小學(xué)語文教師新課程培訓(xùn)

未找到bdjson小學(xué)語文教師新課程培訓(xùn)演講人：04-01目錄CONTENT新課程理念與背景識(shí)字寫字教學(xué)策略閱讀教學(xué)策略與實(shí)踐寫作教學(xué)策略與實(shí)踐口語交際與綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)語文素養(yǎng)評(píng)價(jià)與考試改革趨勢(shì)新課程理念與背景01

新課程改革目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展注重知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。強(qiáng)化語文學(xué)科核心素養(yǎng)提升學(xué)生語言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化傳承等語文學(xué)科核心素養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)方式方法倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用。語言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，包括聽說讀寫等基本技能以及語言表達(dá)、交流溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和鑒別文學(xué)作品，提高審美品位和審美情趣，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作興趣和才能。訓(xùn)練學(xué)生的語文思維能力，包括閱讀理解、分析綜合、比較鑒別、歸納演繹等能力。加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。科學(xué)性原則時(shí)代性原則基礎(chǔ)性原則拓展性原則教材編寫原則與特點(diǎn)01020304教材內(nèi)容要科學(xué)、準(zhǔn)確，符合語文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教材要反映時(shí)代精神，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。教材要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。教材要具有一定的拓展性，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀和語文實(shí)踐活動(dòng)。通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。啟發(fā)式教學(xué)情境教學(xué)合作學(xué)習(xí)個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的語言情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和特長(zhǎng)愛好，采用個(gè)性化的教學(xué)策略和方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)方法創(chuàng)新方向識(shí)字寫字教學(xué)策略02明確識(shí)字寫字教學(xué)的重要性，提高學(xué)生的漢字認(rèn)知能力和書寫水平。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定具體的識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、規(guī)范書寫的能力，為閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo)教授學(xué)生多種識(shí)字方法，如圖文結(jié)合、形聲字記憶、部首歸類等。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，掌握漢字的音、形、義。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多積累，擴(kuò)大識(shí)字量，提高識(shí)字能力。識(shí)字方法技巧指導(dǎo)教授學(xué)生正確的筆畫順序和書寫方法，提高書寫質(zhì)量和速度。引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀書法作品，提高審美能力和書寫興趣。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和筆順的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫字規(guī)范與習(xí)慣培養(yǎng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)批改、定期測(cè)試等，全面了解學(xué)生的識(shí)字寫字情況。建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神。評(píng)價(jià)方式與激勵(lì)機(jī)制閱讀教學(xué)策略與實(shí)踐03根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，制定明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)分層教學(xué)注重能力培養(yǎng)針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)定不同難度的教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在閱讀中有所收獲。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和創(chuàng)新思維。030201閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，深入理解文本內(nèi)容和語言特點(diǎn)。強(qiáng)化文本細(xì)讀教授學(xué)生運(yùn)用不同的解讀方法，如文本分析、語境分析等，培養(yǎng)學(xué)生的解讀意識(shí)和能力。培養(yǎng)解讀意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)文本進(jìn)行解讀，拓展學(xué)生的思維空間。鼓勵(lì)多元解讀文本解讀能力培養(yǎng)系統(tǒng)教授學(xué)生瀏覽、略讀、精讀等閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀效率。教授閱讀方法通過大量的閱讀練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶力。訓(xùn)練閱讀技能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、做讀書筆記等。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣閱讀方法指導(dǎo)與訓(xùn)練組織讀書活動(dòng)組織豐富多彩的讀書活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、閱讀競(jìng)賽等，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。推薦優(yōu)秀讀物定期向?qū)W生推薦適合他們年齡段的優(yōu)秀讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。加強(qiáng)家校合作與家長(zhǎng)溝通合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的課外閱讀，共同培養(yǎng)孩子的閱讀能力。課外閱讀推廣策略寫作教學(xué)策略與實(shí)踐0403教學(xué)目標(biāo)具有可操作性確保設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)具有可操作性，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。01明確寫作教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)定明確的寫作教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。02分層設(shè)定教學(xué)目標(biāo)針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)定不同層次的寫作教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在寫作過程中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫作教學(xué)目標(biāo)設(shè)定詞匯積累與運(yùn)用通過課堂教學(xué)和課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯，并學(xué)會(huì)在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用。句子結(jié)構(gòu)與表達(dá)訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用完整的句子表達(dá)自己的思想和情感。段落安排與過渡指導(dǎo)學(xué)生合理安排段落，學(xué)會(huì)使用過渡句和過渡詞，使文章更加連貫和流暢。寫作基礎(chǔ)技能訓(xùn)練通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境、開展豐富多彩的寫作活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。激發(fā)學(xué)生寫作興趣引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中獲取寫作素材，使寫作更加貼近學(xué)生生活實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活通過講解、示范、練習(xí)等方式，教授學(xué)生基本的寫作方法和技巧，如審題、立意、選材、構(gòu)思等。教授學(xué)生寫作方法作文指導(dǎo)方法與技巧采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作成果。多元化評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的寫作成果給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)提高。及時(shí)反饋與指導(dǎo)在評(píng)價(jià)過程中以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主作文評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制口語交際與綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)05提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。鼓勵(lì)學(xué)生在各種教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力?？谡Z交際能力培養(yǎng)目標(biāo)

口語交際情境創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生明確交際目標(biāo)，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表不同意見，培養(yǎng)合作精神。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)貼近學(xué)生生活，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)具有開放性和多樣性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行展示和交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。活動(dòng)過程指導(dǎo)及評(píng)價(jià)語文素養(yǎng)評(píng)價(jià)與考試改革趨勢(shì)06評(píng)價(jià)指標(biāo)的層次性針對(duì)不同年級(jí)、不同水平的學(xué)生，設(shè)置不同層次的評(píng)價(jià)指標(biāo)，體現(xiàn)個(gè)性化和差異化。評(píng)價(jià)指標(biāo)的可操作性確保評(píng)價(jià)指標(biāo)具有可觀察、可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，便于教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，全面反映學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建記錄法的實(shí)施建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，包括學(xué)習(xí)成果、進(jìn)步情況等。反饋法的及時(shí)性針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，并提出改進(jìn)建議。觀察法的運(yùn)用通過日常觀察，了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。日常觀察、記錄和反饋方法考試命題趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略命題趨勢(shì)分析注重考查學(xué)生的語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，減少機(jī)械記憶性內(nèi)容的考查。應(yīng)對(duì)策略制定加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重課堂內(nèi)外的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。命題與教學(xué)的銜接確保命題內(nèi)容