Unit 2 Katie always gets up early. ( Period 2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊

Unit2Katiealwaysgetsupearly.(Period2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊Unit2Katiealwaysgetsupearly.(Period2)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及描述人物習(xí)慣的表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：always,usually,often,sometimes,never等頻率副詞；

2.學(xué)習(xí)句型：He/Shealways/usually/often/sometimes/never...；

3.學(xué)習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物的習(xí)慣和性格特點(diǎn)；

4.通過閱讀對話和練習(xí)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識和句型；

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物習(xí)慣的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流；

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和推理能力，通過分析對話內(nèi)容，推斷人物的性格特點(diǎn)和習(xí)慣；

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和價(jià)值觀，提高跨文化交際意識；

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動和實(shí)踐任務(wù)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的正確使用，特別是在描述日常習(xí)慣時(shí)的動詞和頻率副詞的搭配。

2.對話閱讀理解，以及從對話中提取信息來描述人物習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)分，尤其是在描述習(xí)慣時(shí)。

2.學(xué)生在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過制作生動的情境卡片和實(shí)際生活案例，幫助學(xué)生直觀理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用。

2.對話閱讀時(shí)，采用問題引導(dǎo)法，讓學(xué)生在閱讀前預(yù)測內(nèi)容，閱讀中尋找關(guān)鍵信息，閱讀后進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述，以提高閱讀理解能力。

3.設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，幫助學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，共同完成關(guān)于描述同學(xué)習(xí)慣的小項(xiàng)目，以增強(qiáng)實(shí)際語言運(yùn)用能力，并在過程中提供必要的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備湘少版（三起）英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的PPT演示文稿，包括詞匯和句型的示例圖片及動畫，以及用于聽力練習(xí)的音頻材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、教學(xué)指示棒等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞匯和句型示例，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述你的一個(gè)日常習(xí)慣”和“找出課文中描述Katie習(xí)慣的句子”，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示Katie的日常習(xí)慣圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并通過例句展示其與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生描述自己的習(xí)慣，并使用學(xué)到的句型和詞匯。

解答疑問：對學(xué)生在課堂活動和討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與思考并回答老師的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，使用目標(biāo)語言描述習(xí)慣。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，掌握描述習(xí)慣的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的習(xí)慣。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和模仿。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-always,usually,often,sometimes,never：這些頻率副詞用來描述某人的習(xí)慣或行為的頻率。

-getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,playsports：這些動詞短語用來描述日?；顒印?/p>

2.句型

-He/Shealways/usually/often/sometimes/never+動詞(s/es)：用來描述某人的一般現(xiàn)在時(shí)習(xí)慣。

-Doeshe/shealways/usually/often/sometimes/never+動詞(s/es)?：用來提問某人的一般現(xiàn)在時(shí)習(xí)慣。

-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't：用來回答一般現(xiàn)在時(shí)習(xí)慣的問題。

3.語法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或習(xí)慣，以及普遍的事實(shí)和狀態(tài)。

-主語+動詞(s/es)：肯定句

-Does+主語+動詞(s/es)?：疑問句

-Yes,主語+does./No,主語+doesnot：簡略回答

-動詞變化規(guī)則：

-一般情況下，動詞在主語為第三人稱單數(shù)時(shí)加-s或-es。

-以s,sh,ch,x,z結(jié)尾的動詞加-es。

-以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i加-es。

-不規(guī)則動詞變化需要特別記憶。

4.對話閱讀理解

-從對話中提取信息：學(xué)生需要能夠從對話中找出描述人物習(xí)慣的信息，并能夠用英語進(jìn)行描述。

-理解對話情境：學(xué)生需要理解對話發(fā)生的情境，以及對話中人物的關(guān)系和活動。

5.聽力練習(xí)

-聽懂并提取信息：學(xué)生需要能夠聽懂對話內(nèi)容，并從中提取關(guān)鍵信息，如人物的習(xí)慣和行為。

-聽力技巧：學(xué)生需要練習(xí)如何從聽力材料中獲取信息，包括預(yù)測、關(guān)鍵詞定位和推理。

6.口語練習(xí)

-描述個(gè)人習(xí)慣：學(xué)生需要能夠用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常習(xí)慣。

-角色扮演：學(xué)生通過角色扮演活動，模擬真實(shí)場景中的對話，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

7.寫作練習(xí)

-寫作描述：學(xué)生需要能夠?qū)懸欢蚊枋鲎约夯蛩肆?xí)慣的短文，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和相關(guān)詞匯。

-書寫規(guī)范：學(xué)生在寫作時(shí)需要注意語法和拼寫的正確性，以及書寫的整潔。

8.文化意識

-了解不同文化背景下的生活習(xí)慣：學(xué)生需要了解不同文化中人們的生活習(xí)慣，提高跨文化交際意識。

-比較分析：學(xué)生可以通過比較不同文化中的生活習(xí)慣，加深對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用理解。

本節(jié)課的知識點(diǎn)圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，旨在讓學(xué)生能夠熟練描述個(gè)人和他人的日常習(xí)慣，并在真實(shí)語境中進(jìn)行有效交流。通過對詞匯、句型、語法的學(xué)習(xí)，以及對話閱讀理解、聽力練習(xí)、口語練習(xí)和寫作練習(xí)的實(shí)踐，學(xué)生將能夠全面掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，通過對不同文化背景下生活習(xí)慣的了解和比較，學(xué)生的文化意識也將得到提升。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：always,usually,often,sometimes,never

-動詞短語：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,playsports

②句型和語法

-重點(diǎn)句型：He/Shealways/usually/often/sometimes/never+動詞(s/es)

-語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其用法，包括主語為第三人稱單數(shù)時(shí)的動詞變化規(guī)則

③對