2024秋五年級英語上冊 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen第2課時(shí)說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen第2課時(shí)說課稿外研版（三起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過學(xué)習(xí)外研版五年級英語上冊Module10Unit1"Hewasinthekitchen"第2課時(shí)，幫助學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用生動有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等互動方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作，能夠在日常生活中準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識：通過了解故事背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語國家文化的認(rèn)識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析、推斷等方法，理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，通過合作、交流、實(shí)踐等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡單的英語對話和句型。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，但對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫技能發(fā)展不平衡，聽力和口語表達(dá)相對較弱，需要通過實(shí)際情境來提高。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、參與性高的特點(diǎn)，但注意力容易分散，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引和維持他們的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，需要引導(dǎo)他們積極參與課堂互動，培養(yǎng)主動探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和動機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的活動和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從而更好地掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識和技能。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。

2.教學(xué)活動：將設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的過去情境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)；同時(shí)，通過小組討論，讓學(xué)生在交流中鞏固語法點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事情境，使用錄音機(jī)播放原聲對話，以及使用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和互動性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生，“你們有沒有做過有趣的夢？夢里你在做什么？”來引起學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧一般過去時(shí)的用法，并嘗試造句，為引入過去進(jìn)行時(shí)態(tài)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)was/were加上動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-舉例說明：通過故事中的例句，如“Hewasreadingabookinthelibrary”，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述的是過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作。

-互動探究：學(xué)生分小組，根據(jù)提供的情境，嘗試用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)造句，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情境，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中，教師巡回指導(dǎo)，糾正時(shí)態(tài)錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述一個過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生閱讀英文故事，尋找并記錄過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：《HeWasintheKitchen》相關(guān)的系列故事書籍，以及其他涉及過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的英文繪本，如《TheCatintheHat》等。

-視頻資源：英文動畫或短片，如《PeppaPig》中描述過去活動的片段，以及英語學(xué)習(xí)頻道中的相關(guān)教學(xué)視頻。

-練習(xí)題庫：收集與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、選擇題等。

-語言游戲：設(shè)計(jì)一些語言游戲，如“猜猜我在做什么？”（GuessWhatIWasDoing?），讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起閱讀英文故事書，特別是那些包含過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的故事，以增強(qiáng)語感。

-提議學(xué)生觀看英文視頻，注意觀察并學(xué)習(xí)視頻中的語言表達(dá)，嘗試模仿并練習(xí)。

-安排學(xué)生在課后完成練習(xí)題庫中的題目，以鞏固課堂所學(xué)知識，并能夠自我檢測學(xué)習(xí)效果。

-組織語言游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-建議學(xué)生嘗試編寫小故事，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的角色正在進(jìn)行的動作，以此提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過去的場景，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-提供一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲或詩歌，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)和鞏固語法點(diǎn)。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會在真實(shí)語境中使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：was/were+動詞現(xiàn)在分詞

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作

②重點(diǎn)詞匯：

-動詞現(xiàn)在分詞形式

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