七年級心理健康教育教案

七年級心理健康教育教案七年級心理健康教育教案篇一一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理健康的概念和重要性；2、掌握心理健康的基本原則和方法；3、增強學(xué)生自我保護意識，提高自我調(diào)適能力；4、培養(yǎng)學(xué)生具有積極的生活態(tài)度和良好的心理素質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容：1、心理健康的含義和價值；2、心理健康的基本原則；3、心理健康的方法；4、自我保護和自我調(diào)適。三、教學(xué)過程：1、活動一：引導(dǎo)學(xué)生了解心理健康的含義和價值。（1）讓學(xué)生交流什么是心理健康；（2）通過講解和示范，讓學(xué)生了解心理健康的價值；（3）安排小組討論，討論心理健康和身體健康的關(guān)系。2、活動二：學(xué)習(xí)心理健康的基本原則。（1）引導(dǎo)學(xué)生認識心理健康的基本原則；（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達，正確認知，積極思考，主動控制等基本原則；（3）結(jié)合小組互動，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗實踐這些原則。3、活動三：探討心理健康的方法。（1）總結(jié)各種有益于心理健康的方法；（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的心理健康方法，例如呼吸調(diào)節(jié)、身體鍛煉等；（3）組織學(xué)生分組，分享各自的心理健康方法。4、活動四：自我保護和自我調(diào)適。（1）引導(dǎo)學(xué)生了解自我保護和自我調(diào)適的概念；（2）通過講解和示范，讓學(xué)生了解自我保護和自我調(diào)適的方法；（3）安排小組討論，討論如何保護自己和調(diào)適自己。四、教學(xué)方法：1、演講法；2、討論法；3、情景模擬法；4、互動合作法。五、教學(xué)手段：1、PowerPoint；2、錄像；3、模擬情景；4、課堂討論；5、組織活動。六、教學(xué)評價：1、考核學(xué)生對心理健康的認識程度；2、觀察和評價學(xué)生的參與情況；3、組織互評，評價小組合作情況。七、教學(xué)反思：心理健康教育要符合學(xué)生的實際需求，讓學(xué)生在情境中探索、體驗；要注重方法的多樣性和靈活性，強調(diào)學(xué)以致用；要注重組織活動，讓學(xué)生通過實踐來提高心理素質(zhì)。七年級心理健康教育教案篇二設(shè)計思路：與其他動物一樣，人類剛剛來到這個世界上，就會用哭來表達悲傷。這是他們在開口說話之前，最原始的表達方式。成人以后，我們哭泣的原因更多了。人長大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠不只身體不適或生理需求那么簡單了。這一變化并不意味著生理機制不再起作用了，而是說哭泣已經(jīng)與大腦的高級功能和越來越微妙的情感有了更深的聯(lián)系，它的作用越來越重要。對于周圍的人來說，眼淚的含義是強烈而真實的感情。據(jù)專家調(diào)查研究，當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問題主要有：（1）情緒不穩(wěn)定，消極情緒表現(xiàn)較多，如為"小事"哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等；（2）社會性行為自控能力較低，如遵守紀律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動承認錯誤和向人道歉能力較強；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表現(xiàn)為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮，束手無策和依靠成人，理解不了委屈、責(zé)備、批評等挫折打擊；（4）自我中心，一切認自我為重，為先，不懂關(guān)心、體貼和體諒別人，同情心不強；（5）具有孤獨、自卑、怯懦等性格特點的幼兒較多。所以，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對性地開展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預(yù)防和矯治幼兒的心理問題行為，應(yīng)成為當(dāng)今每一個教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。我國社會處于急劇變化之中，家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變，生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長過程中的緊張因素，導(dǎo)致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。新《綱要》中也明確指出："要高度重視幼兒的心理健康"?；顒颖尘埃何覉@的特色是健康特色，當(dāng)然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對幼兒進行個案觀察記錄，并且每個學(xué)期還將對一位幼兒進行心理個案觀察記錄，以幫忙幼兒個別特殊心理以及特殊行為進行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫忙。本次活動也是在平時觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計的，本次活動為心理活動，課題是《哭的奧秘》。在活動之前的一段時間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時都要哭，雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友，期望他們上幼兒園時不要哭，可是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會因為一點點小的不如意或是小挫折就會哭鬧不止，所以我想經(jīng)過本次活動讓幼兒明白哭的奧秘，讓他們明白哭的好處和壞處?；顒幽繕?biāo)：1、明白哭是正常的情緒表現(xiàn)。2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)?；蜷L時間的哭會有損健康。3、能在不開心的時候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，堅持樂觀的情緒?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：情景表演、鉛筆、畫紙2、經(jīng)驗準備：活動前，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗調(diào)查表《哭的奧秘》活動過程：一、經(jīng)驗導(dǎo)入，引發(fā)思考。1、觀察經(jīng)驗調(diào)查表。教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表，那根據(jù)你的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)哪些人會哭？幼兒討論。教師小結(jié)：無論大人還是小朋友會會哭。2、再次觀察經(jīng)驗調(diào)查表。教師：你調(diào)查的人什么時候會哭？幼兒相互交流。請個別幼兒討論回答。教師小結(jié)：我們在身體感到不舒服或心里悲痛、難過的時候會哭。二、主動探索，建構(gòu)經(jīng)驗。1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來說說）2、教師：那長時間、不停的哭，身體有什么感覺或者變化呢？幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。3、小結(jié)：人如果長時間、不停的哭或者經(jīng)常哭，會影響我們身體健康和破壞我們好心境，讓我們不健康也不開心。三、立足生活，提升經(jīng)驗。1、教師：有三個小朋友，他們也哭了，讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?，哭有沒有幫忙他們解決問題？2、情景表演，幼兒思考解決問題的辦法。（1）明明走路不細心摔了一跤，感覺很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢？（2）貝貝不會做數(shù)學(xué)題，她很著急，就一向在哭，那是不是哭了題目就會做了呢？（3）浩浩看見小朋友都不跟他玩，心里很難過，就一向在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？3、請幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題序號下面，請幼兒介紹自己的想法。四、總結(jié)經(jīng)驗，產(chǎn)生思考。1、教師總結(jié)：在我們小朋友身上也會有像剛才三位小