Module 2 Unit2 Writing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module2Unit2Writing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊一、教材分析

“Module2Unit2Writing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊”本節(jié)課選自外研版九年級上冊第二模塊第二單元的寫作部分。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀和分析范文，掌握如何描述過去的事件和經(jīng)歷，并能夠運用過去時態(tài)完成一篇關(guān)于個人經(jīng)歷的短文。教材內(nèi)容緊密圍繞過去時態(tài)的運用，結(jié)合學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生興趣，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，正確書寫句子并組織篇章結(jié)構(gòu)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析范文，培養(yǎng)觀察、比較和推理的能力，以及創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何自主查找資料，合作討論，并在教師的指導(dǎo)下獨立完成寫作任務(wù)，從而提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法，并能夠運用這一時態(tài)描述過去的事件。具體包括：

-正確使用過去時態(tài)的動詞形式，如過去式和過去分詞。

-學(xué)會使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-能夠根據(jù)上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來構(gòu)建過去時態(tài)的句子。

例如，學(xué)生需要學(xué)會如何將以下句子改寫為過去時態(tài)：“Igotothemovieseveryweekend.”改寫為“Iwenttothemovieslastweekend.”

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生對于過去時態(tài)不規(guī)則動詞的掌握，以及如何連貫地組織一篇關(guān)于過去經(jīng)歷的短文。具體包括：

-不規(guī)則動詞過去式的記憶和運用，如“go”的過去式是“went”，“see”的過去式是“saw”等。

-在寫作中，學(xué)生需要能夠?qū)⒍鄠€過去時態(tài)的句子邏輯地組織起來，形成一個完整的段落或短文。

例如，學(xué)生可能會在描述過去經(jīng)歷時遇到困難，如將以下句子串聯(lián)起來：“Ivisitedthemuseum.Isawaninterestingexhibit.Ilearnedalotabouthistory.”學(xué)生需要學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接詞，使句子之間邏輯連貫，形成一篇流暢的短文。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供清晰的語法框架。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實踐過去時態(tài)的運用。

-小組討論法：分組討論范文，促進學(xué)生互動交流，共同分析寫作技巧。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示過去時態(tài)的規(guī)則和不規(guī)則動詞表，增強記憶效果。

-教學(xué)軟件：利用在線翻譯和語法檢查工具，幫助學(xué)生自主糾正寫作中的錯誤。

-錄像觀看：播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生在實際語境中感受過去時態(tài)的運用。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生過去周末的活動，引出過去時態(tài)的話題。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般將來時，為學(xué)生過渡到過去時態(tài)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

-舉例說明：通過展示幾個簡單的例句，如“Iwatchedamovieyesterday.”，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的用法。

-互動探究：學(xué)生分成小組，討論并編寫關(guān)于過去經(jīng)歷的短句，隨后在全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)提供的圖片或提示詞，獨立編寫關(guān)于過去事件的短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正語法錯誤，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的要點和注意事項。

-學(xué)生分享他們在鞏固練習(xí)中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置寫作作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇關(guān)于個人過去經(jīng)歷的短文，并在下節(jié)課前提交。

-布置復(fù)習(xí)作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的過去時態(tài)規(guī)則，并記住至少五個不規(guī)則動詞的過去式。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-學(xué)生自由交流：鼓勵學(xué)生在課后相互交流他們編寫的短文，相互學(xué)習(xí)和提高。

-視頻觀看：播放一段有關(guān)過去事件的短片，讓學(xué)生嘗試用過去時態(tài)描述視頻內(nèi)容。

7.課后反饋（約10分鐘，下節(jié)課開始前）

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

-教師點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《EnglishThroughStories》一書中關(guān)于過去時態(tài)的章節(jié)，讓學(xué)生在更真實的語境中感受過去時態(tài)的運用。

-提供一篇英文歷史故事，讓學(xué)生在閱讀過程中尋找并分析過去時態(tài)的句子，提高他們對時態(tài)的敏感度。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生嘗試用過去時態(tài)記錄自己一周內(nèi)的有趣經(jīng)歷，并在班上分享。

-鼓勵學(xué)生觀看英文歷史紀錄片，關(guān)注其中的過去時態(tài)使用，并寫下觀后感。

-建議學(xué)生自主查找關(guān)于不規(guī)則動詞過去式的資料，整理成表格或思維導(dǎo)圖，加深記憶。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于過去某個歷史事件的短文，要求使用豐富的過去時態(tài)表達。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或線上英語學(xué)習(xí)社群，與他人用英語交流過去的故事和經(jīng)歷。

-推薦學(xué)生閱讀英文歷史小說或傳記，關(guān)注作者如何運用過去時態(tài)來描述人物和事件。

-讓學(xué)生嘗試翻譯一段關(guān)于過去事件的中文描述，鍛煉他們運用過去時態(tài)進行書面表達的能力。

-建議學(xué)生關(guān)注英文電影或電視劇中的過去時態(tài)使用，分析不同場景下的時態(tài)變化。

-鼓勵學(xué)生自主設(shè)計一個關(guān)于過去時態(tài)的小游戲或活動，與同學(xué)們一起練習(xí)和鞏固。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點

-過去時態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

-過去時態(tài)的用法，即如何描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，包括肯定句、否定句和疑問句。

②重點詞匯

-與過去時態(tài)相關(guān)的動詞，如“watched”、“visited”、“ate”等。

-表示時間的狀語詞匯，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“ayearago”等。

-常用的時間連接詞，如“then”、“afterthat”、“before”等。

③重點句子

-使用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷的句子，如“IvisitedtheGreatWalllastsummer.”。

-復(fù)合