2019年小學(xué)作文輔導(dǎo)四范文

2019年小學(xué)作文輔導(dǎo)四范文十一、修改作文修改，是非常必要的。進(jìn)行作文修改的目的，是讓文章從立意、選材、結(jié)構(gòu)安排、語言表達(dá)、準(zhǔn)確用詞等各個方面都趨于完美，讓自己滿意，也讓讀者滿意。大家知道，不論做什么事情，都很難保證一次成功，都要有一個循序漸進(jìn)的過程。例如，工人師傅制造一種金屬鑄件，先要根據(jù)需要制作一個模具，再用模具澆鑄出一個基本樣品，最后對樣品進(jìn)行細(xì)致加工、修正，去掉所有的毛病，形成標(biāo)準(zhǔn)件。作文修改，是形成作文“標(biāo)準(zhǔn)件”的一道重要工序。作文修改，應(yīng)伴隨作文的全過程。也就是說，不是非得整篇作文寫完后才可以修改，而是在作文立意、擬題之初，就開始進(jìn)行這方面的調(diào)整。一篇優(yōu)秀的作文，是在不斷的調(diào)整、改進(jìn)中形成的，只不過，這一過程有的人在腦中運(yùn)籌，有的人重視在筆下實(shí)現(xiàn)，這有賴于個人的能力和水平。古代有“馬尾扯書，一揮而就”的故事，說的是一位書生才思敏捷，出口成章，讓人把綢布的一頭系在馬尾上，趕著馬向前走，他就在隨后鋪開的綢布上一氣呵成，作好一篇文章。這實(shí)在是我們不曾遇到的事，也不是很現(xiàn)實(shí)。但是，我們所了解的中國或是外國的許多著名作家，都十分重視對文章的修改，有的甚至將書稿修改了幾年才出版發(fā)行。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。1．作文修改的環(huán)節(jié)作文修改，應(yīng)重點(diǎn)把握以下三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：成文前的修改這主要是指對作文構(gòu)思和提綱的修改。這種下筆之前的修改是最要緊的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到你可能按什么思路作文，一旦路子錯了，作文就會離題?！澳サ恫徽`砍柴工”，在成文前的修改上多下工夫，能防患于未然，避免在行文中出現(xiàn)大的問題。這種做法，對寫好一篇文章是極為有利的。成文前的修改，要從整體著眼、大處入手。具體地說，應(yīng)做好三件事：一是矯正中心思想，把錯誤的改正確，把模糊的改鮮明，把膚淺的改深刻，把雜亂的改成有條理，把有失分寸的改得精當(dāng)，把偏頗的改得全面。二是疏導(dǎo)思路，把跑題的加以矯正，使之入軌;把分岔過多的加以修剪，突出主干。三是調(diào)整布局，把層次混亂的劃分清楚，把段落不合理的安排妥當(dāng)，把詳略不當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整。成文后的修改這主要是指對作文初稿的修改。修改時，可參照原先的作文提綱，從中心、思路、材料、布局等方面，對初稿進(jìn)行細(xì)致的審閱，根據(jù)需要進(jìn)行必要的手術(shù)或小的修補(bǔ)。如果說成文前的修改是“定調(diào)”，那么，成文后的修改就是“檢驗(yàn)”和“把關(guān)”。進(jìn)行語言推敲即把含混的改清晰，把拗口的改順暢，把多余的刪除掉;錯別字、用得不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號等也要逐個訂正。指明燈原稿在我茫茫的記憶中，就像在大海里，有礁石、有海鷗……同學(xué)們一定認(rèn)為接觸多的印象就深。周老師雖然才和我見過一次，但是在我腦海里深深地印下她那似乎有春的氣息的鞋櫻有一次，少年宮里要小提琴考試一下，選中了可以參加少年宮活動。還要有一位老師給我們輔導(dǎo)。一天，一位老師走進(jìn)教室，她約二十一二歲左右，說：“今天，由我來給你們輔導(dǎo)，我姓周，名青，你們就叫我周老師吧!”開始了，同學(xué)們有很多地方不懂，周老師—一為我們講解。我有一個音總是拉不準(zhǔn)，周老師說：“別灰心，只要自己努力，我相信一定是行的，失敗是成功之母?！彼挚匆娢铱偸撬枷氩患校炙臀乙痪涓裱裕骸皶r間對任何人都公平，時間對任何人又都不公平。”聽了她這幾句名言，我都有了進(jìn)步。下一次輔導(dǎo)，又換了一位老師，聽說她被調(diào)走了。在大海中沒有指明燈不行，您，周老師不正是一只在茫茫霧海中的一個指明燈嗎?修改稿周老師雖然只和我見過一次，但是她給我留下深刻的印象。聽說少年宮要招一個小提琴班，我們都想去考。于是學(xué)校里請了一位老師來給我們輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的這天，來了一位女老師，她輕快地走進(jìn)教室，約二十一二歲，她一進(jìn)來就自我介紹：“今天，由我來給你們輔導(dǎo)，我姓周，名青，你們就叫我周老師吧!下面你們開始練琴吧，我會—一來輔導(dǎo)的。”她給人的感覺是干脆利索。開始練琴了，周老師在同學(xué)們中間來回地指點(diǎn)、講解、示范。我有一個音老是拉不準(zhǔn)，心里不禁很煩躁。周老師來了，仔細(xì)地聽了我拉的音，又看了我的姿勢，給我糾正了一下手指按弦的部位，然后信任地看著我說：“別灰心，只要自己努力，我相信一定是行的，失敗是成功之母?！辈恢趺吹?，聽了她的話，我的手指也聽話了，我拉出了那個尋找多時而尋找不到的音。我有點(diǎn)忘乎所以了，東張西望，洋洋自得?！皶r間對任何人都公平，時間對任何人又都不公平?！甭牭皆捯簦颐鸵换仡^，周老師不知何時又站在我的身后，直視著我。旋即，她又旋進(jìn)了小提琴聲的渦流中去了。下一次輔導(dǎo)，又換了一位老師。我卻十分想念她。希望再看到她的身姿，更希望聽到她富有哲理的教誨。那教誨就好像是在茫茫霧海中的一盞指路明燈。精彩點(diǎn)擊①把原稿和修改稿對比一下，會很明顯地感到修改稿比原稿的層次清晰，表達(dá)內(nèi)容豐富具體，語言表達(dá)意思清楚，在許多方面都有了提高。②小作者修改作文的方法值得我們學(xué)習(xí)。2．作文修改的方法修改作文的過程，實(shí)際是提高作文水平的過程。試想：通過作文修改，改掉不足，增加光彩，一次比一次效果好，不正是表明你的作文水平在不斷提高嗎?修改作文的方法有多種，我們需要掌握的關(guān)鍵幾點(diǎn)是：第一，修改是圍繞中心進(jìn)行的，要保證文章主題與內(nèi)容的統(tǒng)一;第二，要力求語言通順精練;第三，要通過對文章的修改，提高對自己文章的“評判”能力，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞意識，學(xué)習(xí)從理論上解釋為什么要進(jìn)行這樣或那樣的修改。下面，我們一起學(xué)習(xí)幾種常用的修改文章的方法。審視中心法依據(jù)擬定的中心思想，考查已寫成的作文是否切題;如不切題，就要進(jìn)行必要的修改。這就是審視中心修改法。運(yùn)用這種方法，可按下列步驟進(jìn)行：首先，看是否切題。我們來看看《升旗》這篇習(xí)作：開學(xué)的第一天，天氣特別晴朗，藍(lán)天白云，陽光燦爛。我們在操場上排著整齊的隊(duì)伍，準(zhǔn)備舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。體育老師發(fā)出洪亮的口令：“全體立正!奏國歌!”負(fù)責(zé)升旗的兩位大隊(duì)干部，各人攥著繩的一端，一個緩緩地拉，一個慢慢地放，鮮艷的國旗在國歌聲中徐徐上升。國旗剛升到旗桿頂，國歌正好奏完。我仰頭看，只見鮮紅的五星紅旗迎風(fēng)招展，襯著藍(lán)天白云，十分好看。升旗儀式結(jié)束后，擴(kuò)音器里傳出了廣播操的樂曲。在樂曲聲中，我們排成體操隊(duì)形，按著樂曲的節(jié)奏，做起廣播操。由于今天是開學(xué)第一天，大家做廣播操特別認(rèn)真。廣播操結(jié)束后，我們排著整整齊齊的隊(duì)伍回教室。隊(duì)伍從旗桿旁邊經(jīng)過時，我抬頭看了看紅旗，心里說：“長在紅旗下，是幸福的!”這篇習(xí)作原定的中心思想是抒發(fā)愛國的感情。但此文的中心并不明確，至少有三個地方應(yīng)該改動：一是兩個隊(duì)干部升旗的場面沒有必要，可以刪去;二是第二部分過于簡單，應(yīng)當(dāng)充實(shí)(比如可以加上紅旗迎風(fēng)招展時的情景，還可以加上自己當(dāng)時的感受，這樣才能較好地把愛國情懷表達(dá)出來);三是做廣播操的內(nèi)容與中心無關(guān)，應(yīng)當(dāng)刪去。其次，看中心是否突出，查查毛病出在哪里。例如《白蘭花》一文(原稿)：“賣白蘭花，賣白蘭花……”小姑娘提著竹籃，走在熙熙攘攘的街上。我看了看小姑娘竹籃里的白蘭花，“哦，好香呀!”“一角錢兩朵?！惫媚锿遥旖乾F(xiàn)出一對笑靨。聞著白蘭花的一陣陣清香，我掏出了兩角錢，挑了三朵，便走了。小姑娘有點(diǎn)迷惑，急忙追了上來，把一朵當(dāng)樣品的白蘭花默默地送到了我的手中。我不由回頭望了望她：一雙烏黑的眼，頭上翹著兩條小辮，身著幾乎褪盡了顏色的襯衫、裙子，光著腳穿著一雙粗布鞋。我拿起她塞給我的那朵白蘭花，又是一陣芬芳沁入我的心胸。“賣白蘭花，賣白蘭花……”像帶有香味的叫賣聲縈繞在我耳邊。這篇習(xí)作，讓人搞不清作者想表達(dá)什么主題，小姑娘外貌描寫的目的性也不明確。如果是想表現(xiàn)小姑娘的心靈美，僅憑“帶有香味的叫賣聲”也不足以說明問題，所以本文需要進(jìn)行對癥修改。第三，對癥修改。如前面《白蘭花》一文，發(fā)現(xiàn)其主題不清楚，就要有針對性地下些功夫，刪除游離于主題的描寫，突出表現(xiàn)賣花小姑娘的心靈美?？纯醋罱K修改成這樣如何：早晨，喧鬧的集鎮(zhèn)。一個身穿花裙的小女孩，在熙熙攘攘的人群中叫喊：“賣白蘭花，賣白蘭花!”我看了看她籃里的白蘭花，說：“多少錢一朵?”“五分錢一朵?！彼０椭癜滋m花一樣美麗的小眼睛。我掏出兩角錢，只選了三朵就走了。小女孩急忙叫道：“大哥哥，等一等廣我回過頭，只見她睜大著晶瑩的小眼睛，帶著一對美麗的笑靨，說：“大哥哥，你少拿了一朵?！闭f著，她就把一朵白蘭花塞進(jìn)了我的手里。望著小女孩走去的背影，我不由得拿起手中的白蘭花，深深地聞著它的芳香。啊!白蘭花，多么純潔無暇!文章篇末點(diǎn)明主題，贊美小姑娘純潔無瑕的心靈。文章的主題因此語言求精法古人做文章，力求“語不驚人死不休”。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，非常值得我們學(xué)習(xí)。據(jù)說唐代著名詩人白居易，每寫成一首詩，就大聲吟誦給他人聽。別人有聽不懂的地方，他就虛心修改，這樣一來，他的詩總是膾炙人口。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說：“寫完一篇東西，念幾遍對修改大有好處?！笨磥恚ㄟ^反復(fù)誦讀發(fā)現(xiàn)問題并加以修改，是一種簡單易行的修改文章方法。運(yùn)用這種修改方法，可以按以下步驟進(jìn)行：第一，邊看邊讀?？丛澹梢詫⒚黠@的錯別字，用錯的標(biāo)點(diǎn)符號等找出來，有時也會發(fā)現(xiàn)遣詞造句或內(nèi)容方面的問題;帶感情、有頓挫的誦讀，能體會出文章的表現(xiàn)力是否充分。第二，邊讀邊記。就是把“聽”出來的毛病都記在原稿上。大家平時用作文本寫作文時，不要把字寫得密密麻麻，要使原稿留有適當(dāng)空間，以便給修改留有余地。第三，邊思邊改。就是一邊思考，一邊改掉發(fā)現(xiàn)的毛病，直到滿意為止。請看《瞧，我們這個班》一文修改實(shí)例：你很想了解我們這個班嗎?這不，一個很有意思的一個班，六年級六班，也就是一個“順順班”吧。(兩個“一個”重復(fù)，應(yīng)刪去一個;“六年級六班”，提到“這不，”之后，這樣語氣銜接更緊湊，更順暢。)我們這個班里的名人薈萃可是不尋常呀。(“里的”二字多余，去掉?！八C萃”后應(yīng)停頓，加逗號將這個句子斷開。)瞧，那里走來一群人，走在前面的是我們的火車頭，是我們班溫文爾雅的班主任展老師。她架著一副眼鏡，一笑就會露出一對甜甜的酒窩。她的嗓子特別好，唱起歌來像一個人，是是明星陳明了。(“是是”有誤，前一“是”大概是“就”)如果老師把眼鏡去掉，加“開心明星臉”，一定會得金像獎的。你說呢?后面緊跟著我們班的一班之長蘇文。他有著洪亮的嗓音，底氣十足，每次說一兩句話都會讓我們連續(xù)不斷地鼓掌，我們都很佩服他。(為何鼓掌，佩服?響?僅僅是因?yàn)樯ひ艉?、底氣足?顯然不是。更重要的原因沒有寫出來。)還有我們班的中隊(duì)和，有“小黃鵬”之稱的宋明明，她的嘴每次一講話就妙語連珠，(“的中隊(duì)和，”不知何意，可去掉;“的嘴每次”刪掉，因“講話”必然用嘴，“一講話”已包含“每次”)聲音清脆，所以才給她起了這個綽號。接下來的就是“笑話大王”牙森江了，只要是電視報上的小品沒有他學(xué)不會的。(“只要是”、“報”都應(yīng)去掉?！皶备臑椤跋瘛本透昧?別小看他，他還能學(xué)幾手洛桑吹號的那幾下子。(“幾手”與“幾下子”重復(fù)，可將前者刪去)瞧，那邊走來一個小個子，他是我們班的語文科代表“小博士”張龍同學(xué)，他的語文在我們班是頂呱呱的，他那學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度真是讓我們每一個人都敬佩。哈哈!還有一個別忘了，他已經(jīng)走