記敘文閱讀之拓展探究-2025年江蘇中考語文一輪復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（解析版）

備戰(zhàn)202s年中考語文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀講與練（江蘇通用）

專題記敘文閱讀之拓展探究

【課標(biāo)要求】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出要“語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有

較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終

身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”。探究指探討疑難問題，有所發(fā)現(xiàn)

和創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。

【考查重點(diǎn)】

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；

（2）探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神；

（3）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

【主要題型】

拓展探究類題目考查的設(shè)問方式通常有：

1、聯(lián)系本文和社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓X的看法。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文引發(fā)了你怎樣的思考。

3、讀了本文，你有哪些感悟？

4、結(jié)合下面的鏈接材料，請你從寫作方法、主旨方面，比較本文與鏈接材料的異同點(diǎn)。

5、關(guān)于本文的主題，同學(xué)們有下列多種不同的觀點(diǎn)。你同意誰的觀點(diǎn)？請結(jié)合本文闡述理由。

【命題趨勢】

所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀。以前考試大多無“我”無“思。只要按照命題人的解

讀選擇或者表述即可，不要發(fā)表自己的見解，也不能發(fā)表自己的見解。現(xiàn)在的要求深入了一步，這是對考

生的尊重，也是對作品的尊重。近年的中考中，探究題在語文試題中閃亮登場，很好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理

念。

【備考策略】

探究題的設(shè)置是基于文本，又高于文本，因此，無論是觀點(diǎn)見解的形成還是運(yùn)用知識進(jìn)行分析，都要

緊扣文本，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行合情合理地探究閱讀。因此，在復(fù)習(xí)中要提高探究能力，就要儲備知識，

夯實(shí)基礎(chǔ)，在研讀文本的基礎(chǔ)上，明確探究題的探究任務(wù)，聯(lián)系知識，提出見解，依從文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，

條分縷析，展現(xiàn)自己的思維，這樣，才能在考場上取勝。

■心未顛型歸納

考點(diǎn)1.談觀點(diǎn)看法

答題技巧：1、懂作者：明確作者想要通過文章表達(dá)的觀點(diǎn)和情感。

2、懂題干：明確是“結(jié)合實(shí)際談看法（要結(jié)合生活實(shí)際）”，還是“是否同意文章中xx的說法”。若為后

者，則答題思路要先表明態(tài)度，再說明理由。

3、懂表達(dá)：表明態(tài)度可用一句話概括出自己的看法。注意用第一人稱"我”來闡述，表述理由，注意條

理清晰，論據(jù)充分。若題目有相關(guān)要求，則要緊扣文本，再聯(lián)系自己的經(jīng)歷和生活實(shí)際談看法，不能憑空

想象，隨意發(fā)揮。從文章某個(gè)角度、某個(gè)方面生發(fā)開來談感受（扣文本）?？梢越Y(jié)合文章的人或事、某一個(gè)

細(xì)節(jié)、某一句名言、哲理性的話來談。

4、思路：引述原文（概括文意）一一簡要評析一一聯(lián)系實(shí)際（感悟?qū)嵗?/p>

5、格式：我從文中讀出......（內(nèi)容），得出......（啟示），在我們的生活中......

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇徐州?三模）閱讀散文，完成下面小題。

①“一粒米，七斤二兩力氣?！泵慨?dāng)說到愛惜糧食，我就會想起家鄉(xiāng)這句俗語。七斤二兩力氣，到底是

多少，還真說不明白。其實(shí)，春種、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花費(fèi)多少力氣，是難以秤稱斗

量的。

②小時(shí)候日子清貧，很少吃到純米飯，多是米和大麥混合在一起做的雜糧飯，有時(shí)還會加上各種菜蔬。

最難的時(shí)候，不見糧，全是菜，其中以山芋最常見。這樣的情況下，若是有一小碗米飯端到面前，自然知

道要珍惜。狼吞虎咽之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起：“拾到嘴里啊。一粒米，七

斤二兩力氣哩！”小小的一碗米飯，培養(yǎng)了我對大米最初的感情。

③我對稻米的認(rèn)識和感情，更多是在勞動中建立起來的。等到稍長大點(diǎn)了，便開始幫著大人栽菜、點(diǎn)

豆、曬糧食。不過這些都是小活計(jì)，會做收麥、栽秧等活計(jì)，才算是真本事。水稻乃家鄉(xiāng)蘇北里下河平原

主產(chǎn)，在從種到收大約四個(gè)半月的時(shí)間里，農(nóng)人要不歇地勞作，其間，以栽秧、割稻最為忙碌辛苦。

④暮春谷雨時(shí)節(jié)，開始浸種育秧，秧苗長到一個(gè)半拳頭那么高，就可以移栽了。栽秧一般要先拉上秧

繩，在田城間用繩子拉起一道道平行線。栽秧人立于自己那一行中間，一手抓秧，一手分栽，上線成行，

齊齊整整。我參加栽秧勞動，就是從拉秧繩起步的。大約這個(gè)活兒輕巧，也沒太多含金量。秧繩拉好了，

就跟在大人后面運(yùn)送秧把，把秧池里拔起來的小秧苗，一扎一扎地運(yùn)到等待栽秧的水田里。

⑤如此歷練一番之后，大人才允許我直接栽秧，去練練手。俗話說，看人挑擔(dān)不吃力。這一練手，才

發(fā)現(xiàn)有多難。大人眼一掃，便說栽得太淺了。原來栽秧不僅要講究齊整，深淺的把握也有學(xué)問。栽秧時(shí)水

宜淺，秧好栽；一片地栽好了，就趕緊上水，新栽的秧苗大半截身子有水護(hù)著，就不怕被曝曬了。不能栽

得太淺，那樣水一漲，秧苗可能就會連根漂起來。栽秧的深淺把握，全靠農(nóng)人一雙手的千錘百煉。

⑥看自己栽得歪歪扭扭，深一棵淺一棵，再聽大人一番指點(diǎn)，心中不得不服氣。那就干中學(xué)、學(xué)中干，

慢慢地我也領(lǐng)會到不少門道。其實(shí)高手栽秧，根本不需要秧繩。但見栽秧人雙腳從容后退，雙臂左右騰挪。

一趟栽完，栽秧人爬上田埋，見白水茫茫，綠秧依依，一片秧田縱橫成行。這時(shí)候栽秧人喝口水，或是抽

袋煙，得片刻空閑，覺渾身松快。

⑦栽秧的本事雖只學(xué)了皮毛，但我對栽秧的感受卻很深刻。麥子一搶收，立馬放水耕田，耙地栽秧，

一刻也不容耽擱。收麥栽秧季，學(xué)校放了農(nóng)忙假。正是農(nóng)歷四月中下旬，早晚溫差大，起早帶晚干活，要

穿外套，中午一曬，又要脫去外套。身子在陽光下曬著，是熱的；光腿在水田里立著，雙腳在泥里插著，

卻是涼的。還有那蚊叮蟲咬，以及水田里嗜血的螞蟒。站在水田里，我明白了一個(gè)道理，真正干起農(nóng)活來，

往往渾身是汗水，甚至還有傷痕。

⑧看到我的窘相，大人說，出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二兩力氣哩。我問，現(xiàn)在

已經(jīng)用了多少力氣了？大人笑言，還早著呢！這才把秧栽下去，莫說七斤二兩，恐怕二斤七兩力氣還沒到

呢。灌溉、施肥、除蟲、藻草、收割、脫粒、揚(yáng)場、晾曬，直到顆粒歸倉，你看還有多少事情在等著？聽

大人們這么一說，我不禁紅了臉。我吃的這點(diǎn)苦根本不算什么，種田人要彎多少次腰，流多少回汗，才能

吃到那一粒米。

⑨那年，正是栽秧時(shí)節(jié)，我在連日勞作中迎來了自己的十八歲生日。這是我參加過的持續(xù)時(shí)間最長也

最為密集的一次栽秧勞動。這些勞動算是我的成人禮。在這一季栽秧中，我更真切地體會到了“誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦”這兩句詩的真諦。

⑩自從離鄉(xiāng)求學(xué)，栽秧這些農(nóng)活我就很少參與了。后來走上工作崗位從教之后，更是遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)村。但

我的心田里一直風(fēng)吹稻浪?，F(xiàn)在農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度越來越高，農(nóng)業(yè)科技越來越發(fā)達(dá)，相信農(nóng)人們不用再像以

前那般辛苦。但是每一粒糧食里依然飽含著汗水和心血。于我而言，每當(dāng)在課堂上談?wù)摰綈巯ЪZ食的話題，

我依然愿意將自己曾經(jīng)參與的勞動和受過的教育說給學(xué)生們聽，孩子們聽得眼神亮晶晶的。

?，一粒米，七斤二兩力氣?！边@句家鄉(xiāng)俗語，只平平述說，看似淺易，卻道理深刻，直抵人心。

（選自《人民日報(bào)》）

L閱讀④-⑥段，簡要概括"我"練成栽秧高手的過程。

2.聯(lián)系全文，分析標(biāo)題“一粒米，七斤二兩力氣”的含義，并理解其在文中的作用。

3.請從加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果角度給下面句子做批注。

很有虛唱之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起："拾到嘴里啊。一粒米，七斤二兩力氣

哩！〃

4.第⑨段引用《憫農(nóng)》中詩句有什么作用？

5.右文中的作者在勞動中獲得了很多，如今勞動教育也在各學(xué)校中落實(shí)，請你談?wù)勛约簩η嗌倌陞⑴c勞動

的認(rèn)識。

【答案】L從拉秧繩起步，歷練一番之后，參與直接栽秧，在干中學(xué)、學(xué)中干，這樣也領(lǐng)會到不少栽秧門

道。（答出三個(gè)階段）含義：2.

含義：（1）一粒米（糧食）的獲得要經(jīng)歷許多勞動過程（2）勞動者需要付出艱辛勞動才可獲得一粒米（糧

食）（每一粒糧食里飽含著勞動者汗水和心血）（3）我們要珍惜勞動果實(shí)。

作用：用家鄉(xiāng)的這句俗語作題目，一方面這句話起到全文敘事線索和情感線索的作用，另一方面，這句俗

語也起到設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。3."狼吞虎咽”形容吃東西又猛又急，傳神地寫出了小

時(shí)候的"我"吃米飯的速度之快，表現(xiàn)出"我"對米飯的喜愛。4.為了加深讀者對糧食來之不易的理解和

對農(nóng)民辛勤勞動的同情，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了文章的主旨。5.示例：我認(rèn)為青少年參與勞動是很有必要的。

小到我們的家庭大到整個(gè)社會，每個(gè)人都需要勞動，這樣才能獲得價(jià)值，青少年正處在三觀的形成階段，

樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，有利于青少年的健康成長，同時(shí)作為青少年的我們，也應(yīng)該積極參與勞

動，熱愛勞動，培養(yǎng)健全的人格。

【解析】1.本題考查信息梳理與概括提煉能力。

根據(jù)第④段"暮春谷雨時(shí)節(jié)，開始浸種育秧……我參加栽秧勞動，就是從拉秧繩起步的。大約這個(gè)活兒輕巧，

也沒太多含金量。秧繩拉好了，就跟在大人后面運(yùn)送秧把，把秧池里拔起來的小秧苗，一扎一扎地運(yùn)到等

待栽秧的水田里"可知，我練成栽秧高手是從拉秧繩起步的；

根據(jù)第⑤段"如此歷練一番之后，大人才允許我直接栽秧，去練練手"可知，我練成栽秧高手第二個(gè)階段：

歷練一番之后，參與直接栽秧；

根據(jù)第⑥段"……心中不得不服氣。那就干中學(xué)、學(xué)中干，慢慢地我也領(lǐng)會到不少門道……片刻空閑，覺渾身

松快”可知，在干中學(xué)、學(xué)中干，這樣也領(lǐng)會到不少栽秧門道。

2.本題考查標(biāo)題的含義及作用。

第一問：含義。

閱讀文章可知，作者通過回憶自己的成長經(jīng)歷和家鄉(xiāng)農(nóng)活的體驗(yàn)，深情地闡述了“一粒米，七斤二兩力氣"

這句俗語的深刻內(nèi)涵。文章從兒時(shí)吃雜糧飯時(shí)的珍惜，到稍長大后參與栽秧等農(nóng)活的歷練，再到成年后依

然銘記農(nóng)活的辛勞和糧食的珍貴，生動地描繪了農(nóng)人們辛勤勞作的全過程。

作者通過描寫農(nóng)活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如灌溉、施肥、除蟲、藻草、收割、脫粒、揚(yáng)場、晾曬等，強(qiáng)調(diào)了糧食的

來之不易，同時(shí)也表達(dá)了對農(nóng)人們的敬意和對糧食的珍視。

文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)，雖然現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)達(dá)，但每一粒糧食依然飽含著汗水和心血，呼吁人們要珍惜糧食，不

忘農(nóng)人的辛勤付出。

第二問：作用。

結(jié)合①段中"'一粒米，七斤二兩力氣?！慨?dāng)說到愛惜糧食，我就會想起家鄉(xiāng)這句俗語。七斤二兩力氣，到

底是多少，還真說不明白。其實(shí)，春種、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花費(fèi)多少力氣，是難以秤

稱斗量的"，②段中"狼吞虎咽之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起：’拾到嘴里啊。一

粒米，七斤二兩力氣哩！’小小的一碗米飯，培養(yǎng)了我對大米最初的感情"，⑧段中"看到我的窘相，大人說，

出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二兩力氣哩"，?段中"'一粒米，七斤二兩力氣?！@句家鄉(xiāng)俗

語，只平平述說，看似淺易，卻道理深刻，直抵人心"可知，首先，這個(gè)標(biāo)題直接點(diǎn)明了文章的主題，即糧

食的來之不易和農(nóng)人的辛勤付出。它簡潔而有力地傳達(dá)了文章的核心思想，同時(shí)是全文敘事線索和情感線

索；

結(jié)合?段中"'一粒米，七斤二兩力氣?！@句家鄉(xiāng)俗語，只平平述說，看似淺易，卻道理深刻，直抵人心"

可知，這個(gè)標(biāo)題引用家鄉(xiāng)俗語，富有懸念和吸引力。通過"一粒米"與"七斤二兩力氣”的對比，引發(fā)了讀者的

好奇心，使讀者想要進(jìn)一步了解這背后的故事和深層含義。這種懸念的設(shè)置有助于激發(fā)讀者的閱讀興趣，

引導(dǎo)他們深入閱讀文章。

3.本題考查詞語賞析。

②段"狼吞虎咽之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起：’拾到嘴里啊。一粒米，七斤二

兩力氣哩！’"句中加點(diǎn)詞"狼吞虎咽"形容吃東西又猛又急，這里生動想象地寫出了“我"吃米飯時(shí)的樣子，結(jié)

合上文"小時(shí)候日子清貧，很少吃到純米飯，多是米和大麥混合在一起做的雜糧飯，有時(shí)還會加上各種菜蔬。

最難的時(shí)候，不見糧，全是菜，其中以山芋最常見。這樣的情況下，若是有一小碗米飯端到面前，自然知

道要珍惜”可知，表現(xiàn)了"我"對米飯的喜愛和珍視。

4.本題考查引用的作用。

根據(jù)⑧段"灌溉、施肥、除蟲、藻草、收割、脫粒、揚(yáng)場、晾曬，直到顆粒歸倉，你看還有多少事情在等著？

聽大人們這么一說，我不禁紅了臉。我吃的這點(diǎn)苦根本不算什么，種田人要彎多少次腰，流多少回汗，才

能吃到那一粒米"和第⑨段"那年，正是栽秧時(shí)節(jié)，我在連日勞作中迎來了自己的十八歲生日。這是我參加

過的持續(xù)時(shí)間最長也最為密集的一次栽秧勞動"可知，引用《憫農(nóng)》中詩句"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”是對

前文勞動的總結(jié)；結(jié)合⑩段"但是每一粒糧食里依然飽含著汗水和心血。于我而言，每當(dāng)在課堂上談?wù)摰綈?/p>

惜糧食的話題，我依然愿意將自己曾經(jīng)參與的勞動和受過的教育說給學(xué)生們聽"可知，文章表現(xiàn)了愛惜糧食

的主題，而詩句"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"強(qiáng)調(diào)了糧食背后的辛勤勞動，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了愛惜糧食的重要性,

使讀者對勞動的艱辛有更深刻的理解。詩句作為中國古代文化的精華，其深刻的內(nèi)涵和優(yōu)美的語言為文章

增添了文化氣息?？梢姶颂幰迷娋洳粌H起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，還使文章的內(nèi)容更加豐富，主題更加深

刻。

5.本題考查主觀表達(dá)。談?wù)勛约簩η嗌倌陞⑴c勞動的認(rèn)識，合理即可。

示例：我認(rèn)為青少年很有必要參與勞動。勞動是人存在的基本方式，人們用勞動創(chuàng)造出了絢麗多彩的服飾、

風(fēng)味各異的美食、雄偉壯麗的建筑、智能優(yōu)質(zhì)的交通交流工具，這些物質(zhì)之美都是由勞動創(chuàng)造的；同時(shí)人

們靠勞動養(yǎng)育自己、完善自己、成就自己，在勞動中體會到了快樂和成就感。作為青少年的我們，通過大

掃除、植樹等活動，不僅鍛煉了自己的身體，美化了校園，給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了美好的環(huán)境，而且

還增長了知識，學(xué)會了如何與老師、同學(xué)溝通合作，增強(qiáng)合作意識。

考點(diǎn)2.談感悟啟示

思路：①讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容、情感（要把文章的主題思想或者情感在答案中體現(xiàn)出來）;

②明確題目要求（如題目要求針對哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面談，是否聯(lián)系生活實(shí)際等）；

③聯(lián)系實(shí)際（避免空洞說理，要舉出實(shí)例）；④“感受”類側(cè)重回答“我明白了什么”“啟示”類側(cè)重回

答“我應(yīng)該怎么做”。

方法：①巧抓文章標(biāo)題法。題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達(dá)出來的信息，可以捕捉到作者所要

表達(dá)的思想感情，進(jìn)而得出文章的主旨，由此結(jié)合自身實(shí)際談啟發(fā)。

②捕捉關(guān)鍵語句法。要抓住文章中蘊(yùn)含著作者觀點(diǎn)，情感的抒情議論性的句子，它們往往是文章主旨

的結(jié)晶，有畫龍點(diǎn)睛之妙，由此生發(fā)出對人生的感悟。

③提取文章內(nèi)容法。文章內(nèi)容是表情達(dá)意的載體，作者通過寫人記事來表達(dá)自己的看法、感受。我們

可以結(jié)合生活實(shí)際，從文中的事情經(jīng)過和人物精神方面來談人生啟迪。

④取主舍次法。記敘文寫人物時(shí)，有主要人物和次要人物之分，主要人物往往是突出文章主題或最能

表達(dá)作者情感的，要圍繞主要人物的所作所為去談啟發(fā)或感悟。

【例題剖析】

【例11（2024?江蘇淮安?一模）閱讀下面選文，完成下面小題。

第一支鋼筆

梁曉聲

①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時(shí)，

需要捏一下，才會緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時(shí)筆尖常常"嘔吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)二十多

年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。

②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂

鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個(gè)同學(xué)都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一

支嶄新的鋼筆。

③一天，我哭鬧起來，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說："你這孩子，真是

不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再張口呢？"我哭鬧得更兇了，母親心煬了，打

了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門......

④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔

自責(zé)起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰

居開口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。

⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個(gè)念頭一產(chǎn)生，我就冒雨朝火車站走去?；疖囌靖浇?/p>

座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢或一角錢。

⑥我走到那座橋下，站在一棵樹下躲雨。等待許久，不見有手推車來。風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨

點(diǎn)喈喈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個(gè)行人,只有公共汽車偶爾經(jīng)過。遠(yuǎn)

處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高

的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸?，那人拉得非常吃力，腰

彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎

都使出了渾身的勁兒。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，我無法看見他的臉，分不出

是老頭兒還是小伙兒。

⑧他剛將車?yán)酱髽蚱孪?，我便從樹下一躍而出，大聲地問：“要幫一把嗎？”

⑨他應(yīng)了一聲。我沒聽清他應(yīng)的是什么，但明白是他正需要我“幫一把"的意思，就趕快繞到車后，一

點(diǎn)兒也不隱藏力氣地推起來。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點(diǎn)兒力氣也沒有

了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時(shí)我才知道，對有些人來說，錢不是容易掙到的。即使一角錢，也不是容易

掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實(shí)在推不動，便產(chǎn)生了"偷勁"的念頭，反正拉車人是看不見

我的。我剛剛松懈了一下，就感覺到車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，這車不容我"偷勁"。那拉車人，也肯定是憑著最

后一點(diǎn)力氣在堅(jiān)持，在頑強(qiáng)地向坡上拉。我不忍心"偷勁”了，咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，發(fā)出一個(gè)孩子用力

時(shí)的聲音，一步接一步，機(jī)械地向前邁動步子。

⑩車子開始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得懸起來，

腳離開了地面，控制不住車的方向。

?我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ?。車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便

大聲說："給錢。"那拉車人呆呆地望著我，一動不動，既不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了。

“他”......原來是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水

里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，

大口大口地喘著氣。我完全怔住了。

?那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說：“孩子，你要用

功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了......”在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。

如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史

使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。

（選自《讀者》，有改動）

6.選文第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。

7.請結(jié)合選文內(nèi)容，概括母親的美好品格。（至少兩點(diǎn)）

8.選文標(biāo)題“第一支鋼筆“有什么作用？

9.M青結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感受。

【答案】6.自然環(huán)境（景物）描寫，交待風(fēng)大雨急的天氣，突出環(huán)境的惡劣，烘托出母親吃苦耐勞的品格，

為下文“我"發(fā)現(xiàn)拉車人（母親）在雨中艱難行進(jìn)作鋪墊。7.①吃苦耐勞：瘦削的母親在雨中艱難地拉滿

裝重物的手推車。②關(guān)愛孩子：母親克服各種困難為"我"買下第一支鋼筆。③善于教育：母親能夠抓住買

鋼筆的契機(jī)來獎勵孩子。8.充當(dāng)行文線索，貫穿全文；含蓄地揭示主旨，第一支鋼筆對"我"意義重大，

承載了母親對"我"的愛；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。9.示例：選文講述了母親冒雨辛苦拉車后，

為“我"買第一支鋼筆，激勵"我"成長的事。這讓我感到母愛的偉大，生活中我的父母也在辛苦勞作、無私付

出，我應(yīng)該像作者一樣努力成長為優(yōu)秀的自己，用行動回報(bào)父母。

【解析】6.本題考查句子賞析。

“風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路”這句話運(yùn)用了自然環(huán)境

（景物）描寫。"風(fēng)越刮越大，雨越下越急"直接描寫了風(fēng)雨的猛烈程度，"雨點(diǎn)僻嘴啪啪地抽打著肥大的楊

樹葉”通過描寫雨點(diǎn)抽打樹葉的聲音，進(jìn)一步突出了雨勢的兇猛，"雨水沖刷著馬路"則形象地展現(xiàn)了雨水的

沖刷力量。這些描寫共同營造出了一種惡劣的天氣環(huán)境。

聯(lián)系第③段“我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門......"可知，此時(shí)"我"因

為想要鋼筆而與母親發(fā)生了沖突，跑出了家門，在這樣惡劣的天氣中，"我"的心情更加沮喪和后悔。聯(lián)系第

⑦段“我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的

木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來"可知，正是因?yàn)樘鞖鈵毫樱?我"才會

更加關(guān)注周圍的情況，從而發(fā)現(xiàn)了拉車人的身影，而這個(gè)拉車人竟然是母親，這一情節(jié)的轉(zhuǎn)折更加凸顯了

母親的辛苦和不易。

7.本題考查概括人物形象。

根據(jù)第⑦段"拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸?，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上

身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身

的勁兒"可知，母親在如此惡劣的天氣下，拉車如此吃力，卻依然堅(jiān)持，體現(xiàn)了她吃苦耐勞的品格；

根據(jù)第②段"那一年，我升入小學(xué)五年級，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用

鋼筆完成。全班每個(gè)同學(xué)都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆"以及第?段"那一天，我得

到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說：‘孩子，你要用功讀書啊，要不然就太

對不起媽媽了.“'可知，母親盡管生活困難，但還是滿足了"我"想要鋼筆的愿望,體現(xiàn)了她關(guān)愛孩子的品格；

根據(jù)第?段"母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說：‘孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了......

可知，母親通過給"我"買鋼筆，激勵"我"用功讀書，體現(xiàn)了她善于教育的品格。

8.本題考查標(biāo)題的作用。

文章開篇"它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時(shí)，

需要捏一下，才會緩慢鼓起"，描述了鋼筆的外形；接著第②段"它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買

的"，寫"我"渴望得到第一支鋼筆寫起；接著敘述了"我"為買鋼筆而去推車的經(jīng)歷；最后第?段“那一天，我

得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說……"以"我"得到第一支鋼筆并感受到母

親的愛結(jié)尾。整個(gè)故事緊緊圍繞"第一支鋼筆”展開，它像一條線一樣將各個(gè)情節(jié)串聯(lián)起來，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，

條理清晰；

根據(jù)第?段中"在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了，

我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，

永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它"可知，第一支鋼筆對‘我'意義重大，它不僅僅是一支普通的筆，它承載著母親對

"我"的深厚情感和期望。題目“第一支鋼筆”含蓄地揭示主旨，體現(xiàn)了母愛的偉大和溫暖；

當(dāng)讀者看到標(biāo)題"第一支鋼筆"時(shí)，會自然地產(chǎn)生疑問：這支鋼筆有什么特別之處？這種懸念會激發(fā)讀者的好

奇心，促使他們深入閱讀文章，去尋找答案。同時(shí)，讀者也會想知道"我"與這支鋼筆之間發(fā)生了怎樣的故事，

以及這支鋼筆對"我"的人生有著怎樣的意義。這樣的標(biāo)題能夠有效地吸引讀者的注意力，使他們更加投入地

閱讀文章。

9.本題考查閱讀感悟。

本文主要講述了"我"渴望得到第一支鋼筆，為此與母親發(fā)生沖突后去推車掙錢，卻發(fā)現(xiàn)拉車人是母親，最終

得到了鋼筆，感受到母親的愛和期望的故事。仔細(xì)分析文中人物或事件的特點(diǎn)，關(guān)注文中的人物形象，如

母親的吃苦耐勞、關(guān)愛孩子、善于教育等品質(zhì)。也可以分析事件所傳達(dá)的情感或意義，如"我"為了買鋼筆而

努力推車，體現(xiàn)了"我”的懂事和對鋼筆的渴望。聯(lián)系生活實(shí)際，回憶自己的生活經(jīng)歷，尋找與文章中相似的

情境或情感體驗(yàn)。例如，可能會想到自己的父母為了滿足自己的需求而辛勤工作的場景，或者自己在追求

某個(gè)目標(biāo)時(shí)所經(jīng)歷的困難和努力。將文章中的情感、品質(zhì)與生活中的實(shí)際情況進(jìn)行對比，真誠地表達(dá)自己

的感受?？梢哉?wù)剬δ笎鄣睦斫夂透屑?，對努力奮斗的認(rèn)識，或者對珍惜擁有的感悟等。本題為開放性試

題，言之有理即可，答案不唯一。

示例：選文通過“我"為得到第一支鋼筆而努力，以及發(fā)現(xiàn)母親冒雨拉車的艱辛后深受觸動的故事，展現(xiàn)了母

親對"我"的愛以及"我”的成長。這使我明白，父母的愛是無私的，他們?yōu)榱宋覀兡冻?。就像我的父?

他們總是盡力滿足我的需求，為我創(chuàng)造更好的條件。同時(shí)，我也從文中領(lǐng)悟到，我們應(yīng)該珍惜這份愛，努

力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)父母的期望。在生活中，我會更加懂事，主動為父母分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心他們的身

體，用實(shí)際行動來回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩。

考點(diǎn)3.結(jié)合語段或文章，談看法、發(fā)表意見（說理由）

答題技巧：1、扣文本，先闡述文章的觀點(diǎn)。

2、概述支撐文章觀點(diǎn)內(nèi)容。

3、由文章內(nèi)容的分析，再聯(lián)系自己閱讀經(jīng)歷、生活經(jīng)歷寫出自己的觀點(diǎn)。

4、思路：判斷一一結(jié)合內(nèi)容分析一一理由（因?yàn)椤浴?/p>

【例題剖析】

[例i]（2024?江蘇?一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

春天的滋味

楊曉梅

①“江南鮮筍趁舶魚，爛煮春風(fēng)二月初?！碧貏e喜歡清代詩人鄭燮描寫江南春季美食的這兩句。食材的

新鮮應(yīng)時(shí)自不必說，把春風(fēng)作為配料一起"爛煮"，簡直絕妙至極，春天的特殊滋味和鮮香氣息已然躍出紙境，

直擊味蕾。

②每個(gè)人都有偏愛的美食，所謂偏愛，不是所有人都愛，不一定貴重；往往小眾，也不一定緊俏。有

些食物季節(jié)感很強(qiáng)，可謂"時(shí)俏"，民間說"春韭香，冬韭臭”，就是說只有春天的韭菜才美味。

③同樣的，初春的野菜也是南京人的最愛。我總感覺野菜有點(diǎn)特殊的青澀味道，可喜歡的人就獨(dú)愛那

個(gè)味道，他們說那就是初春獨(dú)有的香味。于是春天的山坡田野上，總能看見三五成群結(jié)伴出來挖野菜的小

團(tuán)隊(duì)。這里面還需懂植物的高人，否則滿眼青翠，你很可能把野草甚至有毒的植物挖回來了。

④我也有幾樣特別偏愛的美食：臭豆腐、毛雞蛋、螺蜥。其中毛雞蛋和螺蜥，雖然價(jià)格便宜，但也是

只有在春季才能品嘗到的"時(shí)貨”。螺蜘還只能在清明前食用，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的螺蜘肥美，且沒有污染，品質(zhì)

最好。所以從螺蝌上市到清明這短短的時(shí)期內(nèi)，我會抓住一切品嘗的機(jī)會。偏偏這個(gè)東西就不是那么容易

到嘴，就好像成功總要經(jīng)過一些磨礪。

⑤小時(shí)候，見媽媽把買來螺蜘放在一個(gè)充滿清水的大桶里，還會往里面滴幾滴油。媽媽說這是為了讓

螺蜥吐出肚子里的臟，吐干凈才能食用。我每天放學(xué)回家第一件事就是去看桶里的螺蜘。見它們?nèi)齼蓛?/p>

沿著桶壁爬了上來，才相信它們并不只是一堆堅(jiān)硬的殼殼，而是有生命的活物。媽媽每天都會淘洗換水，

直到桶里的水不再渾濁。這樣一天天的等待讓美食入口的期待更加熱烈和迫切。終于，媽媽在廚房鐵鍋里

翻炒的巨大聲響宣告了品嘗儀式的正式開始。美味上桌前，需做好一場有趣對抗的準(zhǔn)備，牙簽是必須的。

螺蜥確切地說不是"吃"，"吸"才是正確的品嘗方法。因?yàn)槁葜さ目臻g里有鮮美的鹵汁，如果能把鹵汁連同

螺蜥肉一起吸食出來，就是最佳的品嘗體驗(yàn)。不過這需要一定的技巧，如果實(shí)在吸不出螺蜘肉，就只能用

牙簽把它挑出來了。多年前有位同道中人教了我一個(gè)方法，每遇到頑固不化，多大吸力也不露頭的螺蜥，

可以先用筷子把螺蜥頭往里頂一下，再吸就很容易出來了。這一招欲擒故縱真管用，對付頑固分子還真有

成就感。鮮美螺蜥下肚后,口腹的滿足自不必說，攻而克之的小小成就更是愉悅了精神。

⑥我吃過的最好的螺蜘都不是自己買的。小時(shí)候媽媽年年都會做給我吃?；楹笥幸荒昵迕髑盎乩霞遥?/p>

婆婆聽說我來，親自在門前的小河里摸了一大桶又大又干凈的螺蜥。兒子知道我喜歡這個(gè)，跑了很遠(yuǎn)，去

一家有名的飯店為我購買……

⑦生命中所有的美好都需要時(shí)刻感知，不可辜負(fù)，就像這轉(zhuǎn)瞬即逝的春天。就讓我們在春風(fēng)中，一起

好好品味春天的滋味吧！

（選自《現(xiàn)代快報(bào)》2024.03.26）

【散文?梳理】

10.文章寫到的春天滋味有哪些？請簡要概括。

【散文?品味】

11.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答問題。

（1）偏偏這個(gè)東西就不是那么容易到嘴，就好像成功總要經(jīng)過一些磨礪。（"這個(gè)東西"指什么？"不容易到

嘴”表現(xiàn)在哪里？）

（2）這一招欲擒故縱真管用，對付頑固分子還真有成就感。（結(jié)合加點(diǎn)字，賞析該句）

12.文章以鄭燮的詩句開頭有什么好處?

13.文章第⑤段重墨敘寫吃螺獅的經(jīng)歷，第⑥段接著還寫吃螺獅。請你從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排上分析作者

的用意。

【散文?感悟】

14.自結(jié)合文章，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠还?jié)的理解。

【答案】10.示例：野菜的青澀味、韭菜的清香味、螺蝴的鮮美。11.（1）示例：這個(gè)東西指的是螺

獅。"不易到嘴"表現(xiàn)①在下鍋前要把螺蛔放在清水里吐肚子里的臟，②吃時(shí)也很費(fèi)事，既要工具，又要技

巧。

（2）示例："欲擒故縱"大詞小用，將吃螺獅的技巧寫得極具情態(tài)，"頑固分子"更是突出了作者對難吸的螺

蜒那種欲罷不能之感，兩個(gè)詞傳神地流露出了作者吃到螺獅后的滿足與愉悅。12.示例：①引出本文

的寫作對象：春天的食物；②點(diǎn)明題目；③豐富了文章的內(nèi)容，給文章增添了詩情畫意，增添文章的感染

力。13.示例：從內(nèi)容上看：第⑤段寫小時(shí)候媽媽做螺蜂給我吃的情形，第⑥段接著寫了婆婆為我摸

螺獅、兒子給我買螺蜒的事，多人物、多角度突出了家庭溫馨美滿，豐富了我的幸福之源，升華文章主旨；

從結(jié)構(gòu)上看：第⑤段寫得很詳細(xì)，第⑥段則略寫，詳略得當(dāng)，匠心獨(dú)運(yùn)。14.示例：生命中像春天這

樣的美好事物、美好的時(shí)刻有很多，如媽媽的叮囑、爸爸的關(guān)心、奶奶做的飯菜、同學(xué)的笑容、現(xiàn)在的青

春年華等等，我們要及時(shí)用心去欣賞這些美景、感受這些溫情、把握這些時(shí)機(jī)，做一個(gè)有品位、有情懷、

懂感恩的人。

【解析】10.本題考查理解概括文章內(nèi)容。

結(jié)合第②段"有些食物季節(jié)感很強(qiáng)，可謂‘時(shí)俏'，民間說‘春韭香，冬韭臭‘，就是說只有春天的韭菜才美味"

可知，文章寫到的春天滋味有韭菜的清香味；

結(jié)合第③段"同樣的，初春的野菜也是南京人的最愛。我總感覺野菜有點(diǎn)特殊的青澀味道，可喜歡的人就獨(dú)

愛那個(gè)味道，他們說那就是初春獨(dú)有的香味”可知，文章寫到的春天滋味有野菜的青澀味；

結(jié)合第④段"其中毛雞蛋和螺獅，雖然價(jià)格便宜，但也是只有在春季才能品嘗到的‘時(shí)貨螺獅還只能在清

明前食用，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的螺蛔肥美"可知，文章寫到的春天滋味有螺獅的鮮美（肥美）。

11.本題考查賞析語句。

結(jié)合（1）句"偏偏這個(gè)東西就不是那么容易到嘴，就好像成功總要經(jīng)過一些磨礪”分析，結(jié)合第④段"所以

從螺獅上市到清明這短短的時(shí)期內(nèi)，我會抓住一切品嘗的機(jī)會"可知，"這個(gè)東西"指的是螺獅；結(jié)合第⑤段

"媽媽說這是為了讓螺獅吐出肚子里的臟，吐干凈才能食用""美味上桌前，需做好一場有趣對抗的準(zhǔn)備，牙

簽是必須的。螺蜘確切地說不是‘吃‘，'吸'才是正確的品嘗方法""不過這需要一定的技巧，如果實(shí)在吸不出螺

蜿肉，就只能用牙簽把它挑出來了"可知，"不容易到嘴"表現(xiàn)在下鍋前要把螺蜒放在清水里吐肚子里的臟；

吃時(shí)也很費(fèi)事，既要工具，又要技巧。

結(jié)合（2）句"這一招欲擒故縱真管用，對付頑固分子還真有成就感"分析，"欲擒故縱"的意思是故意先放開

他，使他放松戒備，充分暴露，然后再把他捉??；結(jié)合第⑤段"多年前有位同道中人教了我一個(gè)方法，每遇

到頑固不化，多大吸力也不露頭的螺蜒，可以先用筷子把螺獅頭往里頂一下，再吸就很容易出來了"可知，"欲

擒故縱"是指吃螺獅的技巧，這是大詞小用，將吃螺獅的技巧寫得極具情態(tài)；"頑固分子”是指難吸的螺蜒，

這一個(gè)詞語突出了作者對難吸的螺蜒那種欲罷不能之感，這兩個(gè)詞傳神地流露出了作者吃到螺蛔后的滿足

感與愉悅之情。

12.本題考查理解句段作用。

結(jié)合第①段"'江南鮮筍趁鮑魚，爛煮春風(fēng)二月初。’特別喜歡清代詩人鄭燮描寫江南春季美食的這兩句。食

材的新鮮應(yīng)時(shí)自不必說，把春風(fēng)作為配料一起"爛煮'，簡直絕妙至極，春天的特殊滋味和鮮香氣息已然躍出

紙境，直擊味蕾”可知，文章以鄭燮的詩句開頭，引出本文的寫作對象：春天的食物（春天的美食）；結(jié)合標(biāo)

題“春天的滋味”可知，引用鄭燮的詩句還點(diǎn)明了題目；引用鄭燮的詩句，還豐富了文章的內(nèi)容，給文章增添

了詩情畫意，增添文章的感染力。

13.本題考查理解句段作用。

結(jié)合第⑤段可知，本段詳寫了小時(shí)候媽媽做螺蛔給我吃的情形；結(jié)合第⑥段"婚后有一年清明前回老家，

婆婆聽說我來，親自在門前的小河里摸了一大桶又大又干凈的螺蜒。兒子知道我喜歡這個(gè)，跑了很遠(yuǎn)，去

一家有名的飯店為我購買"可知，第⑥段略寫了婆婆為我摸螺蛔、兒子給我買螺蛔的事。從內(nèi)容上看，文章

寫吃螺獅的經(jīng)歷，從多個(gè)人物、多種角度來寫，突出了家庭溫馨美滿，豐富了"我"的幸福之源，同時(shí)還升華

了文章主旨；從結(jié)構(gòu)上看：第⑤段詳細(xì)，第⑥段略寫，這在文章結(jié)構(gòu)上做到了詳略得當(dāng)，匠心獨(dú)運(yùn)。

14.本題考查理解文章主旨與閱讀感悟。

結(jié)合第⑦段"生命中所有的美好都需要時(shí)刻感知，不可辜負(fù)，就像這轉(zhuǎn)瞬即逝的春天。就讓我們在春風(fēng)中，

一起好好品味春天的滋味吧"可知，作者告訴我們生活中有著許多的美好時(shí)刻，只要我們用心感知，就能夠

發(fā)現(xiàn)生活的美好，品嘗到生活的美好滋味。據(jù)此我們可以描述自己生活中感受的美好事物，美好時(shí)刻，美

好滋味，從而表達(dá)我們對生活的感悟與體會：善于發(fā)現(xiàn)生活的美好，認(rèn)真品味生活的滋味，做一個(gè)生活的

有心人等。

考點(diǎn)4.補(bǔ)充心理活動題（轉(zhuǎn)換身份進(jìn)行對話）

答題技巧：1、補(bǔ)寫人物：人物語言、動作和神態(tài)要符合文中人物的性格、品質(zhì)。

2、補(bǔ)寫心理：一般用第一人稱“我二

3、補(bǔ)寫動作：將連續(xù)的動作拆分成幾個(gè)分解動作，寫出動作的全過程。

4、補(bǔ)寫環(huán)境：確定描寫的景物，環(huán)境特點(diǎn)要與主題意境相吻合。

5、補(bǔ)寫結(jié)尾：與故事情節(jié)發(fā)展一致，合情合理。

6、注意點(diǎn)：①以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。

②展開充分的想象與聯(lián)想。

③句式一致+語氣連貫+內(nèi)容銜接+主旨積極向上。

【例題剖析】

【例11（2024?江蘇南京?一模）閱讀下面文章，完成后面小題。

山楂樹下等少年

①校園里，一大一小兩棵山楂樹。我經(jīng)常站在大樹下等我的少年，遠(yuǎn)望僅隔兩米的小樹方向。每當(dāng)下

課鈴聲一響，看著魚貫而出的孩子們，從不同的教學(xué)樓涌向操場、食堂。他們鬧著、擠著，一些笑顏盛開，

一些愁眉苦臉，但都有一絲暫得解放的小輕松在他們的身上臉上舒展。我在人群中搜索那一個(gè)影子，卻常

常有種錯(cuò)覺，像是每個(gè)孩子都是我的少年。

②今天，又是等了很久，還不見他來尋我。我就饒有興致地觀察風(fēng)搖晃著樹葉，陽光在時(shí)間中的落點(diǎn),

小山楂樹那柔柔的綠葉的縫里，透出點(diǎn)點(diǎn)金色。孩子們的鼻子上架著的不同眼鏡，斯文，又沉重。長發(fā)，

短發(fā)，紅色與白色相間的校服，他們飄過我身邊，而我的臉上一定掛著老母親般慈祥的笑。

③記得在新生開學(xué)典禮上，我受邀作為家長代表發(fā)言，我把梁啟超先生寫給女兒信中的話作為范例，

動情地宣講。每個(gè)人都可以在自己的能力范圍內(nèi)做第一等的人物，每個(gè)人都能正確選擇自己的未來。我細(xì)

聽著臺下熱烈的掌聲，為得到了少年們的信任而高興。

④平時(shí)，等待的時(shí)間一長，就有一些小擔(dān)心涌上來。我記得他說過，媽媽，請不要在我們教室門口來

找我，省得你一站在窗子外面，同學(xué)看見了，影響到大家。聽到這話的時(shí)候，我有種被嫌棄的感覺，覺得

自己就像一枚極酸的山楂不受人待見。

⑤難道是因?yàn)槲业膬x表不夠美麗嗎？或者是因?yàn)槲业拇┲坏皿w嗎？我在心里嘀咕，到底是我的哪些

方面讓他覺得難堪了？當(dāng)我以各種方式試探他的小心思時(shí)，他耍貧的小嘴臉頓時(shí)就送到我眼前，讓我確信

他的媽媽果真是年輕貌美才華橫溢舉世無雙。然后他再揭開真相，原來媽媽的出現(xiàn)本身就是一種壓力呀。

有鑒于此，我樂意做一個(gè)善解人意的媽媽，把車停在兩棵山楂樹中間，等他來尋我。

⑥偶爾，他也不會讓我久等。一次，下課鈴響起，半分鐘之后，我就看見了第一個(gè)沖向我的少年。吏

年身后的小山楂樹，已經(jīng)隱隱口（zhul）著幾個(gè)果子,在綠油油橢圓形的葉片下，透漏出一點(diǎn)自己的想法。

他傻笑著露出兩排潔白的牙齒，像一個(gè)打了勝仗的勇士，等待嘉獎。我?guī)院贸缘?，雞腿四只，他只吃

完了兩只，另外兩只要留給要好的朋友。這提醒我往后要更加小心。

⑦此刻，我看到來來往往的孩子們，從我面前經(jīng)過。我怕漏看了每一個(gè)少年一一終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他跑

向我。我就不停地猜：他今天是開心，還是沮喪？無論他是什么樣的表情，我都必須要像一團(tuán)棉花，緊緊

包裹住他的身心。從他上高中的那一刻起，我就這么要求自己：我要成為與棉花有關(guān)的物品。一朵白云，

一個(gè)棉花糖，還有一個(gè)巨大的棉花墊子。我想用一朵白云，讓他仰望天空，生發(fā)遠(yuǎn)大的理想，增長浩瀚的

知識；我想用一個(gè)棉花糖，適時(shí)地哄哄他清苦的學(xué)涯，給他些甜蜜的滋味，感知愛的溫暖和力量；我還需

要一個(gè)棉花墊子，以防他不小心滑落的時(shí)候，有一個(gè)最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊劳?，托住他的身體，托舉他的靈魂。

⑧站在山楂樹下，只要回憶起這個(gè)少年的成長，時(shí)光就變得更加斑斕明亮。我常常會為少年告訴我一

件有關(guān)我的趣事而開心，比如，少年說有同學(xué)看見我了，說今天穿得真漂亮，我的臉就笑得像紅山楂。還

有一次，同學(xué)問他，為什么你的媽媽長得那么漂亮，而你卻那么丑呢？我猜一定是個(gè)女同學(xué)吧，少年有些

不好意思起來。我說，請告訴你同學(xué)，因?yàn)槟汩L得像爸爸。母子大笑的樣子，驚動了小山楂樹上的果子，

有一枚小山楂歡快地掉到我的車窗上。

⑨山楂果，酸里帶著甜。

（選自《江南》2023年第六期，有刪改，作者葉淺韻）

15.結(jié)合文章補(bǔ)充下表。

16.第⑥段中"少年身后的小山楂樹，已經(jīng)隱隱口（zhuiA.墜B.綴）著幾個(gè)果子"，方框里填哪個(gè)字更合

適？結(jié)合文章說明理由。

17.出對第⑥段的“更加小心”展開想象，寫出母親的心理活動。

18.分析文章第⑨段的妙處。

【答案】15.①到教室門口找少年②聽少年講我的趣事③高興16.例：選B。"綴"有"點(diǎn)綴"的意思,

生動地寫出了果子不多、只有"幾個(gè)”；而且果子是長在“綠油油橢圓形的葉片下"，被遮擋住的，不易被發(fā)現(xiàn)；

與“隱隱"、少年有一點(diǎn)"自己的想法"相照應(yīng)，語言含蓄有美感。"墜"表示重量沉，太直白。

選A。"墜”寫出果實(shí)的碩大、飽滿，暗示少年的成熟；"綴”寫出果實(shí)的小，不能體現(xiàn)少年的成長。17.示

例：我的少年多么珍視友誼啊，什么好吃的都要分享給同學(xué)，他是一個(gè)大小伙子了，有自己的想法了。以

后，我要更加細(xì)心一些，無論給他帶什么都得盡量多帶點(diǎn)呀！不然，他把東西分給同學(xué)，萬一自己不夠吃，

那肯定要影響長身體了。18.象征（借物喻人、托物言志、比喻）?！八崂飵е稹睂懗錾钪杏袩酪?/p>

有開心，對孩子所有的辛苦付出，如在樹下多次等少年，母親都覺得最終是值得的，是一種快樂?；?酸"

是生活中的不愉快，文中的母親付出很多卻也會經(jīng)歷一些心酸，如到教室門口找少年卻被嫌棄/母親了解少

年珍視友誼后就變得格外小心，付出得更多；"甜”是生活中的美好，母親聽到少年說的趣事很開心/母子聊

天很開心，"母子大笑"。與開頭呼應(yīng)（收束全文、升華主旨）。

【解析】15.本題考查內(nèi)容理解與概括。

文章第③段“記得在新生開學(xué)典禮上，我受邀作為家長代表發(fā)言…."對應(yīng)了：作為家長代表發(fā)言；

③由第③段"我細(xì)聽著臺下熱烈的掌聲，為得到了少年們的信任而高興”可以概括出此時(shí)"我"的心理:高興；

①由文章第④段"我記得他說過，媽媽，請不要在我們教室門口來找我…."可以概括出“我"的事件：到教室

門口找少年；第④段“聽到這話的時(shí)候，我有種被嫌棄的感覺，覺得自己就像一枚極酸的山楂不受人待見"

對應(yīng)了"我"的感受：感到被嫌棄；

文章第⑥段"我?guī)院贸缘?，雞腿四只，他只吃完了兩只，另外兩只要留給要好的朋友"對應(yīng)了"我"的事

件：了解少年珍視友情；"這提醒我往后要更加小心"對應(yīng)了：更加小心；

②第⑧段"我常常會為少年告訴我一件有關(guān)我的趣事而開心…."可以概括出：聽少年講有關(guān)我的趣事，對應(yīng)

了"我"的感受：開心。

16.本題考查選詞填空。答案不唯一，只要理由充分即可。

"墜"的意思是"往下垂"，枝頭上的果子碩大、飽滿時(shí)會往下垂。

"綴"有"點(diǎn)綴"的意思,表示數(shù)量不多。

選B。第⑥段中的畫線句意思是，小山楂樹上已經(jīng)長了幾個(gè)果子。聯(lián)系"隱隱""在綠油油橢圓形的葉片下"

分析，是說果子剛長出來，數(shù)量不多，被葉子擋住，不易發(fā)現(xiàn)。從這個(gè)角度考慮，應(yīng)該填"綴"，而"墜"表示

分量重，不符合此時(shí)剛長出的果子特點(diǎn)。"透漏出一點(diǎn)自己的想法"既是對果子擬人化的寫法，又暗指少年已

經(jīng)長大，語言含蓄有美感。

選A。"墜"寫出果實(shí)的碩大、飽滿、往下垂的狀態(tài)，暗示少年的成熟；"綴"寫出果實(shí)的少而小，不能體現(xiàn)少

年的成長。從這個(gè)角度考慮，應(yīng)該填"墜"。

17.本題考查人物描寫。

結(jié)合第⑥段"我?guī)院贸缘?，雞腿四只，他只吃完了兩只，另外兩只要留給要好的朋友"，從母親的角度

想象即可。

示例：我的孩子長大了，有自己的想法了，懂得與朋友分享好的事物了。以后我給他帶東西要多帶點(diǎn)了，

要不就不夠分了。萬一帶的不多，不夠他分，可能會影響他的情緒的。而且他正是長身體的時(shí)候，如果為

了給朋友自己舍不得吃，影響身體可不好。孩子在一天天長大，我往后要更加小心了。

18.本題考查段落作用。

文章第⑨段"山楂果，酸里帶著甜"運(yùn)用象征的手法，"酸"象征自己在陪伴孩子長大過程中的辛苦與付出，

有一次次的等待，有產(chǎn)生被嫌棄的感覺時(shí)的酸楚，有擔(dān)心自己考慮不周時(shí)的小心等；"甜"象征美好的心情,

有演講得到了少年們信任時(shí)的高興，有確信少年說自己年輕貌美才華橫溢舉世無雙時(shí)的自信，有少年告訴

我一件有關(guān)我的趣事的開心，有發(fā)現(xiàn)孩子長大時(shí)的歡喜等。同時(shí)，“山楂果，酸里帶著甜"與開頭呼應(yīng)，收束

全文，升華主旨。表達(dá)了作為母親甘愿為孩子無私付出的心愿。

考點(diǎn)5.鏈接材料題（文本同類知識鏈接、文本相關(guān)知識鏈接、學(xué)科之間相關(guān)知識鏈接）

①理解文章內(nèi)容，把握文章中心；

②閱讀所給鏈接材料，提取主要信息（若有多個(gè)材料，則要考慮幾則材料是共同指向一個(gè)主題還是各有側(cè)重,

形成一定的邏輯關(guān)系）；

③明確文章與所給鏈接材料間的輯關(guān)系（材料是再次強(qiáng)化了文音中心，還是從另外的角度對文音主題的補(bǔ)充

說明）

④聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合上述分析，組織語言作答（正確、積極、健康）。

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇揚(yáng)州?二模）閱讀下面文章，完成后面小題。

山谷微風(fēng)

余華

①二月下旬，我和家人離開寒冷的北京，來到氣候宜人的三亞，住在朋友提供的阿那亞公寓里。

②阿那亞在吉陽區(qū)的山谷里，地勢狹長，綿延而上。傍晚時(shí)分，我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風(fēng)，

眺望遠(yuǎn)處層巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡。

③心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風(fēng)徐徐吹來的愜意悠然。

④七年前的冬季我們在三亞海棠灣住過一些日子，領(lǐng)略了什么是風(fēng)急浪高。我們每天在海邊的木棧

道上行走，囂張的海風(fēng)吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子，心想當(dāng)三頂帽子都被風(fēng)吹

走后，差不多是我們回北京的時(shí)候了。

⑤我的想法當(dāng)然錯(cuò)了，這里的微風(fēng)彬彬有禮，會讓我把三頂帽子安然帶回北京。

⑥山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候。

⑦我感受到了與公寓陽臺上不一樣的微風(fēng)，陽臺上的微風(fēng)坦率直白，方向一致，撲面而來時(shí)毫不猶

豫，西班牙餐廳里微風(fēng)的方向并不總是一致，有些遲疑，有些暗示，有時(shí)候迎面而來，有時(shí)候在背后提醒，

似乎要表達(dá)什么，又不知從何說起。

⑧這是什么樣的微風(fēng)，我找不到準(zhǔn)確的表述語句，只找到一連串的不是，不是杜甫“細(xì)草微風(fēng)岸”的風(fēng)，

不是高駢“水晶簾動微風(fēng)起”的風(fēng)，馮延已的“吹皺一池春水”是因?yàn)?風(fēng)乍起"，過于突然，也不是，更不是“風(fēng)

蕭蕭兮易水寒"里的風(fēng)，山谷微風(fēng)不是壯志凌云之風(fēng)，不會去送別荊軻，它知道自已普通微小，所以低調(diào)，

其低調(diào)有點(diǎn)像我少年時(shí)期在炎熱夏天里尋找的穿堂風(fēng)。

⑨卷起來扛在肩上的草席，這是我少年時(shí)有關(guān)夏天的意象。

⑩那時(shí)候我們家搬到了海鹽中學(xué)后面，當(dāng)時(shí)教學(xué)樓一層走廊的兩端沒有門，我中學(xué)四年只見過門框

沒見過門，這應(yīng)該是穿堂風(fēng)樂意光顧的原因。

?暑假的時(shí)候，我經(jīng)常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走過池塘，

走進(jìn)海鹽中學(xué)那幢教學(xué)樓的走廊，探尋穿堂風(fēng)，從這頭走到那頭，既感受風(fēng)向，也感受風(fēng)力，然后選定一

個(gè)和風(fēng)習(xí)習(xí)的位置，鋪開草席，席地而睡。

?可是穿堂風(fēng)是自由主義的風(fēng)，一會兒從這邊過來，一會兒從那邊過來，有時(shí)候風(fēng)吹不斷，有時(shí)候

突然沒風(fēng)，像是風(fēng)扇遭遇停電。

?我少年時(shí)期夏天的午睡因此充滿了缺陷，經(jīng)常是躺下后還沒睡著就沒風(fēng)了，就得起身卷起草席去

找下一個(gè)風(fēng)點(diǎn)，確定那里的風(fēng)還會吹一會兒，再躺下去，可是馬上又沒風(fēng)了。

?躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復(fù)，睡意全無，這是穿堂風(fēng)留給我的清晰記憶，在此后的

日子里時(shí)常出現(xiàn)一下。

?如今的穿堂風(fēng)只剩下名字，它在炎熱夏天里已經(jīng)不受重視。

?涼風(fēng)習(xí)習(xí)不再是從自然界長途跋涉而來，而是人工涼風(fēng)了，從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出

來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴(kuò)散。

?我童年時(shí)享受過人工涼風(fēng)，準(zhǔn)確的說法是手工涼風(fēng)，那時(shí)候人們的家里沒有電風(fēng)扇，空調(diào)是聞所

未聞，人們習(xí)慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，人手一把蒲扇，一邊給自己扇風(fēng)一邊與鄰居聊天。

?童年的我假裝認(rèn)真聽他們說話，站在扇過來的風(fēng)這邊，搭上一陣子順風(fēng)。這個(gè)大人手累了放下蒲

扇，我就走到另一個(gè)仍在扇風(fēng)的大人旁邊，繼續(xù)假裝聽他們說話，繼續(xù)搭順風(fēng)，他們笑的時(shí)候我也跟著笑，

其實(shí)我根本聽不懂他們說的話。

?這里的山谷微風(fēng)不是當(dāng)年海鹽中學(xué)教學(xué)樓里的穿堂風(fēng)，這里白天的上坡風(fēng)和晚上的下坡風(fēng)持續(xù)不

斷，這是山谷狹長地勢給予的禮物，因此我坐在Y酒店負(fù)層的西班牙餐廳長桌旁時(shí)，感受的不是微風(fēng)的離

去和到來，而是微風(fēng)的細(xì)致和變化，還有微風(fēng)的不可知，我開始了無邊的遐想。

?多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復(fù)還，還是壯士凱旋歸來，只要進(jìn)入歷史的長河就會無足輕重,

維吉爾說：“一絲微風(fēng)勉強(qiáng)把他們的名字吹入我們耳中?！?/p>

（選自有刪改）

19.本文在寫"山谷微風(fēng)”時(shí)，還寫到了其他時(shí)空的風(fēng)，請概括其特點(diǎn)，并分析這樣寫的作用。

（1）七年前三亞海棠灣的風(fēng)：;

（2）二月里公寓陽臺上的風(fēng)：;

（3）童年記憶中海鹽中學(xué)教學(xué)樓里的穿堂風(fēng)：o

作用：_________________

20.分析下列加點(diǎn)短語的表達(dá)效果。

（1）這里的微風(fēng)彬彬有禮，會讓我把三頂帽子安然帶回北京。

（2）童年的我假裝認(rèn)真聽他們說話，站在扇過來的風(fēng)這邊，搭上一陣子順風(fēng)。

21.作者花了不少筆墨寫記憶里童年時(shí)代的風(fēng)，其中蘊(yùn)藏著怎樣的情感?

22.禽結(jié)合結(jié)尾畫線句子和下列鏈接材料，發(fā)表你關(guān)于“人生意義”的思考和感悟。

材料一：

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

——楊慎《臨江仙》

材料二：

人最寶貴的東西是生命。生命對人來說只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)一個(gè)人回首往事

時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候能夠說，我把整個(gè)生命和全部

精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)一一為人類的解放而奮斗。

——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

【答案】19.七年前三亞海棠灣的風(fēng)：猛烈囂張；二月里公寓陽臺上的風(fēng)：坦率直白，方向一

致；童年記憶中海鹽中學(xué)教學(xué)樓里的穿堂風(fēng)：方向不明，時(shí)斷時(shí)續(xù)。作用：將山谷微風(fēng)與其他

時(shí)空的風(fēng)比較，突出山谷微風(fēng)的柔和清新、親切低調(diào)、持續(xù)不斷等特點(diǎn)。20.(1)"彬彬有禮"運(yùn)用了擬

人的修辭手法，富有創(chuàng)意，生動地寫出了山谷微風(fēng)的溫柔清新、親切可愛，表達(dá)了作者對山谷微風(fēng)的喜愛

之情。(2)"搭上一陣子順風(fēng)”運(yùn)用口語化的表達(dá)，形象地描繪了童年時(shí)代的"我”靈巧地在大人身后蹭涼風(fēng)的

可愛舉止，語言幽默風(fēng)趣，富有表現(xiàn)力。21.表達(dá)了作者對自己童年生活的懷念，對過去慢節(jié)奏生活

的追憶，對簡單、溫馨的人際關(guān)系的向往。22.每一個(gè)生命個(gè)體在歷史的長河中猶如滄海一粟，即使

是聲名顯赫的風(fēng)云人物，也終將化為歷史的塵埃。人的一生極其短暫，那如何活出意義和光彩？我想，應(yīng)

該將自己有限的生命投入到服務(wù)他人和社會的事業(yè)中，讓世界因?yàn)樽约旱拇嬖诙用篮?。這樣，即使有

一天生命如風(fēng)而逝，但給世界帶來的美好會化為永恒。

【分析】19.本題考查分析概括能力。

①空，依據(jù)④段"七年前的冬季我們在三亞海棠灣住過一些日子，領(lǐng)略了什么是風(fēng)急浪高。我們每天在海

邊的木棧道上行走，囂張的海風(fēng)吹得我一陣一陣的頭痛"可知，這里的風(fēng)"風(fēng)急浪高""囂張"。據(jù)此可以概括

風(fēng)的特點(diǎn)是：猛烈囂張。

②空，依據(jù)⑥段“山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候"，⑦段"我感受到了與公

寓陽臺上不一樣的微風(fēng)，陽臺上的微風(fēng)坦率直白，方向一致，撲面而來時(shí)毫不猶豫”可任意概括為：坦率直

白，方向一致。

③空，依據(jù)?段"可是穿堂風(fēng)是自由主義的風(fēng)，一會兒從這邊過來，一會兒從那邊過來，有時(shí)候風(fēng)吹不斷，

有時(shí)候突然沒風(fēng)，像是風(fēng)扇遭遇停電"可知，這里的穿堂風(fēng)具有風(fēng)向不明，時(shí)斷時(shí)續(xù)的特點(diǎn)。

④空，依據(jù)②段“阿那亞在吉陽區(qū)的山谷里.…“傍晚時(shí)分，我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風(fēng)，眺望遠(yuǎn)處層

巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡"，③段"心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風(fēng)徐徐吹來的愜意悠然"，

⑤段"我的想法當(dāng)然錯(cuò)了，這里的微風(fēng)彬彬有禮，會讓我把三頂帽子安然帶回北京"，⑥段"山谷微風(fēng)柔和清

新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候"可知，這些語段是描繪山谷微風(fēng)，山谷微風(fēng)特點(diǎn)是柔和清新，

親切友好。

依據(jù)⑦段"我感受到了與公寓陽臺上不一樣的微風(fēng)，陽臺上的微風(fēng)坦率直白，方向一致，撲面而來時(shí)毫不猶

豫"，⑩段"那時(shí)候我們家搬到了海鹽中學(xué)后面，當(dāng)時(shí)教學(xué)樓一層走廊的兩端沒有門，我中學(xué)四年只見過門

框沒見過門，這應(yīng)該是穿堂風(fēng)樂意光顧的原因"，?段”可是穿堂風(fēng)是自由主義的風(fēng)，一會兒從這邊過來，

一會兒從那邊過來，有時(shí)候風(fēng)吹不斷，有時(shí)候突然沒風(fēng)，像是風(fēng)扇遭遇停電"可知，這些語段是描繪不同地

方的風(fēng)，特點(diǎn)各不相同，明顯看出，作者將山谷微風(fēng)與其他地方的風(fēng)相比較，用這些其他地方風(fēng)的特點(diǎn)突

出山谷微風(fēng)的柔和清新、親切低調(diào)、持續(xù)不斷等特點(diǎn)。

20.本題考查賞析詞語的能力。

(1)依據(jù)“這里的微風(fēng)彬彬有禮"可知，這是采用擬人的修辭，依據(jù)⑤段"這里的微風(fēng)彬彬有禮，會讓我把

三頂帽子安然帶回北京"，⑥段"山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候"可知，這里

用“彬彬有禮"來形容山谷微風(fēng)，擬人化的表達(dá)，賦予山谷微風(fēng)生動、具體的形象，生動地寫出了山谷微風(fēng)的

溫柔清新、親切可愛的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對山谷微風(fēng)的喜愛之情。

(2)"一陣子"是一會的意思，是口語表達(dá)，依據(jù)“一陣子"可知，這里是運(yùn)用口語化的語言，依據(jù)"假裝認(rèn)真

聽他們說話，站在扇過來的風(fēng)這邊"可知，運(yùn)用口語話的語言形象地描繪了童年時(shí)代的"我"在大人身后蹭涼

的情景，表現(xiàn)出我風(fēng)機(jī)靈、調(diào)皮、可愛的特點(diǎn)。

21.本題考查分析概括能力。文章⑩段到第?段寫童年是的穿堂風(fēng)。

本題考查分析概括能力。文章⑩段到第?段寫童年是的穿堂風(fēng)。

依據(jù)?段“暑假的時(shí)候，我經(jīng)常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走過池塘，

走進(jìn)海鹽中學(xué)那幢教學(xué)樓的走廊，探尋穿堂風(fēng)，從這頭走到那頭，既感受風(fēng)向，也感受風(fēng)力，然后選定一

個(gè)和風(fēng)習(xí)習(xí)的位置，鋪開草席，席地而睡"，?段"躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復(fù)，睡意全無，

這是穿堂風(fēng)留給我的清晰記憶，在此后的日子里時(shí)常出現(xiàn)一下"，?段"我童年時(shí)享受過人工涼風(fēng)，準(zhǔn)確的

說法是手工涼風(fēng)，那時(shí)候人們的家里沒有電風(fēng)扇，空調(diào)是聞所未聞，人們習(xí)慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，

人手一把蒲扇，一邊給自己扇風(fēng)一邊與鄰居聊天"，?段"童年的我假裝認(rèn)真聽他們說話，站在扇過來的風(fēng)

這邊，搭上一陣子順風(fēng)。這個(gè)大人手累了放下蒲扇，我就走到另一個(gè)仍在扇風(fēng)的大人旁邊，繼續(xù)假裝聽他

們說話，繼續(xù)搭順風(fēng)，他們笑的時(shí)候我也跟著笑，其實(shí)我根本聽不懂他們說的話"可知，作者通過回憶童年

與風(fēng)有關(guān)的事情一一午飯后在風(fēng)中睡覺、利用晚風(fēng)乘涼，在風(fēng)中聽大人談笑，這些和穿堂風(fēng)相關(guān)的事情都是

快樂的、幸福的，從而抒發(fā)了作者對童年生活的懷念之情，對那一時(shí)期的溫馨和諧的人際關(guān)系的追思。

22.本題考查語言表達(dá)的能力。

本題考查語言表達(dá)的能力。

依據(jù)?段"多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復(fù)還，還是壯士凱旋歸來，只要進(jìn)入歷史的長河就會無足輕重，

維吉爾說：’一絲微風(fēng)勉強(qiáng)把他們的名字吹入我們耳中，”和材料一中“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄"可知，

這表明每一個(gè)人，包括那些歷史上的英雄人物，最終都會消失在歷史的長河中，只能將名字永留史冊，作

為后人的楷模，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

依據(jù)材料二中保爾面對生命的"人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不

因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候能夠說,我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)一一

為人類的解放而奮斗”的這一態(tài)度可知，保爾把自己的生命獻(xiàn)給了自己熱愛的革命事業(yè)，他實(shí)現(xiàn)了