幼兒園大班打擊樂(lè)《木瓜恰恰恰》教案

大班打擊樂(lè)：木瓜恰恰恰

一、

活動(dòng)目標(biāo)：１、

幼兒初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。２、

幼兒能根據(jù)圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。３、

體會(huì)師幼合作、同伴合作的快樂(lè)。二、

活動(dòng)準(zhǔn)備：１、

畫有各種水果的圖譜、磁帶。２、

木瓜實(shí)物。３、

鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂(lè)器若干。三、

活動(dòng)過(guò)程：（一）提供木瓜實(shí)物，使幼兒初步認(rèn)識(shí)這種水果?！按蠹液?，我的名字叫木瓜，我是一種來(lái)自印尼的水果，今天我給你們帶來(lái)了一首好聽的印尼樂(lè)曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞吧?。ǘ┯變盒蕾p音樂(lè)一遍。提問(wèn)：樂(lè)曲叫什么名字？是哪個(gè)國(guó)家的曲子？（三）結(jié)合圖譜，幼兒再次欣賞音樂(lè)。1、教師隨音樂(lè)幫助幼兒熟悉圖譜。2、幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜中的水果，并進(jìn)行拍奏。（1）教師示范。提問(wèn)：老師做了哪些動(dòng)作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的？（2）幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表演。（四）提供樂(lè)器，與幼兒討論樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。（1）聽聽哪種樂(lè)器的聲音最高？（2）拍頭的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？為什么？（3）拍肩的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？為什么？（4）拍腿的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？為什么？（5）拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？為什么？（五）幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。1、

幼兒隨音樂(lè)集體演奏。2、

幼兒嘗試邊演奏邊在前四句畫有“櫻桃”的地方同時(shí)念出“恰恰恰”。3、幼兒當(dāng)指揮，集體演奏。（六）結(jié)束活動(dòng)?！澳銈儽硌莸恼姘?，讓我們一起到教室去品嘗木瓜的美妙滋味吧！”（一）、感受印尼樂(lè)曲的風(fēng)格，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1、律動(dòng)入場(chǎng)：《木瓜恰恰恰》

大家知道“興趣是最好的老師”，所以活動(dòng)一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳著歡快的恰恰舞進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒從中感受到“恰恰舞”明快的節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、播放課件喚起回憶感知音樂(lè)

這環(huán)節(jié)我是將印尼風(fēng)土人情做成課件并將《木瓜恰恰恰》作為背景音樂(lè)，讓幼兒邊聽邊看邊思考，師“這是什么地方”？喚起幼兒對(duì)有關(guān)印尼風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣的回憶。接著引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的變化用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，讓幼兒進(jìn)一步感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，為下一步節(jié)奏練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）、在熟悉掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，分聲部徒手練習(xí)。

這環(huán)節(jié)是解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在解決難點(diǎn)部分，我根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，從教具入手制作了水果圖譜增強(qiáng)了幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶。

第一遍：讓幼兒看圖譜按意愿分四組，在教師的指圖提示下，分聲部徒手練習(xí)。第二遍：個(gè)別幼兒指圖，聽音樂(lè)分聲部徒手練習(xí)。

第三遍：幼兒看指揮分聲部徒手練習(xí)。

看教師指揮，分聲部徒手練習(xí)，為持樂(lè)器合作演奏作鋪墊。這時(shí)要放慢樂(lè)曲的速度。練習(xí)時(shí)重點(diǎn)要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求：“請(qǐng)小朋友來(lái)看老師的指揮，指揮到你，你就來(lái)做動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

（三）根據(jù)節(jié)奏方案、設(shè)計(jì)配器并演奏

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

1、設(shè)計(jì)配器方案

此環(huán)節(jié)我指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案，并讓幼兒嘗試演奏。在教學(xué)過(guò)程中我為幼兒準(zhǔn)備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、三角鐵四種樂(lè)器，讓幼兒自由敲打。請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)器的音色為樂(lè)曲配伴奏，引導(dǎo)幼兒思考、討論：“你覺得用哪種樂(lè)器演奏更像恰恰??？（圓舞板）菠蘿的地方用什么樂(lè)器呢？（碰鈴/鈴鼓）飄帶的果籃要怎樣演奏？（把錢鼓搖起來(lái)）那我們就一起來(lái)合奏吧！”

2、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏

基本的配器方案出來(lái)后，教師通過(guò)整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)