Module9 Unit1第一課時(shí) 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module9Unit1第一課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊Module9Unit1第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞“ComputersandtheInternet”這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握本單元的生詞和短語，如：surftheInternet、sendanemail、searchengine等；

2.學(xué)習(xí)并理解課文內(nèi)容，了解電腦和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程以及它們對人們生活的影響；

3.掌握課文中的關(guān)鍵句型，如：“Computershavechangedourlivesalot.”、“TheInternetisveryusefulforus.”等；

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流的能力，如：討論電腦和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)、如何合理使用互聯(lián)網(wǎng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用英語描述電腦和互聯(lián)網(wǎng)的能力，以及在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解電腦和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對全球文化的影響，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考電腦和互聯(lián)網(wǎng)對個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的積極與消極影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生詞和短語的學(xué)習(xí)與運(yùn)用；

2.課文內(nèi)容的理解和分析；

3.關(guān)鍵句型的準(zhǔn)確使用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)術(shù)語理解不深；

2.學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際交流中。

解決辦法：

1.針對生詞和短語，通過圖片、實(shí)物或情境創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生直觀理解，并通過小組活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí)；

2.對于課文內(nèi)容，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解，結(jié)合實(shí)際例子讓學(xué)生感受電腦和互聯(lián)網(wǎng)的影響；

3.對于關(guān)鍵句型，通過模仿練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型；

4.對于難點(diǎn)，教師將提供簡化解釋和逐步引導(dǎo)，使用互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法，幫助學(xué)生理解專業(yè)術(shù)語并在實(shí)際對話中應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，加深對互聯(lián)網(wǎng)知識的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版八年級英語上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電腦和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的圖片、視頻以及在線搜索工具，用于展示互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和實(shí)際應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞匯列表、背景知識介紹等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“ComputersandtheInternet”主題，設(shè)計(jì)問題如“互聯(lián)網(wǎng)對你生活的影響有哪些？”、“你能想到哪些互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場景？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，對即將學(xué)習(xí)的主題有初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程的短視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生詞、短語和關(guān)鍵句型，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。

-解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)，如撰寫關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對日常生活影響的短文。

-提供拓展資源：提供與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)站鏈接或書籍推薦，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了本節(jié)課的核心詞匯和短語，如surftheInternet、sendanemail、searchengine等，能夠在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.理解了課文內(nèi)容，對電腦和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程有了清晰的認(rèn)識，能夠描述互聯(lián)網(wǎng)對個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的積極與消極影響。

3.學(xué)會(huì)了關(guān)鍵句型的使用，如“Computershavechangedourlivesalot.”、“TheInternetisveryusefulforus.”等，能夠在描述互聯(lián)網(wǎng)的影響時(shí)運(yùn)用這些句型。

4.通過小組討論和課堂活動(dòng)，學(xué)生提高了合作學(xué)習(xí)和溝通能力，能夠就互聯(lián)網(wǎng)話題進(jìn)行有效交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

5.學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識更加深入，能夠獨(dú)立撰寫關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的短文，表達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找相關(guān)資料，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了思維品質(zhì)，能夠從不同角度分析互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，形成自己的見解。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對電腦和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的文化背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)知和尊重。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高了信息素養(yǎng)。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了對互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)識，能夠自覺抵制不良信息，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程

-互聯(lián)網(wǎng)對日常生活的影響

-互聯(lián)網(wǎng)的利與弊

②重點(diǎn)詞匯：

-surftheInternet

-sendanemail

-searchengine

③重點(diǎn)句型：

-Computershavechangedourlivesalot.

-TheInternetisveryusefulforus.

-WeshouldusetheInternetresponsibly.教學(xué)反思今天的課堂進(jìn)行得總體順利，學(xué)生們對“ComputersandtheInternet”這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做得很好。通過在線平臺(tái)提交的預(yù)習(xí)成果顯示，學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)的基本概念有了初步的了解，這對于課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我特別高興看到學(xué)生們能夠主動(dòng)查找資料，對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程有了自己的認(rèn)識。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于生詞和短語的學(xué)習(xí)比較積極，但是在實(shí)際運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行句子構(gòu)造時(shí)，一些學(xué)生顯得有些猶豫。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地設(shè)計(jì)一些實(shí)際語境的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞匯。

關(guān)于課堂活動(dòng)，小組討論的效果非常好，學(xué)生們能夠圍繞互聯(lián)網(wǎng)的利與弊展開熱烈的討論，這有助于他們批判性思維的發(fā)展。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗﹃P(guān)鍵句型的掌握還不夠熟練，或者是自信心不足。我計(jì)劃在后續(xù)的課堂中，更多地提供口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用這些句型。

課后作業(yè)的布置和完成情況也讓我有所思考。雖然學(xué)生們都能夠按時(shí)提交作業(yè)，但是作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫出有深度的文章；而有的學(xué)生則顯得內(nèi)容較為淺顯。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同層次的作業(yè)要求