03 小說閱讀訓練-2022-2023學年七年級語文下冊知識梳理與能力訓練（部編版）

小說閱讀訓練（一）（2022春·河南南陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成問題。滾燙的冰雕①1950年11月末，在東線受到中國人民志愿軍重創(chuàng)的美陸戰(zhàn)1師，終于等來了上面的撤退命令，命令要他們回過頭來向南、向他們登陸的地方“前進”。1071.1高地就成為陸戰(zhàn)1師南撤的最后一道屏障，一旦越過了1071.1高地，就再也沒有什么能夠擋住他們“轉過頭來向后進攻”的步伐了。②志愿軍在長津湖地區(qū)取得重要戰(zhàn)果的同時，部隊減員嚴重，只能向1071.1高地派出了一個營的阻擊部隊。此刻，營長已帶著部分人員押送美軍俘虜去了后方，留給教導員歐陽云逸的隊伍滿打滿算也只有百十號人。命令下來以后，歐陽云逸沒有絲毫耽擱，立即向著目標高地穿插前進。③雪已經(jīng)停了，大雪掩埋了所有的一切，道路上雪深及膝、崎嶇難行，走起來非常費勁。戰(zhàn)士們深一腳淺一腳小心翼翼地摸索著往前走，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆蓋的深谷之中，所以部隊行軍的速度十分緩慢。④歐陽云逸很著急，因為照這樣走下去，不知道何時才能趕到目標高地。軍、師首長的命令非常明確，盡全力以最快的速度搶占目標高地，絕不放美國人逃過去。歐陽云逸的另一個難題是食物極度質(zhì)乏。餓了的時候，戰(zhàn)士們就從懷里掏出幾個土豆。這些土豆都是煮熟了的，可是在眼下早已凍成了冰疙瘩。暮需漸起的時候，異常孤寂和荒涼的1071.1高地已在他們的腳下。⑤歐陽云逸的百十號人到達1071.1高地以后，陸戰(zhàn)1師還在高地以北的山路上徘徊著。⑥不過，師長史密斯不打算述陸戰(zhàn)1師夜晚進攻。他覺得在他們身后，中國軍隊的進攻和射擊也不像開始時那樣猛烈了，大概他們已消耗到極致。此時的溫度已達零下40攝氏度，而且他有絕對的把握料定它還會下降。他的陸戰(zhàn)1師可以待在暖和的棉帳篷里，一邊喝著熱咖啡一邊等待著又一個明天的到來，否則他們就有凍死的可能。⑦1071.1高地上銀裝素裹，一片冰封雪凍的景象。大雪遮蓋了一切，散兵坑、查壕、塹壕里的人，所有的一切都被厚厚的積雪包裹著，歐陽云逸和他最后的部隊遭受著前所未有的磨難。沒有一個人要求下山，沒有一個人要去躲避冰雪寒風，他們都在等待著美國人的到來。極度的嚴寒摧殘著大家的身體和意志，更折磨著他們饑餓的神經(jīng)。部隊沒有一點可以果腹可以提供熱量的食物，饑餓和寒冷把他們推到了承受力的極致。⑧“都找……找吃的東……西，看看還……有沒……有。”歐陽云逸僵硬的喊聲在凄厲的風雪中回蕩著，一瞬間就飄散而去，消失得無影無蹤。⑨戰(zhàn)士們緩慢而又機械地摸索著自己的挎包、口袋，他們翻找過無數(shù)次了，他們都知道自己的身上不可能再有任何吃的東西。⑩歐陽云逸大聲地喊叫著，他聲嘶力竭的聲音響在每一個戰(zhàn)士的耳邊，伴隨著一陣又一陣猛烈的寒風傳到了很遠很遠的地方。?大家相互抱了一會又重新蹲在塹壕之中，畢竟塹壕里面的寒風要比外面小一些，他們一個挨著一個，擠得緊緊的，似乎都覺得這樣能夠給他們帶來些許的溫暖。?風停雪住，蒼白無力的日頭慢慢升起到群山上以后，史密斯的部隊開始往1071.1高地運動，他們用了很長時間才到達1071.1南地的山腳下。高地上靜悄悄的，寒冷的陽光涵在雪地上，視野之中是一片陰森森的銀白。沒有槍聲，也沒有黃蜂般飛舞的手榴彈彈雨，大地上一片安詳。?美國人終于小心翼翼爬上了山頭，他們被眼前的景象驚呆了。?積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國軍人僵硬的身體，他們一個接著一個趴在自己的戰(zhàn)斗位置上，有百十號人，都持槍而待，槍口全都指向下面的道路，那是陸戰(zhàn)1師將要經(jīng)過的地方，陣地上的中國人好像都睡著了，聽任美國人來到他們的身旁而無動于衰，他們就那樣趴臥著，每個人的武器都已凍結在自己的手中，而每個人臉上又是那樣的神態(tài)端詳。?史密斯對著靜靜臥在陣地上的中國人行了個莊重的軍禮，美國海軍陸戰(zhàn)隊的軍禮?！白屗麄兇谶@里吧，不要打擾他們?！笆访芩箤λ年憫?zhàn)隊員們說。?陸戰(zhàn)隊排起了長長的隊列，他們一路路一隊隊從1071.1高地的下面通過，每個人都把并攏的手指放在鋼蠢或是兜頭大衣的帽檐上，向沉睡在山頭上的中國人，向他們的對手致意。?史密斯在暗自慶幸的同時也仍然心有余悸，他知道，他們是經(jīng)歷了怎樣的艱難才離開的這個地方。而且，他一輩子也忘不了高地上的那些中國軍人，他們的身體雖然被凍成了冰雕，可他們的戰(zhàn)斗意志卻像連續(xù)擊發(fā)后的槍管，熾熱、滾燙。1．閱讀全文，梳理文章情節(jié)，請以歐陽云逸的視角，補全情節(jié)。接到命令帶兵挺進高地→①______→帶隊駐守高地→②______2．第?段描寫了高地的自然環(huán)境，請簡要分析其作用。3．選文最后寫到史密斯的陸戰(zhàn)隊向“冰雕連”行軍禮的場面，請分析作者這樣寫的用意。4．標題中，作者為什么用“滾燙”形容“冰雕”？【答案】1．帶隊穿過雪谷抵達高地

寧愿凍死也要堅守高地

2．第?段描寫高地靜悄悄的，寒冷的陽光照耀著陰森森的雪原，營造靜謐、悲壯的氛圍，為下文寫敵軍發(fā)現(xiàn)歐陽云逸帶領的部隊全員被凍成冰雕的情節(jié)做鋪墊。

3．①作者通過描寫敵軍向“冰雕連”行軍禮的場面，表現(xiàn)出了敵軍對中國人民志愿軍戰(zhàn)士的敬意，側面塑造出中國人民志愿軍不屈的英雄形象。②同時表達了作者對中國人民志愿軍不怕犧牲、舍生取義、視死如歸的愛國主義精神的敬佩和高度贊揚。

4．①標題用“冰雕”指高地上的中國人民志愿軍被凍成冰雕，“滾燙”指他們的鋼鐵般的意志和不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神。②用“滾燙”形容“冰雕”，高度概括了中國人民志愿軍至死守衛(wèi)高地的偉大事跡，體現(xiàn)了他們視死如歸的愛國主義精神。③標題用“滾燙”與“冰雕”兩個在表達意義上相互矛盾的詞語，激發(fā)讀者的閱讀興趣。④揭示文章主題，表達了對中國人民志愿軍的敬佩和贊揚。【解析】1．本題考查文章情節(jié)的梳理與概括。歐陽云逸是營教導員，“接到命令帶兵挺進高地”對應的是第①段接下來，結合第②段“歐陽云逸沒有絲毫耽擱，立即向著目標高地穿插前進”、第③段中“道路上雪深及膝、崎嶇難行，走起來非常費勁”、第⑤段中“歐陽云逸的百十號人到達1071.1高地”，第一空可概括為：帶隊穿過雪谷抵達高地；第⑥⑦段寫歐陽云逸“帶隊駐守高地”；結合第?段中“大家相互抱了一會又重新蹲在塹壕之中”、第?段中“積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國軍人僵硬的身體，他們一個接著一個趴在自己的戰(zhàn)斗位置上”，可概括為：寧愿凍死也要堅守高地。2．本題考查環(huán)境描寫的作用。第?段中，“風停雪住，蒼白無力的日頭慢慢升起到群山上”“高地上靜悄悄的，寒冷的陽光涵在雪地上，視野之中是一片陰森森的銀白。沒有槍聲，也沒有黃蜂般飛舞的手榴彈彈雨，大地上一片安詳”，是自然環(huán)境描寫，描寫了在寒風肆虐下1071.1高地積雪、冰凍、嚴寒、冷寂的景象，惡劣的自然環(huán)境渲染出嚴酷、悲壯的戰(zhàn)場氛圍。結合下文第?段“美國人終于小心翼翼爬上了山頭，他們被眼前的景象驚呆了”，可知這段自然環(huán)境描寫還為敵軍發(fā)現(xiàn)歐陽云逸帶領的部隊全員被凍成冰雕這一情節(jié)作了內(nèi)容上的鋪墊。3．本題考查對小說情節(jié)的理解。行軍禮表示尊敬與敬佩。聯(lián)系第?段中的“他知道，他們是經(jīng)歷了怎樣的艱難才離開的這個地方。而且，他一輩子也忘不了高地上的那些中國軍人，他們的身體雖然被凍成了冰雕，可他們的戰(zhàn)斗意志卻像連續(xù)擊發(fā)后的槍管，熾熱、滾燙”可知，行軍禮的這個情節(jié)表現(xiàn)了敵人已經(jīng)被志愿軍的意志力和忍耐力（或堅不可摧的信仰和大無畏的英雄主義氣概）所征服了。聯(lián)系第??段中“他們被眼前的景象驚呆了”“積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國軍人僵硬的身體，靜靜趴臥在陣地上的中國人”，可知史密斯的陸戰(zhàn)隊向“冰雕連”行軍禮還是側面描寫，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，為了取得戰(zhàn)爭的勝利，占據(jù)有利地形，截斷敵人的退路，志愿軍戰(zhàn)士們生生凍死在陣上。4．本題考查賞析題目。根據(jù)第?段中的“積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國軍人僵硬的身體，百十號人一個挨著一個趴在自己的戰(zhàn)斗位置上，槍口全都指向下面的道路，那是陸戰(zhàn)1師將要經(jīng)過的地方”可知，題目中的“冰雕”指的是志愿軍戰(zhàn)士的遺體群像；聯(lián)系第?段中的“他們?yōu)槭裁慈绱祟B強，為什么具備著如此非同尋常的意志力？他們的身體雖然被凍成了冰雕，可他們的戰(zhàn)斗意志卻像連續(xù)擊發(fā)后的槍管，熾熱、滾燙”可知，這些冰雕又是象征著戰(zhàn)士們非同尋常的戰(zhàn)斗意志，是一座豐碑；“冰雕”表面指的是志愿軍戰(zhàn)士凍僵的遺體，更是在冰天雪地的惡劣環(huán)境下，志愿軍戰(zhàn)士用鮮血和生命鑄就的為祖國和人民奉獻一切，舍生忘死的精神豐碑；“滾燙”一詞，表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士火熱的內(nèi)心中燃燒著頑強的戰(zhàn)斗意志和熾熱的愛國情懷；以“滾燙的冰雕”為題，不僅點明了小說的主要內(nèi)容，也蘊含了文章的主旨；從結構上來看，標題“滾燙的冰雕”中“滾燙”與“冰雕”構成強烈對比，營造出強烈的藝術效果，飽含了作者對志愿軍戰(zhàn)士的崇敬之情；同時，運用相互矛盾的“滾燙”與“冰雕”構成標題，顯得新穎別致，設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（二）（2022春·湖北荊州·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成問題。①加拿大人停止了他的松釘工作。我們聽到一句話，重復說了許多次，一句很可怕的話，給我說明諾第留斯號船上處處發(fā)生騷擾激動的原因。船上人員發(fā)覺到的對象并不是我們?、凇氨北蟠箫L暴！北冰洋大風暴！”他們大聲喊。③北冰洋大風暴！可能有一個更可怕的名字在更可怕的情形中傳到我們耳朵中來嗎？那么我們是走在挪威沿岸一帶的危險海中了。諾第留斯號在我們的小艇要離開它的時候，就要被卷入這深淵中嗎？④人們知道，當潮漲的時候，夾在費羅哀群島和羅夫丹群島中間的海水，奔騰澎湃，洶涌無比。它們形成翻滾沸騰的漩渦，從沒有船只駛進去能夠脫險出來。滔天大浪從四面八方?jīng)_到那里，形成了很恰當?shù)乇环Q為“海洋肚臍眼”的無底的深淵，它的吸引力一直伸張到十五公里遠。在深淵周圍，不但船只，而且鯨魚，而且北極地帶的白熊，都不能例外，一齊被吸進去。⑤就是在這無底深淵附近，諾第留斯號——或無意或有意被它的船長駛進來了，它迅速地被卷入，路線作螺旋形，愈前進，螺旋形的半徑也愈縮小。小艇還附在它身上，也跟它一樣，被驚人無比的速度帶走。我感到它飛奔前去。我這時體會到的，是接著過于延長的渦卷動作而來的那種顛簸的盤旋回繞。我們是在極端的駭怕中，是在最高度的恐怖中，血液循環(huán)停止了，神經(jīng)作用停頓了，全身流滿像臨死時候所出的冷汗！在我們的脆弱小艇周圍的是多么可怕的聲音！幾海里內(nèi)連續(xù)回響不絕的是多么厲害的吼叫！那些海水族在海底下面的尖利巖石上所發(fā)出的是多么怕人的喧鬧！在這些巖石上，就是最堅固的物體也粉碎了，服挪威成語說的，就是大樹干也毀損為“茸茸毛皮”了！⑥多么危險怕人的處境！我們極端駭怕地一任海波擺動。諾第留斯號像一個人一樣自衛(wèi)著。他的鋼鐵肌肉嘎嘎作響。它有時候挺起，我們也跟它一齊豎起?、摺耙χС?，”尼德說，“并且把螺絲釘再上緊起來。緊緊靠著諾第留斯號，我們或者還可以保全……！”⑧他沒有哄他的話，嘎嘎的聲音就發(fā)出來了。螺絲釘落下，小艇脫離它的巢窩，像投石機發(fā)出的一塊石頭，飛擲入大漩渦中。⑨我的腦袋碰在一根鐵條上，受了這次猛烈的沖撞，我立即失去了知覺。（節(jié)選自《海底兩萬里》第二部第二十二章

作者：凡爾納）5．請從語言表達的角度，給文中劃線句做批注。諾第留斯號像一個人一樣自衛(wèi)著，它的鋼鐵肌肉嘎嘎作響。6．北冰洋大風暴十分可怕，選文從哪幾個方面進行了刻畫？7．選文的末段說“我立即失去了知覺”，我和同伴最后的命運如何？8．選文中的“我”是誰？請結合《海底兩萬里》的閱讀體驗，說說你對他的認識?！敬鸢浮?．這句話運用擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了諾第留斯號被北冰洋大風暴襲擊的情景，表現(xiàn)了諾第留斯號陷入了十分危險的境地。

6．從科學原理的角度直接進行說明；從人們的動作、語言、心理等方面；從周邊事物，如海水、聲音等表現(xiàn)。

7．當我蘇醒的時候發(fā)覺自己已經(jīng)躺在羅佛丹群島的一個漁民小屋里了，我的同伴尼德·蘭和孔塞伊安然無恙的守護在我的身旁。最后“我”和二位同伴回到法國。

8．阿羅納克斯教授，是海底歷險記的講述者。他學識淵博，是一位富有科學探險精神的生物學家，他時常把海底見到的種種奇觀娓娓道來，在有機會逃走時卻因為求知欲而猶豫不決。【解析】5．本題考查批注。根據(jù)⑥段畫線句“諾第留斯號像一個人一樣自衛(wèi)著。他的鋼鐵肌肉嘎嘎作響”中的“諾第留斯號像一個人一樣自衛(wèi)著”把“諾第留斯號”潛艇比作人，可知運用了運用擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了諾第留斯號被北冰洋大風暴襲擊的情景，結合“多么危險怕人的處境”可知，表現(xiàn)了諾第留斯號陷入了十分危險的境地。6．本題考查描寫角度。根據(jù)④段“當潮漲的時候，夾在費羅哀群島和羅夫丹群島中間的海水，奔騰澎湃，洶涌無比。它們形成翻滾沸騰的漩渦，從沒有船只駛進去能夠脫險出來。滔天大浪從四面八方?jīng)_到那里，形成了很恰當?shù)乇环Q為‘海洋肚臍眼’的無底的深淵，它的吸引力一直伸張到十五公里遠”可知，從科學原理的角度直接進行說明；根據(jù)①段“加拿大人停止了他的松釘工作。我們聽到一句話，重復說了許多次，一句很可怕的話，給我說明諾第留斯號船上處處發(fā)生騷擾激動的原因。船上人員發(fā)覺到的對象并不是我們”、②段““北冰洋大風暴！北冰洋大風暴！”他們大聲喊”和⑤段“我感到它飛奔前去。我這時體會到的，是接著過于延長的渦卷動作而來的那種顛簸的盤旋回繞。我們是在極端的駭怕中，是在最高度的恐怖中，血液循環(huán)停止了，神經(jīng)作用停頓了，全身流滿像臨死時候所出的冷汗”等可知，從人們的動作、語言、心理等方面描寫；根據(jù)⑤段“幾海里內(nèi)連續(xù)回響不絕的是多么厲害的吼叫！那些海水族在海底下面的尖利巖石上所發(fā)出的是多么怕人的喧鬧！在這些巖石上，就是最堅固的物體也粉碎了”可知，從周邊事物，如海水、聲音等表現(xiàn)。7．本題考查情節(jié)識記。相關情節(jié)是：教授和他的朋友們逃離諾第留斯號時，遇到了罕見的大漩渦，他們乘坐的小艇被甩得脫離了潛艇，當他們醒來的時候，已經(jīng)在挪威的一個小島上。主人公、尼德·蘭、康塞爾駕駛小艇逃離了潛艇。可是關于如何出逃，原文中并未描述。諾第留斯號則有可能被大風暴摧毀了，也有可能存活下來。根據(jù)題干“節(jié)選自《海底兩萬里》第二部第二十二章”的提示，回顧后面情節(jié)，可知：當我蘇醒的時候發(fā)覺自己已經(jīng)躺在羅佛丹群島的一個漁民小屋里了，我的同伴尼德·蘭和孔塞伊安然無恙的守護在我的身旁。最后“我”和二位同伴回到法國。8．本題考查人物形象理解?！逗５變扇f里》小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。阿龍納斯：小說《海底兩萬里》中的角色，PierreAronnax（又譯：阿羅納克斯，阿龍納克斯），是著名的法國博物學家，生物學家，博古通今，和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物。根據(jù)節(jié)選自《海底兩萬里》和選文⑨段“我的腦袋碰在一根鐵條上，受了這次猛烈的沖撞，我立即失去了知覺”的提示，可知，“我”是阿龍納斯；人物理解示例：阿龍納斯教授：是一名生物學家。博古通今，性情溫和，心底善良，富有探究精神。從他積極參與政府的遠征考察活動，可以看出他熱愛科學考察事業(yè)，具有正義感，希望造福人類；敢于跟隨尼摩船長乘坐潛艇作海底兩萬的探險旅行和在海底的感悟中，可以看出他有獻身科學的精神、淵博的知識和樂觀向上的心態(tài)。（三）（2022春·河北秦皇島·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《春塘村，有位理發(fā)師》，完成下面小題。春塘村，有位理發(fā)師陳勝①李世幫的理發(fā)店坐落在偏僻的山旮旯里。這里是安徽省六安市舒城縣干汊河鎮(zhèn)春塘村，二十多年前，李世幫從干汊河鎮(zhèn)的泉堰村遷過來，開了這家理發(fā)店。因為他的厚道、老成持重，大家都習慣叫他老李同志。其實，他并不老，也就五十多歲。老李早年給自己立了一條規(guī)矩：老弱病殘上門理發(fā)，一律免費。②那時，他的理發(fā)店剛開業(yè)不久。一天，一位老人拄著拐杖顫巍巍地過來了。老人滿頭白發(fā)，亂蓬蓬的，前沿遮住了眼睛，兩側擋住了耳朵。③“我能在你這兒理發(fā)嗎？”“當然可以?！崩侠詈軣崆榈卮饛?，并立刻搬來椅子請老人坐下。老李為老人圍上圍布，開始為他洗頭。老人的頭發(fā)都快結成球了，老李耐心地將頭發(fā)搓開，仔細地洗干凈，然后開始理發(fā)。一邊理發(fā)一邊聊天。老人說，過去，理發(fā)師都上門理發(fā)，過年時只要提一塊肉或者給幾元錢就行了，現(xiàn)在都不興上門了，有錢都請不來。有的理發(fā)店，一看我們這些老人上門理發(fā)，還不太愿意接待。④這一次，老李理了很長時間，還為老人掏了耳朵。從老人口中得知，村里像這樣的老人少說也有上百位，大多年老體衰，行動不便?！斑@真是個事兒呢?！崩侠钸吚戆l(fā)邊思忖。⑤打烊后，他專程找到村主任，說：“我想成立一個老人便民流動理發(fā)點，專門為村里行動不便的老人上門理發(fā)，而且是免費的?！薄按謇锢先硕嗔巳チ耍阋粋€人忙得過來嗎？”村主任問。“我先一個人干起來，然后慢慢征集志愿者，我想愛心人士還是很多的?！崩侠钏坪跣赜谐芍瘛Ｉ晕㈤e暇時，老李就帶上一整套家伙，開著自己的小四輪車，逐個村民組跑，舉著小喇叭大聲喊：“各位鄉(xiāng)親，我是村里老李理發(fā)店的，免費理發(fā)啦！”⑥還有一次，一位女同志火急火燎地來找老李。原來，她八十多歲的母親已患病住院三個多月，大夫說老人恐怕時日無多。家人想在老人臨終前給她理個發(fā)。老李聽罷，立馬收拾工具跟著這位女同志直奔醫(yī)院。⑦老人躺在床上，面色灰沉，兩只深陷的眼睛無力地望著老李。老李頓時想到了自己過世的母親，鼻子一酸……他戴上口罩，打來熱水，熟練地為老人洗頭。這頭發(fā)應是很長時間沒洗了，老李輕輕抹上洗發(fā)膏，慢慢地搓，一連洗了三遍，才開始剪發(fā)。一邊剪，眼淚一邊在眼眶里打轉。也許是老李的手藝將他的心意傳遞給了老人，只見老人的眼里慢慢有了光彩，臉色也紅潤了。理完了，老李拿來鏡子，讓老人照了照?？吹阶约呵逅念^發(fā)，老人露出了欣慰的笑容。⑧“加個微信吧，以后老人有需要，隨時找我。”老李加了女同志的微信，卻沒有收理發(fā)的錢。⑨一段時間的義務理發(fā)干下來，老李深感個人的力量實在有限。于是，老李憑著自己攢下的好人緣，組織了一支志愿者隊伍，呼吁有愛心的理發(fā)師積極參與。人們紛紛聚集過來：村里的理發(fā)師、鎮(zhèn)上的理發(fā)師，還有縣城的理發(fā)師，都踴躍參與。幾天時間，隊伍就擴大到二百多人，志愿者的影響越來越大，參與人員也越來越多。不僅是理發(fā)師，還有修理電器的、裝潢的、縫紉的，都紛紛要求加入。老李也是來者不拒，他們的隊伍越來越大，服務的范圍也越來越廣。⑩我問老李，做好事要貼時間、貼精力，甚至還要貼錢，劃算嗎？老李呵呵一笑：“這賬看你怎么算，我覺得很劃算。我?guī)椭藙e人，在我需要時，人們也會幫助我。你看，我除了理發(fā)，家里還養(yǎng)雞，現(xiàn)在每天我的養(yǎng)殖場都有志愿者來幫忙，還有人幫我在朋友圈里銷售雞蛋。這叫人人為我，我為人人！”老李頓了一下，又說：“最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨員，為群眾服務，就是我的分內(nèi)事呀?！保ㄟx自《人民日報》，有刪改）9．全文主要敘述了老李的哪幾件事？請簡要概括，將橫線處補充完整。理發(fā)店剛開業(yè)不久，在理發(fā)店為一位行動不便的老人理發(fā)；________________；有一次，去醫(yī)院為八十多歲的已患病住院三個多月的老人理發(fā)；___________________。10．揣摩下列語句的作用并簡要作答。（1）老人躺在床上，面色灰沉，兩只深陷的眼睛無力地望著老李……只見老人的眼里慢慢有了光彩，臉色也紅潤了。（2）最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨員，為群眾服務，就是我的分內(nèi)事呀。11．有人認為，第⑩段記敘“每天我的養(yǎng)殖場都有志愿者來幫忙，還有人幫我在朋友圈里銷售雞蛋”，這有損于老李的形象，應當刪除。談談你的理解。12．本文與彭荊風的《驛路梨花》一文在主旨表達上有異曲同工之妙，試簡要分析?！敬鸢浮?．聽了老人的話后，成立老人便民流動理發(fā)點，免費上門給老人理發(fā)；

一段時間后，組建了志愿者隊伍，服務范圍越來越廣。

10．（1）這是對老人的外貌、神態(tài)描寫，從前面的“面色灰沉，兩只深陷的眼睛無力地望”到后面的“眼里慢慢有了光彩，臉色也紅潤了”，形成鮮明的對比，從側面襯托出老李的友善與愛心的力量之大。（2）這是對老李的語言描寫。交代了人物身份，突出了老李同志全心全意為人民服務的崇高品質(zhì)，點明主旨。

11．示例一：不應該刪除。記敘每天有人去給老李的養(yǎng)殖場幫忙，還有人在自己的朋友圈里幫老李銷售雞蛋，正是說明老李的愛心得到了回報，突出表達了與人為善，樂于助人的主題。示例二：應該刪除。一個人做好事應該不求回報，與人為善，樂于助人，這才是真正的雷鋒精神。

12．兩篇文章都表達了助人為樂、與人為善的主旨?！扼A路梨花》里的解放軍戰(zhàn)士、瑤族老人和哈尼族小姑娘、“我”和老余都在學習雷鋒助人為樂、與人為善的精神；本文中的老李免費上門給老人理發(fā)，組建志愿者隊伍，也是在學習雷鋒助人為樂、與人為善的精神。【解析】9．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“理發(fā)店剛開業(yè)不久，在理發(fā)店為一位行動不便的老人理發(fā)”對應第②至④段，“有一次，去醫(yī)院為八十多歲的已患病住院三個多月的老人理發(fā)”對應第⑥至⑧段。第一空：根據(jù)第⑤段中的“打烊后，他專程找到村主任，說：‘我想成立一個老人便民流動理發(fā)點，專門為村里行動不便的老人上門理發(fā)，而且是免費的。’”可得：李世幫成立老人便民流動理發(fā)點，免費上門給老人理發(fā)。第二空：根據(jù)第⑨段中的“老李憑著自己攢下的好人緣，組織了一支志愿者隊伍，呼吁有愛心的理發(fā)師積極參與……志愿者的影響越來越大，參與人員也越來越多。不僅是理發(fā)師，還有修理電器的、裝潢的、縫紉的，都紛紛要求加入……服務的范圍也越來越廣”可得：一段時間后，李世幫組建志愿者隊伍服務社會，且服務范圍和規(guī)模越來越大。10．本題考查賞析重要語句。（1）“面色灰沉”“兩只深陷的眼睛”這是外貌描寫，“無力地望著”“眼里慢慢有了光彩”等是神態(tài)描寫，同時“面色灰沉”與“臉色也紅潤了”，“深陷的眼睛無力地望”與“眼里慢慢有了光彩”都形成鮮明的對比，從而突出了老人的變化之大，而這些主要是由于老李幫助，從而側面寫出老李的友善與愛心，對別人的積極影響之大。（2）聯(lián)系原文第⑩段“老李頓了一下，又說：‘最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨員，為群眾服務，就是我的分內(nèi)事呀?！笨芍?，這是語言描寫，寫出老李是共產(chǎn)黨員的身份，同時“為群眾服務，就是我的分內(nèi)事呀”直接表現(xiàn)出老李作為黨員為群眾服務的崇高品質(zhì)，升華主題。11．考查語句理解。開放類試題，言之成理即可?？梢哉J為刪除。老李成立志愿者服務隊，盡己所能幫助他人，這是他為社會做出的貢獻。人們幫助他賣雞蛋，這是人們對他的幫助，印證了“人人為我，我為人人”的主旨。說明老李的善行得到了回報。也讓文章更加真實可信。可以認為不該刪除。一個做好事應不求回報。有志愿者來幫老李賣雞蛋背離了老李成立志愿者服務隊幫助他人初衷，使他的善行帶有了一定的功利性，不是真正的雷鋒精神。12．本題考查對比閱讀。本文李世幫得知村中老人理發(fā)不方便的現(xiàn)狀后，成立老人便民流動理發(fā)點，免費上門給老人理發(fā)，在為老人服務的過程中細心耐心且有愛心，并最終帶動了更多的志愿者投入到愛心理發(fā)的隊伍中。行文中處處展現(xiàn)學習雷鋒助人為樂、與人為善的精神。而《驛路梨花》通過哈尼族女孩學習庚伢子，甘愿做一個無名英雄，熱心助難路人的事跡，歌頌我國人民幫助人民幸福，展示雷鋒精神深深扎根于人民心中，發(fā)揚光大。潔白盛開的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂的人物群體的象征。故兩篇文章都表現(xiàn)了助人為樂的主題，有異曲同工之妙（四）（2022春·黑龍江齊齊哈爾·七年級統(tǒng)考期中）閱讀丘脊梁《街邊剃頭匠》一文，回答問題。①在我們院子外小街拐彎的街邊，有一副剃頭擔子，推主似乎是一個四十歲左右的鄉(xiāng)下人。我日日打他攤前經(jīng)過，卻從沒正眼注意過他，因為我覺得這種人跟我的生活實在沒什么牽連，要理發(fā)，外面美容美發(fā)店多如牛毛，再怎么樣，我也不可能光顧這種給民工們方便的地方的。②有一天我卻想起了他。事情的起因是兒子半歲時要剃一個胎頭。那天母親、妻子和我抱著孩子下樓，找了好幾家理發(fā)店，一見那些年輕的小姐，母親便叫嚷著換地方。理發(fā)（或者說是美發(fā)）的小姐看了孩子頭上勃勃跳動的腦門，也嚇著說：“還是找個年紀大點的師傅吧，這活我從來沒做過。”后來我們便找到全城最大的一家理發(fā)店，店前懸著一條廣告——“熱烈歡迎香港進修歸來的國際美發(fā)大師阿苗先生來我店執(zhí)剪”。我心頭一喜，想，這么大規(guī)模，這么上檔次的理發(fā)店，又有國際大師執(zhí)業(yè)，還會剃不了一個胎頭？進去，果然熱情。我對老板說：“要那個香港的大師來吧?！币粫?，那個叫阿苗還是阿貓的大師就來了。披著染得通紅的長發(fā)，穿著女人的汗衫，二十多歲的樣子，風度得很。母親一見就不高興。我笑著說：“孩子想剃一個胎頭。”大師斜眼看了一下孩子，眉頭一皺。精明的女老板馬上賠著笑說：“阿苗先生的意思是，剃胎頭算一件大喜事，價格要貴點?！蔽艺f：“要多少？”女老板說：“就算一百八十元吧，好數(shù)字?！蔽倚睦镆徽?，真黑！但轉念一想，孩子出生第一次剃頭，貴點就貴點，便說：“好吧，只要剃得好，錢不要緊?！卑⒚缦壬悴磺樵傅財[弄了一會剪子、剃刀，然后拿起電剪說：“抱過來坐好?！蹦赣H看到他拿著一個嗡嗡叫的家伙，忙喊：“你那玩意怎能給這么小的孩子剃頭！不小心震著他怎么辦？”我和妻也不同意。阿苗說：“那就沒辦法了?！蹦赣H氣得抱起孩子便走。我心想，這只怕是一個掛羊頭賣狗肉的大師，也趕緊出來。站到街上，我們正不知如何是好時，我的腦中忽然想起邊那副鄉(xiāng)土的剃頭擔子。③老遠我就看到那個剃頭匠守著攤子在發(fā)呆，見我過來，他忙起身招攬生意。他起身時幅度很大地趔趄了一下腰，我知道這是一個跛子。他笑臉相迎說：“先生要剃頭？”我哧地笑了一下，心想，像我這樣有身份又愛時髦的年輕人，怎會到你這破地方來理發(fā)呢？我指指跟在身后幾米處的母親抱著的孩子說：“能剃胎頭？”他哈哈一笑，邊準備家伙邊說：“十六歲出師，剃過的胎頭只怕上千了喲！”我忙高興地招手要母親她們快來。坐好后，他熟練地拿著雪亮的刀，五指叉開輕輕接住孩子的頭，一面飛快地揮動，一面夸孩子長得胖，長得好。揮灑自如中，十分鐘不到他就完事了。孩子的頭發(fā)剃得一根不剩，卻沒落一根到衣服里。我發(fā)自內(nèi)心地贊賞他手藝好。他呵呵笑著很不好意思地連連擺手。我說：“師傅辛苦了，要多少錢？”他伸出兩根指頭說：“兩元錢?！蔽以趺匆蚕氩坏饺思乙?80元的生意他只會要兩元，忙拿出10元錢給他，連一向吝嗇的母親也說不用找了。但他卻堅決要找，見我硬是不要，他便收好錢說：“先生的頭發(fā)也不短了，要不我再給你也剃個頭？”我心里有些猶豫，但考慮到他手藝不錯，如果不理，他收了錢心里會不好過的，便同意理個平頭。他愉快地給我圍好圍兜，左看右看，然后用推子很用心地理起來。理完，我起身要走，他卻接住我說：“不急不急，還沒完呢?！敝笥纸o我做了差不多二十分鐘的全身推拿。他推拿的水平極高，那每一下捏拿，都恰到好處，讓人暢快無比。我平生第一次感受到理發(fā)竟然是如此愜意和美好的事情。④第二天上班，同事們見了我都問這么漂亮的頭發(fā)是在哪里做的，花了幾十元錢？我笑而不答。后來一位愛帥的年輕同事，一再央求我?guī)踩ダ硪粋€，我推不掉便帶他去了。誰知他看了那副鄉(xiāng)土的行頭和鄉(xiāng)氣的師傅，直罵我開什么國際玩笑，我一再認真地說是真的在這里理的，剃頭匠也證明不假，他才信了，但他卻沒有坐下理發(fā)，而是轉身走了，走時，看我的眼神都有些異樣。⑤以后，我仍日日走過那個剃頭攤，但我再也沒到這里理過發(fā)了，除了偶爾看到幾個民工樣的人在剃頭，攤子生意一直冷冷清清。盡管我知道，他是一位處在民間的真正的大師。每每摸著孩子的頭，我便會想起他，我便會慚愧起來，但也僅僅是想想而已。其實，走下樓，過去幾步也就到了，但我卻做不到！13．“我”對街邊剃頭匠的態(tài)度、情感，隨著情節(jié)的深入而不斷變化，其變化過程可以用文中的詞語來填空。從沒正眼注意過——哧地笑了一下——()——心里有些猶豫——()——怕丟面子，不好意思說14．本文人物形象真實生動，試分析文中兩個畫線句是如何描繪人物形象的。（1）大師斜眼看了一下孩子，眉頭一皺。（2）他熟練地拿著雪亮的剃刀，五指叉開輕輕按住孩子的頭，一面飛快地揮動，一面夸孩子長得胖，長得好。揮灑自如中，十分鐘不到他就完事了。孩子的頭發(fā)剃得一根不剩，卻沒落一根到衣服里。15．文題為“街邊剃頭匠”，主要人物也是剃頭匠，可為什么第②段作者又不惜筆墨地寫那個“阿苗先生”呢？16．結合第⑤段中劃線句和鏈接材料，談談兩文在情感上相同點，以及產(chǎn)生的原因?！炬溄硬牧稀课一丶铱粗€沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？（《老王》）【答案】13．發(fā)自內(nèi)心地贊賞

暢快無比，如此愜意和美好

14．(1)通過對大師神態(tài)描寫現(xiàn)了他對剃胎頭缺乏自信，但又不愿表現(xiàn)出來的心理。(2)通過動作描寫、正側面描寫結合，“一根不?！薄皼]落一根”從側面表現(xiàn)了街邊剃頭匠技術的嫻熟高超。

15．為了和街邊剃頭匠形成鮮明的對比，諷刺了阿苗大師這樣有名無實的人。突出街邊剃頭匠的性格樸實、品德高尚，為下文對他的慚愧埋下伏筆。

16．都有愧疚、慚愧的感情。本文寫了是給孩子剃胎頭的小事，無論是技藝還是德行，剃頭匠都令人贊服。但因了他的廉價和簡樸，（我的虛榮和清高，存有世俗偏見），我與他側目而過，不再光顧，所以愧疚。鏈接材料中，作者老王抱病上門送禮要表達最深的謝意，而作者卻沒有意識到僅以金錢回報，沒有進行更多的交流，作者感到對不住老王的情義。（理解之二：作者一直充當給予者，從未接受過老王的回贈和無償?shù)膸椭?，讓老王始終覺得欠了作者一家的情。最后老王送雞蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿錢回贈老王，這樣做等于“侮辱”了老王的心意，作者為自己的自命清高、不解人意而愧怍。）【解析】13．本題考查內(nèi)容提煉。梳理“我”對街邊剃頭匠的態(tài)度、情感變化過程。從題干已有的“從沒正眼注意過”“哧地笑了一下”，可知這兩處在①段和第③段開頭；第一空。根據(jù)第③段中，剃頭匠熟練地剃好了孩子的胎頭，“我發(fā)自內(nèi)心地贊賞他手藝好”可提煉“發(fā)自內(nèi)心地贊賞”填空；我們多付了錢，剃頭匠提出給“我”理發(fā)，“我心里有些猶豫”；第二空。第③段中，給“我”理發(fā)完后，他又給“我”做全身推拿，讓“我”暢快無比，根據(jù)“我平生第一次感受到理發(fā)竟然是如此愜意和美好的事情”可提煉“暢快無比，如此愜意和美好”填空；第⑤段中“我”的心理是：怕丟面子，不好意思說。14．本題考查賞析句子，限定角度為人物描寫。（1）“斜眼”“眉頭一皺”是對大師的神態(tài)描寫，這是“我”說“孩子想剃一個胎頭”時大師的表情，寫出了大師不愿為孩子剃胎頭；結合下文“阿苗先生便不情愿地擺弄了一會剪子、剃刀，然后拿起電剪”分析，大師之所以有這樣的表情，是因為他對剃胎頭缺乏自信，但又不愿表現(xiàn)出來，用神情來掩飾的心理。結合第⑤段中“他是一位處在民間的真正的大師。每每摸著孩子的頭，我便會想起他，我便會慚愧起來”，可知此句還為下文寫街邊剃頭匠樸實高尚的品格及“我”對他的慚愧埋下了伏筆。（2）通過“拿、叉開、接住、揮動”等動詞，判斷運用動作描寫，生動細致地寫出了剃頭匠剃胎頭的全過程，動作嫻熟而專業(yè)；“孩子的頭發(fā)剃得一根不剩，卻沒落一根到衣服里”，運用側面描寫，通過剃頭的效果從側面表現(xiàn)了剃頭匠技術的嫻熟高超，表達了“我”對他的贊賞之情。15．本題考查分析人物作用。根據(jù)②段“阿苗先生便不情愿地擺弄了一會剪子、剃刀……母親氣得抱起孩子便走。我心想，這只怕是一個掛羊頭賣狗肉的大師，也趕緊出來”和③段“我發(fā)自內(nèi)心地贊賞他手藝好……他推拿的水平極高，那每一下捏拿，都恰到好處，讓人暢快無比。我平生第一次感受到理發(fā)竟然是如此愜意和美好的事情”可知，兩者形成了鮮明的對比，不僅諷刺了像阿苗大師這樣有名無實的人，也更突出街邊剃頭匠的樸實、品德高尚的人物形象，結合⑤段“每每摸著孩子的頭，我便會想起他，我便會慚愧起來”可知，為下文自己的慚愧埋下了伏筆。16．本題考查對比閱讀。探究情感的相同點即產(chǎn)生的原因。情感：本文中“每每摸著孩子的頭，我便會想起他，我便會慚愧起來”“慚愧”一詞可知，“我”對剃頭匠的情感是“愧疚、慚愧”。鏈接材料“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”，“一個不幸者”指老王，從“愧怍”一詞可以看出作者對老王的情感也是慚愧、愧疚。原因：本文中剃頭匠給“我”的孩子剃胎頭，“我”對他的手藝是非常贊賞的。他不肯多收錢的品行，也是讓“我”敬佩的，但是后來“我”帶同事去理發(fā)，同事對剃頭匠的態(tài)度及“走時，看我的眼神都有些異樣”，讓我“再也沒到這里理過發(fā)了”。剃頭匠的手藝精湛，德行更是極佳，但“我”卻不再去，原因是他“那副鄉(xiāng)土的行頭和鄉(xiāng)氣”，“我”因為虛榮，結合③段“像我這樣有身份又愛時髦的年輕人，怎會到你這破地方來理發(fā)呢”可知，“我”和同事一樣都存有世俗偏見。“我”知道“他是一位處在民間的真正的大師”卻不再光顧他的剃頭攤，“我”為自己的虛榮而愧疚。鏈接材料：老王在去世前給“我”送來香油和雞蛋，是把“我”一家當做親人，而“我”并沒有懂得老王的情誼，拿錢回報，等于“侮辱”了老王的心意，因此作者為自己的自命清高、不解人意而愧怍。（五）（2022春·河北保定·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下文，回答文后的問題。弱種子也要發(fā)芽（劉克升）①開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。②這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉睛地盯著農(nóng)民的一舉一動。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。③城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。④不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”⑤城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”⑥城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧。”⑦農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高。”⑧城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。⑨這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。⑩城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關在家中，不許他出門。?現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。?“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一名種地的老把式，這個道理，他懂！?農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結出屬于他自己的、或大或小的果實。17．用一句完整的話概括本文的主要內(nèi)容。18．閱讀文中畫線句子，用自己的語言補寫出農(nóng)民父親復雜的心理活動。（不少于30字）19．通過閱讀全文，你看到了一個怎樣的農(nóng)民父親形象？20．美國作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命的人”。你覺得文中誰是再塑生命的人呢？請說明理由?！敬鸢浮?7．一位農(nóng)民種地時，受一個城里人的啟發(fā)，種下癟種子，并決心給自己失去雙腿的兒子安上假肢。

18．例如：孩子不要自卑，只要愿意相信，癟種子也可以通過自己的努力，長出嫩芽！19．農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。

20．示例一：對于農(nóng)民的兒子，我覺得是農(nóng)民，因為農(nóng)民會花去所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結果，給他成長的力量。示例二：對于農(nóng)民的兒子，我覺得是城里人父子，因為是他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結果的希望。示例三：對于城里人的兒子，我覺得是農(nóng)民，因為是農(nóng)民將癟種子種到了地里，讓城里人的兒子看到了希望。示例四：對于城里人的兒子，我覺得是城里人，因為是他一直在小心地呵護著他的健康成長，不失時機地給予他生活的希望?！窘馕觥?7．本題考查概括故事情節(jié)的能力。文章開始寫農(nóng)民正在地里種高粱，他只把飽滿的種子種下去，把癟種子揀出來扔掉；然后寫農(nóng)民的這一行為引發(fā)了一個殘疾的城里孩子的注意，和父親議論癟種子；接著寫孩子的父親請求農(nóng)民種下癟種子，激勵自己的兒子；最后，寫農(nóng)民聽完城里人兒子的故事后，種下了癟種子，想到自己殘疾的兒子，決定給兒子新生。根據(jù)情節(jié)梳理組織答案作答即可，可概括為一位農(nóng)民種地時，受一個城里人的啟發(fā)，種下癟種子，并決心給自己失去雙腿的兒子安上假肢。18．本題考查語言表達能力。畫線句子寫出了農(nóng)民被觸動后的行為表現(xiàn)，目的是讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，所以在補充心理活動時，注意突出農(nóng)民的深層情感即可。例如：孩子不要自卑，只要愿意相信，癟種子也可以通過自己的努力，長出嫩芽，開花結果！19．本題考查人物形象分析的能力。根據(jù)第⑦段“農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：‘這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高?！笨梢钥闯?，知道事情原委之后他不收錢把癟種子種上，體現(xiàn)他寬厚友善；根據(jù)第⑩段“以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關在家中，不許他出門?，F(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法”可以看出城市小男孩父親對兒子疾病的態(tài)度觸動了農(nóng)民，體現(xiàn)他知錯就改；根據(jù)第?段“農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結出屬于他自己的、或大或小的果實”可以看出，他是有責任心的父親。20．本題考查個性化解讀文本的能力。農(nóng)民兒子的“再塑生命的人”也就是通過一些方式方法使得農(nóng)民兒子活得更有意義、更有價值的人。通過原文可以得知，直接的“再塑生命的人”是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，給了兒子成長的力量。但是間接來看，農(nóng)民之所以愿意為了兒子努力，是因為受到了城里父子的觸動，他們促使農(nóng)民改變了想法。如果認為農(nóng)民是他兒子“再塑生命”的人，主要抓住“農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門”來分析理解它對兒子的愛，給予了兒子成長的力量；如果認為城里人父子是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人，主要抓住城里人父子倆對癟種子的態(tài)度讓農(nóng)民受到觸動，最終改變了想法。據(jù)此分析作答即可。（六）（2022春·浙江杭州·七年級校考期中）閱讀下文，完成問題。搟面杖的故事鐵凝①我父親作為一個長于西畫的畫家，特別喜愛中國民間的“俗物”。許多年來，他收集油燈，火鐮，織布梭，粗瓷大碗大盤……他還搜集搟面杖。他搜集的搟面杖，多半來自鄉(xiāng)間農(nóng)戶，木質(zhì)、長短和粗細各有不同，他對它們沒有特別的要求，他的原則是有意思就行。當他有機會去農(nóng)村的時候，他喜歡串門。那時主人多半是好客的，他們通常會大著嗓門邀他進屋。他進了屋，便在灶臺、水缸、案板之間東看西看起來。遇有喜歡的，或直接買到手，或買根新的來以新?lián)Q舊。如若主人既不要錢又不愿意給他搟面杖，我父親便死磨活說地動員人家，并許以高出原價幾倍乃至十幾倍的錢。②有一次他為了“磨”出一根他看上的搟面杖，在一個村子耽擱了大半天。而他進村的時候，不過是想畫些鋼筆速寫。A．這樣，畫速寫用去二十分鐘，“求”搟面杖卻花了五個小時。為了達到目的他能忍住饑餓忍住焦渴。他的頑強以至于驚動了那村的全體村干部。而看熱鬧的村人越發(fā)以為那家的搟面杖總是個稀有的寶貝，便攛掇著主人將價格越抬越高。最后還是村干部從中說合，我父親以近二百元人民幣的價格將搟面杖買下。我沒有問過父親這值不值，我知道“喜歡”這兩個字的價位有多高。批注A：______________________________________________________③還有一次，父親從山里回來，拿出一根兩尺來長的黑色搟面杖給我看，說是鐵木的，很沉，不信你試試。我握在手中試試，果然。父親告訴我，這搟面杖的主人是滿族，藍旗吧，祖上是給皇陵看墳的。搟面杖傳到他這一代，有一百年了。父親還說，這個人家實在仁義，見他真喜歡這搟面杖，夫妻倆異口同聲地說：“不是什么好東西喲，喜歡就拿走吧！”父親并且對我摹仿著他們那絕對不同于當?shù)剞r(nóng)民的旗人口音——雖然一百年后的他們，早已是地道的當?shù)剞r(nóng)民。他們的口音他們的善良，都給他留下了深刻的印象。④去年初秋，我隨父親去太行山西部寫生，走了一些大大小小的村子，在農(nóng)民的院里屋里，和他們聊過日子的瑣事。一些婦女見父親帶著相機，便請求父親為她們拍照。父親為她們照相，還答應照片印出后寄給她們。父親在這方面從不食言，盡管他可能終生不會再與她們見面。⑤有個上午，父親在一家發(fā)現(xiàn)了他中意的搟面杖。照我當時的看法，這根搟面杖其貌不揚，木質(zhì)也一般。但也許正是它那種不太圓潤的樣子吸引了父親，他小聲對陪同我們前來的鎮(zhèn)長（年輕的鎮(zhèn)長是父親的朋友）說了買搟面杖的企圖。鎮(zhèn)長說這也叫個事兒？回頭我讓人上供銷社給她們送根新的來！這個上午，這家只有一位年近五十的婦女，她告訴我們，她丈夫上山割山韭菜去了，大閨女正在地里侍弄大棚菜。當她得知我們要買她的搟面杖時，顯然覺得這是一件不可思議的事。⑥她明確表示了她的不情愿，她說其實那不是地道的搟面杖，那年她當家的和兄弟分家的時候，他們家沒分上搟面杖，他當家的在院里撿了根樹棍，好歹打磨了幾下權作了搟面杖，其實這搟面杖不過是個普通的樹棍子。這位婦女想以這搟面杖的不地道打消父親想要它的念頭，我卻接上她的話說：“既是這樣，就不如讓我買一根真正的搟面杖送給您吧?！蹦闹獘D女聽了我的話，立刻又調(diào)轉話頭，說起這搟面杖是多么好使，說再不地道也是用了多少年的家伙了，稱手啊，換個別的怕還使不慣哩……這時鎮(zhèn)長半是玩笑半是命令地說這搟面杖歸他了，他讓婦女到鎮(zhèn)供銷社拿根新的，帳記在他的身上。婦女仍顯猶豫，卻終未敵過鎮(zhèn)長的意愿。我們自是一番千謝萬謝。一出她的院門，鎮(zhèn)長便將搟面杖交與父親。父親富有經(jīng)驗地說，應該盡快離開這個村子，以防主人一會兒反悔。⑦我們隨鎮(zhèn)長來到鎮(zhèn)政府，在他的辦公室，鎮(zhèn)長對我講起了他的一些宏偉計劃。后來我們的聊天被一陣高聲叫嚷打斷，原來是剛才那家的閨女（那個侍弄大棚菜的閨女）前來討要搟面杖了，這是一個二十大幾歲的女性，她滿頭熱汗，一臉憤怒，站在鎮(zhèn)長的門口，很響地拍著巴掌，她叫著：“把我那搟面杖還給我！把我那祖?zhèn)鞯模黠@與其母說法不符）搟面杖還給我！”鎮(zhèn)長上前想要制止她的大叫，說我們又不是白要，不是讓你娘去供銷社拿新的么。但這女性顯然不吃鎮(zhèn)長那一套，B．她哼了一聲冷笑道：“別說是新的，給根全的也不換！快點兒，快把搟面杖拿出來，正等著搟面呢（也不一定），莫非連飯也不叫俺們吃啦……”她的音量仍未降低，四周無人是她的對手。我和父親只感到很慚愧，畢竟這其貌不揚的搟面杖是一戶人家用慣的家什。用慣了的家什，確能成為這家庭的一員。那么，我們不是在“掠奪”人家家中的一員么。批注B：________________________________________________________⑧我父親不等這女性再多說什么，趕緊從屋里拿出搟面杖交給她，并再三說著對不起，我也在一旁表示著歉意。C．誰知這女性接了搟面杖，表情一下子茫然起來，有點像一個鉚足了勁揮拳打向頑敵的人突然發(fā)現(xiàn)打中的是棉花；又仿佛她并不滿意這痛快簡便的結局。她是想索要更高的價碼，還是對我們生出了歉意？又愣了一會兒，她才攥著搟面杖騎車出了鎮(zhèn)政府。批注C：鉚足勁打中棉花，多形象啊！把一個農(nóng)村婦女的潑辣算計落空的情境寫得傳神，對人物心理的揣測，可見作者的不屑和厭惡。⑨過后父親對我說，這沒什么，比這艱難的場面他也碰見過。我知道他要說起一個名叫走馬驛的山村，兩年前他就在那兒看上了一根搟面杖，卻未能得手。兩年之間他又去過幾次走馬驛，并且間接地托了朋友，每次都是敗興而歸。但父親在概念里早已把那搟面杖算成了他的，有時候他會說：“走馬驛還有我一根搟面杖呢?！雹馕医?jīng)常把父親心愛的搟面杖排列起來欣賞，棗木的，梨木的，菜木的，杜木的，檳子木的……還有罕見的鐵木。它們長短參差著被我排滿一面墻，管風琴一般。?它們的身上沾著不同年代的面粉，有的已深深滋進木紋；它們的身上有女人身上的力量女人的勤懇和女人絞盡腦汁對食物的琢磨；它們是北方婦女祖祖輩輩賴以維持生計的可靠工具。?每一根搟面杖，每一把鐵鎖，都有一個與生計依依相關的故事。在“信息高速公路”時代，正是這些凡俗的生產(chǎn)工具、生活用具，它們能使我的精神沉著、專注，也使我能夠找到離人心離自然、離大智慧更近的路。?父親有雄心要創(chuàng)辦一個由他的藏品構成的小型民俗博物館，這使我也不斷地生出些雄心，我愿意助父親實現(xiàn)他這個美夢。21．根據(jù)思維導圖完成文章內(nèi)容整理。（1）（2）處補充概括事件，（3）填寫詳略安排及其效果。搟面杖父親磨五小時花高價買回搟面杖（1）_____________________________（2）_____________________________（3）____________走馬驛求搟面杖略寫，對父親執(zhí)著追求搟面杖加以補充，使文章更充實。22．小文組發(fā)現(xiàn)這篇文章看似平淡卻很有表現(xiàn)力，為此他們展開探究并做了批注。（1）請你自選角度，給文中劃線的A句或B句，做批注。（2）小文做了批注C，你是否同意他的理解？請聯(lián)系上下文說出理由。23．隨著探究的深入，小文組有這樣的一組對話，請補充完整。小文：文章第（4）段似乎和搟面杖的故事無關，有必要寫嗎？小語：_____________________________________________________________________小文：你真厲害！你看出了那些看似與內(nèi)容無關的文字對表現(xiàn)人物形象的作用。24．深入研讀后，小文組發(fā)現(xiàn)原文在首尾還各有一段文字。請聯(lián)系全文內(nèi)容和生活實際，談談你對下面畫波浪線句的理解。【首段】當我成為人們所說的作家之后，雖然寫作是我最重要的一部分生活，卻不是我生活的全部?！瓕懽髦?，也有一些非我必須承擔的，可我樂于參與其間。比如以外行的耳朵欣賞音樂；比如看畫（好畫家的原作和印刷品）；比如看電影——一九九五年在美國期間，因為喜歡湯姆·漢克斯（《阿甘正傳》主演），就花幾天時間看了他的全部電影；再比如，悉心揣摸我父親的某些收藏品，有時也同他一道去“搜羅”它們?！疚捕巍窟@便是我寫作之外的一些生活，這生活同文學不曾發(fā)生直接的關聯(lián)，但是我的寫作卻從來沒有將它們排斥在外?！敬鸢浮?1．收到滿族農(nóng)民的鐵木搟面杖

太行山農(nóng)村婦女不愿換搟面杖

詳寫，作者在這個事件的寫作上費功夫不少，讓文章有了波瀾曲折，有看頭了。

22．（1）A.“求”形象地寫出了父親買搟面杖的波折，“二十分鐘”與“五個小時”形成對比，父親為了搟面杖忘記了畫畫的目的，突出了父親對搟面杖的執(zhí)著與喜愛。B.運用了神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)了婦女刁鉆潑辣的性格。表達作者的厭惡之情。（2）同意，批注抓住了人物的性格“潑辣”，心理“算計落空”，情感“不屑和厭惡。

23．有必要，第④段記敘了父親在太行山寫生時會幫村民拍照，并把照片寄給他們。體現(xiàn)了父親的善良友好，與下文的太行山婦女的刁鉆潑辣形成對比。

24．父親收集的搟面杖與寫作沒有關系，但在收藏搟面杖的過程中，發(fā)生了許多有趣的事，接觸到許多有意思的人，這些都是寫作的素材，只有源于生活，文學作品才能真實接地氣，“我”的寫作不脫離于生活的原則?！窘馕觥?1．本題考查句段內(nèi)容的梳理概括。閱讀原文，結合提示，明確范圍，篩選信息作答。（1）根據(jù)第③段“拿出一根兩尺來長的黑色搟面杖給我看，說是鐵木”，“這搟面杖的主人是滿族”，可知空一：收到滿族農(nóng)民的鐵木搟面杖。（2）根據(jù)第⑥段“她明確表示了她的不情愿”，第⑦段“別說是新的，給根金的也不換”可知段空二：太行山農(nóng)村婦女不愿換搟面杖。（3）這件事作者描寫較為詳細，用了大量的筆墨，綜合運用語言描寫、動作描寫和心理描寫來刻畫人物形象，展現(xiàn)人物心理?！八辈辉敢赓u搟面杖，在鎮(zhèn)長的勸說下才賣給了我們。我們隨鎮(zhèn)長回到鎮(zhèn)政府，不想那家的閨女又“大鬧鎮(zhèn)政府”，執(zhí)意要討回搟面杖，這讓故事有了波瀾，增強了可讀性。22．本題考查詞句賞析。可以從修辭、寫作手法、詞語、觀察角度、感官角度等角度賞析。A.從詞語的角度，“求”字形象地寫出了父親買搟面杖的艱難，“畫速寫用去二十分鐘”與“‘求’搟面杖卻花了五個小時”形成對比，表現(xiàn)了父親為了求搟面杖忘記了畫畫的目的，本末倒置的行為，突出了父親對搟面杖的執(zhí)著與喜愛。B.通過“哼了一聲冷笑”運用了神態(tài)描寫，通過“快點兒，快把搟面杖拿出來”，“莫非連飯也不叫俺們吃啦”等語言描寫，婦女要回搟面杖的描寫，表現(xiàn)了婦女刁鉆潑辣的性格。表達作者的厭惡之情。C.本題要求評價批注。例如：不同意，沒有點明“鉚足勁打中棉花”比喻的修辭，沒有寫出婦女的算計的具體內(nèi)容，即想借搟面杖來敲詐一筆。23．本題考查句段作用。有必要，根據(jù)第④段中“父親為她們照相，還答應照片印出后寄給她們。父親在這方面從不食言，盡管他可能終生不會再與她們見面”，可知：本段記敘了父親在太行山寫生時會幫村民拍照，并把照片寄給他們。體現(xiàn)了父親的善良友好，與下文的太行山婦女的刁鉆潑辣形成對比。24．本題是對句子的理解。在整體把握文意的基礎上作答。例如：本文記敘了父親對搟面杖的收藏故事，在這些故事里有許多鮮活、真實的人物，雖然寫作與他們沒有直接關系，但這些都成為“我”寫作源源不斷的靈感源泉，豐富了寫作內(nèi)容，使作品更有魅力，因此“我”積極地參與與寫作沒有直接關聯(lián)的音樂、美術、電影等。（六）（2022春·河北唐山·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，回答各題。①這時已是下午三點。海浪翻滾，潮水猛漲。諾第留斯號駛近格波羅爾島，島上那些引人注目的班達樹林，至今仍歷歷在目。我們距離不到兩海里與海島并行。②突然，一個沖撞，使我摔倒。諾第留斯號剛剛觸到了暗礁，現(xiàn)在停著不動，船身向左側微微傾斜。③我站起身來，發(fā)現(xiàn)尼摩船長和大副也正在平臺上。他們正在檢查潛艇的情況，用我們聽不懂的方言交談了幾句。④我們目前的情形是這樣：距右舷兩海里遠的地方是格波羅爾島，這島的海岸從北至西作回環(huán)形，好像一只巨大的胳膊。南邊和東邊，已經(jīng)看見一些由于退潮露出的珊瑚石尖。我們的船是整個地擱淺在海里面，而這里的潮水平常不高，這對于諾第留斯號要重回大海是很不利的。不過船并沒有損壞，因為船身非常堅固，但是，雖然它沒有沉沒，沒有損壞，可是它免不了要永遠擱淺在暗礁上，尼摩船長的潛水船不是就完蛋了嗎？⑤我正在這樣想的時候，尼摩船長很冷靜，好像一點也不激動，一點也不失望地走近前來，他總是那樣胸有成竹。⑥“出了什么事故嗎？”我問他。⑦“不，僅僅是一個小插曲而已。”他回答道。⑧“不過，”我反唇相譏，“是一個也或許會迫使您重新做您不愿意做的陸地居民的插曲?！雹崮崮ΥL以一種奇怪的目光看了我一眼，做一個否定的手勢，這就足夠清楚地對我說明，沒有什么東西能夠再強迫他又回到陸地上去。一會兒他又對我說：“阿龍納斯先生，諾第留斯號現(xiàn)在還沒有損壞呢。它仍然可以送您去看海洋的秘密。我們的海底旅行僅僅是一個開端呢，我很榮幸能夠陪伴您，我不愿讓旅行這樣快就結束了?！雹狻澳崮ΥL，”我并沒有注意他這一句話的諷刺語氣，我又說，“諾第留斯號是在潮水高漲時時擱淺的，而且太平洋的潮水漲得并不厲害，如果您無法減輕諾第留斯號的負載——在我看來這是不可能的事——那么我就不知道它將如何脫淺?！?“您說的對，教授先生。太平洋的潮水不會長得很高。”尼摩船長回答道，“可是，在托雷斯海峽，漲潮和退潮之間有著一米半的落差。今天是1月4日，再過五天就是望月，到時候這顆討人喜歡的衛(wèi)星不能把潮水漲得足夠高，不幫我這個忙——本人只寄希望于它，那才真的是怪呢！”?說完，尼摩船長重新回到了諾第留斯號船艙里，大副也跟著他走了。至于我們的潛艇嘛，依然停在那里一動不動，仿佛是被珊瑚用它們堅不可摧的“膠水”給粘住了。25．選文作者是法國著名的科幻和探險小說家______________。26．閱讀選文和原著，概述諾第留斯號遭遇了什么情況？后來是怎樣解決的？27．請簡要分析文末畫線句的表達效果。28．請簡要概括尼摩船長這個人物形象。【答案】25．儒勒·凡爾納

26．（1）諾第留斯號擱淺了，引來岸上不懷好意的土著人的圍攻。（2）尼摩船長給梯子充電擋住土著人進入鸚鵡螺號。

27．運用比喻，形象地寫出了潛艇擱淺得很厲害，一時半會兒脫離不了困境。

28．遇事沉著自信，堅守初心，知識淵博，待人信守承諾等?！窘馕觥?5．本題考查文學常識?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。該小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨諾第留斯號（鸚鵡螺號）潛艇船長尼摩周游海底的故事。26．本題考查理解名著內(nèi)容。由選文第④段“我們的船是整個地擱淺在海里面，而這里的潮水平常不高，這對于諾第留斯號要重回大海是很不利的”可知，選段出自《海底兩萬里》第20章《托雷斯海峽》，講述諾第留斯號在托雷斯海峽碰上了一座暗礁而擱淺了，經(jīng)艇長同意，我和兩位同伴坐小艇上格波羅阿爾島去。結合原著第21章《陸上幾日》和第22章《尼摩艇長的閃電》內(nèi)容可知，我和兩位伙伴一起上小島采摘野果、狩獵，捉到一只被豆蔻汁給迷醉的極樂鳥。島上的土著人發(fā)現(xiàn)了我們，他們追趕到沙灘，后來還劃來獨木舟圍住鸚鵡螺號，企圖向我們發(fā)起進攻。尼摩艇長將電通到艇外殼，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了。鸚鵡螺號被漲起來的海潮托起，離開了珊瑚石床，成功脫險。27．本題考查句子的表達效果?！爸劣谖覀兊臐撏铮廊煌Ｔ谀抢镆粍硬粍?，仿佛是被珊瑚用它們堅不可摧的“膠水”給粘住了”將“珊瑚”比作“膠水”，運用了比喻，生動形象的寫出了潛艇擱淺之嚴重，暫時無法脫險的情形。28．本題考查分析人物形象。結合語段內(nèi)容，從第⑤段“我正在這樣想的時候，尼摩船長很冷靜，好像一點也不激動，一點也不失望地走近前來，他總是那樣胸有成竹”中可以看出，尼摩船長是一個沉著冷靜的人；由第⑨段中“我們的海底旅行僅僅是一個開端呢，我很榮幸能夠陪伴您，我不愿讓旅行這樣快就結束了”等內(nèi)容可以看出，尼摩船長堅信諾第留斯號能夠脫險，可以看出他是一個充滿自信的人；根據(jù)第⑨段“沒有什么東西能夠再強迫他又回到陸地上去”可知，尼摩船長是一個堅守初心的人；根據(jù)第?段“可是，在托雷斯海峽，漲潮和退潮之間有著一米半的落差。今天是1月4日，再過五天就是望月，到時候這顆討人喜歡的衛(wèi)星不能把潮水漲得足夠高，不幫我這個忙——本人只寄希望于它，那才真的是怪呢”可知，尼摩船長是一個知識淵博的人。（七）（2022春·吉林通化·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文章，完成下面小題?？粘矃桥嗬傧挛?，方敏回到了鄉(xiāng)村老家。②老家的院門緊鎖。母親用手機和方敏通話，說她和父親還在集上，天黑才能回來；鑰匙就放在老地方，讓方敏自己開門進家。③那存放鑰匙的地方是廚房北墻上的一個小洞。墻洞口的紅磚被摸得發(fā)油發(fā)暗。方敏從墻洞里摸到鑰匙，打開院門。盡管是在冬天，她的汗毛孔還是不由得豎了起來——南屋的門楣上吊著一個比籃球小不了多少的馬蜂窩。馬蜂們簡直欺人太甚，竟然膽大妄為地把巢筑在進進出出的門楣之上。④方敏七歲時被馬蜂蜇過，在左眉的上方。瞬間火燒火燎地痛，腫起了一個大疙瘩，一睜眼就能看到。父親母親輪番用指頭擠，用醋、蒜、酒、萬金油擦拭，七八天才消了腫，永久地留下了一個小小的月牙形的疤痕。從那以后，父親最見不得的就是馬蜂，看見了必然拍死無疑。⑤不知道父親母親怎么肯容忍這個蜂巢存在？趁著眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起鐵鍬，把它捅下來，鏟成了幾瓣。她甚至踮起腳尖兒，用小刀把門楣上蜂巢的殘骸一點一點地刮掉。不然，來年的春天，馬蜂們還會尋過來，繼續(xù)鍥而不舍地筑上新巢。⑥破碎的蜂巢無聲無息地和一堆垃圾萎在一起。沒想到，晚上父親回來，一眼就看到了蜂巢的碎片。父親進門時的喜悅忽然淡了，遠了，根本忽略了他這個跋山涉水回家省親的女兒。方敏把給他和母親買的禮物一樣一樣拿出來——虎骨酒、羊絨圍巾、保暖內(nèi)衣、棉襪，還有他愛吃的茯苓夾餅、金絲小棗，也沒看見他的臉上再露出多少喜色。⑦吃晚飯的時候，方敏對母親說，鑰匙不要總放在那個墻洞里，不安全。⑧墻洞里放鑰匙的習慣，是這一家人的小秘密。小時候，方敏傍晚放學，一旦家里沒人，就會從墻洞里摸出鑰匙開門，到廚房打開火，鋼精鍋里添三瓢半涼水放到爐子上，然后伏在院子的方凳上寫作業(yè)。水開的時候，她會再向鍋里撒三把玉米糝兒，用筷子攪和攪和，敞著鍋滾粥。那是多少年前的事了？方敏想：我離開家也有二十年了吧？父親母親竟然還將鑰匙藏在原來的墻洞里。⑨母親說：也不是非要放在那里，還不是擔心你回來進不了家？⑩方敏說：我一年也不見得回來一次嘛。?母親卻說：我們可是做夢都在盼著你哪！?這時，父親說話了，他說的卻是蜂巢。他說：蜂窩是味中藥，小敏你怎么可以把它鏟了去呢，我們老兩口還指望它賣倆錢呢！?為了蜂巢而養(yǎng)馬蜂？這理由可太荒誕了。方敏在心里搖了搖頭，沒有說話。?父親又說，馬蜂安個家可不容易。這個窩，它們做了差不多兩個月。起初只有兩三只蜂，后來漸漸地多了，就成了一個大家族。?父親還說，馬蜂其實很有靈性，你不惹它，它也不會輕易招惹你。你把它們的窩捅掉了，明年，它們也許就不來了。?母親也接口說：你不知道啊小敏，它們一家子進進出出的，要多熱鬧有多熱鬧。你小時候住家，家里不也是……?一些兒時的光景紛飛而來。那時，一把粉紅的牽?；?，幾穗籽粒飽滿的青麥，幾枚橙黃的小香瓜，或者水嫩水嫩的玉米，曾經(jīng)是父親母親每次從田里回來給方敏準備的歡喜。母親說，方敏是老天爺賜給他們的歡喜，他們也要給方敏好多好多的歡喜。然后，他們撲打著粘在身上的草葉、土星兒，舀水洗臉洗手，扯亮廚房的燈。家在這個時候突然喧騰起來。?父親沒有再說下去，方敏則使勁把頭埋進碗里。方敏想：時光是一個賊，它不知不覺地把他們的女兒從身邊偷走了。如今，父親母親早就改變了從田間給自己尋找禮物的習慣，他們只能為心愛的女兒藏好一把家門的鑰匙，隨時期待著她的歸來。?“晚年的父親母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎？”一霎時，方敏的眼里心里噙滿淚水。（選自《小小說月刊》2019年9月）29．請以“馬蜂窩”為線索將文章的主要情節(jié)補充完整。方敏看見馬蜂窩，（1）________________?！?）_____________________________，父親不高興。→（3）_________________，埋怨方敏?！?）_____________________________，方敏愧疚。30．做批注是非常好的讀書方法，請從描寫方法的角度對下面的語句進行批注。父親沒有再說下去，方敏則使勁把頭埋進碗里。31．文中反復出現(xiàn)馬蜂窩，對塑造父母親的形象有何作用，請結合文章內(nèi)容進行分析。32．“空巢”意蘊頗豐，請結合文章內(nèi)容分析這個標題的含義?！敬鸢浮?9．

回憶背著往事。

方敏捅掉馬蜂窩。

父親講述馬蜂窩形成不易，埋怨方敏。

方敏明白了父親留馬蜂窩的用心。

30．此句運用動作描寫，寫出方敏聽了父母的話以后，明白了父母對自己回家的期盼，理解了他們內(nèi)心的思念和孤寂。而自己未能常回家看看，倍感悲傷與自責。

31．（1）小時候，父親見了馬蜂必然拍死，表現(xiàn)父親對女兒的疼愛；（2）父母養(yǎng)馬蜂，給寂寞和思念尋找寄托，表現(xiàn)父母的孤獨；（3）父母喜歡馬蜂進進出出無比熱鬧的情景，表現(xiàn)了父母對一家人相聚在一起的甜美生活的懷念和向往。（答出以上兩點即可）

32．表層含義：方敏家南屋門楣上那個沒有馬蜂的馬蜂窩。深層含義：①方敏父母因方敏常年不能回家而無人陪伴的失落、孤寂的狀態(tài)，體現(xiàn)了父母內(nèi)心充滿對女兒的思念。②反映作者對留守老人、空巢老人生存狀態(tài)的憂慮，呼吁兒女常回家看望父母，引發(fā)社會對空巢老人情感世界的關注。【解析】29．本題考查對故事情節(jié)的把握。仔細閱讀文本，根據(jù)提示內(nèi)容讀文本，然后用簡潔的語言概括即可。根據(jù)第③段“南屋的門楣上吊著一個比籃球小不了多少的馬蜂窩”概括得出：方敏看見馬蜂窩；根據(jù)第④段“方敏七歲時被馬蜂蜇過，在左眉的上方。瞬間火燒火燎地痛，腫起了一個大疙瘩，一睜眼就能看到。父親母親輪番用指頭擠，用耐、蒜、酒、萬金油擦拭，七八天才消了腫，永久地留下了一個小小的月牙形的疤痕。從那以后，父親最見不得的就是馬蜂，看見了必然拍死”概括得出：回憶被蟄往事；根據(jù)第⑤段“趁著眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起鐵鍬，把它捅下來，鏟成了幾瓣。她甚至跳起腳尖兒，用小刀把門楣上蜂巢的殘骸一點一點地刮掉”概括得出：方敏捅掉馬蜂窩；根據(jù)第⑥段“父親進門時的喜悅忽然淡了，遠了，根本忽略了他跋山涉水回家省親的女兒”“馬蜂安個家可不容易。這個窩，它們做了差不多兩個月。起初只有兩三只蜂，后來漸漸地多了，就成了一個大家族”概括得出：父親不高興，父親講述馬蜂窩形成的不易，埋怨方敏捅掉它；根據(jù)第?段“晚年的父親母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎？”方敏愧疚，明白了父親留馬蜂窩的用心。30．本題考查賞析語句?！笆箘虐杨^埋進碗里”是動作描寫，結合第?段“如今，父親母親早就改變了從田間給自己尋找禮物的習慣，他們只能為心愛的女兒藏好一把家門的鑰匙，隨時期待著她的歸來”分析，寫出方敏聽了父母的話以后，明白了父母對自己回家的期盼，他們內(nèi)心孤寂，多么渴望兒女的陪伴??！然而自己卻不能常回家看看，內(nèi)心充滿了愧疚與自責。31．本題考查重要語句的作用。結合第④段“方敏七歲時被馬蜂蜇過，在左眉的上方……從那以后，父親最見不得的就是馬蜂，看見了必然拍死無疑”分析，小時候，父親見了馬蜂必然拍死，表現(xiàn)父親對女兒的疼愛；結合第⑨段“也不是非要放在那里，還不是擔心你回來進不了家”“我們可是做夢都在盼著你哪”，?段“晚年的父親母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎？”分析，父母養(yǎng)馬蜂，給寂寞和思念尋找寄托，表現(xiàn)父母的孤獨；結合?段“你不知道啊小敏，它們一家子進進出出的，要多熱鬧有多熱鬧。你小時候住家，家里不也是……”分析，父母喜歡馬蜂進進出出無比熱鬧的情景，表現(xiàn)了父母對一家人相聚在一起的甜美生活的懷念和向往。32．本題考查理解小說標題的作用的能力。標題的作用，可以從情節(jié)、人物、主旨、讀者等角度來分析。例如，從情節(jié)角度，標題可以作為線索；從人物角度，標題可以烘托人物形象；從主旨角度，標題可以暗示主旨：從讀者層面考慮，標題可以吸引讀者或引發(fā)讀者思考。表層含義：結合第③段“南屋的門楣上吊著一個比籃球小不了多少的馬蜂窩”和第⑤段“趁著眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起鐵鍬，把它捅下來，鏟成了幾瓣”可知，“空巢”指方敏家南屋門楣上那個沒有馬蜂的馬蜂窩。是文章的重要線索，激化了父女之間內(nèi)心的矛盾，推動故事情節(jié)發(fā)展；“空巢”可以更好地突出人物形象。如?段“晚年的父親母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎？”父親對女兒的慈愛和晚年精神上的無所依托都是通過“空巢”體現(xiàn)出來的；“空巢”具有象征作用，象征著兒女離家后老人孤寂與悲涼的生活。文章以此暗示主旨：無數(shù)農(nóng)村家庭普遍存在的兒女遠走他鄉(xiāng)，自此老家是異鄉(xiāng)的現(xiàn)象，從中折射出了因空間分割而親情疏離的無奈現(xiàn)實。（八）（2022春·四川巴中·七年級統(tǒng)考期中）閱讀畢淑敏《那個搭車的青年》一文，完成小題。①那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無邊的沉寂當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。②“你找死嗎？你！你個兔崽子！”司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著棕繩的袋子。“我不是找死，我要搭車，我得回家?！薄安淮?！你沒長眼睛嗎？司機樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機憤憤地說。“我沒想坐司機樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C還是說：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會生生凍死！”說著，踩了油門，準備閃過他往前開。③那個人抱住車燈說：“我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬。④夜風在車窗外凄厲地鳴叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化裝成一個可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了?！雹菸倚睦镆怀?，找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機很冷靜地說：“怎么樣？我說的不錯吧?！薄叭缓髸趺礃幽兀俊蔽?guī)е抟粽f。“你也別難過。我有個法子試一試?！敝灰娝緳C狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈