Unit 1 HelloI'm Li Shan （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello，I'mLiShan（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Unit1Hello，I'mLiShan》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，通過(guò)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@教材，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析情境，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯。

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

-學(xué)生對(duì)基本的個(gè)人介紹句型有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但讀寫(xiě)能力尚處于起步階段。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、富有游戲性的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)歌曲、故事等生動(dòng)形式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在發(fā)音和語(yǔ)音方面可能會(huì)遇到困難，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的發(fā)音系統(tǒng)存在差異。

-學(xué)生可能不習(xí)慣在眾人面前用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，可能會(huì)感到緊張。

-學(xué)生在理解和使用英語(yǔ)句型時(shí)可能會(huì)混淆，需要反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以講授為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和實(shí)踐。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的情景進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹；通過(guò)小組游戲，如“快速問(wèn)答”和“記憶匹配”，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫(huà)，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性；使用音頻資料，讓學(xué)生聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高語(yǔ)音識(shí)別能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師通過(guò)播放一首輕松愉快的英文歌曲“Hello”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生跟隨音樂(lè)一起唱。

-學(xué)生跟隨音樂(lè)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師介紹本節(jié)課的主題：“Unit1Hello，I'mLiShan”，并展示課文插圖，讓學(xué)生觀察并預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

-學(xué)生觀察插圖，嘗試用中文或英語(yǔ)描述畫(huà)面。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論：你在學(xué)校是如何和新同學(xué)打招呼的？

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，用中文或簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)。

3.老師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音，嘗試模仿發(fā)音，跟讀課文。

4.老師逐句講解課文，讓學(xué)生理解每句話的意思，并引導(dǎo)學(xué)生用中文解釋。

-學(xué)生用中文解釋課文中的句子，確保理解無(wú)誤。

5.老師提出問(wèn)題，如：“WhoisLiShan?Whatdoeshesay?”，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

-學(xué)生回答問(wèn)題，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)課文的理解。

三、重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)

1.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)句型：“Hello，I'm...”和“Nicetomeetyou”。

-學(xué)生重復(fù)跟讀，熟練掌握句型。

2.老師設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，如模擬新同學(xué)見(jiàn)面場(chǎng)景。

-學(xué)生積極參與角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生相互練習(xí)，讓學(xué)生在同桌或小組內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生相互練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、互動(dòng)游戲與活動(dòng)

1.老師組織“快速問(wèn)答”游戲，讓學(xué)生快速說(shuō)出同學(xué)的名字和問(wèn)候語(yǔ)。

-學(xué)生積極參與游戲，提高反應(yīng)速度和口語(yǔ)能力。

2.老師設(shè)計(jì)“記憶匹配”活動(dòng)，讓學(xué)生將名字卡片和對(duì)應(yīng)的問(wèn)候語(yǔ)卡片配對(duì)。

-學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)名字和問(wèn)候語(yǔ)的記憶。

3.老師組織小組比賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成自我介紹。

-學(xué)生在比賽中積極參與，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、鞏固與拓展

1.老師讓學(xué)生用今天學(xué)到的句型，編寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的小對(duì)話，并上臺(tái)表演。

-學(xué)生編寫(xiě)對(duì)話，并自信地上臺(tái)表演。

2.老師提供一些與課文相關(guān)的詞匯，如“friend”、“classmate”等，讓學(xué)生用這些詞匯造句。

-學(xué)生用新詞匯造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己的簡(jiǎn)短介紹。

-學(xué)生完成作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

六、總結(jié)與反饋

1.老師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.老師給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課繼續(xù)努力。

-學(xué)生受到鼓勵(lì)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿信心。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書(shū)：《MyFirstEnglishBook》中有關(guān)自我介紹和問(wèn)候的故事，可以讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-英語(yǔ)歌曲：“Hello,Hello,Hello”和“NicetoMeetYou”等歌曲，通過(guò)音樂(lè)的方式讓學(xué)生更加自然地掌握問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-視頻資料：選取一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目中的問(wèn)候場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)自然的語(yǔ)言表達(dá)。

-英語(yǔ)繪本：《TheGreedyCat》等含有簡(jiǎn)單對(duì)話的繪本，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何在不同情境下使用英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)，如《MyFirstEnglishBook》，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高閱讀理解能力和詞匯量。

-歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生課后觀看和學(xué)習(xí)“Hello,Hello,Hello”和“NicetoMeetYou”等歌曲，通過(guò)歌曲中的重復(fù)和節(jié)奏，幫助學(xué)生記憶問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的句型。

-視頻觀看：安排學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，特別是其中包含問(wèn)候和自我介紹的場(chǎng)景，讓學(xué)生在不自覺(jué)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

-繪本閱讀：推薦學(xué)生閱讀《TheGreedyCat》等英語(yǔ)繪本，通過(guò)故事中的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在不同的情境下進(jìn)行交流，并嘗試自己編寫(xiě)小故事。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候的練習(xí)，家長(zhǎng)可以記錄孩子的表現(xiàn)，增強(qiáng)家?；?dòng)。

-小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織小組活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬不同的問(wèn)候場(chǎng)景，提高口語(yǔ)交流能力。

-詞匯卡片：制作包含本節(jié)課學(xué)習(xí)詞匯的卡片，如“friend”、“classmate”等，讓學(xué)生在課后相互問(wèn)答，鞏固詞匯記憶。

-文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，如英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等，讓學(xué)生在了解文化差異的同時(shí)，學(xué)習(xí)不同的問(wèn)候方式。

-語(yǔ)言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，如與外籍人士交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)

-自我介紹的基本句型

-常用英語(yǔ)人名的發(fā)音

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello,I'm,nicetomeetyou

-LiShan,