八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)16 散文二篇作業(yè)

散文二篇第16課人教安徽版八年級(jí)上第四單元答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)習(xí)題鏈接123知能優(yōu)化測(cè)驗(yàn)答案呈現(xiàn)習(xí)題鏈接綜合技能提升4567BD1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下它來(lái)xǐdí________，把它再補(bǔ)好。(2)地面上的小草，它們是那樣bēiwēi________，那樣柔弱，每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)……(3)這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到bīnlín________絕望的邊緣。洗滌卑微瀕臨2.下面的這幅漫畫(huà)表明了某類(lèi)人的生活態(tài)度，請(qǐng)品味漫畫(huà)，回答問(wèn)題。(1)請(qǐng)給這幅漫畫(huà)擬一個(gè)題目。【點(diǎn)撥】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。根據(jù)圖片中的一個(gè)和尚、一口鐘，再結(jié)合和尚的動(dòng)作“撞鐘”擬名即可。示例：做一天和尚撞一天鐘(2)談?wù)勀闶侨绾慰创@類(lèi)人的生活態(tài)度的。【點(diǎn)撥】本題考查理解漫畫(huà)寓意。答題時(shí)，可以在理解“做一天和尚撞一天鐘”的基礎(chǔ)上，從批判的角度來(lái)談自己的看法。示例：我不贊同這類(lèi)人的生活態(tài)度。我們不能像他們一樣得過(guò)且過(guò)，而應(yīng)該積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。3.[2023·蚌埠期末]假如你是光明中學(xué)八年級(jí)(1)班的學(xué)生，班級(jí)開(kāi)展以“我們愛(ài)勞動(dòng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合下列材料，完成以下三個(gè)任務(wù)。材料一：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中提到：“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。”大力開(kāi)展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)廣大青少年牢固樹(shù)立以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀。材料二：2021年5月22日，“雜交水稻之父”袁隆平院士逝世。巨星隕落，舉國(guó)同悲。這位偉大的農(nóng)業(yè)科學(xué)家生前曾說(shuō)：“不下田的學(xué)生我不帶。”他經(jīng)常頭戴草帽，挽起褲腿，下田搞科研。正如他自己所說(shuō)：“我就是一個(gè)農(nóng)民。”“禾下乘涼”是他的夢(mèng)想，他把論文寫(xiě)在了祖國(guó)的大地上。材料三：某中學(xué)開(kāi)展了校所共建勞動(dòng)基地活動(dòng)，農(nóng)科院研究所“博士團(tuán)”帶領(lǐng)孩子們種下基地建成后的第一季農(nóng)作物——油菜。每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一小排作物的養(yǎng)護(hù)。孩子們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。(1)【任務(wù)一】探究三則材料，你懂得了關(guān)于勞動(dòng)的什么道理？示例：辛勤勞動(dòng)是光榮的，好逸惡勞是可恥的；勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值；從辛勤勞動(dòng)中可以體味快樂(lè)?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。從材料一中的“大力開(kāi)展……勞動(dòng)觀”可知，辛勤勞動(dòng)是光榮的，好逸惡勞是可恥的。從材料二中的“他經(jīng)?！蟮厣稀笨芍?，袁隆平不辭辛勞，下田搞科研，為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，所以說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。從材料三中的“每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)……辛苦和快樂(lè)”可知，從辛勤勞動(dòng)中可以體味快樂(lè)。(2)【任務(wù)二】某同學(xué)根據(jù)材料二擬寫(xiě)了上聯(lián)，請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題，根據(jù)材料三擬寫(xiě)下聯(lián)。上聯(lián)：科學(xué)家禾下乘涼勤勞作下聯(lián)：________________________________【點(diǎn)撥】對(duì)聯(lián)上下聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，音調(diào)和諧，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)等。結(jié)合材料三的內(nèi)容可擬出下聯(lián)“中學(xué)生田間實(shí)踐樂(lè)種植”。示例：中學(xué)生田間實(shí)踐樂(lè)種植(3)【任務(wù)三】你班計(jì)劃開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，想邀請(qǐng)農(nóng)科院研究所“博士團(tuán)”的一位前來(lái)指導(dǎo)，請(qǐng)你結(jié)合材料三，幫你班的小明將下面的邀請(qǐng)函補(bǔ)充完整。示例：誠(chéng)邀您蒞臨我校邀請(qǐng)函尊敬的農(nóng)科院研究所“博士團(tuán)”的：我班將于2023年6月26日早上十點(diǎn)在學(xué)校勞動(dòng)基地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，____________________________________________________________________。敬盼回復(fù)?！痢林袑W(xué)八年級(jí)(1)班小明2023年6月20日對(duì)我們的活動(dòng)加以指導(dǎo)【點(diǎn)撥】本題考查邀請(qǐng)函的寫(xiě)作。這則邀請(qǐng)函的正文交代了活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，故橫線處應(yīng)表達(dá)誠(chéng)摯的邀請(qǐng)之意，如：誠(chéng)邀您蒞臨我校對(duì)我們的活動(dòng)加以指導(dǎo)。4.文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合第⑤、⑥段的內(nèi)容填寫(xiě)下表。請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第66頁(yè)第4-7題。嬌羞頷首生命階段含苞的梅花(2)____________(4)____________特點(diǎn)(1)__________(3)__________輕柔地飄落，散發(fā)著馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)著，舞蹈著綻放的梅花紅瓣灼灼飄落的梅花【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。題干要求結(jié)合第⑤、⑥段的內(nèi)容來(lái)填表，“含苞的梅花”在第⑤段，由“含苞的梅花，嬌羞頷首”可知，第(1)空應(yīng)填：嬌羞頷首。由第⑤段中的“綻放的梅花，紅瓣灼灼”可知，第(2)空應(yīng)填：綻放的梅花，第(3)空應(yīng)填：紅瓣灼灼?！拜p柔地飄落，散發(fā)著馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)著，舞蹈著”是從第⑥段中概括出來(lái)的，這里描寫(xiě)的是梅花飄落的狀態(tài)，故第(4)空應(yīng)填：飄落的梅花?！?.文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其作用。但見(jiàn)粉紅色的梅花瓣飄然而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，舞蹈著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，很快就鋪了一地密集的落紅。這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和畫(huà)面感，表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情?！军c(diǎn)撥】本題考查句子運(yùn)用的修辭手法及其作用。由“如雪花”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將飄落的梅花瓣比作雪花。“在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，舞蹈著”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將飄落的梅花瓣擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和畫(huà)面感。再結(jié)合下文第⑧段中的“生命的意義……生命的精彩”可知，即使梅花飄落，作者也對(duì)梅花充滿喜愛(ài)與贊美之情，據(jù)此作答即可。6.請(qǐng)結(jié)合全文分析作者為什么說(shuō)“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮”。①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；②寒梅凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考；③落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；④寒梅飄落時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。由第⑤段中的“在滿目蕭索……頓生深深的敬意”可知，寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意。由第⑧段中的“因?yàn)楹飞钪?，生命的意義……綻放生命的精彩”可知，寒梅凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考。由第⑨段中的“落紅不為獨(dú)香……這是何等的人生境界”可知，落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪。由第?段“寒梅飄落時(shí)……一道壯美的風(fēng)景”可知，寒梅飄落時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗螅o作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。7.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是(

)A.第②段寫(xiě)花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寫(xiě)寒梅的傲然綻放做鋪墊。B.第⑤段中的“我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)出了寒梅盛開(kāi)的聲音。C.第⑦段是過(guò)渡段，承接上文對(duì)花瓣飄落的描寫(xiě)，引出下文作者的抒情議論。D.第⑨段引用龔自珍的詩(shī)句，意在表明生命無(wú)論如何精彩，最終都將逝去，表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之情。BD【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章的理解與分析。B項(xiàng)，表述有誤。這里的“爆裂聲”是作者