探索素質(zhì)教育-我們還在路上

探索素質(zhì)教育我們還在路上溪湖區(qū)黑金小學(xué)2011.6.30探索素質(zhì)教育我們還在路上自從我國把全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面貫徹黨的教育方針、深化教育改革提到了廣大教育工作者乃至社會面前，素質(zhì)教育思想逐步深入人心，教育改革不斷深化，學(xué)校德育工作不斷改進(jìn)和加強(qiáng)，各地實(shí)施素質(zhì)教育的好典型不斷涌現(xiàn)。但是，在實(shí)施素質(zhì)教育中存在的問題和困難不容忽視。李嵐清副總理說“從總體上看，素質(zhì)教育的成效不夠明顯，尚未取得突破性的進(jìn)展。一些地方開展素質(zhì)教育還是號召多而落實(shí)的措施少；一些學(xué)校對素質(zhì)教育理解和實(shí)施存在簡單化、片面化的傾向，個別地方應(yīng)試教育愈演愈烈。”陳至立部長也曾指出：“推進(jìn)素質(zhì)教育步履艱難，基礎(chǔ)教育還沒有擺脫‘應(yīng)試教育’的慣性和影響，在一些地方就像有的同志形容的‘素質(zhì)教育喊得震天動地，應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)’。素質(zhì)教育的理想追求是完全值得肯定的，遺憾的是在近20年得全面推進(jìn)中卻困難重重。主要表現(xiàn)為：1、考試指揮棒依然不停地?fù)]舞。這就是有人所說的，“應(yīng)試教育這條粗線越描越粗”，升學(xué)競爭壓力有爭無減。2、課業(yè)負(fù)擔(dān)重照樣未能減輕。在這方面存在一種怪現(xiàn)象，一方面不停地高喊減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，一方面又不停地增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，以至到頭來課業(yè)負(fù)擔(dān)越減越重。3、評價要求日趨單一。我國的教育評價體系總是與考試制度緊密聯(lián)系在一起的，有什么樣的考試制度，就會有什么樣的評價體系。歸結(jié)起來，現(xiàn)在評價要求的單一性可以表述為，單看學(xué)習(xí)好――知識多――分?jǐn)?shù)高。4、素質(zhì)發(fā)展更加片面。片面追求升學(xué)率愈演愈烈，只要業(yè)務(wù)素質(zhì)，忽視其它素質(zhì)的發(fā)展，如教學(xué)，并附有實(shí)踐作業(yè)、動態(tài)考試、家庭跟蹤等，使養(yǎng)成教育與教學(xué)實(shí)踐完美結(jié)合。09年，我校又開辟了國學(xué)校本課。以《弟子規(guī)》為教材，通過課堂講解與誦讀、課下反思與回顧及校園廣播、國學(xué)課本劇表演、學(xué)國學(xué)專場演出等活動不斷將國學(xué)經(jīng)典文化與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合。c、依托課題研究，為實(shí)施養(yǎng)成教育提供內(nèi)動力。我校在市、區(qū)兩級教育部門倡導(dǎo)的內(nèi)涵式發(fā)展行動研究中，確立了《小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育行動研究》課題，青年教師以此為總課題本著問題即課題的原則，面對養(yǎng)成教育工作開展過程中所遇到的問題人人申請了養(yǎng)成教育的小課題，并在理論指導(dǎo)與行動研究中，探尋培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的新模式、新途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使養(yǎng)成教育的開展更具成效。2、校本教研為平臺，促進(jìn)教師良好的從教習(xí)慣的養(yǎng)成a、開辟養(yǎng)成教育教研陣地，促進(jìn)教師養(yǎng)成優(yōu)教的習(xí)慣。我校精心打造集體備課這塊教研陣地，做到三備。個人備：集備前，每位教師都要對教材進(jìn)行鉆研，寫好初案；集體備：主講教師根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容發(fā)言，其他教師記進(jìn)行評議，展開討論，最終確定教學(xué)思路。跟進(jìn)備：教師根據(jù)集備思想并結(jié)合自己的實(shí)際情況跟進(jìn)備，完成具有個人特色的教案。b、搭建教育教學(xué)反思平臺，促進(jìn)教師養(yǎng)成善思的習(xí)慣。每個教師都有自己不同的教育智慧，互動互學(xué)則是共同提高的一種有效途徑。我校通過教學(xué)討論、教育博客等形式，集中開展“我們給你一面鏡子，你還我們一次成功”的反思交流活動。教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對課堂教學(xué)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題展開論談，以促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，研究教育實(shí)踐，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法。c、建好教師“一臺一袋”，促進(jìn)教師養(yǎng)成互學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校在醒目的窗口設(shè)置了教師成長展示臺，展示教師最優(yōu)秀的作品，養(yǎng)成相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的良好習(xí)慣?！敖處煶砷L記錄袋”中盛裝的是教師各方面成長的歷程，讓教師在書寫自己的歷史中反思，在反思中成長。這種方式既是教師養(yǎng)成教育的手段，又是教師養(yǎng)成教育實(shí)踐成果的記錄，更是學(xué)校文化建設(shè)的重要資源。3、同化教育為抓手，促進(jìn)家長有效的家教習(xí)慣的養(yǎng)成同化教育是指教師、學(xué)生、家長之間所具備的優(yōu)勢上的相互轉(zhuǎn)化，先進(jìn)思想上的同化，繼而達(dá)到理想的變化。在圖書漂流活動中，我校組織教師、學(xué)生、家長共同讀了《怎樣培養(yǎng)孩子》一書，收到了很好的效果。家長開放日活動中，教師、家長、學(xué)生同處于一個課堂，家長近角度了解教師和學(xué)生的互動情況。教師向家長展示了課堂教學(xué)能力與學(xué)校開展養(yǎng)成教育的成果。在同議一件事活動中，我校鼓勵家長積極參與德育工作，從對溫馨教室的設(shè)計(jì)到法制教育講堂，無一不是教師、學(xué)生、家長同化思想的結(jié)果。在同頌國學(xué)讀本活動中，教師、學(xué)生、家長共同學(xué)古行今，很多家長把學(xué)校的國學(xué)教材視為業(yè)余時間的讀物。通過一系列活動的開展，教師與學(xué)生互相同化、教師與家長互相同化、家長與學(xué)生也在同化，這種同化統(tǒng)一了思想、方法、行為，在同化的基礎(chǔ)上教師、學(xué)生、家長又各自尋求著更深更廣的發(fā)展，繼而彰顯著“求異”的風(fēng)采，最終達(dá)到共提升、同發(fā)展的目標(biāo)。二、強(qiáng)化學(xué)生主體地位，拓寬素質(zhì)教育途徑素質(zhì)教育對學(xué)生全面發(fā)展起著積極的作用。而學(xué)校的素質(zhì)教育必須以課堂教學(xué)為主陣地。充分發(fā)揮課堂主渠道作用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)音樂、美術(shù)、體育等藝術(shù)學(xué)科。組織教師積極參加各級教研活動，教學(xué)中要求每位教師都要認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，注重細(xì)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮40分鐘效益，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，享受完美的教育樂趣。素質(zhì)教育的內(nèi)容無處不在，每位教師都能自覺地結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂教學(xué)中經(jīng)常能欣賞到各學(xué)科教師精心準(zhǔn)備的與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的美妙音樂或圖片；語文教學(xué)中，通過課文的學(xué)習(xí)和朗讀比賽，讓學(xué)生感受到祖國語言文字的韻律美；數(shù)學(xué)教學(xué)通過多媒體認(rèn)識幾何圖形、讓學(xué)生自己動手實(shí)踐數(shù)學(xué)等讓學(xué)生感知不同外在表現(xiàn)形式；自然教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識和了解大自然的美麗和神奇；社會教學(xué)讓學(xué)生感受到人間的真善美，感受到山川地貌的壯麗之美和歷史文化的厚重之美，體育教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)到充滿活力的運(yùn)動美和健康美；在心理輔導(dǎo)活動課中，學(xué)生經(jīng)常把生活中的一些事件編成寓意深刻的小品在課堂表揚(yáng)，生動活潑，讓學(xué)生感悟是非。我們以多元智能理論為依據(jù)，樹立了面向全體學(xué)生、全方位面對學(xué)生各個方面的觀念。三、拓展教育渠道，打造展示平臺素質(zhì)展示需要一個廣闊的空間，課內(nèi)學(xué)習(xí)非常有限，而課外活動是學(xué)生素質(zhì)展示的自由殿堂，因此學(xué)校積極開設(shè)課外活動，建立各類興趣小組，并有計(jì)劃地開展培訓(xùn)，做到期初有安排，期末有總結(jié)，加強(qiáng)過程管理，狠抓落實(shí)；注重普及率，提倡學(xué)生人人都參與藝體活動，個個都有才藝特長。1、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)校成立了各種興趣小組，本著“從小培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練，積極提高，”的目標(biāo)，堅(jiān)持訓(xùn)練。2、廣泛開展教育活動生動的體育活動。每年四月份學(xué)校隊(duì)列廣播操比賽和9月份學(xué)校秋季運(yùn)動會已經(jīng)成為黑金小學(xué)的常規(guī)活動，學(xué)校對學(xué)生達(dá)標(biāo)工作更是常抓不懈，每學(xué)期初將“達(dá)標(biāo)”檢測標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給各班主任，并通過家長會進(jìn)行廣泛宣傳，使每個學(xué)生和家長都了解體育達(dá)標(biāo)意義和檢測標(biāo)準(zhǔn)，取得學(xué)生和家長的廣泛配合和大力支持。近年來，學(xué)生的身體素質(zhì)綜合水平不斷提高，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況良好。多彩的校園文化藝術(shù)節(jié)。五月中下旬，學(xué)校都要舉行“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式活動，藝術(shù)節(jié)包括全員參與的合唱比賽、慶“六一”文藝匯演暨學(xué)生特長展示、學(xué)生朗讀比賽、情境劇表演、師生書畫作品展等活動，每年都有一個響亮的主題。在整個藝術(shù)節(jié)活動中，廣大師生積極參與，以學(xué)生現(xiàn)場表演為主。無論是神采飛揚(yáng)的歌舞表演，還是氣勢宏大的詩歌朗誦，同學(xué)們都充分發(fā)揮了主動性和創(chuàng)造性。活動期間，校園成了學(xué)生書畫的天地，歌舞的海洋，使師生在藝術(shù)的海洋里體驗(yàn)到了美，在體驗(yàn)中感悟到了美，從而獲得了道德的提升和人格的升華。通過這些展示，充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，展示了他們極為豐富的才藝，培養(yǎng)了他們良好的個性，活躍了校園文化，促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了友誼，有力地推動了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。拓寬藝術(shù)展示陣地。學(xué)校還注重為每一個學(xué)生提供參與和展示的機(jī)會，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。班班建立學(xué)習(xí)園地，很多班級建起了書畫、手抄報園地，通過園地中學(xué)生們布置的優(yōu)秀作品，學(xué)生們自己設(shè)計(jì)的板報，加強(qiáng)了學(xué)生廣泛地交流和觀摩，營造了學(xué)校教育的良好氛圍；通過系列活動，促進(jìn)了我校教育教學(xué)氛圍的進(jìn)一步形成。在各級領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注和教師們的積極配合下，組織開展了豐富多彩的素質(zhì)教育活動，學(xué)校的素質(zhì)教育工作得到了長足地發(fā)展，呈現(xiàn)出前所未有的喜人景象，學(xué)校整體辦學(xué)水平得到了提高，逐步形成了“面向全體普及、重視個體成才”的特色。我們意識到，在探索素質(zhì)教育的道路上，只有正確定位素質(zhì)教育