讀：“萌芽”寓意剛萌發(fā)的幼芽，之所以取這個刊名是因為刊物主要刊登的是年輕作者的作品，這些新作者、新作品就像剛萌發(fā)的新芽一樣。17．班刊編輯組發(fā)布征稿啟事，請你審稿，從修改建議中選擇正確的一項。()

征稿啟事親愛的同學：

我班將創(chuàng)設班刊，誠邀你為班級撰寫發(fā)刊詞。此班刊將發(fā)揮同學們的才華，融匯老師們的高見。融匯老師們的高見。貴刊竭誠歡迎各位同學慷慨賜稿，惟愿我們攜手前行，加油向未來!班刊編輯組

2023年1月15日修改意見

A.“發(fā)揮”修改為“發(fā)揚”

B.“高見”修改為“拙見”

C.“貴刊”修改為“散刊”A．A B．B C．C18．請你投稿。以《那一天，我真》為題，寫一篇以記事為主的文章。下面的寫作構思單，可幫助你構思。寫作要求：在橫線上補充一個表示情感或心理活動的詞語；不少于500字；不得套作、抄裝，不能透露個人信息?！赌且惶?，我真________》寫作構思單寫清楚發(fā)生時間發(fā)生地點寫具體1.“那一天”這樣開始……(描述那天在你心情發(fā)生變化之前的情況)

2.發(fā)生了什么事情?(解釋一下是什么讓你“那一次”有不一樣的感受)

3.描述你記憶最深刻的一菲。(截取畫面，抓住瞬問，發(fā)掘細節(jié)，把握情感變化)寫真切描述事情帶給你情感沖擊

答案解析部分1．【答案】作品內容：學而不思則罔，思而不學則殆。選擇理由：這幅書法作品字體端正，筆畫清晰，易于辨認，適合展示在文學角，能提醒同學們在學習中要注重思考與學習的結合?！窘馕觥俊痉治觥客ㄟ^對作品內容和字體的分析。內容分析：“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話出自《論語》，強調了學習與思考相結合的重要性，非常具有教育意義，適合在文化角展示，以提醒同學們在學習過程中要避免死讀書，要善于思考，同時也不能只空想而不學習。字體分析：正楷字體端正，筆畫清晰，易于辨認，給人一種整潔、規(guī)范的感覺，符合文化角的展示要求，能讓同學們清楚地看到并理解作品內容。

故答案為：作品內容：學而不思則罔，思而不學則殆。選擇理由：這幅書法作品字體端正，筆畫清晰，易于辨認，適合展示在文學角，能提醒同學們在學習中要注重思考與學習的結合。

【點評】本題考查了學生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達清楚，還要有理有據(jù)，表達看法時要有條理。2．【答案】（1）①星漢燦爛；②僵臥孤村不自哀；③峨眉山月半輪秋；④我言秋日勝春朝；⑤歸雁洛陽邊；⑥思鄉(xiāng)（2）閱讀感受：孫悟空偷吃蟠桃和金丹的情節(jié)，讓我想到了自己小時候偷偷拿零食吃的經(jīng)歷。孫悟空的形象勇敢、機智，他敢于挑戰(zhàn)權威，這種精神值得我學習。在生活中，我也應該勇敢地面對困難，努力追求自己的目標?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：僵、峨

（2）閱讀這段《西游記》的語段，我感受到了孫悟空的勇敢無畏和率性而為。孫悟空假扮赤腳大仙，闖入瑤池，盡情享用美味佳肴和金丹，展現(xiàn)出他天不怕地不怕的性格特點。這讓我聯(lián)想到自己在生活中，有時也會有勇敢嘗試新事物、突破常規(guī)的時刻。比如在參加學校的科技競賽時，我大膽地提出了一個新穎的方案，雖然面臨很多困難和質疑，但我像孫悟空一樣勇敢地堅持下去，最終取得了不錯的成績。孫悟空的形象也提醒我，在面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持勇敢和自信，敢于突破自我，追求自己的目標。

故答案為：①星漢燦爛；②僵臥孤村不自哀；③峨眉山月半輪秋；④我言秋日勝春朝；⑤歸雁洛陽邊；⑥思鄉(xiāng)；閱讀感受：孫悟空偷吃蟠桃和金丹的情節(jié)，讓我想到了自己小時候偷偷拿零食吃的經(jīng)歷。孫悟空的形象勇敢、機智，他敢于挑戰(zhàn)權威，這種精神值得我學習。在生活中，我也應該勇敢地面對困難，努力追求自己的目標。

【點評】（1）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可?！敬鸢浮?．A；B；A；B4．朗讀腳本：母雞們咯咯咯地叫起來了（語速稍快，重音落在“咯咯咯”上，語調歡快），雞雛們也啾啾地爭食起來了（語速稍快，重音落在“啾啾”上，語調歡快）。設計理由：通過語速稍快和重音的強調，突出母雞和雞雛的歡快叫聲，表現(xiàn)出農家生活的生機勃勃，與詩歌中歡愉的氛圍相契合。5．選擇A；理由：詩歌中描繪了夕陽的余暉，“在金色的暮靄中游泳”，金色的主色調能更好地體現(xiàn)詩歌中溫暖、歡愉的氛圍，與詩歌的意境相符合。6．“燒”字形象地寫出了夕陽西下時天空中火紅的景象，給人以強烈的視覺沖擊，同時也表現(xiàn)出夕陽的活力和生命力?！案Q”字生動地寫出了新月在云縫中若隱若現(xiàn)的情景，仿佛新月在偷偷地看著大地，給人一種俏皮、可愛的感覺，使詩句更富有情趣。7．意象：碧水、丹山、夕陽、小橋、溪鳥、亂云等。；共同之處：都通過描繪自然景色，表達了一種閑適、愉悅的情感，同時也蘊含著對自然的喜愛和贊美之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查了學生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達清楚，還要有理有據(jù)，表達看法時要有條理。

（4）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

(5)本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。3．這道題主要考查對漢字字音、字形的辨析以及詞語的正確運用?！坝崎L”中應該用“悠”，“悠”有長久、遙遠的意思，符合“鳴聲”的特點；“雞雛”的“雛”讀音是“chú”；“撒了一搓米?！敝小叭觥笔莿釉~，更符合把米粒分散出去的動作，“灑”主要用于液體的分散。

故答案為：A；B；A；B4．分析句子的朗讀腳本設計需要結合詩歌的情感氛圍和句子的具體內容?！澳鸽u們咯咯咯地叫起來了，雞雛們也啁啁地爭食起來了?！边@句話描繪了母雞和雞雛歡快的場景，表現(xiàn)了農家生活的生機勃勃和歡愉。語速稍快可以體現(xiàn)出這種活潑的氛圍；重音落在“咯咯咯”和“啁啁”上，突出母雞和雞雛的叫聲，增強表現(xiàn)力；語調歡快則與整體的歡愉氛圍相呼應。

故答案為：朗讀腳本：母雞們咯咯咯地叫起來了（語速稍快，重音落在“咯咯咯”上，語調歡快），雞雛們也啾啾地爭食起來了（語速稍快，重音落在“啾啾”上，語調歡快）。設計理由：通過語速稍快和重音的強調，突出母雞和雞雛的歡快叫聲，表現(xiàn)出農家生活的生機勃勃，與詩歌中歡愉的氛圍相契合。5．選擇朗誦背景配圖的主色調要依據(jù)詩歌的具體內容和意境。詩歌中有“夕陽正燒著海上的天壁，眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了”和“在金色的幕靄中游泳”等描寫，“金色”既與詩歌中的“金色的幕靄”相呼應，又能更好地體現(xiàn)詩歌溫暖、歡愉的氛圍?！磅r紅色”雖然在詩歌中有提及，但不是主要的氛圍色調；“暗灰色”與詩歌的歡愉氛圍不符。所以選擇“金色”作為主色調更合適。故答案為：選擇A；理由：詩歌中描繪了夕陽的余暉，“在金色的暮靄中游泳”，金色的主色調能更好地體現(xiàn)詩歌中溫暖、歡愉的氛圍，與詩歌的意境相符合。6．對于詞語的賞析，“燒”字通常給人一種熱烈、充滿活力的感覺，在這里形象地描繪出夕陽西下時天空中火紅的壯觀景象，具有強烈的視覺沖擊力，同時也賦予夕陽一種活力和生命力，使畫面更加生動?！案Q”字一般有偷看、悄悄觀察的意思，用在這里生動地寫出了新月在云縫中若隱若現(xiàn)的狀態(tài)，仿佛新月像一個俏皮可愛的孩子在偷偷看著大地，給詩句增添了情趣，使畫面更加富有詩意。

故答案為：“燒”字形象地寫出了夕陽西下時天空中火紅的景象，給人以強烈的視覺沖擊，同時也表現(xiàn)出夕陽的活力和生命力?！案Q”字生動地寫出了新月在云縫中若隱若現(xiàn)的情景，仿佛新月在偷偷地看著大地，給人一種俏皮、可愛的感覺，使詩句更富有情趣。7．對于意象的提取，需要從詩歌中找出具體的景物等形象。在這首《題畫》中，“碧水”“丹山”“夕陽”“小橋”“溪鳥”“亂云”等都是具體可感的形象，都可以作為意象。分析兩首詩情感表達的共同之處，首先要理解每首詩各自表達的情感?！断δ骸吠ㄟ^描寫夕陽、新月、黃牛、母雞、雞雛等鄉(xiāng)村景象，營造出一種歡愉的氛圍，表達了對自然和鄉(xiāng)村生活的喜愛與贊美，以及一種閑適的情感?！额}畫》通過描繪碧水、丹山、夕陽、小橋、溪鳥、亂云等景色，也表現(xiàn)出一種閑適、愉悅的情感，同時對自然景色充滿喜愛和贊美之情。兩首詩都是通過描繪自然景色來表達相似的情感，都體現(xiàn)了對自然之美的欣賞和對閑適生活的向往。

故答案為：意象：碧水、丹山、夕陽、小橋、溪鳥、亂云等；共同之處：都通過描繪自然景色，表達了一種閑適、愉悅的情感，同時也蘊含著對自然的喜愛和贊美之情?！敬鸢浮?．①拉，牽；②私下；③瞻前顧后；④否；C9．客與太丘論議/二人進火/俱委而竊聽10．示例：這兩個孩子怎么這么不小心，煮飯竟然忘了放箅子，飯都煮成粥了。不過，他們能專心聽我和客人的談話，還能記住一些內容，也算是有所收獲吧。；示例：讀到了兩兄弟誠實、自信的形象，他們認為自己仿佛記住了大人的談話內容，并且敢于表達出來。11．【乙】文出自《夙惠》篇。理由：元方和季方在煮飯時忘記放箅子，導致飯煮成了粥，但他們能專心偷聽父親與客人的談話，并能大致記住內容，且在父親詢問時，能自信地回答，表現(xiàn)出他們從小聰明過人，符合《夙惠》篇中早慧的特點?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

(3)本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

(4)本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】【甲】《陳太丘與友期行》譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍?？腿藛栐剑骸澳愕母赣H在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門?！疽摇俊墩麸埑芍唷纷g文：有客人在陳太丘（陳寔）家留宿，太丘讓元方（陳紀）、季方（陳諶）兄弟二人做飯。兄弟二人正在燒火，聽見太丘和客人在談論，都停下來偷聽。做飯時忘了放箅子，米都落進鍋里。陳太丘問：“為什么沒蒸好飯呢？”元方和季方跪在地上說：“大人和客人談話，我們倆都在偷聽，結果忘了放箅子，飯都煮成了粥?！标愄鹫f：“你們還記得我們說了些什么嗎？”兄弟回答道：“大概還記得?！庇谑切值芏艘黄饠⑹?，互相補充修正，大人說的話一點都沒有遺漏。陳太丘說：“既然這樣，喝粥就行了，何必一定要吃飯呢！”8．對于“引”字的理解，通過觀察其字形演變，結合“下車引之”這句話的語境，可以推斷出其本義是拉開弓，在該句中引申為拉、牽的意思?！案`”在“俱委而竊聽”中可聯(lián)系“竊竊私語”這個成語，理解為私下的意思?！邦櫋痹凇霸饺腴T不顧”中可聯(lián)系“瞻前顧后”這個成語，理解為看的意思?！白鹁诓弧敝小安弧蓖胺瘛?，這是通假字的用法?！肮沤癞惲x”是指詞義隨時間發(fā)生變化，“待君久不至”中詞語的意思與現(xiàn)代較為接近；與兒女講論文義”中的“兒女”是古今異義詞；“賓客詣陳太丘宿”中的“宿”在古代和現(xiàn)代的意思有一定變化，但相對不太典型。

故答案為：①拉，牽；②私下；③瞻前顧后；④否；C9．斷句需要理解句子的意思和結構。這句話的意思是客人和陳太丘在談論，元方和季方兩人燒火做飯，都放下手中的活去偷聽。根據(jù)句子的意思和語法結構進行斷句，“客與太丘論議”是一個完整的表述，“二人進火”也是一個相對獨立的部分，“俱委而竊聽”則是對兩人行為的描述。

故答案為：客與太丘論議/二人進火/俱委而竊聽10．對于“也”字推測太丘此刻心理活動，太丘看到孩子們煮的飯成了粥，可能會有一些無奈，但又想到孩子們能專心聽談話并記住內容，也會有一些欣慰，用第一人稱描寫心理活動能更好地體現(xiàn)太丘的復雜情感。從人物形象角度思考“仿佛志之”后面的句號，可以看出兩兄弟在回答父親問題時的態(tài)度，句號表示語氣比較肯定，體現(xiàn)出兩兄弟的誠實和自信。

故答案為：示例：這兩個孩子怎么這么不小心，煮飯竟然忘了放箅子，飯都煮成粥了。不過，他們能專心聽我和客人的談話，還能記住一些內容，也算是有所收獲吧；示例：讀到了兩兄弟誠實、自信的形象，他們認為自己仿佛記住了大人的談話內容，并且敢于表達出來。11．【乙】文《蒸飯成粥》出自《夙惠》篇。根據(jù)助讀資料的提示，“夙惠”指的是早慧，即從小聰明過人。文章《蒸飯成粥》中，元方和季方在煮飯時因偷聽父親與客人的論議而忘記了放箄子，導致飯煮成了粥。當父親詢問時，他們不僅誠實地說明了原因，還能夠在之后回憶起父親與客人的談話內容，并且相互補充，沒有遺漏。這種在幼年時期就展現(xiàn)出的記憶力強、反應快、誠實且善于表達的能力，正是“夙惠”即早慧的體現(xiàn)。因此，【乙】文《蒸飯成粥》出自《夙惠》篇。

故答案為：【乙】文出自《夙惠》篇。理由：元方和季方在煮飯時忘記放箅子，導致飯煮成了粥，但他們能專心偷聽父親與客人的談話，并能大致記住內容，且在父親詢問時，能自信地回答，表現(xiàn)出他們從小聰明過人，符合《夙惠》篇中早慧的特點?！敬鸢浮?2．“我”在深山大澤中遇到了被困在泥沼中的龍，龍告訴“我”前面有火焰山和大海阻擋，但“我”決心繼續(xù)前進。龍講述了它為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事，并表示會繼續(xù)追求。最后，龍哈哈大笑著沖向天空，“我”眼前出現(xiàn)了一片明亮的草原。13．①構圖要素：泥沼（可畫出冒泡的泥水和難聞的臭氣）、人（可畫出堅定的表情和動作）、龍（參考選擇的形象進行刻畫）、草原（新綠中點綴著紅白色的花朵）、天空（可畫出龍影）。；②選擇A，理由：文中龍在與“我”對話時，大部分時間是被困在泥沼中的，它的身體被黃黑色的污泥蓋住，選擇污泥中掙扎的龍更能體現(xiàn)龍當時的困境和不屈的精神，與文章內容相符。選擇B，理由：文章結尾處，龍最終脫困而去，沖向天空，選擇翱翔天空的龍能展現(xiàn)龍的勇敢和追求，也預示著希望和美好，給人以鼓舞。14．選A，理由：在《朝花夕拾》中，藤野先生對魯迅的關心和教導，讓魯迅感受到了溫暖和希望。藤野先生沒有民族偏見，認真負責地教導魯迅，他的高尚品質就像黑暗世界中的微光，照亮了魯迅的求學之路。例如，藤野先生仔細地為魯迅修改講義，糾正他的解剖圖，這些細節(jié)都體現(xiàn)了他的嚴謹和關愛，讓魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到了人性的美好。選B，理由：在《西游記》中，唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，面對各種妖魔鬼怪和艱難險阻，但他們始終堅持不懈，最終取得真經(jīng)。這些苦難并沒有打敗他們，反而成為了他們成長的墊腳石。例如，孫悟空在被壓在五行山下五百年后，跟隨唐僧西天取經(jīng)，他不斷克服自己的急躁和沖動，變得更加成熟和穩(wěn)重，最終成為了斗戰(zhàn)勝佛。選C，理由：在《白洋淀紀事》中，水生等白洋淀人民積極投身抗日斗爭，他們不畏強敵，勇敢前行。他們的前進腳步從未停止，為了保衛(wèi)家園，他們不惜犧牲自己的生命。例如，在《荷花淀》中，水生嫂等婦女們在得知丈夫們參軍后，也積極參與到抗日斗爭中，她們學會了射擊，為戰(zhàn)爭做出了自己的貢獻。15．選A，理由：《龍》中的“我”和龍都有著堅定的信念和追求，他們不畏艱難，勇敢前行?！稄陌俨輬@到三味書屋》中的小魯迅對自然充滿了好奇和熱愛，他在百草園中盡情玩耍，探索自然的奧秘。同時，他也對知識充滿了渴望，在三味書屋中努力學習。小魯迅的這種積極向上的精神與《龍》中所表達的精神相契合?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

(4)本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。12．本題要求從“我”的視角出發(fā)，簡要概述《龍》這個故事。梳理關鍵情節(jié)：遇龍：“我”在深山大澤中行走時，遇到了被困在泥沼中的龍。這是故事的開始，也是“我”與龍相遇的起點。對話與決心：龍向“我”發(fā)出警告，前方有火焰山和大海等障礙，但“我”表示不怕困難，決心繼續(xù)前行。這體現(xiàn)了“我”的堅定信念和勇氣。龍的自述：龍向“我”講述了自己為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事。它不甘于平庸，渴望有所作為，但現(xiàn)實卻讓它陷入了困境。共同追求：龍和“我”都表達了對豐富、充實生命的追求，這種共鳴加深了彼此的理解。龍的解脫：在故事的高潮部分，龍突然大笑并沖向天空，象征著它擺脫了困境，繼續(xù)追尋自己的夢想。結局：隨著龍的解脫，“我”眼前的景象也發(fā)生了變化，泥沼消失，取而代之的是明亮的草原。這暗示著希望和新的開始。以“我”的視角敘述：開頭應明確“我”的身份和所處的環(huán)境：“我”在深山大澤中行走時，意外地遇到了一個被困在泥沼中的怪物——龍。接著按照時間順序和情節(jié)發(fā)展進行敘述：“我”與龍進行了對話，了解了龍所面臨的困境和它的追求；龍向“我”講述了自己的故事，激發(fā)了“我”的共鳴；最后，龍在笑聲中解脫，沖向天空，“我”也看到了新的希望。

故答案為：“我”在深山大澤中遇到了被困在泥沼中的龍，龍告訴“我”前面有火焰山和大海阻擋，但“我”決心繼續(xù)前進。龍講述了它為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事，并表示會繼續(xù)追求。最后，龍哈哈大笑著沖向天空，“我”眼前出現(xiàn)了一片明亮的草原。13．泥沼是龍被困的地方，可通過冒泡的泥水和難聞的臭氣來表現(xiàn)其惡劣環(huán)境；人可通過堅定的表情和動作體現(xiàn)其決心；龍的形象有兩種選擇，需要根據(jù)理由進行判斷；草原是故事結尾出現(xiàn)的新景象，新綠中點綴紅白色花朵可增添畫面美感；天空可畫出龍影，與結尾龍沖向天空相呼應。對于龍的形象選擇，A選項“污泥中掙扎的龍”強調龍在困境中的狀態(tài)，符合文中大部分篇幅龍被困泥沼的描寫，能體現(xiàn)龍的不屈精神。B選項“翱翔天空的龍”則突出龍的最終結局和希望，給人以鼓舞，預示著勇敢追求后的美好。選擇不同形象可從不同角度與文章內容相結合進行分析。

故答案為：①構圖要素：泥沼（可畫出冒泡的泥水和難聞的臭氣）、人（可畫出堅定的表情和動作）、龍（參考選擇的形象進行刻畫）、草原（新綠中點綴著紅白色的花朵）、天空（可畫出龍影）；②選擇A，理由：文中龍在與“我”對話時，大部分時間是被困在泥沼中的，它的身體被黃黑色的污泥蓋住，選擇污泥中掙扎的龍更能體現(xiàn)龍當時的困境和不屈的精神，與文章內容相符。選擇B，理由：文章結尾處，龍最終脫困而去，沖向天空，選擇翱翔天空的龍能展現(xiàn)龍的勇敢和追求，也預示著希望和美好，給人以鼓舞。14．選擇A選項與《朝花夕拾》結合：名著簡介：《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，其中多篇文章描繪了他在童年、少年和青年時期的生活片段，以及對他有重要影響的人物。情節(jié)分析：以藤野先生為例，他在魯迅的留學生涯中給予了無私的關懷和教導，沒有民族偏見，以嚴謹?shù)膽B(tài)度傳授醫(yī)學知識。這些行為不僅讓魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到了溫暖，也激發(fā)了他對學術的熱愛和對未來的希望。藤野先生就像一盞明燈，照亮了魯迅在異國求學的道路。選擇B選項與《西游記》結合：名著簡介：《西游記》是一部古代神魔小說，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的傳奇故事。情節(jié)分析：以孫悟空為例，他從一個桀驁不馴的石猴成長為斗戰(zhàn)勝佛，經(jīng)歷了無數(shù)次的挑戰(zhàn)和苦難。這些經(jīng)歷不僅考驗了他的意志和勇氣，也促使他不斷反思和成長。特別是他在被壓在五行山下五百年后，跟隨唐僧取經(jīng)的過程中，逐漸學會了克制自己的急躁和沖動，變得更加成熟和穩(wěn)重。這充分說明了苦難是成長的墊腳石，每一次挑戰(zhàn)都是一次蛻變的機會。選擇C選項與《白洋淀紀事》結合：名著簡介：《白洋淀紀事》是孫犁的代表作之一，以抗日戰(zhàn)爭時期的白洋淀地區(qū)為背景，描繪了當?shù)厝嗣裼⒂驴谷盏膲邀惍嬀?。情?jié)分析：以水生等白洋淀人民為例，他們在面對日寇的侵略時，沒有選擇退縮和逃避，而是積極投身到抗日斗爭中去。無論是水生等男性戰(zhàn)士還是水生嫂等女性群眾，都為了保衛(wèi)家園和民族尊嚴而勇往直前。他們的腳步從未停歇，即使面臨生死考驗也毫不退縮。這充分體現(xiàn)了為了心中的信念和理想而堅持不懈、勇往直前的精神。

故答案為：A.理由：在《朝花夕拾》中，藤野先生對魯迅的關心和教導，讓魯迅感受到了溫暖和希望。藤野先生沒有民族偏見，認真負責地教導魯迅，他的高尚品質就像黑暗世界中的微光，照亮了魯迅的求學之路。例如，藤野先生仔細地為魯迅修改講義，糾正他的解剖圖，這些細節(jié)都體現(xiàn)了他的嚴謹和關愛，讓魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到了人性的美好。

B.理由：在《西游記》中，唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，面對各種妖魔鬼怪和艱難險阻，但他們始終堅持不懈，最終取得真經(jīng)。這些苦難并沒有打敗他們，反而成為了他們成長的墊腳石。例如，孫悟空在被壓在五行山下五百年后，跟隨唐僧西天取經(jīng)，他不斷克服自己的急躁和沖動，變得更加成熟和穩(wěn)重，最終成為了斗戰(zhàn)勝佛。

C.理由：在《白洋淀紀事》中，水生等白洋淀人民積極投身抗日斗爭，他們不畏強敵，勇敢前行。他們的前進腳步從未停止，為了保衛(wèi)家園，他們不惜犧牲自己的生命。例如，在《荷花淀》中，水生嫂等婦女們在得知丈夫們參軍后，也積極參與到抗日斗爭中，她們學會了射擊，為戰(zhàn)爭做出了自己的貢獻。15．首先，我們需要明確《龍》這篇文章的核心精神。從題目描述中可以推斷，《龍》中的“我”和龍都具有堅定的信念、不畏艱難、勇敢前行的特質。這種精神是一種積極向上的、面對挑戰(zhàn)不屈不撓的態(tài)度。接下來，我們逐一分析選項中的文學作品及對應人物：《秋天的懷念》與史鐵生：史鐵生的作品《秋天的懷念》主要表達了對母親深切的懷念和對生命意義的思考。史鐵生本人也是一個身殘志堅的作家，他的作品中常常透露出對生活的熱愛和對命運的抗爭。這種不屈不撓、積極向上的精神與《龍》中的主題精神高度契合?！对偎苌娜恕放c海倫·凱勒：雖然海倫·凱勒的故事也充滿了對生命的熱愛和對知識的渴望，但她的主要經(jīng)歷集中在如何克服身體上的障礙，學會與外界溝通和學習。她的故事雖然感人至深，但主要側重于個人奮斗的歷程，并不完全符合《龍》中那種堅定的信念和追求，以及不畏艱難、勇敢前行的主題?！稄陌俨輬@到三味書屋》與“小魯迅”：這篇文章主要描述了魯迅童年時期在百草園玩耍和在三味書屋學習的生活片段，展現(xiàn)了魯迅對自然的好奇和對知識的渴望。然而，它更多地側重于對童年生活的回憶和對教育環(huán)境的描繪，并沒有直接體現(xiàn)出堅定的信念、不畏艱難和勇敢前行的精神。故答案為：選A，理由：《龍》中的“我”和龍都有著堅定的信念和追求，他們不畏艱難，勇敢前行?！稄陌俨輬@到三味書屋》中的小魯迅對自然充滿了好奇和熱愛，他在百草園中盡情玩耍，探索自然的奧秘。同時，他也對知識充滿了渴望，在三味書屋中努力學習。小魯迅的這種積極向上的精神與《龍》中所表達的精神相契合。16．【答案】刊名：墨香致遠，理由：“墨香”代表著書籍的香氣和文化的韻味，“致遠”則表達了通過閱讀和寫作能夠達到深遠的境界，寓意著班刊能夠引導同學們在文學的世界中不斷追求，提升自己的素養(yǎng)和境界?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}要求為一份班刊設計一個文雅且富有文學氣質的名字，并給出取名理由。通過參考示例“萌芽”的解讀，我們可以明確題目所期望的刊名應具有以下特點：一是具有象征性，能夠隱喻性地表達刊物的核心精神或主要內容；二是具有文學性，用詞文雅，富有文化內涵；三是易于理解和記憶，便于讀者接受和傳播?？耗嵙鞣祭碛桑骸澳崱倍?，蘊含了深厚的文化底蘊和文學韻味?！澳笔菚鴮懞蛣?chuàng)作的工具，代表著知識和智慧；“韻”則指音韻和諧之美，也暗含了作品所展現(xiàn)的詩意和美感。將“墨”與“韻”結合，既體現(xiàn)了班刊作為文學平臺的功能，又展現(xiàn)了其追求高雅、和諧的藝術境界?！傲鞣肌眲t意味著美好的名聲或事跡流傳久遠，寓意著班刊上的優(yōu)秀作品能夠經(jīng)受時間的考驗，被廣大讀者所銘記和傳頌。因此，“墨韻流芳”這個名字既體現(xiàn)了班刊的文學氣質，又寄托了對作品能夠長久流傳的美好愿望。

故答案為：刊名：墨香致遠，理由：“墨香”代表著書籍的香氣和文化的韻味，“致遠”則表達了通過閱讀和寫作能夠達到深遠的境界，寓意著班刊能夠引導同學們在文學的世界中不斷追求，提升自己的素養(yǎng)和境界。

【點評】本題考查了學生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達清楚，還要有理有據(jù)，表達看法時要有條理。17．【答案】C【解析】【分析】A.“發(fā)揮”修改為“發(fā)揚”，“發(fā)揮”通常用于表示將某種能力、作用等充分展現(xiàn)出來；“發(fā)揚”則多用于精神、傳統(tǒng)等方面的傳承和擴大。在這里，“發(fā)揮同學們的才華”表達的是將同學們的創(chuàng)作能力展示出來，因此“發(fā)揮”使用恰當，無需改為“發(fā)揚”。故A選項錯誤。

B.“高見”修改為“拙見”，“高見”是敬辭，用于稱呼對方的見解高明；“拙見”則是自謙之詞，表示自己的見解粗淺。在此征稿啟