初中歷史人教九年級上冊(統(tǒng)編2023年更新)-古代亞非文明九上世界史-導(dǎo)言課【教學(xué)設(shè)計(jì)】

統(tǒng)編《世界歷史》九上導(dǎo)言課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李婷婷教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)感悟式教學(xué)模式是一種感受性學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)以學(xué)生的開展為本。感悟式教學(xué)模式的基本思路是教師在教學(xué)中以教材為基礎(chǔ)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把所講教材的內(nèi)容編制成有序的知識(shí)信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己走進(jìn)歷史，綜合自己已有的知識(shí)觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識(shí)和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。教學(xué)背景分析（一）課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課為九年級第?課，同時(shí)也是世界歷史的先導(dǎo)篇.，地位非常重要。要使得學(xué)生對于世界歷史的概念及分類方法有一個(gè)初步感知，并且對世界歷史分期的階段性特征及重大歷史事件有大概了解，對于整個(gè)九年級的教材編排心中有數(shù)。本課內(nèi)容分為三大局部。第一局部了解關(guān)于人類起源的三種理論，是學(xué)生了解在進(jìn)化論確立之前，科學(xué)家們所付出的努力、堅(jiān)持與犧牲。第二局部主要了解四大文明古國的概況與特征。最后一局部進(jìn)行世界歷史的分期講解。古代史：早期人類出現(xiàn)?15c末（原始、奴隸、封建），對應(yīng)教材九上1?4單元內(nèi)容。近代史：16C初?19c末（資本主義時(shí)代）對應(yīng)教材九上5?7單元、九下1、2單元內(nèi)容?，F(xiàn)代史：20世紀(jì)初?今（兩種制度并存、現(xiàn)代化），對應(yīng)教材九下3?6單元內(nèi)容。（二）學(xué)生情況分析學(xué)生對于世界歷史的內(nèi)容是有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的，但這種認(rèn)知偏于外表化和碎片化，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。且九年級面臨中考的壓力，世界歷史內(nèi)容繁雜并且時(shí)間跨度非常大，而學(xué)生的心理、生理也處于容易波動(dòng)、快速開展的時(shí)期，因此，需要教師采取更加豐富的教學(xué)手段、教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo).總體目標(biāo)：了解人類歷史的起源與開展，了解世界最早的文明代表，知道世界歷史的分期。.了解世界歷史的概念與分類方法（素養(yǎng)目標(biāo)：歷史解釋）。.能結(jié)合圖片和相關(guān)資料了解人類的起源，并體會(huì)一種相對先進(jìn)與正確的觀點(diǎn)，從提出到到被世人普遍接受需要付出多少人的努力與堅(jiān)持（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、史料實(shí)證）。.能通過觀察分析地圖，獲取有效的歷史信息，并且結(jié)合七年級中國古代史的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的遷移，了解大河文明的共同點(diǎn)（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念、唯物史觀、史料實(shí)證）。.對照教材目錄，/解世界歷史分期的階段性特征及重大歷史事件。了解世界一體化的趨勢以及文明產(chǎn)生的多元性。使學(xué)生深刻體會(huì)人類文明開展的漫長、曲折與艱辛，以及當(dāng)今的世界文明是全球各個(gè)民族共同創(chuàng)造的結(jié)果。（素養(yǎng)目標(biāo)：史料實(shí)證、家國情懷）。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)世界歷史的概念與分期。（二）教學(xué)難點(diǎn)人類早期文明的相似點(diǎn)以及人類社會(huì)開展的一般規(guī)律。教學(xué)資源和教學(xué)方法17教學(xué)資源教材歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學(xué)方法講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合板書設(shè)計(jì)_zT：世界歷史（早期文明彳言四大文明古國_zT：世界歷史（早期文明彳言四大文明古國古代（原始.奴隸、封建時(shí)代）（分期）一近代（資本主義時(shí)代）現(xiàn)代（兩種制度并存）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課直接導(dǎo)入：大家想一想，什么是世界歷史？PPT展示世界歷史的概念：有人類以來，地球上歷史的總和。世界歷史的分類方法：根據(jù)時(shí)間開展，可以分為古代史、近代史、現(xiàn)代史；根據(jù)不同的地區(qū)，可分為歐洲史、亞洲史、中國史等；根據(jù)不同的內(nèi)容，可以分為政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史、軍事史等。結(jié)合中國歷史的內(nèi)容思考回答。聯(lián)系舊知知識(shí)遷移一、人類起源過渡：既然世界歷史就是有人類以來，地球上歷史的總和。那么人類是如何而來的呢？PPT展示關(guān)于人類起源的三種理論，教師進(jìn)行一定的解釋。.神創(chuàng)論。.自然發(fā)生說。.進(jìn)化論。.結(jié)合七年級中國人類的起源回答出人是由古猿進(jìn)化而來。.了解進(jìn)化論確立之前，科學(xué)家們所付出的努力、堅(jiān)持與犧牲。聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、文明代表過渡：早期人類為了生存，逐漸學(xué)會(huì)了種植、飼養(yǎng)，為了更好的交流，創(chuàng)造了文字，隨著生產(chǎn)資料的剩余，逐漸乂有了階級分化，整個(gè)社會(huì)也開始走向文明時(shí)代。大家知道四大文明古國嗎？.PPT展示自大文明古國的分布示意圖。.對四大文明古國的相同點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和解釋。.根據(jù)自己的既有知識(shí)思考并回答問題。.根據(jù)地圖內(nèi)容分析比照，結(jié)合七年級所學(xué)知識(shí)，歸納四大文明古國的相同點(diǎn)。掌握必備基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念、歸納概括和辨析能力、提取信息和解讀史料的能力三、歷史分期.回憶中國史的歷史分期。.進(jìn)行世界歷史的分期講解。古代史：早期人類出現(xiàn)?15c末（原始、奴隸、封建）對應(yīng)教材九上1?4單元內(nèi)容。近代史：16C初?19c末（資本主義時(shí)代）對應(yīng)教材九上5?7單元、九下1、2單元內(nèi)容?，F(xiàn)代史：20世紀(jì)初?今（兩種制度并存、現(xiàn)代化）對應(yīng)教材九下3?6單元內(nèi)容。根據(jù)既有知識(shí)回答下列問題比對教材內(nèi)容，對階段特征以及重大歷史事件有初步認(rèn)識(shí)掌握必備基礎(chǔ)知識(shí)理解世界歷史階段特征熟悉教材編排課堂小結(jié)系統(tǒng)感知本課的整體內(nèi)容世界歷史—［早期文明代表）一1四大文明古國古代（原始、奴隸、封建時(shí)代）**近代（費(fèi)本主義時(shí)代）現(xiàn)代（兩種制度并存）教學(xué)反思本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅力求落實(shí)標(biāo)，也力求去落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，讓學(xué)生感受世界文明開展的魅力。教學(xué)形式盡量豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念、歸納概括和辨析能力、提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。注重相關(guān)課外知識(shí)的延伸，增加學(xué)習(xí)的趣味性，拓展學(xué)生的知識(shí)面。缺乏之處：.本課