2023年高考語文一輪復習：寫作之富有文采（原卷版+解析）

備戰(zhàn)2023年高考語文一輪復習考點微專題

考向48寫作之富有文采

一、（2021?新高考I卷）閱讀下面材料，按要求作文。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”

時指出：人的身體會天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰，生而強者如果濫用其強，

即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變

而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘

我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：

選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；

不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；

不少于800字。

（一）用詞貼切

用詞貼切，就是要求從幾個可用的詞語中，選出最恰當、最準確、最生動的那一個，把所要的意

思恰如其分的表達出來，力求做到“一字入文，九牛不拔”。用詞貼切才能準確地表情達意。這就要

求我們寫作時要錘煉詞語，精選哪些準確、具體、生動、鮮明和內涵豐富的詞語。

如滿分作文《品味時尚》中還有這樣一些文字：

唉，沒辦法，現(xiàn)在走在路上的小青年都一個打扮，你這樣的“驚歷”我深有同感?，F(xiàn)代人都愛追

求時尚，看到哪個明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、熱褲，走在路上個個都打扮得跟拍偶像劇似的，我

被雷到了。另外，前些日子陳冠希的“艷照門”事件余波不平，又引起了一股“門熱”，不管是娛樂

圈的“魔術門”還是政治領域的“貪污門”，都產(chǎn)生了“蝴蝶效應”，除此之外，似乎給明星的粉絲團

命名也成了大家的熱門，比如李宇春的玉米們，張峻寧的檸檬們，韓庚的庚窩們等等，不勝枚舉啊……

這一段，亦莊亦諧，新詞迭出，給人煥然一新的感覺。這得益于文章準確而新奇的語言，本段詞

語形象準確貼切，讓人眼前一亮，我們不得不佩服作者兼收并蓄、為我所用的勇氣。

（二）句式靈活

漢語句式多樣，文言句式典雅，口語潑辣；長句周詳縝密，短句簡潔明快；獨詞句鮮明突出；感

嘆句便于抒情；設問、反問句加重強調，引人深思；排比句、疊句氣勢磅礴；對偶句鏗鏘凝煉；重復

句余韻悠然。一篇文章倘若句式單調，即使內容再好，也會呆板單調。文章中如果能夠注意多種句式

的綜合運用，使之各得其所，語言就會生動活潑，抑揚頓挫，波瀾起伏，搖曳多姿。

1、長句短句結合

一般地說，長句結構復雜，層次較多，表意嚴謹，精確細致，宜于表達較為復雜的思想內容；短

句的特點是簡潔、明快、靈活，易懂。長短句結合，錯落有致，便于抒情，使文章顯示出豐富的內涵

和音樂美。

例如《站在她的門口》中有這樣一段：

“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！闭驹谒溆⒗_紛的院落門口，我看到她正為丈夫送

別。丈夫即將同幕僚開始泰山之行，她不能陪同前往。想到二人不能共處的痛苦相思，她秀眉輕蹙，

吟出那篇感人至深的詞，丈夫聽聞，竟直言再也無甚去意?！拔嗤└婕氂?，到黃昏、點點滴滴。這

次第，怎一個愁字了得？”蕭條的庭院內，梧桐落葉，黃昏細雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛

沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作。于是我明白，這或許是我最后一

次見她。此時我似乎看見紙上的墨跡一下浸開，挽出一朵絕代驚艷的墨梅花……

這一段用情感化的語言議論、抒情，長短句交錯。如“蕭條的庭院內，梧桐落葉，黃昏細雨，她

提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作”

連用短句，形式整齊而有氣勢，而長句的運用又使哲思蘊含其中，長短結合使文章句句鏗鏘，韻味十

足。

2、整句散句錯落

一篇文章中，全用整句便會呆板；全用散句，就會缺少氣勢。如果整散句交錯運用，在整齊中求

變化，與對稱中顯錯落，能使語言具有流動感和節(jié)奏感。寫起來行云流水，讀起來朗朗上口。

如《踮起腳尖》中有這樣精彩的文段：

原來，人踮起腳，是要去望向更遠的風景，去吸進一口常日里所缺少的高處的活潑，踮起腳，把

希冀已久的夢攬入懷中，入目之景，春深夏淺之間，年輕的心在曠野中引吭高歌！

我想起了登埃菲爾鐵塔。它那么目然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起頭，踮

起腳。眼再抬一寸，腳再高一厘，望見的不過是塔身。眼睛到不了的地方。讓心到達。搭乘塔內的貨

車，在尖頂與目己的心會合。方才的踮腳雖是徒勞，可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。巴黎

城慵懶地在塞納河畔小憩。正午的城市在午睡，而我的心卻在狂躍不止。我再次踮起腳尖，讓獵獵的

風灌滿我的胸膺。

這兩段極具文采，句式整散結合，具有抑揚頓挫之美，使得文章氣韻律動，顯示了作者對語言的

駕馭能力。

止匕外，常式句與變式句的靈活運用可以更好地表情達意。變式句突破了句式常規(guī)，往往以新穎、

特別的“面目”給人留下深刻的印象。高考作文中也可借鑒采用詩歌創(chuàng)作中“重章疊句”的手法，

以構成聲音和感情的回環(huán)往復，強化節(jié)奏和抒情色彩，以增強文章的藝術感染力。

（三）善于運用修辭手法

修辭，是語言藝術之花。修辭手法運用得好，能使文章充滿靈性，氣韻流暢，形象鮮明，精彩紛

呈。

1、妙用排比，增強文章藝術感染力

排比這種修辭手法，用于議論則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語意暢達；用于

描寫，則深刻細膩、形象生動；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。

如《品味時尚》這樣寫道：

當人們以車代步，進入了電動馬達四輪的新紀元，似乎很少有人在月亮下閑庭信步，邊走邊欣賞,

感受城市霓虹下最溫存的擁攬。似乎沒有人用腳步去丈量腳下的土地，感知生命的重量與自然的厚實。

當人們用電郵、用短訊、用視頻支起了整個地球村，網(wǎng)住了這個偌大的城市，似乎人們丟失了驛

寄梅花，魚傳尺素的期待與盼望。鴻雁飛過，絲毫沒有等待的不安與渴望。咫尺與天涯丟失了那份如

同生死別離般的重量。

當人們開始流行在飯店吃年夜飯，一家人聚在喧鬧的酒店大廳時，人們似乎沒有發(fā)現(xiàn)少了一份緊

密，少了一份擁擠的溫馨。沒有了忙忙碌碌的籌備，便少了互相幫上一手的暖暖之語。沒有了鍋碗瓢

盆的鏗鏘交響，便聽了過年的“滋味”。只是吃頓飯，那還何需在外遠游的人風塵仆仆地趕回嗎？

這幾段前后呼應，整齊圓合，以“當”字一氣貫注，把現(xiàn)代時尚與經(jīng)典傳統(tǒng)強烈而鮮明的對比凸

現(xiàn)出來，流露出時尚所取代的深深嘆惋與感傷，突顯了中心，增強了文章的氣勢，很搶眼。

2、善用比喻，使語言鮮明、生動、形象

比喻是運用最廣泛、最普通的修辭手法，是文學創(chuàng)作的基礎手段。能化無形為有形，突出形象美;

能化有形為無形，突出朦朧美；多喻還能突出動態(tài)美。

如《綠葉?情意》這樣回憶爺爺：“當年的爺爺是一片意氣風發(fā)的綠葉，他可以暫時離開他的根，

去遠方飄蕩，尋找屬于他的風景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠地

廝守在一起?！弊髡甙褷敔敱扔鳛榫G葉，描摹了爺爺“飄蕩”、“凋零”和“歸根”的人生歷程，多么

生動、多么形象。

3、多用引用化用，使語言典雅、凝練、雋永

如《和諧的統(tǒng)一》顯得富有文采和深厚的文化內涵，是因為有多處引用和化用：

非獨文學如是。榮格說：“文化最終沉淀在人格上。"我想，我們的內心中或許也要依靠無數(shù)不調

和因素的融合，才能更為飽滿?！拔业男睦镉置突⒃诩毿崴N薇?！边@是詩人薩松的詩句。猛虎不免生猛,

薔薇過于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿而浪漫的人性啊！就像李易安，既有“爭渡，爭渡，驚起一

灘鷗鷺”的女兒情態(tài)；亦有“至今思項羽，不肯過江東?！钡臍庳為L虹。她的人格，非婉約，非雄健,

而是兩者兼具的浪漫，是令人懷想千年。

作者借大量的名句名言和經(jīng)過提煉的語言，萃取精華，引用化用，綴合成文，展現(xiàn)了一個高中生

駕馭素材和運用的語言不俗功力。文中一些化用的句子是作者創(chuàng)造性的運用。

4、運用擬人，使語言清新、活潑、靈動

運用擬人，不僅使描寫的事物富有情趣，奇異可愛；而且能鮮明地表達出作者的情感，給人豐富

的想象空間。如《令人陶醉的王朝》通篇采用擬人手法，娓娓道來：“我的腳步驚醒了你繁華的美夢

了嗎？那根透明的琴弦還在你修長的十指下震顫，震落了美人臉上凝香的露華，是誰的眼淚這樣甘之

如泉？面對銀燭秋光冷畫屏，你嘆息了嗎？獨步瑤臺的風采，高處不勝寒的無奈，切莫亂了音律，不

然古淡清醇的山水恨你，恨你彈指驚春去。而今，你竟融成一盞鐵觀音，散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從

容風味，讓一代又一代文人墨客來品評你如盛絢的過往，一個泱泱大氣的傳說！”

止匕外，運用仿擬使語言、活潑、靈動；對偶能使文章形式整齊，結構嚴密，文字精煉，音律和諧;

反復具有突出思想、抒發(fā)感情，增強語勢貫通脈絡的作用；設問和反問能加強語勢，如能恰當運用，

能給文章增輝。

（四）文句有表現(xiàn)力

文句有表現(xiàn)力是指語言不直白，不淺露，言簡意賅，蘊含深邃的意境和深刻的哲理，讓讀者有咀

嚼、回味的余地，能給人以啟迪和教益。

1、要用好動詞、量詞和疊詞，增強語言表現(xiàn)力

動詞運用得好，能表現(xiàn)動態(tài)，凸現(xiàn)形態(tài)，傳遞情感；巧用量詞，不僅能使語言表達準確，還能使

語句形象生動；疊詞的運用能增強了語言的音樂性，極盡繪情狀物之能，大大增強語言的表現(xiàn)力。如

《踮起腳尖》這樣寫送別媽媽的場景：很遠了，馬上就要轉彎了，我踮著腳尖，趴在窗戶上，看到媽

媽也踮著腳尖探著身子和我揮手……

這一段一系列動詞貼切生動地運用，富有動態(tài)感和形象性，樸實無華地表達了最真實的情感，給

讀者留下深深記憶，真是愛意濃濃！期盼深深!。

又如《春來草青，淡泊人生》有這樣一段量詞的妙用，大大增強了語言的表現(xiàn)力：一枝紅杏，一

縷春風，一池綠波，展現(xiàn)著春天的奔放；一聲猿啼，一行雁陣，延續(xù)著秋天的憂郁;一莖孤根，一脈

清香，冬天的堅定在綻放，萬千風物總關情。大自然的淡泊情趣，給予我們的人生無限美好，遠離浮

華，遠離喧囂，淡泊寧靜，暢快自然。

2、寓理于形，使哲理的內核加上詩意的滋養(yǎng)

干干巴巴地說理，肯定不能打動人?？捎眯蜗蟮母挥斜憩F(xiàn)力的語言傳遞一種悠遠的意境，使哲理

也有韻味。如《春來草自青》這樣訴說一個人生哲理：尋尋覓覓，萬里江河，春色滿園。野火不盡，

春分又起，玉門關外，文U、項英雄氣概響徹云際。無關勝負成敗，青青草色已然賦翠中原，休養(yǎng)生息,

盛世繁花拂面翠翠湖岸，春泥護花，風住沉香，英雄與此永恒天地。

又如《見證》這樣形象的詮釋“見證”：見證，是司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之

言”的曠世之作；見證，是曹雪芹筆下的封建大家庭的興衰史；見證，是魯迅筆下個個個性鮮活的人

3、以瑰麗的語言渲染意境，使文章語言意蘊豐富

寫作不能把意思都浮在語言的表面，應該含而不露，曲而不直，留有想像口味的空間。如寫出心

靈體會，溶入人文色彩，會深深打動讀者。如《感念我的中國色》開頭三段用形象化的語言為我們勾

勒了這樣一個意境：

我站在一架沖溝縱橫、褶皺斑駁的山梁上，俯瞰腳下的一切。

殘陽將我的周身灑成一片金黃，金黃的暉光從我的手臂滑落下來，落入這一片土地上，我的高原

色，我的中國色。我與高原一樣，擁有同一種顏色。

豪邁的西北風颯然而至，我的衣襟和褲腳唱著低啞粗獷的古歌。寂靜，周圍竟然沒有一只飛鳥，

沒有一叢綠草，唯有我和高原，享受著歌聲中與初民時代無縫無隙的交合，渺小而宏偉，虛幻又真實。

這三段用詞極有表現(xiàn)力，用“殘陽”“金黃”“高原色”等色彩濃艷的詞語和“沖溝縱橫”“褶皺

斑駁”“低啞粗獷”“寂靜”等富有動態(tài)感和形象化的詞語描寫場面，渲染出強烈的畫面感、色彩感。

4、以樸實自然的語言表達

詩情畫意的語言是美，樸實、自然簡潔的語言也是一種美。文章寫得樸實、自然，沒有刀斧之痕,

能顯出作者的藝術造詣。語言是心靈的使者，感人的心靈必然產(chǎn)生感人的語言。考場上寫作時，我們

一定要自然流露真實的感情，以鮮活的個性摒棄華麗的空洞，復歸樸素的真實；在樸素的敘述中富含

豐厚的生活底蘊和文化底蘊。

易錯點［01］語言干癟，不生動

學會運用各種句式，增加句式的變化，適當運用修辭，讓文章生動有文采，注意語言通

順，不出現(xiàn)病句。

易錯點【01】文風不正，言之無物

不要刻意追求文章的語言，不要為了語言而語言，語言要為內容服務，不要言之無物，

刻意堆砌辭藻。

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我國著名物理學家楊振寧在美國留學時開始研究實驗物理，可是動手能力較差的楊振寧

并沒有取得任何成績，反而被同學取笑“有爆炸聲的地方就有楊振寧”。后來楊振寧從事理

論物理研究，他充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得了突出的成就，獲得了諾貝爾獎。

曾因冬季凝凍而聞名的貴州六盤水市梅花山，搶抓國家冰雪運動發(fā)展戰(zhàn)略機遇，建成雪

道占地面積9萬余平方米、可容納5000人的滑雪場，成為南方滑雪“網(wǎng)紅打卡地”。面對

“天無三日晴”的氣候劣勢，貴州利用其夏季涼爽、空氣負氧離子含量高等特點，著力打造

中國南方數(shù)據(jù)中心示范基地，大力發(fā)展以“避暑游”為代表的旅游業(yè)，成效顯著。

一個人、一個集體、一個地區(qū)乃至一個國家，都需面對看清、對待自己的長處和短處、

優(yōu)勢和劣勢的問題。

以上材料對我們具有啟示意義。請你結合材料以及自己的學習和生活經(jīng)驗,寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

2.閱讀下面材料，按照要求作文。

最近，“小鎮(zhèn)做題家”再度成為網(wǎng)絡熱詞。“小鎮(zhèn)做題家”是指因為出身于農(nóng)村或小城鎮(zhèn)，

所以只能不斷地學習、刷題、考試，通過高考進入一流高校，以此實現(xiàn)某種程度上的“鯉魚

躍龍門”，但缺乏一定視野和社會資源的青年學子。

“小鎮(zhèn)做題家”本是年輕人的自我調侃：出身小鎮(zhèn)，做題改命，卻成為一些人嘲諷與挖苦

的新名頭，被異化成“沒有能力，空會做題，書呆子式，無法適應社會”的年輕人，從而引發(fā)

了大眾的憤怒與批判。

對“小鎮(zhèn)做題家”的嘲諷引發(fā)了大眾的質疑，那么同學們對于“小鎮(zhèn)做題家”這一現(xiàn)象有著

怎樣的解讀？請結合自己的學習、生活經(jīng)驗和對社會、時代的理解，寫一篇議論文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800

字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

言必信，行必果；千里之行，始于足下；行成于思，毀于隨；絕知此事要躬行……古人

留下許多關于“行”的箴言，至今對我們仍有價值。

行者常至，為著常成。我們已進入高三，實現(xiàn)個人的夢想要靠堅持不懈地行動，從大的

方面來看，當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，中華民族的偉大復興、中國夢的實現(xiàn)，更需

要我們那厲奮發(fā)，篤行不怠。

以上材料引發(fā)你怎樣的思考，請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

如果人生中遇到艱難時刻，該怎么辦？五四青年節(jié)時，莫言給大家講述了他爺爺和大風

的故事。一次，莫言與爺爺外出割草。推車回程時，天象大變，狂風驟起。風那么大，大到

莫言必須抓住野草，才勉強不被吹走，而爺爺頑強地與大風對抗。風扯爛了他的小褂，拋散

了車上的草料，卻未能讓爺爺后退半步。他像雕塑一樣站在那里，一直等到大風過去，才緩

緩地直起了腰身?！氨M管風把我們車上的草刮得只剩下一棵，但是我們的車還在，我們就像

釘在大壩上一樣?！?/p>

海明威《老人與?！分校サ貋喐缗c搶奪他的戰(zhàn)利品的鯊魚們搏斗，他一一殺死它們，

到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲

力盡地拖回一副魚骨頭。圣地亞哥說：“一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。”

上述材料能給處于奮斗中的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

下面是今年兩會，不同人群的關注熱點。這些熱點話題，對于現(xiàn)在的你們而言，或許僅

是“我將要關注的問題“；而對于國家發(fā)展而言，這些還將是你們要去從事的事業(yè)，要去解決

的問題，要去不斷完善的社會生活。

走在高考的征途上，你不僅要去看看這個世界，也要讓這個世界看到你：看到你關切的

目光，看到你努力的背影和你卓越的成就。

T數(shù)據(jù)總覽/---------------------------

大數(shù)據(jù)看2022年全國兩會關注與期待

扁簽人群畫像：90后關注勞動保障，00后|

關注高科技，中老年人最關心退休保障

▼2月24日-3月2日,兩會搜索人群對應關注內容TOP5

■20歲及以下12130^M[3140歲嚼4L50歲.51歲及以上

適老化

人工智能勞動保障疫情防控延遲退休

O改造

區(qū)塊鏈

城市建設勞動保障醫(yī)藥健康延遲退休

?技術

0“雙減”養(yǎng)老問題“雙減”疫情防控社區(qū)養(yǎng)老

?航空航天學前教育廉政建設“雙減”醫(yī)療保障

“三孩”“雙碳”

勞動保障金融改革廉政建設

G<_________>X___________J

在新高三第一次主題班會上，請你結合以上材料，以“我的關注，我的征途”為話題，發(fā)表演

講，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

?真題練］

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

國家“雙減”政策落地，眾多教育培訓機構都遭受了沖擊。新東方創(chuàng)始人俞敏洪為了企業(yè)

生存開啟求變的道路——宣布成立“東方甄選”，進軍直播帶貨。新東方轉型做農(nóng)產(chǎn)品直播帶

貨，一直不被看好，受到了不少網(wǎng)友的冷嘲熱諷，且旗下“東方甄選''直播間的帶貨效果一直

不理想。

6月10日，新東方主播“雙語賣牛排”視頻走紅網(wǎng)絡，視頻中主播一邊賣牛排，一邊流

利說英語，如此幽默風趣、令人耳目一新的直播方式吸引不少網(wǎng)友駐足觀看，“新東方老師

邊帶貨邊教英語”話題迅速登上熱搜，直播間的粉絲數(shù)迅速上漲，爆火出圈。打開新東方的

直播間，仿佛置身于一場免費的直播課，與其說是直播帶貨，更像是在上課的間隙順便推銷

一下產(chǎn)品。

請結合以上材料，以“變”為話題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之”，經(jīng)過這

個人的解釋，那個杞國人才放下心來。后來人們便用“杞人憂天”嘲笑那種整天懷著毫無必要

的憂慮的人。

李白《梁甫吟》中寫到“白日不照吾精誠，杞國無事憂天傾”，意思是說：皇帝看不到我

一片赤誠的心，不體察我對國家的至誠至忠，但我仍然像杞人憂天一樣，關心著國家大事。

歐陽修說：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。’'尤其是心憂天下，應該是一種很高的思想

境界。很多的有識之士，都是安不忘危，存不忘亡，治不忘亂。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

每到高考季，總有些新聞讓我們很熟悉。據(jù)媒體報道，2022年高考又出現(xiàn)了一批忘帶

準考證、走錯考場、遲到的考生。新聞的評論區(qū)也精彩紛呈，有人說“高考首先就應該淘汰

這批人”“這種人就是對自己不負責”……也有人說“'人非圣賢、孰能無過'，既然我們

都會犯錯，希望社會能多一些補救的辦法，不至于動輒'一失足成千古恨'”。

這引起了人們的思索，請你寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于

800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也。”

一《三國演義》

材料二：“我常把自己比作小草，小草能生在高山、峽谷、河溪旁、峭壁上，它以不同

的方式，為大地獻出自己的翠綠?！?/p>

一史光柱

以上兩句名言引發(fā)你怎樣的思考，請結合實際寫一篇作文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

荀子說：“與人善言，暖于布帛?！笨诔錾蒲?，是我們在與人交往中應該珍視的美德，善

于說話亦即“善言”，也是為人處世之智慧，因此“善言”在寫作、勸諫、冰釋前嫌乃至化干戈

為玉帛等情境運用中屢試不爽。

魯迅身處風雨如磐的年代，曾慷慨激昂地說過：“青年人先可將中國變成一個有聲的中

國：大膽地說話，勇敢地前行，忘掉一切利害，推開古人，將自己的真心話發(fā)表出來?！安?/p>

難看出，在關乎國運、解開蒙昧、推動社會進步等問題上，魯迅先生更鼓勵青年“敢言”。

同學們很快就要投身社會、報效家國，對于“善言”“敢言”你有怎樣的思考？結合上述材料,

聯(lián)系實際，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

備戰(zhàn)2023年高考語文一輪復習考點微專題

考向48寫作之富有文采

一、（2021?新高考I卷）閱讀下面材料，按要求作文。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時

指出：人的身體會天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰，生而強者如果濫用其強，即使

是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。

因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，

未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：

選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；

不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；

不少于800字。

【參考例文】

強我體魄，尋理明志

強弱悲喜，腹中乾坤。再讀毛澤東主席《體育之研究》中有關“強弱”之語，字字珠肌

，鞭辟入里。舉茫茫人海之盾，覓蕓蕓眾生之機，在尋理明志的青春征程中，奮斗的底色令

人心潮澎湃。作為新時代青年，我認為我們更需要用體育的精魄來煉就我們的生命之光，以

真我的實踐來完成強國之志。因此，青年人要有志向，要用強健的體魄來成就青春的輝煌。

那么如何做到這些呢？答案當然是運動。讓生命在不斷運動中得以生長、升華，讓生命

在不斷運動中變得更加挺拔，堅不可摧。

意大利杰出的畫家達?芬奇曾說過“運動是一切生命的源泉”。法國偉大的思想家、哲

學家伏爾泰也曾說過“生命在于運動"。那么，何謂運動呢？從運動本身的釋義來看，運動

關乎體力和技巧，它是習慣約束的行為活動，通常具有競爭性。

我不禁為這樣的釋義感慨：我們的生命之機，我們的理想之志又何嘗不是這樣呢？當我

們呱呱墜地之時，生命是柔軟而又脆弱的。我們無法左右自己的生命，但我們會努力成長。

我們的成長就是一個個身體體能和思想精神的進階，通過不斷地自立自強而走向豐富與成熟。

身體和精神的不斷健碩，我們品嘗到了挑戰(zhàn)人生之艱難，也品嘗到了不懈奮斗的偉力。

君不見疫情之下，人民團結一，A,積極向上的精神之花，它開得如此的火烈，從最初的

猝不及防到而今的井然有序，我們讀到了生命由弱變強的堅韌；君不聞稻花田壟中，華夏赤

子一往情深，以頑強的生命之姿埋頭深耕，其實踐之音響得如此徹底，從最初的手捧肩扛到

而今的機器轟鳴，農(nóng)人歡笑，我們看到了萬物都在蓬勃發(fā)展，看到了強健的體魄和精神帶來

的夢想和希望。

從無到有，從弱到強，我們在運動，我們更在生長。我們熱愛著我們的生命，我們期待

強健我們的體魄，我們更期待鍛煉我們的精魂，來書寫青春之輝煌，強國之夢想。

作為高中生的我們，請自問：你體弱嗎？如是，請重視體育鍛煉吧！因為弱者如果勤自

鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強；你體強嗎？如是，也請牢記：生而強者如果濫用

其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱。因此，生而強者不必自喜，生而弱者不必自悲。

吾生而弱，或者天之誘我以至于強，未可知也。我們當以勇敢頑強的拼搏精神，堅韌不拔的

意志品質，強我體魄，煉我精魂，在不同的賽道和不同的征程中，不拋棄，不放棄，笑談悲

喜，以熱烈奔放的姿態(tài)投身于實現(xiàn)中國夢的征程之中，擁抱生命，實現(xiàn)自我。

強我體魄，尋理明志。生命之光正從晨曦中走來，我們必將笑著抵達前方，讓生命在運

動中變得更加璀璨，讓人生在奮斗中變得更加錦繡。

【審題】

材料的意思可以這樣解讀：人的身體每天都是變化的，眼睛不明亮可以變得明亮，耳朵

不靈敏可以變得靈敏。但是如果生來身體就很強壯的人如果濫用強力那么他的強也會變弱，

天生體弱的人如果勤苦鍛煉也會變得身體強壯。強壯的人不必自喜，體弱的人也不必自我悲

傷，先天的孱弱或許正是上天要引導我通過努力作為來變強壯。

綜觀全篇材料，重點和主要篇幅在后面的對比，體育只是引出后文觀點的一個比方：人

的身體每天都在發(fā)生變化，強弱只是暫時的，后天人為的努力可以改變先天客觀的形勢：濫

用其強者會變弱，勤自鍛煉者（比如體育鍛煉）會變強，由此蘊含的第一層意思是后天努力

可以改變先天條件，這是自立，是人定勝天的自信?！吧鴱娬卟槐刈韵?，生而弱者不必自

悲”，這是自信，是不認命不服輸?shù)淖宰??！拔嵘鹾酰蛘咛熘T我以至于強，未可知也”。

我生來就弱，也許這是上天在暗示我要多加鍛煉（深層義為后天的努力作為）讓我變強。這

是自信，是逆境中不甘沉淪、強手面前不怕失敗的自強。從這三個層面綜合起來的意思就是

自尊、自信、自強，是面對強者不怕挑戰(zhàn)、面對困境敢于破局的志氣和勇氣。

追溯歷史，中華民族五千年有過非常輝煌的成就，但也有過無數(shù)次艱難困苦、甚至亡國

滅種的考驗，但是英雄的中國人民從來不認命、不服輸，“我們自古以來就有埋頭苦干的人，

有拼命硬干的人，有為民請命的人，即使是為帝王將相作家譜的所謂正史也掩不住他們光芒,

這就是中國的脊梁”。這些民族英雄們一次次將中華民族挽狂瀾于既倒扶大廈于將傾，正是

憑著這種自信自立自強的精神。

回望中國共產(chǎn)黨百年風雨，建黨初期面對國民黨的分裂行徑和屠殺暴行，新生的政黨幼

弱的力量幾至于犧牲殆盡，但是我們的黨從血的教訓中得出“槍桿子里出政權”的思想，打

響

南昌起義的槍聲，從此有了中國共產(chǎn)黨的第一支軍隊；國民黨的封鎖圍剿使黨和人民更加團

結緊密，得出“人民，只有人民，才是推動歷史前進的動力”的正確思想。正是這樣看似使

力

量削弱的憂患和考驗才讓共產(chǎn)黨在幼弱中快速成長和壯大，又何嘗不是“吾生而弱乎，或者

天之誘我以至于強，未可知也”呢？

再觀照當今時代，站在“兩個一百年”的歷史交匯點，我們面臨著世界百年未有之大變局,

新興科技飛速發(fā)展，后疫情時代面臨諸多挑戰(zhàn)和機遇。而目前中國因為各種歷史原因導致的

基礎薄弱，國力尚處于發(fā)展中國家水平，更是因為政治體制和意識形態(tài)不被西方國家認可接

受而居于弱勢地位。面對強國的咄咄逼人甚至凌霸圍攻，我們不必妄自菲薄，走好自己的路，

辦好自己的事，“勤自鍛煉”，化壓力為動力，化挑戰(zhàn)為機遇，就能一天天一步步變得強大。

題中材料來源于毛澤東的《體育之研究》，寫作的目的實是提倡體育鍛煉，我們的議論

文要就事論事、就事說理也必須緊緊扣住這一“體育之效”來談。但是題目提示“以上論述具

有啟發(fā)意義”，“寫一篇文章體現(xiàn)你的思考和感悟”，言外之意很明顯：不光只是就事論事，

更應有啟發(fā)性的感悟和思考，即拓展發(fā)散。唯有挖掘出題中的深層意蘊,文章意境才能開闊，

眼界才能高遠。

【參考立意】

(1)生而強者不必自喜，生而弱者不必自悲；

(2)強者如果濫用其強，最終也許會轉為弱；

(3)弱者如果不斷努力，久之也會變強；

(4)事物都是發(fā)展變化的，沒有什么是一成不變的，我們應當用發(fā)展、辯證的眼光看待問

題；

(5)強弱變化或轉化的關鍵是勤自鍛煉，增益不能，而不是等待機緣。

(一)用詞貼切

用詞貼切，就是要求從幾個可用的詞語中，選出最恰當、最準確、最生動的那一個，把所要的意

思恰如其分的表達出來，力求做到“一字入文，九牛不拔”。用詞貼切才能準確地表情達意。這就要

求我們寫作時要錘煉詞語，精選哪些準確、具體、生動、鮮明和內涵豐富的詞語。

如滿分作文《品味時尚》中還有這樣一些文字：

唉，沒辦法，現(xiàn)在走在路上的小青年都一個打扮，你這樣的“驚歷”我深有同感?，F(xiàn)代人都愛追

求時尚，看到哪個明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、熱褲，走在路上個個都打扮得跟拍偶像劇似的，我

被雷到了。另外，前些日子陳冠希的“艷照門”事件余波不平，又引起了一股“門熱”，不管是娛樂

圈的“魔術門”還是政治領域的“貪污門”，都產(chǎn)生了“蝴蝶效應”，除此之外，似乎給明星的粉絲團

命名也成了大家的熱門，比如李宇春的玉米們，張峻寧的檸檬們，韓庚的庚窩們等等，不勝枚舉啊……

這一段，亦莊亦諧，新詞迭出，給人煥然一新的感覺。這得益于文章準確而新奇的語言，本段詞

語形象準確貼切，讓人眼前一亮，我們不得不佩服作者兼收并蓄、為我所用的勇氣。

（二）句式靈活

漢語句式多樣，文言句式典雅，口語潑辣；長句周詳縝密，短句簡潔明快；獨詞句鮮明突出；感

嘆句便于抒情；設問、反問句加重強調，引人深思；排比句、疊句氣勢磅礴；對偶句鏗鏘凝煉；重復

句余韻悠然。一篇文章倘若句式單調，即使內容再好，也會呆板單調。文章中如果能夠注意多種句式

的綜合運用，使之各得其所，語言就會生動活潑，抑揚頓挫，波瀾起伏，搖曳多姿。

1、長句短句結合

一般地說，長句結構復雜，層次較多，表意嚴謹，精確細致，宜于表達較為復雜的思想內容；短

句的特點是簡潔、明快、靈活，易懂。長短句結合，錯落有致，便于抒情，使文章顯示出豐富的內涵

和音樂美。

例如《站在她的門口》中有這樣一段：

“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！闭驹谒溆⒗_紛的院落門口，我看到她正為丈夫送

別。丈夫即將同幕僚開始泰山之行，她不能陪同前往。想到二人不能共處的痛苦相思，她秀眉輕蹙，

吟出那篇感人至深的詞，丈夫聽聞，竟直言再也無甚去意。“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這

次第，怎一個愁字了得？”蕭條的庭院內，梧桐落葉，黃昏細雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛

沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作。于是我明白，這或許是我最后一

次見她。此時我似乎看見紙上的墨跡一下浸開，挽出一朵絕代驚艷的墨梅花……

這一段用情感化的語言議論、抒情，長短句交錯。如“蕭條的庭院內，梧桐落葉，黃昏細雨，她

提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作”

連用短句，形式整齊而有氣勢，而長句的運用又使哲思蘊含其中，長短結合使文章句句鏗鏘，韻味十

足。

2、整句散句錯落

一篇文章中，全用整句便會呆板；全用散句，就會缺少氣勢。如果整散句交錯運用，在整齊中求

變化，與對稱中顯錯落，能使語言具有流動感和節(jié)奏感。寫起來行云流水，讀起來朗朗上口。

如《踮起腳尖》中有這樣精彩的文段：

原來，人踮起腳，是要去望向更遠的風景，去吸進一口常日里所缺少的高處的活潑，踮起腳，把

希冀已久的夢攬入懷中，入目之景，春深夏淺之間，年輕的心在曠野中引吭高歌！

我想起了登埃菲爾鐵塔。它那么目然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起頭，踮

起腳。眼再抬一寸，腳再高一厘，望見的不過是塔身。眼睛到不了的地方。讓心到達。搭乘塔內的貨

車，在尖頂與目己的心會合。方才的踮腳雖是徒勞，可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。巴黎

城慵懶地在塞納河畔小憩。正午的城市在午睡，而我的心卻在狂躍不止。我再次踮起腳尖，讓獵獵的

風灌滿我的胸膺。

這兩段極具文采，句式整散結合，具有抑揚頓挫之美，使得文章氣韻律動，顯示了作者對語言的

駕馭能力。

止匕外，常式句與變式句的靈活運用可以更好地表情達意。變式句突破了句式常規(guī)，往往以新穎、

特別的“面目”給人留下深刻的印象。高考作文中也可借鑒采用詩歌創(chuàng)作中“重章疊句”的手法，

以構成聲音和感情的回環(huán)往復，強化節(jié)奏和抒情色彩，以增強文章的藝術感染力。

（三）善于運用修辭手法

修辭，是語言藝術之花。修辭手法運用得好，能使文章充滿靈性，氣韻流暢，形象鮮明，精彩紛

呈。

1、妙用排比，增強文章藝術感染力

排比這種修辭手法，用于議論則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語意暢達；用于

描寫，則深刻細膩、形象生動；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。

如《品味時尚》這樣寫道：

當人們以車代步，進入了電動馬達四輪的新紀元，似乎很少有人在月亮下閑庭信步，邊走邊欣賞,

感受城市霓虹下最溫存的擁攬。似乎沒有人用腳步去丈量腳下的土地，感知生命的重量與自然的厚實。

當人們用電郵、用短訊、用視頻支起了整個地球村，網(wǎng)住了這個偌大的城市，似乎人們丟失了驛

寄梅花，魚傳尺素的期待與盼望。鴻雁飛過，絲毫沒有等待的不安與渴望。咫尺與天涯丟失了那份如

同生死別離般的重量。

當人們開始流行在飯店吃年夜飯，一家人聚在喧鬧的酒店大廳時，人們似乎沒有發(fā)現(xiàn)少了一份緊

密，少了一份擁擠的溫馨。沒有了忙忙碌碌的籌備，便少了互相幫上一手的暖暖之語。沒有了鍋碗瓢

盆的鏗鏘交響，便聽了過年的“滋味”。只是吃頓飯，那還何需在外遠游的人風塵仆仆地趕回嗎？

這幾段前后呼應，整齊圓合，以“當”字一氣貫注，把現(xiàn)代時尚與經(jīng)典傳統(tǒng)強烈而鮮明的對比凸

現(xiàn)出來，流露出時尚所取代的深深嘆惋與感傷，突顯了中心，增強了文章的氣勢，很搶眼。

2、善用比喻，使語言鮮明、生動、形象

比喻是運用最廣泛、最普通的修辭手法，是文學創(chuàng)作的基礎手段。能化無形為有形，突出形象美;

能化有形為無形，突出朦朧美；多喻還能突出動態(tài)美。

如《綠葉?情意》這樣回憶爺爺：“當年的爺爺是一片意氣風發(fā)的綠葉，他可以暫時離開他的根，

去遠方飄蕩，尋找屬于他的風景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠地

廝守在一起?！弊髡甙褷敔敱扔鳛榫G葉，描摹了爺爺“飄蕩”、“凋零”和“歸根”的人生歷程，多么

生動、多么形象。

3、多用引用化用，使語言典雅、凝練、雋永

如《和諧的統(tǒng)一》顯得富有文采和深厚的文化內涵，是因為有多處引用和化用：

非獨文學如是。榮格說：“文化最終沉淀在人格上。"我想，我們的內心中或許也要依靠無數(shù)不調

和因素的融合，才能更為飽滿。“我的心里又猛虎在細嗅薔薇?！边@是詩人薩松的詩句。猛虎不免生猛,

薔薇過于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿而浪漫的人性?。【拖窭钜装?，既有“爭渡，爭渡，驚起一

灘鷗鷺”的女兒情態(tài)；亦有“至今思項羽，不肯過江東?！钡臍庳為L虹。她的人格，非婉約，非雄健,

而是兩者兼具的浪漫，是令人懷想千年。

作者借大量的名句名言和經(jīng)過提煉的語言，萃取精華，引用化用，綴合成文，展現(xiàn)了一個高中生

駕馭素材和運用的語言不俗功力。文中一些化用的句子是作者創(chuàng)造性的運用。

4、運用擬人，使語言清新、活潑、靈動

運用擬人，不僅使描寫的事物富有情趣，奇異可愛；而且能鮮明地表達出作者的情感，給人豐富

的想象空間。如《令人陶醉的王朝》通篇采用擬人手法，娓娓道來：“我的腳步驚醒了你繁華的美夢

了嗎？那根透明的琴弦還在你修長的十指下震顫，震落了美人臉上凝香的露華，是誰的眼淚這樣甘之

如泉？面對銀燭秋光冷畫屏，你嘆息了嗎？獨步瑤臺的風采，高處不勝寒的無奈，切莫亂了音律，不

然古淡清醇的山水恨你，恨你彈指驚春去。而今，你竟融成一盞鐵觀音，散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從

容風味，讓一代又一代文人墨客來品評你如盛絢的過往，一個泱泱大氣的傳說！”

止匕外，運用仿擬使語言、活潑、靈動；對偶能使文章形式整齊，結構嚴密，文字精煉，音律和諧；

反復具有突出思想、抒發(fā)感情，增強語勢貫通脈絡的作用；設問和反問能加強語勢，如能恰當運用，

能給文章增輝。

（四）文句有表現(xiàn)力

文句有表現(xiàn)力是指語言不直白，不淺露，言簡意賅，蘊含深邃的意境和深刻的哲理，讓讀者有咀

嚼、回味的余地，能給人以啟迪和教益。

1、要用好動詞、量詞和疊詞，增強語言表現(xiàn)力

動詞運用得好，能表現(xiàn)動態(tài)，凸現(xiàn)形態(tài)，傳遞情感；巧用量詞，不僅能使語言表達準確，還能使

語句形象生動；疊詞的運用能增強了語言的音樂性，極盡繪情狀物之能，大大增強語言的表現(xiàn)力。如

《踮起腳尖》這樣寫送別媽媽的場景：很遠了，馬上就要轉彎了，我踮著腳尖，趴在窗戶上，看到媽

媽也踮著腳尖探著身子和我揮手……

這一段一系列動詞貼切生動地運用，富有動態(tài)感和形象性，樸實無華地表達了最真實的情感，給

讀者留下深深記憶，真是愛意濃濃！期盼深深!。

又如《春來草青，淡泊人生》有這樣一段量詞的妙用，大大增強了語言的表現(xiàn)力：一枝紅杏，一

縷春風，一池綠波，展現(xiàn)著春天的奔放；一聲猿啼，一行雁陣，延續(xù)著秋天的憂郁;一莖孤根，一脈

清香，冬天的堅定在綻放，萬千風物總關情。大自然的淡泊情趣，給予我們的人生無限美好，遠離浮

華，遠離喧囂，淡泊寧靜，暢快自然。

2、寓理于形，使哲理的內核加上詩意的滋養(yǎng)

干干巴巴地說理，肯定不能打動人?？捎眯蜗蟮母挥斜憩F(xiàn)力的語言傳遞一種悠遠的意境，使哲理

也有韻味。如《春來草自青》這樣訴說一個人生哲理：尋尋覓覓，萬里江河，春色滿園。野火不盡，

春分又起，玉門關外，文【」、項英雄氣概響徹云際。無關勝負成敗，青青草色已然賦翠中原，休養(yǎng)生息,

盛世繁花拂面翠翠湖岸，春泥護花，風住沉香，英雄與此永恒天地。

又如《見證》這樣形象的詮釋“見證”：見證，是司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之

言”的曠世之作；見證，是曹雪芹筆下的封建大家庭的興衰史；見證，是魯迅筆下個個個性鮮活的人

物...

3、以瑰麗的語言渲染意境，使文章語言意蘊豐富

寫作不能把意思都浮在語言的表面，應該含而不露，曲而不直，留有想像口味的空間。如寫出心

靈體會，溶入人文色彩，會深深打動讀者。如《感念我的中國色》開頭三段用形象化的語言為我們勾

勒了這樣一個意境：

我站在一架沖溝縱橫、褶皺斑駁的山梁上，俯瞰腳下的一切。

殘陽將我的周身灑成一片金黃，金黃的暉光從我的手臂滑落下來，落入這一片土地上，我的高原

色，我的中國色。我與高原一樣，擁有同一種顏色。

豪邁的西北風颯然而至，我的衣襟和褲腳唱著低啞粗獷的古歌。寂靜，周圍竟然沒有一只飛鳥，

沒有一叢綠草，唯有我和高原，享受著歌聲中與初民時代無縫無隙的交合，渺小而宏偉，虛幻又真實。

這三段用詞極有表現(xiàn)力，用“殘陽”“金黃”“高原色”等色彩濃艷的詞語和“沖溝縱橫”“褶皺

斑駁”“低啞粗獷”“寂靜”等富有動態(tài)感和形象化的詞語描寫場面，渲染出強烈的畫面感、色彩感。

4、以樸實自然的語言表達

詩情畫意的語言是美，樸實、自然簡潔的語言也是一種美。文章寫得樸實、自然，沒有刀斧之痕,

能顯出作者的藝術造詣。語言是心靈的使者，感人的心靈必然產(chǎn)生感人的語言?？紙錾蠈懽鲿r，我們

一定要自然流露真實的感情，以鮮活的個性摒棄華麗的空洞，復歸樸素的真實；在樸素的敘述中富含

豐厚的生活底蘊和文化底蘊。

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易錯點［Oil語言干癟，不生動

學會運用各種句式，增加句式的變化，適當運用修辭，讓文章生動有文采，注意語言通

順，不出現(xiàn)病句。

易錯點【01】文風不正，言之無物

不要刻意追求文章的語言，不要為了語言而語言，語言要為內容服務，不要言之無物,

刻意堆砌辭藻。

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我國著名物理學家楊振寧在美國留學時開始研究實驗物理，可是動手能力較差的楊振寧

并沒有取得任何成績，反而被同學取笑“有爆炸聲的地方就有楊振寧”。后來楊振寧從事理

論物理研究，他充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得了突出的成就，獲得了諾貝爾獎。

曾因冬季凝凍而聞名的貴州六盤水市梅花山，搶抓國家冰雪運動發(fā)展戰(zhàn)略機遇，建成雪

道占地面積9萬余平方米、可容納5000人的滑雪場，成為南方滑雪“網(wǎng)紅打卡地”。面對

“天無三日晴”的氣候劣勢，貴州利用其夏季涼爽、空氣負氧離子含量高等特點，著力打造

中國南方數(shù)據(jù)中心示范基地，大力發(fā)展以“避暑游”為代表的旅游業(yè)，成效顯著。

一個人、一個集體、一個地區(qū)乃至一個國家，都需面對看清、對待自己的長處和短處、

優(yōu)勢和劣勢的問題。

以上材料對我們具有啟示意義。請你結合材料以及自己的學習和生活經(jīng)驗,寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【參考例文】

揚長避短，轉劣為優(yōu)

動手能力差的楊振寧轉攻理論物理，成就頗豐，諾貝爾獎收入囊中；冬季以凝凍聞名的

貴州梅花山，發(fā)展冰雪運動，成為“網(wǎng)紅打卡地”。無論個人還是地區(qū)，乃至于國家，都有

自己的優(yōu)勢和劣勢，真正智慧的人當揚長避短，轉劣為優(yōu)，才能行穩(wěn)致遠，實現(xiàn)夢想。

識己之優(yōu)劣，辨己之長短。

先賢老子告訴我們：“知人者智，自知者明?！蹦苷_而全面地認清自己的優(yōu)勢和劣勢

是成事的前提，一個連自己的優(yōu)缺點都不清楚的人，如何能選擇適合自己的發(fā)展道路？劉邦

說：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕

糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。”既能知人，又能自知，

劉邦成為一代帝王并非偶然。錢鎮(zhèn)書學貫中西，才華橫溢，但卻拙于應對生活，因此他潛心

研究學問，而讓夫人楊絳打理生活；周深的優(yōu)勢在于嗓音偏女性，他選擇以女聲演唱，深受

好評。人生是一條漫漫長路，需要我們用一生去探索。唯有看清自己，識己之優(yōu)劣，辨己之

長短，才能夠在這個紛擾的世界找準自己的人生方向，勇往直前。

發(fā)揮優(yōu)勢，助己騰飛。

調查顯示，有28%的人正是因為找到了自己最擅長的工作，才徹底掌握了命運的鑰匙，

打開事業(yè)上升的通道，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，進入到成功者之列。相反，有72%的

人正是因為不知道自己的長處，其天賦往往被埋沒，在自己不擅長的領域蹉跑時光，耗盡心

血而無所得。金庸先生創(chuàng)辦《明報》，盡管嘔心瀝血，卻連年虧損；而他的武俠小說卻成為

一張閃亮的名片，成為一代人的青春記憶；在QQ、微博等早已深入人心之時，微信橫空出

世，利用自己的朋友圈、微信支付等優(yōu)勢很快超越前者，成為中國人不可或缺的生活助手。

歌德曾經(jīng)這么說：“每個人都有與生俱來的天分，當這些天分得到充分發(fā)揮時，自然能夠為

他帶來極致的快樂。”無論個人還是企業(yè)，找到優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)勢，得到的是成倍的驚喜。

揚長避短，轉劣為優(yōu)。

有些人自認為家財萬貫或天資聰穎，忽略了后天努力的重要性，最后坐吃山空，江郎才

盡，這完全是被先天的優(yōu)勢所害。但也有人變不利為有利，因為身體有缺陷，所以就升華靈

魂；因為條件不好，所以就努力拼搏，最終成為成功者。中國航天人在某些國家的技術封鎖

下自力更生，探索自己的航天之路，變劣勢為優(yōu)勢，成功打造出我們自己的空間站；華為為

了突破美國的芯片制約，招募人才，努力研發(fā)，如今的5G一路領先；在我國新能源汽車落

后的背景下，比亞迪敢于挑戰(zhàn)，研發(fā)新能源汽車，獲得“2022年全球新能源汽車創(chuàng)新技術”

至高榮譽。強大與弱小、優(yōu)勢與劣勢，并不是一成不變的，陵著環(huán)境的變化，不利條件在某

些情況下會變成有利條件。面對自身劣勢，避開是智慧，避無可避時，要牢記劣勢是可以轉

化成優(yōu)勢的，努力尋找突破口，就一定能揚長避短，轉劣為優(yōu)。

一位名人曾經(jīng)說過：“人必須悅納自己，揚長避短，不斷前進”。作為新時代的青年，

我們要明確自身的優(yōu)勢與劣勢，懂得發(fā)揚自己的長處，彌補自身的不足，揚長避短，轉劣為

優(yōu)，發(fā)揮特長，鑄造輝煌！

【審題】

這是一道引語式材料作文題。

楊振寧動手能力較差，不僅沒有取得成績，還遭到同學嘲笑；然而從事理論物理研究卻取得

突出成就，獲得諾比爾獎。貴州利用氣候優(yōu)勢，或者建成滑雪場，成為南方滑雪“網(wǎng)紅打卡

地”；或者利用大力發(fā)展以“避暑游”為代表的旅游業(yè)，成效顯著。兩則材料都表明，個人、

集體、國家都要明確自己的長處和短處，從而揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，避開劣勢，甚至像貴州

那樣，變劣勢為優(yōu)勢。

材料啟示我們，我們每個人都有優(yōu)勢和劣勢，要認清自己的優(yōu)勢和劣勢，這樣才能揚長避短；

自身的優(yōu)勢和劣勢是可以互相轉化的，如果過度依賴優(yōu)勢，反而可能會阻礙我們的發(fā)展；相

反，如果我們努力尋找契機，劣勢也可能變?yōu)閮?yōu)勢，促進我們的發(fā)展。作為個人，要認清自

己的“優(yōu)勢”，更要明白自己的劣勢。擁有“優(yōu)勢”時要懂得戒驕戒躁，謹慎前行，處在“劣勢”

時，要不卑不亢，奮力前行。同樣，一個集體、一個國家也是這樣，要想發(fā)展的好，必須注

意避開劣勢，發(fā)揮優(yōu)勢，或者利用劣勢轉化成優(yōu)勢，這樣才會越走越順利。

建議寫成層進式結構，由個人到集體到國家，層次清晰論證觀點?；蛘呦葘懻J清自身的優(yōu)點

缺點，準確把握人生方向；再寫如何發(fā)揮優(yōu)勢，避開劣勢；最后寫變劣勢為優(yōu)勢。

【參考立意】

(1)正確看待自身“優(yōu)勢”與“劣勢”。

(2)要學會將“優(yōu)勢”轉化成自身發(fā)展的動力。

(3)不懼“劣勢”，學會轉“劣”為“優(yōu)”。

2.閱讀下面材料，按照要求作文。

最近，“小鎮(zhèn)做題家”再度成為網(wǎng)絡熱詞?！靶℃?zhèn)做題家”是指因為出身于農(nóng)村或小城鎮(zhèn)，

所以只能不斷地學習、刷題、考試，通過高考進入一流高校，以此實現(xiàn)某種程度上的“鯉魚

躍龍門”，但缺乏一定視野和社會資源的青年學子。

“小鎮(zhèn)做題家”本是年輕人的自我調侃：出身小鎮(zhèn)，做題改命，卻成為一些人嘲諷與挖苦

的新名頭，被異化成“沒有能力，空會做題，書呆子式，無法適應社會”的年較人，從而引發(fā)

了大眾的憤怒與批判。

對“小鎮(zhèn)做題家”的嘲諷引發(fā)了大眾的質疑，那么同學們對于“小鎮(zhèn)做題家”這一現(xiàn)象有著

怎樣的解讀？請結合自己的學習、生活經(jīng)驗和對社會、時代的理解，寫一篇議論文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800

字。

【參考例文】

縱使在小鎮(zhèn)，也有大家魂

“我出生于一個偏遠的農(nóng)村，但這并不能剝奪我追逐夢想的權利。”這是黃國平院士在

博士論文的后記中所說的話。我想，這吻合了“小鎮(zhèn)做題家”的現(xiàn)狀：受限于社會資源與視

野，在金字塔權力結構中，只有靠學習、刷題的方法沖擊高校，以此來改變自身命運。“小

鎮(zhèn)做題家”作為特色鮮明的生命群體，其超越自我、逆天命運的精神值得肯定與贊賞，其時

代局限需要理解與寬容，他們不應被詬病和嘲諷。

“小鎮(zhèn)做題家”追求夢想、努力改變自身命運的行為值得肯定。“出身小鎮(zhèn)，做題改命”

是“小鎮(zhèn)做題家”對自身生命意義的一種詮釋。宋濂出身貧苦卻仍堅持求學深造，最終成為

“明朝開國文臣之首”。古往今來，還有無數(shù)“小鎮(zhèn)做題家”們在寒夜中孤燈自照、奮力追

趕。宋濂的求學經(jīng)歷讓人“肅然生敬”，為何“小鎮(zhèn)做題家”的努力卻要異化抹黑呢？

對“小鎮(zhèn)做題家”的異化會助長生活的無意義感與生命的虛無感。一些人挖苦和嘲諷

“小鎮(zhèn)做題家”沒有能力空會做題、書呆子氣、無法適應社會，這恰恰揭示了社會某些人群

對他人成功超越自己的眼紅，和彌補自身怠惰心理落差的不良思想。倘若“小鎮(zhèn)做題家”真

如他們所言，那么還會有吳天一在高原醫(yī)藥上的上下求索，江夢南兩耳失聰卻考上頂尖高校

的感人故事嗎？對“小鎮(zhèn)做題家”的異化，是使生命飄飄然的催化劑，會使人逐漸喪失生活

的責任感，落入米蘭?昆德拉筆下的“生命不能承受之輕”中去。

步入社會后，“小鎮(zhèn)做題家”也有資格和能力擴大自身視野和社會資源，來彌補自身的

局限性。魏玄成（魏征），年少孤貧，卻憑借勤學苦讀登上金鸞大殿，成就一段君臣佳話；

康斯坦丁一生清貧苦讀，于一張破沙發(fā)上浩然長逝，卻獲取大量政治情報著成《政治哲學論》;

黃國平步覆恒定，從二本院校一路讀到中科院院士。在復雜的社會迷局里，“小鎮(zhèn)做題家”

也可以一步一步彌補缺陷，走上更高的階梯，不必害怕沉沒成本，出路皆為己開。

不是只有刀山火海、刀光劍影才可以叫作史，不是只有風花雪月、風起云涌才可以成詩。

那些最平凡的努力與最蕪雜的試題也可以是史，那些最孤寂的歲月和最艱苦的奮斗也可以是

詩。這個時代有太多的“小鎮(zhèn)做題家”，我們也許會害怕彷徨，但你的史詩由自己書寫，光

明的前途在于自我堅持。

縱使是小鎮(zhèn)，也有大家魂。堅守平常與努力，不忘沉淀與感恩，小鎮(zhèn)做題家們也可成為

“罐眼的星星”，收獲人生的遼闊與美麗。

【審題】

本題是一道引語式材料作文題。

本次作文屬于時評類的作文。“小鎮(zhèn)做題家”是當下時事熱點，考生對它要有全面清醒的認識

和公正合理的評價，應當持積極的、正面的態(tài)度。從材料的導向性和積極立意角度看，不能

對“小鎮(zhèn)做題家”進行批駁、反對或指責。在正面態(tài)度的基礎上，再對“小鎮(zhèn)做題家”進行辯證

看待，指出他們身上客觀存在的交際能力普通、眼界缺乏的問題（當然也可以對此進行反駁，

比如有同學舉黃文秀、黃國平或劉強東的例子反駁交際能力普通、缺乏眼界的說法進一步肯

定他們?yōu)楦淖冏陨砻\做出的努力）?！靶℃?zhèn)做題家”的每一份努力都不該被嘲諷?！靶℃?zhèn)做題

家”背后是這樣一群中國人：他們堅信“奮斗改變命運”，面對現(xiàn)實困境也不自暴自棄，他們

選擇扼住命運的咽喉，創(chuàng)造底層逆襲的奇跡并實現(xiàn)人生的夢想，這樣的努力不該被嘲諷?！靶?/p>

鎮(zhèn)做題家”用自己的奮斗去改變命運?！靶℃?zhèn)做題家”有夢想，通過讀書改變命運。云南大山

里，張桂梅校長說，“女孩子讀書，可以改變三代人”；中科院黃國平博士說，“把書念下去，

然后走出去，不枉活一世”。他們感動全網(wǎng)，或喚起“讀書改變命運”的價值力量，或展現(xiàn)“詩

和遠方”的浪漫夢想。“小鎮(zhèn)做題家”的突圍表現(xiàn)出教育公平。從熱血拼搏到對自身發(fā)展局限

的無奈，“小鎮(zhèn)做題家”的焦慮與迷茫體現(xiàn)了橫亙于城鄉(xiāng)之間的教育差異，也叩問著教育公平

的深層次含義。要維持公平的教育機會，首先就要做到教育資源的均衡化，各級政府和教育

行政部門應承擔“主力軍”的角色，通過國家法令優(yōu)化（教育法修正）、教育領域改革（“雙減”

政策實施）、加快學校建設（加強學校標準化及均等化）、師資力量調配（提高教師隊伍素質、

鼓勵教師對口交流）等常規(guī)手段補齊教育資源短板。其次，通過數(shù)字化、信息化等手段擴大

優(yōu)質教育資源覆蓋面，能夠逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平?！靶℃?zhèn)做題

家”的身上體現(xiàn)了青年的成長。無論哪個國家、哪個時代，堅韌的青春無不是迎著困難和迷

茫披荊斬棘，出生于哪里從來都不是影響人生命運的決定性因素。我們相信，窮且益堅、磨

礪以須才是出彩青春該有的模樣；我們相信，自嘲為“小鎮(zhèn)做題家”的年輕人，能將這戲謔的

自嘲當作分析問題的過程、解決問題的開端，重拾自信，乘著夢、追著光、挾著勇氣，繼續(xù)