25生物多樣性（2）教學(xué)設(shè)計浙教版七年級上冊科學(xué)

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科初中科學(xué)年級七年級學(xué)期秋季課題生物多樣性教科書書名：科學(xué)教材教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：通過自然界中不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式認(rèn)識物種的多樣性；通過列舉不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。2.科學(xué)思維：通過分析和舉例，從生物適應(yīng)環(huán)境方式的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性來理解生物多樣性。3.實踐探究：通過探索導(dǎo)致生物多樣性危機的原因理解科學(xué)探究設(shè)計證據(jù)的搜集、處理和總結(jié)歸納，并主動尋求保護生物多樣性的相應(yīng)措施。4.態(tài)度責(zé)任：通過查閱資料說出我國生物資源保護與生態(tài)環(huán)境保護的意義和措施，關(guān)注生物多樣性的保護，形成生態(tài)文明意識，養(yǎng)成保護生物多樣性的自覺。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：生物多樣性及其保護。教學(xué)難點：理解地球上任何一種生物的存在都是有意義的，養(yǎng)成保護生物多樣性的自覺。教學(xué)過程【學(xué)習(xí)任務(wù)一】回顧舊知，認(rèn)識適應(yīng)方式的多樣性教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，知道了生物生活的環(huán)境中對生物有間接或直接影響的因素，統(tǒng)稱叫生態(tài)因素。生態(tài)因素又分為生物因素和非生物因素兩大類，那么你能說出生物與環(huán)境之間到底存在什么關(guān)系嗎？學(xué)生：生物既能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境。教師：同時，我們也已經(jīng)知道，自然界中各種生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同，導(dǎo)致不同環(huán)境中的生物形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生活方式也不同。教師：我們用相機記錄了一些生物，（展示圖片）請大家看，形態(tài)各異，你能說說他們?yōu)槭裁淳哂胁煌男螒B(tài)結(jié)構(gòu)嗎？學(xué)生：由于地球上存在的自然環(huán)境是復(fù)雜多樣的，環(huán)境中的生物因素也是復(fù)雜多樣的。生活在其中呢，每一種生物都以其獨特的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，生活方式適應(yīng)他們各自的生活環(huán)境。教師：剛才右邊的圖片上記錄的這些生物，形態(tài)各異，但都在各自的生存環(huán)境中很好的生存并繁衍后代。地球上的生物最終演化成豐富多彩的物種，形成了地球上物種的多樣性。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】舉例循證，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性教師：所以生物與環(huán)境是一個相互依賴，相互制約的整體。因此，在科學(xué)上，我們把一定區(qū)域中的所有生物和他們所生活環(huán)境中的非生物因素相互作用而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)中有水，陽光，溫度，空氣等非生物因素，也有各種各樣的生物成分，所以地球上由生物生存的區(qū)域和其中生存的所有生物都可以成為生態(tài)系統(tǒng)在地球上向上，距離地面約10千米的高空向下，距離海平面11千米左右的海底，以及距離陸地深達2~3千米的巖石城中都有生物生存，這些區(qū)域以及其中的所有生物形成了地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。我們把它叫生物圈，你現(xiàn)在知道生物圈的范圍了嗎？教師：接下來請大家讀圖并思考完成下列任務(wù)。任務(wù)一，分析下圖判斷并說明各生態(tài)系統(tǒng)分別屬于哪一類生態(tài)系統(tǒng)任務(wù)。任務(wù)二，舉例說明，不同的生態(tài)系統(tǒng)中，生物物種多樣性的豐富程度是否相同。學(xué)生：圖中的生態(tài)系統(tǒng)依次是草原生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)，荒漠生態(tài)系統(tǒng)，濕地生態(tài)系統(tǒng)，海洋生態(tài)系統(tǒng)，極地生態(tài)系統(tǒng)。教師：不同的生態(tài)系統(tǒng)中，生物物種多樣性的豐富程度是否相同？學(xué)生：由于氣候條件，土壤等不同，森林生態(tài)系統(tǒng)的植物種類豐富，動物等其他生物間接或直接的食物來源比荒漠，極地等生態(tài)系統(tǒng)要豐富得多。所以森林生態(tài)系統(tǒng)中的動物及其他種類的更加豐富，那么食物鏈與食物網(wǎng)也就更加復(fù)雜。生態(tài)系統(tǒng)就更加復(fù)雜。教師：我們可以知道，地球上的生態(tài)系統(tǒng)也存在多樣性，其中生物種類和數(shù)量越多，生態(tài)系統(tǒng)越復(fù)雜。那么缺少一種生物對龐大的生態(tài)系統(tǒng)來說是否無關(guān)緊要呢？教師：我們以草原生態(tài)系統(tǒng)為例，在那里，人們曾經(jīng)大量毒殺其中的一種動物——鼠兔。此舉是否會對生態(tài)系統(tǒng)造成影響呢？我們來看一下草原上曾經(jīng)經(jīng)歷過的變化，請看視頻。教師：播放視頻（毒殺鼠兔對草原生態(tài)系統(tǒng)造成的影響）【學(xué)習(xí)任務(wù)三】共情共融，探討保護生物的多樣性教師：生物之間帶著千絲萬縷的間接或直接的關(guān)系，一種生物的滅絕會帶來一系列的問題，從而最終導(dǎo)致整個生態(tài)系統(tǒng)的破壞。所以任何一種生物的存在都是有意義的，我們都是生物圈當(dāng)中的一員。但是很遺憾，目前仍有不少生物正在逐漸走向滅絕。同學(xué)們，你們能結(jié)合之前學(xué)過的知識來推測一下，造成生物滅絕的原因嗎？請思考一下。接下來讓我們一起來看一段視頻，了解一下目前已經(jīng)滅絕的生物以及造成這些生物多樣性危機的原因?？纯锤闼茰y的原因一致嗎？教師：播放視頻（至今為止滅絕的生物）教師：你能歸納一下，造成生物多樣性危機的原因嗎？學(xué)生：造成生物多樣性危機的原因主要分為以下兩類，分別是自然原因和人為原因。其中像氣候異常，火山地震，山林火災(zāi)，蟲害，洪澇，干旱等都屬于自然原因。亂砍濫伐，過度放牧，環(huán)境污染等屬于人為原因。教師：既然每一種生物對我們整個生物圈來說都很重要，那我們應(yīng)該怎樣保護生物的多樣性呢？學(xué)生：目前主要有兩個方面的措施，第一，通過像植樹造林，退耕還田還林，禁止亂砍濫伐，禁止過度捕撈，禁止過度放牧等措施來保護生物的棲息環(huán)境。第二，通過建立自然保護區(qū)，建立自然環(huán)境保護和監(jiān)察機構(gòu)，加強環(huán)境保護和環(huán)境污染的治理，立法等措施來保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。教師：我們中國作為世界大國之一，在生物多樣性方面也同樣做出了大國的擔(dān)當(dāng)。接下去讓我們來看看保護生物多樣性的中國擔(dān)當(dāng)國。教師：播放視頻（中國保護生物多樣性的舉措）教師：我們有理由相信，在世界各國共同合作努力下，生物多樣性會得到進一步的保護。人類生存的生態(tài)環(huán)境，因為人類的覺醒和重視而越來越美好。我們作為中學(xué)生也要在保護生物多樣性的道路上做出自己力所能及的貢獻。請大家記住，人類屬于生物圈，但生物圈不只屬于人類?！菊n程總結(jié)】教師：今天這節(jié)課我們一起學(xué)了生物的多樣性及其